小学语文教案流程设计

时间:2022-06-24 03:01:13 语文 我要投稿
  • 相关推荐

小学语文教案流程设计

  在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配 课堂时间,更好地 组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是小编为你带来的 小学语文教案流程设计,欢迎阅读。

小学语文教案流程设计

  一.教材分析

  本课是苏教版小学语文年级册第

  二.教学目标

  依据课程标准的要求、教材内容的特点和本年级学生的认知特点,把本课的三维目标确定为以下三点

  1.知识与技能:识记本课生字词,培养学生阅读能力和分析问题、解决问题的能力。

  2.过程与方法:通过朗读课文,感知内容,品味语言,进而感受文本思想;和训练学生以

  自主、合作、探究的方式进行学习。

  3.情感态度与价值观:

  三.教学重点、难点

  重点:

  难点:

  四.教法、学法的设计

  本课设计从语文课程的工具性、人文性统一的这一基本特点出发,以“读”为主线,以“闯关”的形式来组织本课学习活动。在整个学习过程中融入了内容的整体感知、语言的品读感悟、内容的深入探究和知识的积累运用等活动;贯穿了学生的自主、合作、探究的学习方式;综合运用了谈话法、讨论法、问题探究法、品读感悟法等教学方法。

  五.教学过程

  (一)导入新课,激发兴趣。

  (二)具体学习过程

  为了激发学生的学习兴趣,让学生以闯关的形式来学习这篇课文,我在这里一共设计了四关:

  一.朗读-整体感知关

  二.品读-语言感悟关

  三.研读-深入探究关

  四.诵读-积累运用关

  第一关:朗读-整体感知关

  1.出示闯关内容

  (1)正确识记本课的生字词语

  (2)能准确、流畅、有感情的朗读课文

  (3)思考完成以下几个问题:

  2.给学生几分钟准备时间,并指导学生准备的过程与方法

  首先让学生自由地朗读课文并识记本课的生字词,然后独立思考这几个问题,注意到文中去筛选信息、寻找答案。

  3.学生准备完之后,开始闯第一关

  (1)出示标有拼音的字词,进行个别读、领读、齐读。

  (2)去掉拼音之后再让学生进行个别读、齐读。(在学生读的过程当中,注意及时指导纠正)

  (3)然后朗读课文,让几个同学分段朗读,读后让其他同学从是否有误读、感情基调、语速等方面进行评价或提出建议。

  (4)接着让学生分别来回答这几个问题(在处理这几个问题时,老师注意加以整合,并适时板书。通过这几个问题可以形成这样一个板书:)

  板书:

  (5)最后,请同学结合刚才的问题和板书,试着用一两句简洁精炼的语言概括本文主要内容。

  (这一关设计意图是让学生在朗读基础上,进行感知全文,并提高学生独立分析问题、解决问题的能力,从而,引导学生对课文内容加以梳理概括,把书由厚读薄。)

  第二关:品读-语言感悟关

  眼睛看到的是文字的表面,心灵感受的是文字的思想。让学生用心朗读自己最感兴趣或最喜欢的语段、句子,然后在相应的位置作批注,写出自己独特的理解与感悟或者喜欢它的原因。最后进行闯关交流。

  在交流过程中,一是要注意鼓励学生勇于发表自己的观点,二是学生提出的一定有本文重点语段,这时,在学生感悟的基础上可以进一步引导、品读、感悟,让学生更深入理解。

  (这一关设计意图是让学生在个性阅读、品味阅读的基础上,引导学生自主感悟,加深体验,从而感受语言文字的丰富内涵,体会文中思想,突出了语文教学的人文性。)

  第三关:研读-深入探究关:

  首先,这一关主要设计了两个深层问题,让学生四人一组进行合作探究,具体问题是:

  1.

  2.

  解决完这两个问题之后,就让学生主动提出在阅读思考过程中还存在的疑难问题,进行交流,然后共同解决。

  (这一关设计意图是让学生通过研读课文和对深层问题的合作探究,从而达到对文本的深层理解。同时,引导、鼓励学生质疑问难,提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,也体现了学生学习的主体性)

  第四关:诵读-积累运用关

  1.背诵积累本文优美语段

  2.依据目标设计有层次、多形式的习题,帮助学生巩固和运用所学的知识。

  3.在积累的同时,积极创建读写或说写相结合的活动,加强小练笔。

  注:具体的问题设计,我在这里就不再说了

  (这一关设计意图是让学生通过诵读丰富积累、积淀语感、陶冶性情和通过运用,升华积累的目的。)

  (三)最后一个环节:交流收获,进行总结

  先让学生谈谈自己在学习这篇课文闯关活动中有哪些收获?

  最 后在老师引导下回顾总结本课的主要内容,并布置作业。

  六.结束语

  此教学设计,采取学生闯关的形式组织教学,实际上这四关也是我日常教学中的四个环节,这样避免了平铺直叙地串讲课文,突出了训练重点,让学生经历了由整体――部分――整体的学习的过程,强调了学习的方法,有效地促成了三维目标的达成,体现了语文工具性和人文性的统一。

【小学语文教案流程设计】相关文章:

流程的设计08-12

流程的设计07-31

小学语文教案与作业设计07-12

流程的设计【必备】08-31

(推荐)流程的设计08-12

[集合]流程的设计08-12

小学语文《神童的秘诀》教案设计07-05

小学语文作文教学设计教案07-02

小学语文教学教案设计09-28

小学语文《a o e》教案设计08-25