泉水教学设计

教师 时间:2016-09-21 我要投稿
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教材简述

这是一篇文质兼美的童话散文,它像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。

教学目标

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

重点:美读课文,并背诵自己喜欢的部分。

难点:抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

教学过程

第一课时

一、揭题、读题

1、看老师写“泉”,怎么记住它?(或说字形或扩词) 读题:泉水

2、填一填:( )的泉水 请把课题读好

过渡:想去看看泉水吗?一个要求:请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)

二、读懂第一自然段

1、交流:说说自己看到的、听到的。

2、请读读这段话,它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读,同桌可交流)

3、反馈。(声音好听:丁冬、丁冬;流得急:冲、一股;欢快:迫不及待地向外冲;)

4、带着自己的体会读好这一小节。

5、“哦”字可以去掉吗?为什么?

6、请小朋友齐读这一小节,要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。

三、初读课文

1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文,说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文,读准生字、新词,喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)

2、检查字词句的朗读:

(1)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 请把这些词语读好,也请你说出几个这样的词。

(2)出示句子:

“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

美美地读好这些句子,想一想:

(1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子,知道它用来干什么的?

(2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。

(3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书:热忱、大方、乐于助人)

四、细读课文

1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文,用自己喜欢的记号找一找。

2、交流板书:( )

3、把2~5四个自然段连起来读一读,说话训练:

泉水流到( ),她看见了( ),就帮助( )。

小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。

五、巩固字词:

赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?

六、写一写:

着重指导字形。

第二课时

一、复习、导入

1、听写词语: 并齐读这几个词。

2、咱们还记得泉水都到过哪些地方,帮谁做了什么事?

3、她是怎样助人为乐的?请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。

二、品读、感悟

1、小朋友,有句话说得好:不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读,在有感想的地方做上点记号。

2、预设交流:

(1)、交流第二自然段:

a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边,热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗?谁再当一回泉水说一说。

b、请问泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗?

(2)、交流第三自然段:

a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿,高兴地说……请女孩子读泉水的话,男孩子说说:听出了什么?

b、杜鹃花听了泉水的话,会怎么说?

c、泉水还会给谁当镜子呢?

(3)、交流第四自然段:

a、泉水看见果树,又热情地招呼说……男孩子读,女孩子当一回果树:你们喝到很甜很甜的泉水了吗?不够甜,请再读。“你们”指谁?

b、果树果树,喝到这么甜的泉水,你们想说点什么吗?

c、咱们一起把这一小节读好。

(4)、交流第五自然段:

a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声,又高兴地说……齐读

b、“伴奏”就是——?请用上“伴奏”说话。

c、请美美地读好这段话。

(5)、(想象说话,课件出示图画):欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌,还会来到哪些地方?遇见谁?做了什么好事?仿照2~5自然段说一说。

2、现在,你们从泉水身上看到的是什么?(板书:乐于奉献)

3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着,泉水泉水,请问你到哪里去?出示句子:他们互相约定:大海里见!大海里见!他们互相问候:你好!你好!

(1)、读句子,说说:你体会到泉水身上的什么劲头?(板书:团结向上、勇往直前)再读,让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说:互相——?

(2)、猜猜他们到大海里还会做什么事?齐读最后一段话。

4、想夸夸泉水吗?用什么方式都可以,也可背诵自己喜欢的部分。

三、美读课文,想想你积累了哪些好词?能用其中一个说句话吗?

四、拓展、迁移

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