《诸葛亮少年时代的故事》教学备课

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  教材分析

  本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书,为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡,弄巧成拙,被先生发现,撵出了学校,非常后悔,认识了自己的错误。在得到了先生原谅后,更加尊敬先生,先生也更喜爱他,把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮,为后来成为大政治家和军事家打下了基础。

  教学目标

  充分利用小组合作,交流中体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时侯是不能用智谋的,聪明要用在正地方。要引导学生正确理解诸葛亮偷偷喂米给打鸣的公鸡出发点是好的,是希望多听先生讲书,从中可以看出他的聪明好学。但是背着老师和同学做手脚,只顾了自己的兴趣,却让老师和同学饿肚子,是错的。最后弄巧成拙,被先生发现,撵出了学校,险些连学都不能上了,又是他得到的深刻教训。使学生认识诸葛亮知错就改,更加尊敬先生,得到了先生的喜爱,为后来成为大政治家和军事家打下基础。从中可联想到学生自身,与之对照,明确正确的做法。文中通篇以第三人称叙述,较多的是人物的心理描写,注意学习这种方法。

  教学重难点

  体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。联想到学生自身,与之对照,明确正确的做法。文中通篇以第三人称叙述,较多的是人物的心理描写,注意学习这种方法。

  教学构思

  课前可让学生介绍一些诸葛亮利用谋略取得胜利的小故事,话锋一转,那么,谋略在任何时候对任何人都可以采用吗?请同学们从课文中找到答案。激发学生学习兴趣。要给学生充分的朗读时间,可以采用小组辩论的形式,围绕“诸葛亮的做法错了吗?”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗?”两个主题,请双方同学运用课文中的事例,进行辩论,说明自己的观点。需要注意的是,教师这里要给学生充分的辩论时间,鼓励学生向别人质疑,甚至还可以引用课外的事例说明自己的观点。教师只要稍加点拨,避免学生思想过于偏颇即可。可以尝试学生小组合作,排演课本剧。鼓励学生自主分配角色,强调学生的合作意识。在排演中加深对课文内容的理解,锻炼学生的表达能力和表演能力。

  教学准备:

  学生查找资料

  教学时间

  2课时

  学生学习过程:

  一、导入新课

  1、今天我们来一起学习一篇新课文,题目是——《诸葛亮少年时代的故事》。齐读课题。

  2、由课题,你想了解什么?(学生自由回答)

  3、看来同学们对这篇课文非常感兴趣,那让我们赶紧进入今天的学习吧!

  二、讲读课文。

  1、学生自读课文,要求:

  (1)读通课文,用自己喜欢的方式去认识生字。

  (2)思考刚才同学们提出的问题。

  2、交流,讨论。

  (1)诸葛亮小时候在哪儿读书?

  (2)私塾里是怎样读书的?

  (3)现在是什么样?

  (4)诸葛亮的做法为什么遭到了老师的批评?(教师引导学生总结出原因:聪明劲没用到正地方。)

  三、讨论

  (1)这个故事给我们什么启示?

  (2)我们应该怎么做?

  四、了解其他巧用智谋的故事。

  作业设计

  读熟课文。回答问题。

  板书设计

  诸葛亮少年时代的故事

  聪明劲要用在正地方

  课后反思: