作文教学现状调查

时间:2020-11-15 19:46:33 语文 我要投稿

作文教学现状调查

  导语:众所周知,教学作为语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。以下是小编为大家分享的作文教学现状调查,欢迎借鉴!

作文教学现状调查

  1、你喜欢写作文吗?

  A、非常喜欢 6人 B、喜欢 12人 C、有时候喜欢8人 D、不喜欢4人

  有将近一半学生喜欢写作文,但是还有部分学生不是太喜欢,这需要我们深思。

  2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件

  A、经常 19 B、很少   11 C、老师叮嘱后才留意 0  D、从不 0

  大多学生能做到留意身边的人和事,但是还有少一半学生不留意。

  3、你平时写作文时,所写的内容大部分是

  A、都是心理话 6  B、多数时候写真话 22  C、少数时候写真话2  D、几乎都是“编的内容”0

  多多数学生能够写出真情实感。

  4、请你写出一学期写作文的篇数

  A、5篇以下6 B、10篇以下15  C、10-20篇 9 D、20篇以上0

  这个基本上按教师要求做到。

  5、你觉得自己的写作水平如何?

  A、优秀 1B、较好 9C、一般 14  D、较差 6 E、不知道0

  优秀的很少,一般的占一半,还有少一半较好。

  6、你喜欢上作文课吗?

  A、非常喜欢7 B、喜欢  17  C、有时候喜欢 3 D、不喜欢3

  多一半喜欢作文课,还有少一半不太喜欢。

  7、看优秀作文选时,你会做以下那些工作呢?

  A、摘录好词好句 19 B、积累写作材料 5C、分析结构层次 2 D、研究文章立意2

  E、什么都不看  2

  学生还是喜欢单纯的抄写好词好句。

  8、你语文老师重视一周的作文教学课吗?

  A、非常重视  15 B、比较重视  12C、根本就不上  3

  大部分教师还是比较重视作文教学。

  9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗?

  A、有很大帮助 15 B、有一定帮助 12  C、有点帮助2 D、没有帮助 1

  大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的。

  10、你写作文的主要目的是什么呢?

  A、为了完成作业 1 B、为了提高考试成绩  4 C、为了提高作文技巧 16

  D、为了记录自己的思想和情感 8 E、写给他人看(交流)  1

  提高写作技巧还是占多半。

  11、你平时主动用文字表情达意(比如写日记、随感等)吗?

  A、经常主动地写  3B、有时主动地写  15C、不主动地写 4

  D、被迫写   5 E、压根不写   3

  大部分学生作文不是主动的去写。

  12、你遇到的作文困难主要是哪方面的?

  A、不知写什么6  B、知道写什么,不知该怎么表达   7C、觉得所写文章没思想 4 D、作文语言不够生动8  E、不知怎么开头 1 F、不知怎么拟题   2G、写不出新意来 2  H、其它0

  语言不够生动还是相对所占比重大一些。

  13、你写作前搜集写作素材吗?

  A、每次都搜集 4 B、偶尔搜集 17C、不搜集  7 D、不知道要搜集2

  搜集素材还是要做到自觉。

  14、你认为多读书一定能提高自己的写作水平吗?

  A、一定 19  B、不一定  11      C、二者没有必然联系。

  大部分同学认为多读书一定有利于写作,还有相当一部分同学认为读书对写作促进作用不大。

  15、你喜欢读课外书吗?

  A、很喜欢  24 B、一般   5 C、不太喜欢  1 D、很不喜欢

  学习的压力,课外书也许是学生能够解压的一种方式了。

  16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟?

  A、十来分钟  8 B、半个小时左右   13 C、一个小时左右  5

  D、超过一个半小时   4

  阅读半小时左右的占多数。

  17、你平时背诵中华经典诗词和优秀作文?

  A、很喜欢 5B、一般  18 C、不太喜欢 6 D、很不喜欢1

  大多数还是能够阅读的,需要努力啊。

  18、你最喜欢读哪一类书籍?

  A、文学名著   3 B、科普类 1    C、神话、寓言、童话故事15 D、卡通类  3   E、体育类 1  F、历史类1    G、哲学类  0  H、名人传记   1  L、学习辅导资料3   M、报纸2  N、其他0

  学生还是更喜欢神话寓言类的书籍。

  19、你擅长写那类文章?

  A、记叙文  24 B、说明文0   C、议论文 0 D、其它 6

  说明文和议论文的写作还是一个弱点。

  20、是否经常订阅报刊、购买图书。

  A、经常  19  B、从未。  11

  多半学生都买了教辅书。

  21、你是否经常到图书室借阅图书。

  A、经常借   5 B、偶尔去借 14 C、未借过图书。  11

  资源不少,时间分配不均。

  22、你是否主动把老师讲的写作技巧运用于实践写作吗?

  A、经常 24 B、没有   6

  教师讲的写作技巧对学生写作具有一定的指导意义。

  23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动?

  A、参加 9 B、没有  21

  该考虑如何提高学生的积极性了。

  24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的'习惯?

