中班区域观察记录

社会 时间:2017-02-17 我要投稿
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中班区域观察记录1

 

时间:2013.4.17

区角名:图书角

 

班级:中二班


迷宫书是很多孩子热衷看的图书,常常能看到他们好几个人围在一块儿轮流看书。也正因为迷宫书的“抢手”,年纪小小的孩子们对于保护图书显得有心无力,一本新书过不了多久,就会在众人的传阅中变得“破败”。可是从最开始,我就没有因为这点批评他们,而是以平和自然地方式拿来双面胶和单面胶,对脱落或扯破的页面进行修补,当然同时提醒他们:书本的页面很脆弱,他们会在拉扯中掉落,我们很爱这些书本,所以大家在看的时候一定要事先商量,轮流看。要是不小心把书弄破了,就及时修补。这以后,一有书本坏了,孩子们就第一时间去修补,比我还积极。

很多时候,孩子的过错是在无意中造成的,他们的年龄特点造成了心智的不成熟,做事情以无意性为主。当孩子发生了错误,首先看是不是原则性错误,找到原因。若不是严重的问题,无需指责,只要向孩子做出正确的做法,顺其自然地掩盖过错。这不仅是保护了孩子幼小的心灵,也在无形中培养了孩子的良好社会性发展。成人应该多一份理性的思考,多一份耐心的等待,多一份宽容的对待,给予孩子自我成长的空间。你会发现,孩子的思维会变得活跃,行为更加主动。

 

中班区域观察记录2

事件:  今天区域游戏,正当孩子们和谐地玩着游戏时,突然我听到了一声刺耳地喊叫声,“好好没给钱就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我还没反应过来呢,超市里的“工作人员”萱萱马上冲到了娃娃家里,揪住了正在做客的好好。这时,娃娃家的“妈妈”蒋郭一连忙问为什么要抓住他们的客人。萱萱生气地说道:“他偷我们的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来,银行里没钱了,可是好好又想到娃娃家做客,于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子们会怎样处理这件事呢,突然,蒋郭一温柔地对着好好说:“好好,你不买东西也可以来做客的,我们娃娃家欢迎你,但是不付钱是不能拿超市里的东西的,你快去还掉吧。”好好听了,高兴地点了点头,马上把薯片还回了超市。萱萱也跟着回了超市。  反思:  为了观察幼儿如何解决纠纷,我没有介入游戏中,作为旁观者,我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的能力。但发生此次问题的原因,我也有一定的责任,银行里不应该出现没有钱的情况,所以,我马上又为银行补充了些“钱币”让幼儿可以不再为没钱取而烦恼。其次,导致此次事件的另一个原因是中班幼儿的角色意识不强,也没有很强的社会意识,在评析游戏的过程中,我和幼儿一起讨论了去超市应该注意哪些的问题,幼儿纷纷表示只有付了帐才能把东西带回家。

中班区域观察记录3

事件:  今天区域游戏,正当孩子们和谐地玩着游戏时,突然我听到了一声刺耳地喊叫声,“好好没给钱就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我还没反应过来呢,超市里的“工作人员”萱萱马上冲到了娃娃家里,揪住了正在做客的好好。这时,娃娃家的“妈妈”蒋郭一连忙问为什么要抓住他们的客人。萱萱生气地说道:“他偷我们的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来,银行里没钱了,可是好好又想到娃娃家做客,于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子们会怎样处理这件事呢,突然,蒋郭一温柔地对着好好说:“好好,你不买东西也可以来做客的,我们娃娃家欢迎你,但是不付钱是不能拿超市里的东西的,你快去还掉吧。”好好听了,高兴地点了点头,马上把薯片还回了超市。萱萱也跟着回了超市。  反思:  为了观察幼儿如何解决纠纷,我没有介入游戏中,作为旁观者,我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的能力。但发生此次问题的原因,我也有一定的责任,银行里不应该出现没有钱的情况,所以,我马上又为银行补充了些“钱币”让幼儿可以不再为没钱取而烦恼。其次,导致此次事件的另一个原因是中班幼儿的角色意识不强,也没有很强的社会意识,在评析游戏的过程中,我和幼儿一起讨论了去超市应该注意哪些的问题,幼儿纷纷表示只有付了帐才能把东西带回家。