小学语文二年级上册《秋天》课件

时间:2023-10-11 15:05:26 美云 语文 我要投稿
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小学语文二年级上册《秋天》课件(通用12篇)

  开展课程让学生们在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽,积累词语。背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文二年级上册《秋天》课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

小学语文二年级上册《秋天》课件(通用12篇)

  小学语文二年级上册《秋天》课件 1

  教学要求

  1、认识12个生字,会写7个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽。

  教学重点

  认识12个生字,会写7个生字。

  教学难点

  在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽,积累词语。背诵课文。

  教学准备

  教学挂图 课文录音 生字卡片

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、 导入新课。

  今天我们来学习一篇有关秋天的文章,(板书课题:秋天)齐读课题,认识“秋”字,你是怎么记住“秋”呢?

  二、 初读课文,找出生字。

  1、 自由地朗读课文,用横线圈出不认识的生字。

  2、 想办法弄懂画横线的字的读音。

  3、 小组交流生字的读音。

  4、 全班齐读课文。

  三、 识字。

  1、 出示生字卡片,学生认读。

  2、 学生分析要求会认的.13个生字。

  3、重点分析字形:

  枣:上下结构,上面是束少一横,下面是两点.

  四、 写字。

  1、出示要书写的7个生字

  2、学生自由读,交流识记方法。

  3、学生汇报,师范写。

  4、学生给7个生字组词。

  五、作业:

  1、生字各写一行。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示生字词语让学生认读。

  2、出示带生字的句子测读。

  二、学习课文。

  学习第一自然段

  1、指名朗读第一自然段。

  2、这一自然段写了什么呢?用自己的话说说。

  3、秋天到了,太阳不再炎热了,哪些东西让人感受天气凉了?

  学习第二自然段

  1、听录音朗读,想想这段写了哪些景物呢?这些景物怎样?

  2、你能读好这个自然段吗?试着读给同桌听。

  3、汇报朗读体会。

  4、指导背诵。

  学习第三自然段

  1、自由朗读,找出果园里哪些果子熟了?

  2、这一段该怎样读好它呢?你能说一说,读一读吗?

  3、齐读这段,尝试背诵。

  学习第四自然段

  1、丰收的秋天还在哪里呢?全班齐读最后一段。

  2、学生汇报

  三、总结全文。

  1、说说秋天是一个怎样的季节?

  2、教育学生多留心观察周围的事物。

  四、作业:

  1、背诵自己喜欢的段落。

  2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

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  小学语文二年级上册《秋天》课件 2

  一、教学目标

  1、能正确朗读并书写“了、子、人、大”四个汉字。

  2、学会撇和捺的书写,并养成正确的书写姿势。

  3、引导学生朗读并背诵课文,从朗读中感受秋天的美。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

  二、教学准备

  1.制作课件、生字词语卡片。

  2.秋天树叶的实物。

  3.大雁图片。

  三、教学过程

  (一)新课导入

  播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面,让学生自己说说感受到了什么。

  (二)初读课文,整体感知

  1.认识自然段

  一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

  2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

  3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

  4.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  5.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

  6.同桌互读,检查生字读得是否准确。

  (三)品读课文

  1、品读第1自然段。

  秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。

  (1)天气凉了。学习生字“气”。

  (2)树叶黄了。出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

  (3)一片片叶子从树上落下来。比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  2、品读第2自然段。

  (1)学习第2自然段。在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

  (2)初步感受“一”字的.变调。课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字,请小老师领大家读,齐读。

  (3)指导朗读第2自然段。

  3、品读第3自然段。

  (1)指导读好感叹句。

  这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?

  (2).学习生字“秋、了”。

  秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

  了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

  (四)指导书写

  1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

  2.学习“了”字的书写。

  3.运用迁移法学习“子”的书写。

  教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

  (五)作业布置,拓展延伸

  1.熟读课文。

  2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

  (六)板书

  秋天

  美

  小学语文二年级上册《秋天》课件 3

  一.教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  2.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  3.积累好词佳句。

  二.教学重点:

  体会秋天的美好。感受课文的语言美。

  三.教学难点:

  被艺术化了的语言。

  四.教学准备

  1.关于秋天的课件。

  2.彩色笔、水果。

  3.关于秋天的古诗或者歌曲。

  五.教学过程

  一.赏秋色,激情导入

  1.同学们,你们喜欢秋天吗?能说说为什么喜欢秋天吗?

