高中语文教师个人工作计划

高中语文教师个人工作计划（通用14篇）

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写工作计划吧。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编为大家收集的高中语文教师个人工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　高中语文教师个人工作计划 1

　　语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

　　一、指导思想

　　以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

　　二、学情分析

　　1.基础知识层面，高二(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

　　2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

　　3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

　　4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

　　三、教学目标

　　1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

　　2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

　　3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

　　4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

　　5.大面积提高学生的语文学习成绩。

　　四、具体措施

　　1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

　　2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

　　3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的`理解和热爱。

　　4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

　　五、教科研工作

　　1.确定本学期教科研的方向和目标。

　　2.确立一个小专题进行研究。

　　3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

　　高中语文教师个人工作计划 2

　　一、指导思想：

　　按照学校的学习要求，本学年我将认真进行研修工作，将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下：

　　二、个人研修目标与要求：

　　1、通过学习，使自己的`政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

　　2、通过学习，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

　　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

　　5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

　　三﹑学习内容：

　　(一)个人读书

　　(二)至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

　　(三)听评课

　　1.听评课的对象以本校教师为主。

　　2.每次听课后要认真填写听课记录本。

　　(四)　小组集中研修

　　1、认真做好集体备课工作。

　　2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展 “352高效课堂模式”教学研究。

　　3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

　　4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

　　5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

　　高中语文教师个人工作计划 3

　　一、本期教学目标

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

　　二、教学进度

　　根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文(上)，每周4节(必修)，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

　　三、本期教材处理

　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

　　每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。

　　4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

　　《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的`阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。

　　四、本期教学构想

　　1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

　　3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。

　　4、文言文阅读：

　　(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

　　(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。

　　(3)加强翻译和断句的训练。

　　5、小说单元、杂文单元要注意避免课堂过分热闹，加强基础知识的夯实。

　　6、一课一练，作到及时反馈。

　　7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　高中语文教师个人工作计划 4

　　一、指导思想

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读下载和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

　　二、教学要求

　　1.转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。

　　2.学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。

　　3.强化教学常规，提高教学效率。

　　教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：

　　①教育目标和能力目标明确;

　　②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;

　　③教法安排和学法指导实在可行;

　　④重点难点清楚、教学过程明晰;

　　⑤版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

　　训练要落实：

　　①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。

　　②凡要求学生做的教师必须先做;

　　③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事;

　　④中心组编印的单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。

　　要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、

　　该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

　　4.与其他老师研究探讨。

　　附：本学年研究探讨内容：

　　①高中语文课程标准与我的教学实践。

　　②如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。

　　③如何提高学生语文阅读下载水平。

　　④如何快速提高学生写作水平。

　　⑤如何处好主导与主体的关系。

　　⑥课外阅读下载活动的有效开展。

　　5.强化表达训练，提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体，生动丰富;结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

　　课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到“五好”：好的.标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

　　6.加强阅读下载导引，切实提高能力。阅读下载是提高语文素质的重要手段，阅读下载教学也是语文教学的“重头戏”。阅读下载教学要重视思维能力的培养，重视阅读下载方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好《语文读本》，《读本》必须读完，读好。还要从课外增加阅读下载量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读下载的时间，要用多种方式促进课外阅读下载活动的开展。加强课外阅读下载的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。

　　高中语文教师个人工作计划 5

　　一.指导思想

　　在学校和教学部工作计划的指导下，大力推进课程改革，改变教育理念，提高教师的能力和水平，开展集体课程准备，加强新教材的培训和研究，深入课堂，及时研究，注重正常的汉语教学，及时反思和总结，进一步提高汉语教学质量。

　　把握新时期汉语教学的新趋势，加强学科教学研究，加强课程准备小组的功能，提高教师的专业水平，集思广益，学习优势；充分利用汉语教学规律，加强学生的.思想道德教育和审美兴趣教育。

