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新版一下语文教学反思

时间：2022-06-24 04:03:14 行业我要投稿

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新版一下语文教学反思

　　这是一篇情感较为深厚的文章，讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。但是以现在孩子的情感经验，很难体会到陈毅对母亲的那份孝心，因而在课前我就布置学生回去读熟课文，在读中感悟，先体会体会文章的情与理，这是预习作业。

新版一下语文教学反思

　　教学中，我首先介绍了陈毅元帅的生平，让学生知道他是一位解放军的高级将领，十大元帅之一，是个很伟大的人物，然后以范读来让学生初步感知课文内容。本文充满了陈毅和母亲之间真挚的感情，因此，教学中，我就抓住学生预习的这一有利条件，教学时，还是利用反复朗读，抓住重点词语来让学生体会，其次，让学生来观察书上的插图，用自己的话说一说，并分角色朗读来仔细体会字里行间的母子亲情。课文中有两个关联词：“一……就……、一边……一边……”我在教学的时候也特别注意，让学生结合自己的生活经验，用上这两个词说话，既抓住了关键，又拓展了思维，从而理解了句子的'意思。这样指导造句易懂、会用，学生学得较扎实。

　　《好学的爸爸》在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。从学生的朗读中，我发现大家没有真正弄懂“充电，就是再学习呀”这句话的意思，把它理解成了“充电，就是在学习呀。”我出示了两句话：小红在吃一碗饭。小红再吃一碗饭。让学生反复地读，并进行比较。很明显，大家一下就明白了第一句话讲小红正在吃一碗饭，第二句话讲小红已经吃过饭了，还要再吃一碗饭。这时，再让学生读课文里的话，大家突出了“再”字，读懂了这句话。学生对于“充电”一词的理解是有问题的，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。

　　“高手”这个词语在前面的课文中也学过了，我先请学生回忆，他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。

　　通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。

　　新版一下语文教学反思

　　本课采用“词串”的形式识字，围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，而且每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。

　　学情分析

　　身处农村，这些景象学生耳熟能详，可先引导学生从整体上观察图画，体会乡村夏夜充满温馨和情趣的感受。把观察图画、认识事物同识字和口语表达有机地结合起来。指导诵读，整体入手，引导学生一边读一边想，想每行词语的画面，想整篇课文的场景和意境，读出情感来，读出韵味和美感来，并能熟读成诵，丰富积累。

　　教学目标

　　1.认识“繁、蒲、萤”三个生字，并正确书写“扇、女”等八个生字，掌握新偏旁“户”。

　　2.能将词图挂钩，并能正确、流利的进行词串连读。

　　3.了解和感受农村夏夜的情趣。

　　4.培养学生看图说话的能力，养成阅读时“边读边想”及认真书写的好习惯。

　　教学重难点

　　1.识字、写字。

　　2.“繁”字的认识、“女”字的写法。

　　教学时间 2课时

　　教学准备多媒体课件、词语卡片。

　　教学过程

　　第一课时 4月18日总第55课时

　　课时目标

　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　　2.诵读课文，积累夏夜的词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　教学重难点

　　仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　教学过程

　　一、儿歌创设情境，导入新课

　　小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗?(课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐)

　　喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)请小朋友们齐读课题。

　　(设计意图：通过谈话，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。)

　　二、引词认读词串(课件展示：农家小院纳凉图)

　　1.指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示：夜晚)看，夜晚天空中有什么呢?(出示：繁星)谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样?(出示：亮晶晶)星星很亮，还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

　　2.指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢?快看，这些星星还有一些有趣的名字呢!谁认识?(出示：牵牛织女北斗星)

　　3.指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀!你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢?(出示：爷爷奶奶小丁丁)为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢?爷爷、奶奶爱你们吗?让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方?我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示：竹椅)爷爷手里还拿着(出示：蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的.繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢?(出示：萤火虫)对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

　　(设计意图：仔细看图，了解图的意思，说出图上的物体特征，向大家介绍一下，训练说话能力。)

　　三、认读词语

　　小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。(读后师集体纠正个别词语的读音)去掉拼音，这些词语你们还能认识吗?打乱顺序，你们还会读吗?(认读过程要充分)

　　(设计意图：在老师的引导下，学生能正确地读准词语，理解词义。)

　　四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵(课件展示：全篇韵文和背景图)

　　读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。(师引背古诗)我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。(划出节奏范读第一行)请小朋友们，自己练习读一读第一行。(划出其余三行节奏)同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗?

　　师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧!看谁的脑子会画画。

　　1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。

　　2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么?你又想爷爷、奶奶为你干什么呢?一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行?

　　3.看到第三行词，你想到了什么?把你想到的画面用最美的声音读出来。

　　4.看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事(师配乐讲故事)。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗?让我们再来指着天空认一认。(课件展示：牛郎织女图、北斗星图)

　　5.整篇韵文是一幅多美的图画呀!谁能把这篇韵文有感情的读给大家听?

　　6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。

　　7.我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗?

　　(设计意图：师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚繁星亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。)

　　五、指导写字(课件展示：生字)

　　看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧!这些生字你最喜欢哪个?你有什么好办法能很快记住他们呢?今天，我们就先来学写“星奶丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢?伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。(师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领)下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。(生写完后师讲评)

　　(设计意图：认读生字，学习正确书写。)

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