  2.哟,同学们都这么喜欢秋天!瞧,老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物:秋天的雨景。你们想看看吗?(看的时候可随意说说看到的景象)

  3.说说看到的景象。

  过渡:是啊,秋天的雨就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天,我们就来学习一篇描写秋雨的文章:秋天的雨(齐读课题)

  二.品读课文,读中感悟,理解体验。

  (一)指名读第一自然段,说说你知道了什么?

  1.为什么说秋天的雨是轻轻地?

  2.指导朗读。

  过渡:秋天的雨是一把钥匙,打开了秋天的大门,打开这扇秋天的大门你会看到什么呢?

  (二)选择喜欢的方式读2——4自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  (三)按照自学要求学习2——4自然段。

  1.选择喜欢的'部分组成小组学习。

  2.推选出组长分配学习任务,可以用以下方法自学:

  (1)美美地读一读。

  (2)画一画(根据课文的句子画一画)

  (3)演一演(根据课文的内容发挥想象,自由创编。)

  3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。

  (1)填一填描写颜色的词语:

  ( )的银杏树( )的枫树( )的田野( )的果树( )的菊花

  (2)“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?

  (3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?

  三.总结感受,拓展活动

  1.联系全文内容,让学生思考回答:秋天的雨给我们带来了什么?

  2、有感情地朗读最后一段。

  四.反复诵读,体会升华

  秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读)

  五.作业超市:

  1、收集描写秋天的词句。

  2、把秋天的景物画下来。

  3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  小学语文二年级上册《秋天》课件 4

  教学目标:

  (1)审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。

  (2)了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。

  (3)学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表现。

  教学重点:

  引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。

  教学难点:

  激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。

  教学过程:

  一、导入:

  1、秋天到了,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师出示有苹果、梨子、柿子、山楂、玉米,上面盖有一块布。)是什么呢?想瞧一瞧吗?揭开布,展示。

  2、这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天鲜老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?

  (师唱)走、走、走、走、走、走,我们小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(学生一起唱)

  二、新授;

  (一)一起去郊游,沿途欣赏秋天的景色。

  1、(1)走啊走,我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。

  (2)欣赏:秋天的树林(多媒体)

  (3)学生用自己的一句话说一说秋天的树林。

  2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走,我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。

  (2)(欣赏)秋天的`田野(多媒体)

  (3)学生用自己的一句话说一说秋天的田野。

  3、(1)秋天真是一个丰收的季节,还有很多的果实也是在秋天成熟的。

  (2)欣赏:秋天的果园(多媒体)

  (3)学生用自己的一句话说一说秋天的果园。

  4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节,秋天的花园是一个色彩斑斓的季节,让我们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。

  (2)欣赏:秋天的花园(多媒体)

  (3)学生用自己的一句话说一说秋天的花园。

  (二) 秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

  (1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。

  (2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。

  (3)这位学生表现的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。

  (三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?

  1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

  2、说一说自己想要表现的内容,所用的表现方法。

  (四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

  1、评价:

  自评:表现是秋天的什么内容。

  互评: 师评:

  2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

  (五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

  小学语文二年级上册《秋天》课件 5

  教学目标:

  1、知识与能力:有感情的朗读课文,品味文章精彩词句,抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界,感受崇高的母爱。

  2、过程与方法:指导学生通过品读课文,抓住细节描写,体会母爱的伟大。

  3、情感态度与价值观:学会如何正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。

  教学重、难点:

  重点:通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。

  难点:学会如何正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。

  教具准备:

  1、布置学生预习课文,把课文读通顺。

  2、制作多媒体课件。

  课时安排:

  1个课时。

  教学方法:

  品析法、小组讨论法。

  教学过程:

  一、图片引入,创设情境。

  师:同学们,今天,老师给大家带来了一件礼物,知道什么礼物吗?(茫然)

  师(稍停):同学们,今天,老师给大家带来的是一位作家,一位坐着轮椅的作家,一位深深爱着母亲的作家,

  板书:史铁生。(课件演示)