　　二.工作目标

　　1.扎实认真落实学校教育教学管理规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校教研组中的地位。

　　2.以新课程标准为指导，不断提高教学质量，加强备课组集体备课，加强教研组听课，促进教师严格自律，不断进步。

　　3.结合课内课外活动，及时组织全校有影响力的语文课外活动。

　　4.进一步做好月涵文学社、戏剧社、校报工作，扩大语文组的影响力。

　　三.工作措施

　　1.认真落实《重庆清华中学学科教研组管理办法》。

　　2.进一步规范教研组活动制度。

　　a.教研组活动单周举行，备课组活动双周举行。教研组和备课组活动必须按时参加。

　　b.备课组活动每次活动都要有主题、针对性、中心发言人，并提交发言材料。

　　c.加强教研组长和备课组长的责任感，要求教研组长和备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期至少听10个小时，备课组长至少听5个小时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：科技楼教师办公室

　　高二备课组：高中楼北楼高二、三办

　　高三备课组：高中楼北楼高三、四办

　　3.继续关注早期阅读和家庭作业的实施，一切都从效果开始。各年级开学前，根据本学期小组为单位，根据本学期的教学内容讨论，制定更标准、科学、有效的早期阅读安排，避免盲目、无序。各年级的早期阅读应认真安排准备工作，并做好记录工作。三年级应规划学年复习计划，进展适中，知识板扎实，复习效果高效。

　　4.落实日常语文积累工作，完成应有的培训和作业。

　　要求所有年级确保学生有一定的阅读量，阅读量有硬指标，每学期至少阅读中文书籍，每个学生阅读不少于一本（本）课外书籍（如读者、中外名称等），每周一次课外练习或剪辑、评论。作文一定要上1-2周的作文课，不能少于规定的量:作文每学期有6篇大作文，每周有一周的记录或摘录，要配合阅读做好阅读评价，方法要看学生的情况。

　　5.新老教师一对一帮助。

　　(1).对象：高中语文组新分配、教学工作不满三年的青年教师。

　　(2).语文组新老帮带结对：王小雪-姚丽娟、杨勤-余木龙、陈倩-何奕。

　　(3).责任义务

　　老教师和新教师就像大师和学徒，大师应该从严格开始，不遗余力地帮助学徒，包括教学计划、听力、课堂教学指导、教学理论指导等方面；新教师应定期听、准备、课堂教学艺术学习，认真谦虚。新教师必须至少听15节课，期末考试。

　　(四).活动

　　1.做好组内合格课程和优质课程。

　　高中语文教师个人工作计划 6

　　一、认真完成教学任务。

　　1、在这一学期中，完成了《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。在使用教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读下载”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的;“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的`内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化、“一刀切”的办法处理。

　　2、重视文言文阅读下载能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《论语》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读下载的知识基础，并能在阅读下载实践中举一反三。

　　3、能够引导学生养成对名著的阅读下载，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力，工作计划《高中语文教学工作计划》。荐学生阅读下载《名著导读》和课外阅读下载书籍，扩大学生阅读下载量，不断提高语文积累和素质。备课组统一安排在教材教学过程中，安排一定的是课时讲授《论语》并引导学生进行学习。在必修一阶段阅读下载完《家》，在必修二阶段阅读下载完《巴黎圣母院》，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过常

　　4、加强作文的写作，提升作文水平。

　　二、积极参与教研活动

　　本学期担任备课组长，能在每周的备课组会上认真组织组员，共同探讨语文课题，并积极参与集体备教《导读》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时积极听课，认真参与评课。

　　本学期还继续参与语文组的“传统文化与语文教学”课题的研究，顺利完成多篇论文结题。

　　积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他老师的课。

　　三、继续教育计划

　　关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时，面对新课改，积极进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。

　　四、教学反思。

　　在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。

　　1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练;

　　2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识;

　　3.指导学生开展课外阅读下载，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力;

　　4.和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。如果认为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。

