阿房宫赋教案

时间:2022-07-03 12:27:32 家居 我要投稿
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阿房宫赋教案

【教学目标】

阿房宫赋教案

1 了解“赋”的特点,并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。

2 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

3、学习积累有关的文言知识。

【教学重点及难点】

1、理解文章内容并背诵全文。 2、结合赋体“铺采摛文”的特点,学习文章的语言风格。

【教学设想】

这篇课文具有文言文与诗歌的特点,让学生通过诵读理解课文内容和艺术特色。教学全过程以学生为主体,强化诵读,重视语言知识的积累。

【课时安排】两课时

第一课时

教学过程:

一、导入: 鉴前世之兴衰,考当今之得失。(司马光《资治通鉴》)

历史是一面镜子,“以史为鉴,可以知兴替”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想指导下,贾谊写了《过秦论》,其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。针对汉初的情况,主张实行仁政。同样地总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,23岁的杜牧作《阿房宫赋》来讽谏唐朝统治者。那么,在这篇赋中杜牧提出了怎样的观点呢?

二、解题

1、文体:(课本114)“赋”是古代的一种文体,是介于散文和诗歌中间的一种体裁。“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”

2、背景:(见注释)补充:杜牧写这篇文章意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,来总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统治者能够引以为戒,不要重蹈覆辙。

3作者简介(见课本)

补充:(可引导学生背诵《过华清宫》、《泊秦淮》等诗歌)杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。散文气势雄浑,多针砭时事;诗歌语言清丽,与晚唐气象紧密结合,同样也体现了诗歌的现实主义传统。

三、整体把握

1.教师范读。

2.学生自读,熟悉课文。

3.学生对照书下注释疏通文段,划出疑难。

四、指导学生自读1、2段

(一)第1段:

1.第一层:“六王毕……阿房出。”写了阿房宫的背景。

重点词:

毕:完了。

一:数——动,统一。

学生背诵。

2.第二层:“覆压三百余里……流入宫墙。”写阿房宫的面积和规模气势。

重点词;北构而西折:北、西 名——状

直走咸阳:走,趋向。

学生背诵。

3.第三层:“五步一楼……矗不知其几千万落。” 写阿房宫的楼阁廊檐。

重点词:

钩心斗角:古今异义(古:形容宫室建筑精巧;今:比喻人各用心机,互相排挤)

焉:结合练习二总结

蜂房水涡:蜂房,水涡, 名——状,像蜂房,像水涡。

学生背诵。

4.第四层:“长桥卧波……不知西东。” 写长桥复道。

重点词:

未云何龙:云、龙、名——动,出现云出现龙。

不霁何虹:虹 名——动,出现彩虹。

学生背诵。

5.第五层:“歌台暖响……而气候不齐。” 写歌台和舞殿。

重点词:

气候:古今异义(古:天气,环境气氛;今:一个地区的气象情况)

学生背诵。

总结:本段从阿房宫的兴建背景、面积、规模、楼阁廊檐、宫内的长桥复道、歌台舞殿等方面描写了阿房宫的雄伟壮观。


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