  师:今年,作者已经63岁了,可在他21岁时,突而其来的一场重病使他高位截瘫,也是在这一年,深爱着他的母亲也去世了,多年来,作者一直都深深地怀念着母亲,于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的怀念。

  师:下面,让我们带着作者的哀思,作者的深情读一下这个题目。

  (设计意图:通过图片的视觉认知和教师动情的介绍,为学生创设了一个学习的氛围。)

  二、自由读文,整体认知。

  师:让我们带着这种感情,自由地读读课文。请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听。

  出示课件:正确——流利——有感情

  (设计意图:《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”此过程主要是检查学生的读书情况,教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生,让所有的学生都能有所表现,并鼓励学生有敢于挑战的精神。)

  三、细读课文,感悟理解。

  1、课文写了几次秋天里看菊花的事?

  2、找出作者暴怒无常的表现?

  3、面对着这样的孩子,母亲是怎样做的呢?

  4、讨论:母亲“忍”的是什么?

  师:母亲“忍”的是什么呢?

  师:你能找出相关的语句吗?

  师:母亲“忍”的还有什么呢?

  师:你能找出相关的语句吗?

  师:然而,母亲却走了,带着她的爱,带着她的'苦,悄悄地走了,她走了,就再也没有回来了,

  (设计意图:通过学生的讨论,体会母爱的伟大。此环节培养学生合作能力、表达能力和思考能力。)

  5、母亲临终时交代了什么?

  6、探究好好活。

  师:作者明白了妈妈的良苦用心了吗?

  师:你能找出相关的语句吗?

  (设计意图:从菊花盛开的各种颜色,引导学生正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。从而突破本课的教学难点。)

  四、情景体验,真情告白。

  师:从此,作者像秋风中盛开的菊花一样,活得泼泼洒洒、烂烂漫漫;从此,作者振作起来,成为了一位大作家。如今,正好是清明时节,作者面对着母亲的遗像,他会说些什么呢?

  (以母亲的遗像为背景图,播放《烛光里的妈妈》背景音乐,创设清明扫墓的情景,让学生真情表白,从而感受和表达朴素而深厚的母爱。)

  五、渗透教学,升华思想。

  师:是啊!谁言寸草心,报得三春晖。此时此刻此景,作为儿子即使有千言万语,也无法挽留母亲了,所以我希望每一位同学,好好地爱着母亲,好好地善待母亲。

  六、板书设计

  “我” 爱 母亲

  小学语文二年级上册《秋天》课件 6

  教学目标 :

  知识与技能:会认11个生字,会写10个字。

  过程与方法:指导正确、流利地朗读课文。

  情感态度价值观:有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字

  教学方法:

  指导自学法

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语.

  教学过程 :

  一、导入新课:

  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二.读中识字。

  1学生自由试读词语。

  2分组互助读词语,再开火车读词语。

  3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4开火车读生字。

  5 同桌卡片抽读.

  三、朗读感悟。

  1 教师范读,学生边听边想画面.

  2 分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受

  4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5 多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

  1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的`过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

  1、给生字找朋友(组词语)。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

  1 认读字音。

  2 根据规律分析字形,记住字形。

  如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”

  3 分组说说自己喜欢的记字方法。

  4 说说难写的字和容易写错的字。

  5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。

  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6 学生练习。

  七、实践活动

  “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  小学语文二年级上册《秋天》课件 7

  【教学目标】

  1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。

  2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

  3、认识几种秋天成熟的果实。

  【重难点】

  观察并参与秋天的收获,认识几种秋天成熟的果实。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果。

  【教学过程】

  一、收获的季节。

  1、课前准备:让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式,了解本地区秋天的'收获情况,感受秋天收获的喜悦。

  2、小组交流:同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。可采取模拟表演等方式进行。

  二、珍惜劳动成果。

  1、围绕丰收果实是怎样得来的,让学生体验劳动的辛苦和快乐。

  2、学习古诗、古训。

  古人诗云:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

  一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情,多么实在的道理啊!节约是美德。希望同学们,能够记住这首诗,珍惜粮食,爱惜食物,尊重农民的劳动成果,不要浪费粮食。

