中考真题名著题新题型例析

时间:2022-06-24 04:56:17 其他 我要投稿
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关于中考真题名著题新题型例析

  一、仿写题

关于中考真题名著题新题型例析

  [真题回放]

  (2008年长沙市中考题)

  请从《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》中任选一部,依照所给的句子形式,仿写一个句子。

  我来到俄罗斯,仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷;我来到,仿佛听到;我来到英国,仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种奇遇。

  [试题分析]本题考查学生对名著作品人物及内容的概括,但同时又要求以仿句的形式作答。因此答好此题除了要对名著有较全面的了解外,还要能根据仿句的要求对作品内容进行概括,做到句式结构相同,情境协调,修辞一致,与例句构成排比。另外还要做到语言的简明、连贯。

  [答案示例]我来到法兰西,仿佛听到罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程。

  二、比较题

  [真题回放]

  (2008年成都市中考题)

  阅读名著,我们在作家所塑造的人物艺术画廊中,可以看到一个个鲜活的个性突出的人物形象。比较人物形象,是阅读名著的一个重要方法。下面所列小说中的人物是一个怎样的形象?请从所提供的三组人物中,任选一组进行比较。

  第一组:林冲

  (《水浒》)与武松(《水浒》)

  第二组:诸葛亮

  (《三国演义》)与周瑜(《三国演义》)

  第三组:保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)与鲁滨孙(《鲁滨孙漂流记》)

  (1)所选内容:第______组

  (2)相同点:_________________________________________________________

  不同点:__________________________________________________________

  [试题分析]

  本题用比较的形式来考查学生对名著的阅读情况。对人物形象的比较,既是名著的阅读方法,也是名著的考查方法,作答时需要考生回忆书中人物的不同表现,仔细考虑后才可下笔。此题的意义在于告诉学生在阅读名著的过程中要养成多比较的习惯,掌握一定的读书方法。

  [答案示例]第三组:同:两人都有倔强的个性和坚韧的毅力,对生活积极乐观。不同:保尔·柯察金有崇高的人生观,见义勇为,大公无私,忠于职守,不怕艰苦,勇于献身;而鲁滨孙是一个富于进取和敢于冒险的人,他乐于劳动,求实苦干,但对土地具有强烈的占有欲。

  三、细节题

  [真题回放]

  (2008年大连市中考题)

  1.《西游记》中写到孙悟空被老魔(狮王)吞下,用,迫使老魔答应送唐僧师徒四人过山。

  2.《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时,阿廖沙看到,就,于是他们成了好朋友。

  3.《爱的教育》中恩利科与园丁一起去聋哑学校,园丁见到女儿吉吉雅时都有什么举动?

  [试题分析]这是一道考查名著细节的试题,最能考查出学生是否真正地走进过文本,是否真正地阅读过名著。那些带有蜻蜓点水式阅读、功利性阅读甚至不读倾向的学生是不可能蒙混过关的。做此题忌脱离原著或另编故事,要把具体的相关情节用准确通顺的语言叙说出来。

  [答案示例]1.用绳子拴着妖怪的心肝

  不扯不紧,一扯紧就痛

  2.老三掉到井里

  纵身跳到院里,与老大老二一起把老三救了上来

  3.略

  四、阅读题

  [真题回放]

  (2008年长春市中考题)

  阅读下面选文,回答问题。

  却说玄德同行军民十馀万,大小车数千辆,挑担背包者不计其数。路过刘表之墓,玄德率众将拜于墓前,哭告曰:辱弟备无德无才,负兄寄托之重,罪在备一身,与百姓无干。望兄英灵,垂救荆襄之民!言甚悲切,军民无不下泪。忽哨马报说:曹操大军已屯樊城,使人收拾船筏,即日渡江赶来也。众将皆曰:江陵要地,足可拒守。今拥民众数万,日行十余里,似此几时得至江陵?倘曹兵到,如何迎敌?不如暂弃百姓,先行为上。玄德泣曰:举大事者必以人为本。今人归我,奈何弃之?百姓闻玄德此言,莫不伤感。

  1.选文出自中国古典名著《》,作者是元末明初小说家。

  2.请用简洁的语言概括这个故事情节。

  3.刘备自幼家贫,以织席贩履为业,而最终雄霸一方。从选文中,我们可以看出他得以成就蜀汉大业的原因是什么?

  [试题分析]本题选取名著中的精彩片段来考查考生对名著的阅读情况,这是真正的考名著。虽然考的内容较为简单,但笔者相信这样的考题今后会更多地出现在中考中。这提醒学生必须实实在在地深入阅读名著的内容,真正去感受名著的博大和精深。

  [答案示例]1.三国演义

  罗贯中

  2.刘玄德携民渡江。

  3.刘备能以为人本。(围绕爱民如子、体恤百姓、仁政爱民、宽厚仁慈、得民心者得天下分析即可)

  总之,名著题已不再是最原始的单纯识记文学常识的集散地,而成为检阅学生课外阅读质量与能力的大本营。因此,学生在平时就要养成不动笔墨不读书好习惯,要积极地走进名著,与作者对话,与作品中的人物对话,能够对作品及人物作出自己的评价,对作品中的感人形象和情境能说出自己的情感体验,把功夫下在实实在在的名著阅读上。

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