追随与引导育儿感悟

职场健康 时间:2017-11-15 我要投稿
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  做为父母,我们很幸运,因为我们有2个女儿。很多人哪怕是初次见到思漪与思琦的,都会一眼辨认出谁是姐姐,谁是妹妹,因为思漪的脸上分明就写着姐姐俩个字,而思琦呢就是古灵精怪的妹妹样。很神奇吧,虽然她们是同年同月同日且只差1分钟降临人间的,但是性格却是截然不同的两个小丫头。思漪从小就很自律,而且是个追求完美的敏感型孩子。对于她,我们家长做的最多的就是保护她追求完美的天性,因为完美给人带来的是精神上的愉悦,孩子追求完美,说明她的精神世界开始走向丰富和深入。在保护的同时我们也经常疏导姐姐的敏感心理,告诉她不要过多的纠结在瑕疵上,毕竟在完美的大圆圈里瑕疵是那么的微不足道呀。相对而言思琦就是一个比较活泼的孩子,跳跃性的思维常让家长犯晕。但是我们从不要求妹妹要和姐姐一样,因为她们虽然是双胞胎,却是俩个独立的个体。对于思琦的跳跃性思维,我们最常做的就是引导她对一件事物产生兴趣,长时间的不去打扰她 ,慢慢地让她形成高度专注的习惯,期望籍此来改变她的思维逻辑。

  自小我们唯一要求姐妹俩能共同做到的就是:学做淑女,坐有坐相,站有站相,吃有吃相。虽然她们有时候一兴奋就会忘记,但是做为家长及时且适时的提醒是很重要的。随着年龄的渐增,某天她俩突然对着我们说:“请你们不要再唠叨了,我们已经知道了呀,这个不能做,那个不可以,讨厌啦!”面对着她们不耐烦的抗议,我们有如醍醐灌顶般的被惊醒,审视着自己耳提面命式教育是不是过时了,不再适合4岁的孩子了呢?之后的一段时间,我们尝试着用故事的新形式来替代反复不断的提醒,效果还是不错的。当发现姐妹俩在某方面存在不足时,我们就讲故事,给故事里主人公起的名字就接近思漪和思琦的名字,姐妹俩听的时候非常感兴趣,还会积极地说出故事里小主人公的缺点,到最后我们再让她俩联系一下自己,这时候思漪和思琦就会意识到自己犯了错误,一旦她俩意识到了就会反省。孩子有自我反省的能力,家长就要耐心等待孩子改正错误,这是孩子成长的必然过程。

  孩子们长大了,做为家长就要大方的给予,因为家长不给孩子什么,孩子就没有什么,比如家长不给孩子自由,孩子的心灵就不会自由,家长不爱孩子,孩子就不会自爱,家长不让孩子自己动手做,孩子就不会主动做。在家里思漪和思琦很喜欢剪纸,折纸和粘贴。我们给了她俩一人一把安全剪刀,让她们随意的剪,随心的撕,任意的贴。但是结束之后必须把工具归类,纸屑处理干净,这就是我们给她俩定的规则。有时候姐妹俩也会耍赖不肯收拾,那时候我们就会让她俩做选择题,是立刻收拾干净,明天还能继续玩呢?还是让妈妈把剪刀和剪纸全部放进抽屉里,三天不许玩呢?思漪和思琦明白了要想玩剪纸就要遵守规则,结果就是“快马加鞭”的收拾好一切,其实遵守规则是孩子的天性。

  现在的思漪和思琦有个外号就是“小沈阳”,因为姐妹俩非常喜欢问“为什么呢”,打破砂锅问到底的逻辑思维快让我们招架不住了。遇到这种情况我会和思漪思琦商量,让妈妈上网查查看或者翻翻相关书籍,等有了正确答案立刻告诉你们,姐妹俩会很高兴的接受妈妈的建议。在这个时候千万不能因为嫌麻烦,直接打断孩子阻止她们发问,或者胡乱编个答案打发孩子。因为孩子们是很聪明的,一旦知道家长在骗她们,那么以后就不会再信任家长了。

  从姐妹俩出生至今,我们做为家长也在不断的汲取知识,不断的改进教育方式,因为我们坚信秩序成习惯,习惯成自然,自然成人格,这些皆来自童年,是童年造就了一个人的基本品格和素质。所以让我们一起学习,一起成长吧。