  三、举办丰收展。

  1、请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。

  2、每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。

  3、将准备好的秋天的果实分类摆放在一起,举办丰收展。

  4、鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。

  四、大家来品尝。

  1、小组合作,洗净手和水果后,削皮切块或去壳。

  2、每组做1个水果拼盘,比一比谁的拼盘有创意,水果色彩搭配得当。做拼盘时,不允许用手直接拿水果,必须用筷子。

  3、品尝水果拼盘。

  请学生蒙住眼睛品尝,并说说自己品尝的是什么水果,为什么。

  五、课堂小结。

  小学语文二年级上册《秋天》课件 8

  教学目标

  1、认识本课的生字、新词

  2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱

  教学重点

  读懂课文的内容,领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感

  教学过程

  一、 古诗导入 (课前让学生朗读古诗《游子吟》)

  师:刚才同学们朗读的《游子吟》)是一首赞美什么的古诗?

  生:

  师:关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文,再一次感受催人泪下的母爱。(版书:10*秋天的怀念)

  二、 自读课文,整体感知

  师:下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文,边读边在书上标标画画。

  三、 解决疑问,感受母爱的伟大

  1、师:读完了这篇课文,你有什么想说的?

  生:

  2、师:母爱是伟大的,从课文中的哪些句子体现出来呢?

  (这个环节主要是发挥学生的`主观能动性 ,让学生去找,让学生去读,从读中感受。其中由powerpoint展示其中两个句子,重点指导朗读)

  (1)当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地,看着我”。

  (2)“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她饲养的那些花都死了。”

  (3)“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  (4)“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了,挡在窗前……”

  (5)当听说我愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起“,还不停地絮絮叨叨地说着……

  (6)母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿……”

  3、在理解全文的基础上理解题目

  这篇课文写的母亲,赞扬的是母爱的伟大,为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”?

  4、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?

  四、 拓展延伸

  这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。同学们,在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗?可不可以通过一两件事来说一说。

  版书:

  10、秋天的怀念

  — 爱 —→母亲 我←怀念——

  小学语文二年级上册《秋天》课件 9

  教材分析:

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

  设计理念:

  充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念,调动孩子观察秋天,了解秋天的积极性,从而上升到热爱秋天,赞美秋天。

  教学目标:

  知识与能力:

  1.会认8个生字,会写12个生字。

  2.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1.通过查字典,结合注释,掌握字词知识。

  2.通过朗读,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  情感态度和价值观:

  1.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  2.积累好词佳句。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学重点、难点

  1.了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  2.让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  学情分析

  中年级初步涉及如何把握文章主要内容的学习,本设计引导学生反复诵读逐步理解文章的主要内容,为下一步理解铺垫。段的学习是中年级的训练,但对三年级来说却是个难点。老师利用多媒体辅助教学,让学生用读一读、画一画、比一比、背一背、演一演等方式研读课文,感知课文总分结构段式的写法,掌握课文是怎样把秋天的.特点写具体的,为今后的读写打好基础。

  课前准备

  1.搜集有关秋天景象的图片或制作多媒体课件。

  2.课文朗读录音磁带;《秋日私语》音乐录象带。

  3.根据课文第二自然段内容绘制成各种秋景图,如,枫叶图、菊花图。

  课时安排

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  欣赏秋色,育情导学

  1.教师引述:这儿有几幅图画,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

  2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

  3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

  4.学生交流看法和感受。

  5.想象导学。

  (1)请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  (2)有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

  听读课文,感知内容

  1.播放朗读录音或配乐范读课文。

  2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

  3.你们最喜欢哪几段课文?

  品读课文,感受神奇

  1.品读第一自然段。

  (1)指名多人次地朗读第一自然段。谁愿意把第一自然段朗读给大家听听?

  (2)引导学生用审美的情趣体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处?

  (3)交流并读出神奇之处。

  (5) 激发情趣。秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

  2.品读第二自然段。

  (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名学生朗读并回答。

  (3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

  (4)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得特别有趣?

  (5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样说说吗?

  变读为述,积累语言

  1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段朗诵给大家听?

