编写科幻故事作文教学

时间:2020-11-14 15:40:41 语文 我要投稿

编写科幻故事作文教学

  导语:科幻故事,与精神层面,或是物理层面的(如机械类,宇宙三维等层面)相关。下面是由小编整理的关于编写科幻故事作文教学。欢迎阅读!

编写科幻故事作文教学

  编写科幻故事作文教学

  一、教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册《语文百花园一》习作:编写科幻故事。

  二、课标分析:

  《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由 表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写,正适合学 生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。

  三、教材分析:

  义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下 册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语 中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传    说,深入理解课文内容,用心体会古代劳动人民是怎 样通过大胆、丰富的想象,来表达对真善美的追求和    对美好生活的向往的。” 因此,教材安排了与单元训  练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”,目的在于  培养学生的想象力和有创意的表达能力,激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。

  四、学生分析:

  第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的,也是好奇心和想象力最丰富的阶段,并 积累了一定的词语和句子,更感兴趣的是与现实生活    息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制,  在谈论如何把现实与想象相结合时,显得比较困难一    些,因此,在教学中多采用图片、画面来激起兴趣,多鼓励学生大胆去说,多运用鼓励性语言,让学生把 自己想说的话都说出来,享受成功的喜悦。

  五、教学目标:

  1、清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础, 展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。

  2、发展学生的想象能力与创造能力。

  3、从编拟故事过程中接受自我教育。

  六、教学重点:

  清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础,展 开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。

  七、教学难点:

  发展学生的想象能力与创造能力,反映人们健康向上 的情感和美好的愿望。

  八、课前准备:

  阅读相关科幻故事。

  九、教 具:多媒体。

  十、教学过程:

  (一)、开门见山,揭示课题。

  1、教师导言:     同学们学了一个单元的神话与传说,讲述的都是远古时代的故事,那么,未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢?  (1)出示相关未来的图片。(太空漫游、未来的汽车……)

  (2)看到图片后你想说些什么呢?(发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……)

  2、板书习作内容:编写科幻故事。

  3、认识什么是科幻故事。

  (1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

  (2)教师小结,准确理解概念。

  科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。

  【通过对科幻故事的准确认识,让学生明确本次习作的内容,杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】

  (二)、启发情感,交流阅读。

  1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的'科幻故事?

  2、学生自由讲述。

  3、让学生谈一谈听后的感受

  4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小    组交流)

  5、出示一些电视里的画面。(快乐星球、星球大战……)

  6、教师小结:  是呀,这些科幻故事多么神奇有趣,带领着我们穿越时空隧道,走进奇妙的未知世界!让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢,让他人着迷的科幻故事。

  7、让学生各自选择自己感兴趣的画面,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

  (三)、自由读习作讨论平台,再交流。

  科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力。 那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?

  1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?

  (1)学生充分发表自己的看法。

  (2)教师小结。  现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实,但要以现实生活为基础,以现代科技发展为依据。

  (3)板书;现实生活为基础     现代科技发展为依据  2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感?

  (1)确定一个中心意思。

  (2)表达情感。

  【编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】

  3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?

  【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

  4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。

  【题目要既能表现故事的中心内容,又能吸引读者的阅读兴趣】

  5、 注意一般故事的区别:

  科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:

  (1)闯进未来科学的时空。    “2200年的中国少年”是未来的少年‘   “奇妙的农场”是未来的农场。   “天上的街市”是未来才可看见的街市。

  【科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。】

  (2)鲜活的人物、离奇的故事情节。

  人物都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑,情节是超出常理的。

  (3)溶幻想与科学色彩于一炉。   科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

  (4)溶科学性和文学性于一炉。    科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。这样在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

  (四)、习作要求。

  1、故事情节要生动,不能让人看后觉得索然无味。

  2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

  3、大胆发挥想象,中心要突出,详略要恰当。

  4、作文的内容要具体,要表达一些人们美好的愿望。

  (五)、动笔写作。

  (六)、交流互改。

  (七)、教师点评。

  (八)、课堂小结。

  科幻故事是要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人,当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,这就是科幻故事,这就是一个奇妙的天地。

  (九)、作业布置。

  1、修改习作,与父母交流。

  2、搜集其他的科幻故事,加以阅读。

  板书设计:

  编写科幻故事 现实生活为基础     现代科技发展为依据   一个中心 健康向上的情感 美好的愿望

  十一、教学后记:

  这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式,创设情境,运用了自主合作交流方式,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的写作水平,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中,我搜集了学生感兴趣的图片,从思维上开拓视野,让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界,学生会大胆发挥自己的想象,把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色,来表达人们的美好的向往!学生在想象中编织着神奇的梦,激发了对编写科幻故事的热情!

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