音乐教学设计嘹亮歌声

教师 时间:2016-09-21 我要投稿
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教学目标

1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;

2.通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;

3.从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。

教学重点

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点

双声部合唱的音准

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

多媒体课件、竖笛

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯。

一、 课前游戏

看老师手势做和声练习。

(1) 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;

(2) 教师板书第二声部的歌谱;

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(3)再学习第一声部的旋律,由学生板书歌谱。

(4)看课件中的图形谱,学生进行合唱练习。

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二、回声游戏:

1.导入:

当我们爬上山顶的时候,会干什么?

生答:登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍:对着山谷大声喊,叫做喊山。

你知道喊山之后会发生什么现象吗?会产生回声

2.我们来做个回声的游戏好吗?

①远山回声:当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?

按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山时的声音位置)

(用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏,效果会更好。)

②近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声就已经响起了。

分组做喊山与回声的游戏。

生答:回声的声音比较小。

(教师稍作纠正:喊山与回声相比,回声的力度弱一些。)

③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习,注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲:

今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。

1.初听范唱,说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么,听到了什么?展开你们丰富的想象吧!

2.复听范唱,再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?

在山顶演唱,在海边,在草原……

3.介绍轮唱与合唱:轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

1.第一声部

(1)教师范唱,请学生聆听,注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的?

(2)学生学唱第一声部。

生:气息连贯、优美的、嘹亮的

(3)纠正学生学唱中的错误,尤其是休止符、全音符和音准。

2.第二声部

(1)教师范唱,注意最后一句的音准。

(2)学生学唱第二声部。

3.看课件,分声部练习最后一句合唱。

4.再听范唱,再次感受合唱和轮唱的美妙,轻声跟唱,并注意全音符的时值要唱足。

(重点教唱最后一句,避免高低声部旋律的混淆)

图形谱的运用,比较形象直观地表现了音高和时值,学生较好地完成了最后一句和声合唱。

5.完整地唱歌曲第一段。

6.再次聆听歌曲,注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

7.合唱第二段。

8.完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

③进行纠正、整理、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

④完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫

9.歌曲处理:

加快速度,用歌曲原速演唱;

唱出声部间的力度对比;

气息平稳、悠长;

唱出乐句的感觉。

10.教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

三、小结

师生交流这节课的收获。

在美丽的大自然中,当我们无法用语言表达激动的心情,就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。