小学语文《四个太阳》教学教案设计

时间:2022-07-04 19:56:38 教师 我要投稿
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小学语文《四个太阳》教学教案设计

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小学语文《四个太阳》教学教案设计

小学语文《四个太阳》教学教案设计 篇一

【教学目标】

1、认知“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力,提高同学审美情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【课前准备】

1、放大的文意插图。

2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

4、彩笔等绘画资料。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

【切入举偶】

1、谈话:

现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际,挖掘同学的认知)今天俺们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)

2、听歌绘画:

(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自身喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天俺们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

【对话平台】

一、听读(听读考虑,整体感知)

1、启发考虑:说说听读过程中俺们应该注意什么?(认真倾听、积极考虑)

2、教师范读,启发同学考虑课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

思路:听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进考虑,互相交流,引导同学从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。

二、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。

1、启发考虑:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?

2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。

思路:低年级读书方法的正确指导,对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯,培养同学提高阅读能力。

三、识字(多形式识字记字,突出教学重点。)

1、同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。

2、利用自身手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。

3、教师利用识字卡,组织同学分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。

4、你还有哪个字不认知,请大家来帮助。

思路:通过生生互动、师生互动的形式,引导同学正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势,促进同学交流,把识字环节落实,突出教学重点。

四、选读(同学自选段落读课文,深入了解课文内容)

1、把自身喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。

2、采用同桌、小组读等形式,让同学自由读文,努力读出小作者的心愿。

3、指名读、教师相机指导。

思路:积极组织同学读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让同学在读的过程中充沛感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了同学的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效。

五、写字(交流记字方法,指导规范书写。)

1、出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察,交流识字和记字的方法。

2、引导同学写一写自身能写好的字,教师巡视。及时纠正同学的书写错误,发现同学的书写困难,对于难点字,教师范写指导。

3、组织同学互相展示和评价书写的字,假如好就奖励给一颗小五星。

第二课时

【对话平台】

一、说话(利用图片,激发兴趣,练习说话,建立思维联系。)

1、师生一起欣赏收集的四季的图片,从美景中引导同学回顾课文内容,考虑:小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?

2、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。

3、组内交流,练习说话。

小学语文《四个太阳》教学教案设计 篇二

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿,体会作者想象之美。

3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

【课前准备】

1、多媒体、四个太阳贴画

2、《种太阳》的音像视频。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

【教学课时】两课时

【教学过程】

一、谜语导入,设置悬念

1.看到你们坐得这儿端正,老师奖励你们猜个谜语:"一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。" 你真聪明!板书:太阳

我们平时看到的太阳都是红色的,可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳,是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。 (齐读课题)

二、自读读文,整体感知

小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看,请自读课文,完成老师给出的任务。

?借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。

?思考:小画家画了__________的太阳送给__________;

三、小组合作,感受奇妙

这四个太阳,藏着作者的四个不同心愿。你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳,相机出示哪一个。

(一)感悟金黄的太阳

师:请闭上眼睛,想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛,我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!

① 秋天是收获的季节,果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗?

随机出示:果园里,果子熟了。(葡萄、苹果、柿子、橘子,梨,山楂等)引导学生用"果园里,果子熟了,有_________,有__________,还有________."

②你们看,金黄的落叶飘来了,它正忙着___________________(生接读)

2.选择金黄太阳的小组请起立,请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜,开心地把这一句读一读。伴乐朗读!

(二)感悟红红的太阳

⑴寒冷的冬天到了,小画家画了一个红红的太阳,此时你会有什么感觉?

现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读)

(三)感悟绿绿的太阳

当在炎热的夏天,天空中出现了一轮绿绿的太阳,瞬间你会觉得_____.清凉能换个词吗?———凉快、凉爽

你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗? 现在请男生来舒服地读一读。

(四)感悟彩色的太阳

1.多彩的春天可美啦!老师也想读读,谁愿意和我合作读啊?

出示:因为春天是个__________的季节,所以小画家画了________.(贴"多彩"卡片)

品读完学生喜欢的那个季节的太阳后,自学其余三个季节的太阳。

出示学习方法:

1、读一读(圈出表示颜色和感觉的词语) 2、写一写(补充小诗)

(五)小结

师:小作者想要画四个太阳送给四季,让四季都那么美丽、可爱,如果是你,你会画个怎样的太阳送给谁?

课件出示:我想画个____________ 的太阳送给______________ .

四、课外拓展,升华理解

1.太阳是那么美好,难怪有个小朋友还想种出许多许多的太阳呢!(出示种太阳)①识字小能手读。②这不仅是一首诗,还是一首歌曲,你听,歌曲里的小作者种太阳送给了谁呢?

2.这个小朋友想到了种许多许多的太阳,还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话,这个电话怎么打,会说什么呢?我们快来读读。

(出示儿歌)"我给太阳打电话"雨丝丝,亮闪闪,连着地来连着天。借来雨丝打电话,我给太阳把话传。夏天阳光太多了,请你减少一点点。冬天阳光太少了,请你增加一点点。

①请同桌互相读。这根电话线是__________.

②现在我们拿起这个电话,给太阳公公打个电话吧!(拍手齐读)孩子们,刚刚你们跟太阳公公说了什么呢?

③我们来表演给太阳打电话,现在老师是小朋友,你是太阳公公,打电话注意文明礼貌。

(喂,太阳公公,您好,我是陈冬冬小朋友,冬天实在是太冷了,您能多点阳光吗?)

④现在老师是太阳公公,你们是小朋友,现在轮到你们来给太阳公公打电话。(师生互演)

3.打完了这个电话,我们的太阳公公笑了,他像一个粉刷匠,把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳,你是粉刷匠吗》,我们快来看看,他给谁刷上了什么色彩呢?

①师读。 ②小组内读一读,说一说太阳公公给谁刷上了什么色彩呢?

太阳把___________刷得_________________的。

洁白 ____洁白洁白______ 你还能说出像这样ABAB式的词吗?

五、寓情于乐,积淀美感

孩子们,太阳是温暖的,是美好的,是明亮的,让我们带着对它的喜爱,对它的感恩,暖暖地唱这首歌吧!

六、书籍推荐,拓展思维

1.除了画太阳,你还想画什么?送给谁?回家画一画。

2.推荐法国克里斯提昂·约里波瓦《不一样的卡梅拉》系列的《我去找回太阳》,回家读读真本惊险有趣的历险故事吧!下节语文课我们再来交流。

【板书设计】


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