  A、经常积累  8  B、偶尔积累  21 C、 应付  1  D、从未。 0

  还是不注意积累啊。

  25、你觉得你的写作能力是否在提高?

  A、有提高 2 2 B、无提高   4C、不知道。 4

  还是提高得多。

  26、你的作文发表或获奖情况。

  A、有    2    B、没有 28

  大部分未发表过,学生作品交流存在一定的限制。

  27、请写出你所读过的一些课外读物的书名:

  学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主。

  28、你认为怎样才能提高自己的作文水平?

  多读,多观察,多摘录,写日记,写阅读笔记,学习写作技巧,勤于练笔,多

  关注生活中的细节。

  29、你喜欢哪种方式的作文课?

  师生交流,先讲评,再讲写作方法,有兴趣,自由发挥,生动、以故事引出。

  30、请你对今后的作文课提出好的建议。

  讨论,共同拟题,走出教室,教师下水作文,认真批改,写好评语,进行活动,方法技巧,课外练笔,留出专门时间,自由。

  试卷调查结果反思

  问卷的结果出来了,虽不出乎意料,却使人万分忧虑,这就是我们的作文现状!从中我们不难发现,至少以下几个方面是我们今后的教学中迫切需要解决的问题:

  一、激发学生的写作兴趣,让学生爱上作文

  激发学生写作兴趣是作文教学中最重要的问题。只要学生愿意写作,有写作的需求,渴望写作,一切将都不成问题。学生将会自己主动的去积累素材,学习方法,实践练习。所以老师最重要的任务是去激发学生的写作兴趣。

  首先,让学生明白作文是人生命与生命交流的一种方式,是人与人心灵交流碰撞的方式,是人感情宣泄的一种手段。让学生把写作文当成生活的一部分,把写作当成是种创造,一种快乐。

  其次,教师要有意识地布置学生喜欢写的话题,有的可写的话题,或自由命题;同时要因材施教,对不同的学生给以不同的要求,让每一位同学都能体验到成功的喜悦。

  再次,教师要努力实现作文交流多形式化,为学生作品的发表提供多种途径。每个人都渴望得到别人的承认、尊重,都有荣誉感,学生也不例外。当然,并非每个学生的作文都能达到发表的水平,但是我们不能因此就放弃自己的努力,我们可以把每次写得好一些的文章装订好在班内传读,多读范文,多读学生优美句段,可以在板报或橱窗展览,特别是现代网络技术的普及,我们可以将学生的作品挂在网上,让它传得更远。学生一定会倍加激动,更有兴趣写作的。

  二、教师要在阅读教学中,穿插写作教学,真正实现读写结合

  教师要根据学生在写作中存在的问题去设计阅读教学的重点难点,设计适当的写作训练,使读写相互融合,相互促进。比如:学生人物描写不能突出人物个性,在阅读教学中,就多进行人物描写的分析,训练。学生不会细节描写,我们就把细节描写作为阅读的重点难点。学生不会运用环境描写来渲染气氛,烘托人物,我们就将环境描写作为重难点。学生语言干瘪,我们就多讲修辞,进行语言训练------让学生在阅读中学习写作,在写作中促进阅读。

  三、要努力营造愉悦的课堂氛围

  常言道:亲其师,信其道。教师要与学生真诚地交流,真正把学生看成是与自己对等的人,真心地帮助学生克服学习写作的畏难情绪;在课堂上与学生一起喜怒哀乐,一起手舞足蹈,与学生一起成长。学生只有相信老师,把老师当成自己的朋友,才可放心大胆的写出自己的心里话,写出真情实感,写出自己的个性。

  四、为学生提供读书的时间和机会,要学生养成读书笔记的习惯

  读书的过程是积累语文的过程,也是感悟的过程、提高语感的过程,读得多了,慢慢就会变成自己的东西,语言就不再乏味,也会开阔写作的思路。

  学生如果爱上了写作,在写作过程中肯定会感到自己积累的欠缺,如果缺少积累,就会觉得腹中空空,不能满意的写出自己的所感所想,就会产生读书学习的愿望。

  在课外活动时我们可以开设阅读课,引导学生多读书,读好书。在阅读课上为学生提供必读选读书目,教会学生读书的方法,鼓励学生做读书笔记,使学生形成不笔记不读书的好习惯。在平时教学中还可以进行读书交流,笔记交流的活动。

  五、教师自己也要加强学习,勤于写作

  如果教师都不写作,不会写作,不懂写作,不爱写作,那么我们如何让学生去爱连老师自己都不爱、都不会、都不懂的东西呢?没有不做题的数学老师,没有不唱歌的音乐老师,没有不画画的美术老师,可是不写作的语文老师却大有人在。

  语文老师只有自己写作,学习有关写作的知识,才可真正懂得写作的内在规律,才知道如何去教学生去写作。如果教师自己有写作的热情,经常给学生读自己的下水文,学生也一定会被教师所感染,爱上写作。身教胜于言传,教师的师范作用,远远大于很多的理论技巧。

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