语文《家》教学设计

时间:2022-07-04 07:10:05 语文 我要投稿
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语文《家》教学设计

  教学内容:苏教版小学语文第一册第12课《家》

语文《家》教学设计

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,认识两种笔画,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

  教学重难点:

  看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。

  教学时间:2课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、借助汉语拼音,初步读通课文,重点理解课文内容第一句,初步理解体会课文第二句的诗意。

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3、初步认识8个生字,掌握其中4个生字,两种笔画,理解新词。

  课前准备:

  1、将课文插图制作成一幅大挂图,把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图,以备上课作“贴一贴”找家游戏。

  2、将儿歌制作成两幅投影片,将课后生字及笔顺规则制成投影片。

  3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

  4、生字卡片及词语卡片。

  教学过程:

  一、联系实际,提示课题:

  1、我们每个小朋友都有自己的家,今天我们一起来学习一篇新课文,出示并板书课题(卡片),齐读课题。

  12 . (师边写边叫学生看)

  过渡:这篇课文向我们介绍了谁的家?

  他们的家又分别在哪儿呢?

  二、初读课文

  1、(出示挂图)听课文录音,请小朋友看清音节,读准字音。

  2、学生自读课文,读准字音。(看书)

  3、出示课文投影图,指名试读课文,数数有几行?每人读一行,想想有几句话?

  三、讲读课文:

  1、看大挂图,课文分别向我们介绍了谁的家?

  y n ni o zh ng z gu

  ①出示卡片:白云小鸟鱼儿种子祖国

  指名认读

  2、讲读课文第一句,并结合贴图理解:

  ⑴出示组织讨论:白云的家哪儿呀?

  谁上来给白云找找家?贴一贴

  你怎么知道蓝天是白云的家?

  谁来找出课文中的句子读一读?

  指导朗读蓝天是白云的家。

  ⑵出示组织讨论:小鸟的家在哪儿呀?

  你怎么知道的?

  谁上来给小鸟找找家?

  你能在课文的句子中读出来吗?

  个别读,指导朗读树林是小鸟的家。sh l n

  出示词卡:树林(看挂图)瞧,这是一棵树,许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物?

  练习说话:树林是的家。所以说,树林是(所有动物)的家。

  ⑶出示组织讨论:鱼儿的家在哪儿呀?

  谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?

  师小结:瞧,河水清清的,小鱼儿在水里游,多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了,可千万别往小河里扔脏东西,不然小鱼就会生病的。

  ⑷出示“豆种”n t

  组织讨论:种子的家又在哪儿呢? 出示词卡:泥土

  你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)

  师小结:(种子在土里吸收了好多好多营养,长得真快,没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)

  ⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话,再齐读。

  3、个别读第二句。

  ⑴出示画满鲜花的中国地图投影,问这是什么?

  zǔ guǒ

  (2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为:祖 国

  (3)我们的祖国叫什么名字?

  (4)看了这幅图,你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。

  huā duǒ

  (5)出示词卡:花  朵

  (6)想一想,“我们”是谁?

  小朋友就像花朵一样,在祖国大花园里幸福成长。

  (7)指导个别读,齐读第二句。

  4、配乐齐读儿歌。

  5、做课间游戏。

  四、学生字。

  1、认识笔画“”

  2、认读生字卡片:(出示生字及笔顺投影),说说你怎么记这些生字?

  3、指导“土、云、们、我”笔顺规则,并重点指导“我”字笔顺,并在书上描红。

  4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。

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