教学设计语文

时间:2022-06-29 00:10:19 语文 我要投稿

教学设计语文

  语文《语文乐园四》教学设计

教学设计语文

  教学目标

  1.积累好句,领会句子的表达方法。

  2.积累成语故事和古诗。

  3.充分发挥想象,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。

  教学重点

  诵读古诗。

  教学难点

  习作。

  教学准备

  学生课前预习,教师制作课件。

  教学时数

  4课时

  教学过程

  第一课时

  一、词语超市

  1.激发兴趣,准备复习会认、会写词。

  2.多种方式认读第一组词语。

  3.认读、练写第二组词语。可以听写检查,也可以做选词写话练习。

  二、金钥匙

  1.用课件出示句子:“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳,一会儿用这只脚,一会儿用那只脚。”

  师:读一读,从这句话中你感受到了什么?

  2.生交流:体会到孩子们兴奋的心情,生活的无忧无虑。

  3.师:你是怎样体会到的?

  小结:描写人物要细致、生动。

  4.从课文《张潇洒》和《暑假》中,找出这类句子,领悟作者的表达方法。

  5.说话练习:给大家描述一个你熟悉的人。

  学生互相评价。

  三、成语故事

  1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么?

  2.说说你对“桃李不言,下自成蹊”这个成语的理解。

  3.你还知道哪些成语故事?

  四、古诗诵读

  1.你知道刘禹锡的哪些诗?

  2.用课件出示《乌衣巷》及注释。

  3.生熟读古诗,根据注释理解诗意。

  4.交流,提出不懂的地方,老师加以点拨。

  5.从这首诗中你体会到什么?

  体会到乌衣巷今非昔比,发生了很大的变化,诗人对此发出无限感慨。

  6.有感情地读一读,背诵。

  五、布置作业

  搜集成语故事,准备开“成语故事会”。

  第二课时

  一、谈话导入

  在我们中华民族传统文化中,成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事,今天我们就来举办一个“成语故事会”,看看谁读的成语故事多,讲得好。

  二、讲故事

  1.提出评比要求:

  (1)表达清楚流利。

  (2)讲得生动,有感情。

  (3)理解成语的意思。

  2.学生讲自己读过的成语故事。

  3.组织学生评委打分。

  4.评出优胜者。

  第三、四课时 (习作)

  一、导入

  读了《张潇洒》这个故事,我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了,但说不定,不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说,他可能又开始什么新的“工程”呢?又会发生哪些有趣的事呢?

  学生畅所欲言。

  那好吧,今天就让我们也来当一回作家,写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”,张潇洒就是你的同学,请你写一个小故事,讲讲张潇洒实施一个新计划的事。

  二、明确习作要求

  1.大胆想象,故事要有新意。

  2.可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。

  3.写的时候注意要把人物写生动,把事情写具体,语句要通顺。

  三、写作文

  1.学生自己构思。

  2.写作文草稿,教师巡视,指导有困难的学生。

  四、讲评作文

  1.再次明确习作要求。

  2.分小组,学生互评。

  ①将学生分为若干个小组,在小组内将自己的习作读给同学听,让同学来评价,指出优缺点。

  ②教师巡视,收集一些习作修改的情况。

  五、全班点评

  1.教师挑选一好一差两篇作文,让学生进行比较性阅读。

  2.发现优点与缺点,讨论如何修改。

  3.修改自己的作文并誊写。

  六、将班上优秀的习作展示出来

【教学设计语文】相关文章:

语文练习教学设计03-29

语文教学设计04-07

语文观潮教学设计07-03

小学语文的教学设计11-08

语文园地教学设计07-13

关于语文的教学设计01-29

语文《跳水》教学设计07-04

语文的教学设计的模板07-04

语文《家》教学设计07-04

语文《春联》的教学设计07-03