  2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

  3.指名学生上台进行表演性朗诵,师生共同评点。

  练写生字,当堂展评

  生字:扇、枚、邮、爽、柿、仙

  拓展练习

  1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

  2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。

  第二课时

  复习回顾

  1.听写检查生字新词掌握情况。

  2.学生交流自己抄写的语段。

  自读课文,感知内容

  1. 教师引述:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读课文第二、三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么。

  2.学生自读。

  3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象。

  交流感悟,丰富想象

  1.品悟、想象第三自然段。

  (1)教师引导:谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

  (2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  (3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说:小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?

  (4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

  (5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

  2. 品悟、想象第四自然段。

  (1)师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢!谁来读读第四自然段?

  (2)多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  (3)引导学生具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?

  (4)语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,-----。小喜鹊----,小松鼠-----,小青蛙----,松柏-------,杨柳树叶-----,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流:我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里最合适?

  总结感受,拓展活动

  1.指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

  2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在四人小组内讨论,然后集体交流。

  3.引导拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学活动做好铺垫。)

  练写生字,当堂展评

  生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

  小学语文二年级上册《秋天》课件 10

  教学目标:

  1、 学会如何正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。

  2、品读细节描写的词句,带着不同的感受朗读品味描写菊花的句子,层层深入,感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量,感悟生命。

  3、能深情地朗读课文。

  教学过程:

  一、 赏乐揭题。

  1.播放歌曲《叫一声妈妈》。

  师:有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,她愿意用自己的一生来爱你;有一种爱,她让你肆意地索取、享用,却不要你任何的回报。这个人,叫母亲,这种爱,叫母爱。

  2.点击课题。

  是啊!母爱不仅仅是爱和给予,还应担起一份责任――就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。 今天,我们一起来品读母亲教给儿子如何面对有缺憾生命的故事。 这个故事的题目叫……师板书《秋天的怀念》,生读课题。

  二、自由研读,真情感知。

  师:秋天的怀念,多么诗意的题目,请大家读读课文,找出洋溢着母爱的句子。

  1、学生自读。

  2、全班重点交流:要求学生抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说,体会母亲的心情。(结合交流,师引导。附:①母亲扑过来------ 这位母亲,你干吗忍住呢?你应该把你的悲伤、痛苦都哭出来呀!你为什么不哭呢? 指导朗读:你真懂得母亲的心思!让我们用朗读来表达母亲当时的心情吧!②后来妹妹告诉我,她的肝常常----- 指导朗读:是啊,整宿整宿,多么漫长的煎熬啊!让我们也去体会体会!齐读------ ③我那个生病的儿子和我那个还未成年的女儿------ 说话训练:母亲的这句话里有个省略号,表示--读到这儿,你能把母亲没说完的话说出来吗?)

  3、引导小结。

  师:是呀,一个细微的动作,一句朴实的话语,一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱,联系生活实际,用自己的话说说母爱是怎样的。

  师小结:母爱是伟大的,是无私的,是很难用语言来形容的。作者正是抓住一个个细节来描写伟大无私的.母爱的。

  三、重点择读,深情感悟。

  1、师:刚才,我们一起感知了母亲对儿子的舔犊深情,现在咱们请同学读出最感动我们的语句来,让我们再次感受感受伟大而无私的母爱(配乐《江河水》)。

  2、师:母亲的一个个小小的动作,细微的眼神,只言片语,都使作者记忆犹新,这体现了作者对母亲的怀念。你能从文中找出直接表达秋天的怀念的段落来吗?

  3、 交流:大家同意吗? 课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

  ①图欣赏--美吗?就带着这种感觉再来读读这句话。

  ②自由读练读。

  ③指名读。

  ④你为什么把淡雅读得那么轻、那么柔呢?

  ⑤师:这么一个伟大的母亲已经离我而去,又是一年秋来到,又是菊花烂漫时,睹物思人,思绪万千,在花丛中,“我”仿佛又看到母亲憔悴的脸、“我”仿佛又听到母亲那和蔼的话语……带着这种感情,我们一起来读读最后一自然段。

  四、 从母爱中感受生命的力量。

  1、 师:就是这北海的菊花,曾经使重病缠身的母亲一而再,再而三地想带我去看。现在, 你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗?你明白了母亲未说完的话吗?

  2、又一年的清明节到了,“我”来到母亲的墓前,请把想说的说给母亲听听吧!