　　学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

　　高中语文教师个人工作计划 7

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　二、教学内容

　　本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元及四首古诗词背诵。

　　三、情况分析

　　高一上半学期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。

　　四、工作重点

　　1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

　　2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。

　　3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。

　　4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。语文学习最重要的.“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。

　　5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。

　　五、具体措施

　　1、学习新课标，钻研教材，搞好教学定位

　　认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协调好课程的内容安排。

　　2、备课、上课、听课

　　（1）根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。

　　（2）上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。

　　（3）听课：要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。

　　3、精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。

　　4、培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。

　　5、教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。

　　每次的活动常规：

　　1、听评课、课题的探讨；

　　2、探讨一个老师的教案；

　　3、反馈一周的教学问题；

　　4、修订下周的教学内容，确定下周工作。

　　高中语文教师个人工作计划 8

　　一、学生情况分析

　　本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。

　　二、教学目的和要求

　　本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。

　　三、教学措施和方法

　　1、向45分钟要质量。

　　1）备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

　　2）上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

　　3）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

　　2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

　　3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

　　4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

　　5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

　　6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的.方法。

　　四、教学进度安排

　　第一周，语音知识第一次作文

　　第二周、讲评语音部分题目

　　第三周、字形知识第二次作文

　　第四周、讲评辨析错别字部分的题目

　　第五周、同上第三次作文

　　第六周、标点知识

　　第七周、正确使用词语知识第四次作文

　　第八周、讲评词语部分知识

　　第九周、病句知识第五次作文

　　第十周、讲评辨析病句部分的题目

　　第十一周、扩展语句、压缩语段第六次作文

　　第十二周、讲解扩展语句、压缩语段的题目

　　第十三周、选用、仿用、变换句式第七次作文

　　第十四周、讲评选用、仿用、变换句式的题目

　　第十五周、语言简明、连贯、得体第八次作文

　　第十六周、处理语言简明、连贯、得体部分的题目

　　第十七周、常见的修辞手法第九次作文

　　第十八周、处理修辞手法部分的题目。

　　第十九周、文学常识第十次作文

　　第二十周、讲解文学常识题目

　　第二十一周、常见的名句名篇第十一次作文

　　第二十二周、处理本部分题目，迎接期末考试。

　　高中语文教师个人工作计划 9

　　一、教育教学指导思想

　　贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学──探究──反思”模式新课型并加以完善。

　　二、教学设想

　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

　　(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

　　(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

　　小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

　　(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

　　(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

　　三、教学策略

　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

　　(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

　　(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

　　(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

　　(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

　　(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

　　(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。

　　(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

　　设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的'思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。

　　(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

　　(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

　　(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。

　　(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

　　高中语文教师个人工作计划 10

　　一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(5)班、(6)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下:

　　一、努力提高思想德道水平

　　端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

　　二、认真探索业务

　　努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

　　三、加强教学基本训练，搞好常规教学

　　1、个人备课。刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的`实际水平，对症下药。

　　2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

　　教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

　　高中语文教师个人工作计划 11

　　一、学生情况分析：

　　本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的'学生存在以下问题：

　　(1)没有构建完整的知识体系;

　　(2)基础知识掌握不够;

　　(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

　　(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学内容计划安排

　　高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。组织并完成高三语文第一轮复习。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

　　期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

　　四、个人专业水平提高

　　本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

　　总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!

　　高中语文教师个人工作计划 12

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》，选修课程《语言文字应用》《文章写作与修改》。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文章的写作和字音字形。

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的`文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。

　　2、学生分析：

　　学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还

　　比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　三、工作重点：

　　1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

　　2．精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

　　3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

　　4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

　　5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、具体措施：

　　1、统一教学计划、教学进度。

　　2、形成备课组教学自控机制。

　　（1）每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。

　　（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。

　　（3）每月一次备课组内轮流检查学生作业，发现问题及时纠正。

　　3、积极开展语文学科活动：

　　（1）利用学科自习时间进行知识充电。

　　（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

　　（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。

　　4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。

　　5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

　　6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。

　　7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

　　8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。

　　9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。

　　高中语文教师个人工作计划 13

　　指导思想：

　　以学校现代标准规划为指导，以提高教学效率为最基本的起点，积极探索有效的教学模式，激发教师自我发展的内部驱动力，形成合作、探索、学习、讨论的良好氛围，利用和整合教师资源，拓展视野，更新教育理念，提高自身素质；加强教研工作，锐意进取，不断创新。

