课文《小熊住山洞》的教学实录

时间:2022-07-03 22:48:25 语文 我要投稿
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课文《小熊住山洞》的教学实录

  【教学目标】

课文《小熊住山洞》的教学实录

  有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中,教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念,指导教学实践。

  【教学过程】

  一、回忆旧知,导入新课

  师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊(贴“小熊”图),还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?(贴“山洞”图)

  生:山洞里的新鲜空气不好。

  生:山洞里很潮湿。

  生:山洞里没有开水喝,只有脏水。

  生:小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上,小熊会死的。

  生:山洞里有很多虫子。

  师:是啊!住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子。今天,我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”。

  二、入情入境,读懂课文

  师:请孩子们自由地轻声朗读课文,读完后想想:小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的?

  (学生自读、思考,交流。)

  生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。

  师:其他孩子同意吗?

  生:同意。

  师:我也同意。

  (屏幕出示课文第七自然段。)

  师:谁想把这段话读给大家听听?

  生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  师:请你们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?

  (学生勾画、自读并思考。)

  师:想好以后,请你和同桌的伙伴交流交流。

  (同桌的学生互相交流。)

  师:谁愿意给大家说说?

  生:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

  生:我读懂了“一直”,“一直”就是时间很长的意思。

  师:还有哪些孩子也想谈一谈?

  生:“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

  生:我从“一直”体会到始终住在山洞里。

  师:你体会得可真好!能把你体会到的读出来吗?

  生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  师:谁还想读读这一段?(一学生站起来准备读书。)

  师:在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?

  生:你的声音要大声。

  师:你能有礼貌地提醒她吗?

  生:请你读的时候要大声。

  师:谁还想当小老师,也来提醒提醒?

  生:请你读课文时不要加字、减字。

  生:请你读课文的时候要有感情。

  师面向准备读书的学生:你听明白了吗?来,试一试。

  (学生读得正确、流利。)

  师:谁能读得更好?请你来。

  (这名学生读得非常好。)

  师:在小老师们的帮助下,这段话越读越好。这样吧,咱们一起读,边读边体会。

  生:齐读。

  课件演示:小熊从山洞里走出来。

  师:学到这儿,你有什么问题想问问小熊?

  生:小熊,你为什么不去砍树呢?

  师:你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问?

  生:小熊,我问你一个问题,请你回答好吗?你为什么不砍树,森林里有这么多树,砍一两棵有什么关系呢?

  师:真好!谁再来问一问?

  生:小熊,小熊,你为什么不砍树造房子呢?

  师:你也挺为小熊着急的。是啊!住山洞多难受,小熊为什么不砍树造房子呢?我们一起到森林去看看,好吗?

  生:好!

  课件演示:远处是一片森林,近处有一条河,河边有生字块。

  师:看来要去森林我们还得过这条河。

  课件演示:

  小蓝熊告诉大家过桥的方法:嗨!小朋友,你们想过河吗?那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音,然后给这个生字组词,只要组词正确,就能搭好生字桥,听明白了吗?祝你们搭桥成功!

  师:孩子们,有信心搭桥过河吗?

  生:有。

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