  3、师:是啊,作者也懂得:母亲让他去看菊花,是想他学会菊花的坚强,想他好好地珍惜自己的生命,勇敢面对现实,顽强地生存下去。

  小学语文二年级上册《秋天》课件 11

  教学内容:

  指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

  学生学习过程:

  一、看图导入,教学部分生字词。

  1.教师略带神秘地对学生说:“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)

  2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)

  3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧,婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生字卡片:莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片:鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片:采莲。)这是一幅多么美的江南!

  4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南。)指名读。开火车读。齐读。

  5.教学贴在图旁的生字词。

  (1)学生自读。

  (2)指名读。开火车读。齐读。

  (3)看看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?

  6.欣赏了美丽的.江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽力把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺。

  二、初读课文,整体感知。

  1.根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导。

  2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)

  第一组:戏东西南北。

  (1)自古以来,江南就有“鱼米之乡’’的美称,你们瞧,(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片:聂。)这些鱼儿,一会儿游到东,(出示卡片:东。) 一会儿游到西,(出示卡片:西。)一会儿游到南,(出示卡片:南。)一会儿游到北。(出示卡片:北)

  (2)指名读生字。齐读。

  (3)小黑板出示:譬戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

  第二组:可田。

  (1)(看图。)小朋友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。(出示卡片:可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片:田。)

  (2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)

  三、再读课文。

  l.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

  2.指名读。齐读。

  四、教学生字词。

  1.小朋友们,这节课我们还要学会写三个生字:“江、可、叶”。

  2.自学书后第二题,看看该如何写。

  3.分析字形,指导书写。

  江:左窄右宽。可:横要稍长一些。叶:左窄右宽。

  4.学生描红和仿影,教师巡视指导。

  作业设计:

  背诵课文

  板书设计:

  江南

  江南可采莲,莲叶何田田!

  鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,

  鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,

  鱼戏莲叶北。

  课后反思:

  小学语文二年级上册《秋天》课件 12

  一、教学目的要求

  1、审美能力的培养,唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。

  2、了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。

  3、学习创作画的表达方式,能大胆、直率地表现。

  二、教学重难点

  教学重点:引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。

  教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。

  三、课前准备

  各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等

  四、教学过程

  (一)、导入新课

  师:小朋友们,今天老师要带来了很多东西,你们来看看都有什么?

  师生:哦,(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师:你们知道这些东西都是什么季节的?

  生:

  师:这些东西都是秋季才会有的,秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。

  除了这些,老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套,秋天正悄悄来到我们身边了。原来,秋天来了。(课件:揭开课题)

  (二)、新授

  师:小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢?

  生:秋天很凉爽

  秋天有很多果实丰收了,秋天是一个丰收的季节。

  师:听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天,去欣赏一下秋天的美景。

  (课件欣赏秋天的图片)

  秋天的景色真是太美了,那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片,小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗?

  (生上台找并且贴)

  师:秋天的色彩是最丰富的,真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。

  师:这幅画中画家画的'是什么?

  生:

  师:他的画中都有哪些颜色?

  生:

  师:是用什么画的?有谁知道?

  生:

  师:这幅画很特别,这是法国画家修拉的作品,叫做《大碗岛上星期天的下午》,这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的,我们把这样的画称为点彩画。

  师:大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节,真是好美啊。你们瞧,老师这里有一棵秋天的树,树枝上的树叶都快掉光了,你们看,有的树叶还直挺挺在枝头呢,这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢,这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了,他已经完全枯萎了,全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片,老师猜想,农民伯伯肯定要笑弯腰了,今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢,秋天真是太美了。

  师:用画的形式表现秋天真是太棒了,还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。

  (课件树叶贴画)

  老师这里有许多秋天的落叶,看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼,搭一搭。(生示范)

  师:小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画)

  五、布置作业

  师:看了这么多,小朋友们早已按捺不住了吧,在桌子上有几种材料,挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!(放音乐)

  (树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)

  (生作业)

  师:好,哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看!

  (点评)

  师(总结):今天的这节课中我们一起找了秋天,知道了秋天的颜色,也画了秋天。秋天过后就是冬天了,下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的?是什么颜色的?

  好,让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去结束这节课,让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧!

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