　　工作目标：

　　1、进一步提高学生的汉语素质，使学生具有较强的汉语应用能力和一定的探索能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。

　　2、认真做好教学研究，努力在研究学习和校本课程开发方面取得突破，形成特色，不断提高教师的教学科研水平。

　　3、继续加强合作精神，创建团结、和谐、创新、充满活力的优秀教研小组，完成学校工作。

　　工作重点

　　一、教研组常规工作

　　1、充分发挥备课组的作用，备课组必须做到五个统一、四个确定，即确定时间、地点、主题、人员。

　　2、落实教研

　　我们认为，教学研究小组活动的关键是注重研究一词，研究和实施教学思想；准备课程，研究学生的现状。课研究教学创新；考试分析研究教学损益；教学手段研究多媒体整合；校本课程研究学生自主学习；活动应质量、有效。

　　二、课堂教学

　　1、各年级备课组根据学生实际情况制定本学期教学工作计划，落实工作重点。例如，一年级主要是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯；二年级可以大力开展课外阅读活动，帮助学生扩大知识，拓宽视野，提高学生的养和人文素养；三年级系统复习基础知识，引导学生通过整体感知、体验情境、把握意义、品味语言，提高中文知识的综合应用能力。此外，要注意学生的心理调节，帮助学生消除心理障碍，让学生轻装上阵，正常发挥。

　　2、坚持高中语文三年制原则，实施学术水平考试渗透计划和高考渗透计划。例如，学术考试渗透计划强调分层标准、分级标准和年度实施。也就是说，语文学学术考试中考试的基本分为不同年份的划分和实施，将高三学术考试任务分解为高一、高二教学阶段。在教学时间的分配上，更注重学术水平考试科目的教学和实现。针对学术水平考试科目，注重优势时间，利用集体备课优势，采用多媒体辅助教学，力求省时高效；非考试科目突出使用教材，淡化教学，体现能力训练。高考渗透计划倡导站在高一看高三对高中语文基础知识点和基本能力点的第一轮复习轮复习。例如：名句的积累，文言实词的掌握。

　　3、利用阅览室，在阅读课上，师生选择阅读经典文章，选择阅读每个人的作品和美丽的文本，强调与经典同行，与著名艺术家交谈，与美国人交谈，享受精神文化盛宴，提高学生的汉语阅读欣赏品味。

　　4、组织学生参加各种比赛：演讲比赛、中学生作文大赛、网络作文大赛、古诗文大赛、现代文阅读大赛等。

　　5、以课堂为突破口，以教学模式研究为契机，全体员工做课。骨干教师示范课 ，年轻教师上研究课，新教师上报告课。

　　三、课程建设

　　1、在教学中对已完成的校本教材进行检验和修订。

　　2、根据学生兴趣和教师知识专业知识或研究领域，基于课堂内外教科书的联系和扩展，加强课程建设意识和课程资源意识的合作开放、互补整合，努力与新课程模块教学一致，建立中国教学研究小组选修课校本体系：如古代诗歌欣赏、教科书表演等。

　　3、教师依靠汉语学科的教学内容，帮助学生选择合适的课题，指导学生通过调查访问、搜索文献等方式收集相关信息，使用一定的研究方法，研究主题，解决问题，撰写研究报告或论文。其次，在社会调查的`帮助下，学生可以进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动，积累丰富的社会生活经验。

　　四、队伍建设

　　1、积极组织教师参加各级各类教育教学活动或竞赛。让他们在这个舞台上脱颖而出，展示自己的才华。教师通过各种活动或竞赛获得的成就感，有利于激发教师更新更高的教育教学目标追求，有利于教师刻苦学习业务、锐意创新探索的精神，提升更高层次。

　　2、教师根据自己的语文培养、培养、自我克制，分析自己原有的起点、基点、优势和专业增长点，根据自己的发展需要和自我角色定位要求，设计自己的近期和长期专业发展计划，具体实施实践教育教学研究工作。

　　3、充分发挥组内骨干教师的力量，不限于结对师徒，严格要求和认真指导青年教师，帮助青年教师快速成长。

　　五、教学讨论

　　1、将教学反思作为中青年教师成长的重要平台。倡导和鼓励更多的教师研究教育和教学案例，记录教学过程中的插曲、教训、经验、经验和反思，形成教学案例。本研究以小见大，避免虚拟，适合教师操作，容易总结事物，也容易使教师在总结中成长。

　　2、围绕教务处教研活动有效性的主题，组织教师在教研活动中讨论试卷命题，加强学习情况分析，加强考试情况分析，集思广益，集中力量，充分发挥群体智慧，研究新高考语文的发展趋势和趋势。

　　希望我们的中国小组通过营造人文和谐的氛围，建立互动的教学和研究小组，建立学习小组，建立教学和研究小组的科研体系，促进中国教学和研究小组整体水平的提高和个人专业化的可持续发展。最后，教师将从教学、经验转向研究和学者。

　　高中语文教师个人工作计划 14

　　一、学情分析:

　　经过高二上学期年的学习，可以发现学生高中阶段的语文学习水平有了一定程度的提高，但一部分数同学任然还没有认识到学好语文的重要性，语文与其他学科的关联性，学生基础不牢固，做题不探求技巧，不会总结方法，急功近利之心极强，忽视了该学科对自我内涵提升的重要性。

　　二、教学目标及教学内容

　　教学目标:

　　1.在课堂教学中努力实践“有一定深度语文”高效课堂的各种设计，形成高效高效课堂教学模式。

　　2、力争教学成绩有所前进，2班平均分再提高，抓两头带中间。改变一班教学模式，努力提高1班联校语文名次。

　　教学内容:

　　本学期完成普通高中课程标准实验教科书《语言文字及运用》(选修)和《先秦诸子选读》(选修)的学习和议论文写作的序列化训练。

　　三、教学要求:

　　教学中要求做到:

　　1、本学期要完成两本选修书的教学任务，依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，中间穿插基础知识能力训练，力求获得最佳的教学效果。

　　2、认真钻研、领会新考纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

　　3、本学期在写作上，着重讲解任务驱动型作文的写作相关知识，训练学生的写作能力。

　　四、措施与方法

　　1、在备课上下足功夫。

　　(1)集体备课要突出重点，既要注重知识内容要点的.把握，又要注重怎么教、学生怎么学，同时要突出自己的个性特点和教学风格，提高自己设计课的能力，不断提高自己的教学水平。

　　(2)个人备课要舍得下功夫。虽然对这些教材很熟悉了，但依然要用坚持陌生化解读等方法来备课，多听听名家的课，借鉴名师的课，提供自己驾驭课堂的能力。

　　2、周训练学习案编写要体现自己的教学思想。

　　从上学期教学的效果来看，编好周训练学习案，利用好学案非常重要，编好每一次学习案，按照自己的教学思想有条不紊进行。

　　3、课堂教学模式大胆创新、努力实践语文教学改革。

　　4、作业布置要精细化，作业和检测及时批阅，尽量做到不过夜、不隔天;及时发现问题，寻求解决的途径。

　　5、加大基础知识能力训练强度，做到及时讲解，有针对性讲解。

　　6、作文教学要细化。指导细、批阅细、讲评细，优秀作文要打印下发，典型问题要集中修改。

　　五、教研教改专题

　　积极参加组内集体备课活动、听评课等活动，积极参加学校组织的课题研究活动。

　　六、教学进度计划

　　以年级组语文教学计划为依据。

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