2016物理培优辅差工作总结
物理培优辅差工作总结
本学年度教学工作已结束,在物理培优辅后的工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优辅后"的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对培优辅后方面的工作总结如下:
一、有效培优补差措施出步得到成效。
1、本学年每个学生至少做过两次以上的家访工作,及时的了解学生家庭情况,交流、听取了学生家长的建议意见。增进了家长、学生、老师的感情,加强了交流,了解后进生、优秀生的家庭、学习的具体情况,尽量地排除了学习上遇到的困难。
2、认真地备好了每一次培优辅后教案,开展了一系列趣味实验、现象观察,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3、每星期定期做后进生思想动态总结,并及时沟通思想,切实解决后进生在学习上的困难。使后进生在学习上有了长足的进步,在中考中充分体现出来:如周同娇从过去的考试不能及格到中考中考了七十四分,可谓进步之大。
4、坚持坚持对优秀生后进生进行有针对的辅导,每周在两次以上。及时的解决了优秀生与后进生学习上的困惑与不解。提升了后进生对物理这科的信心,加发扬了优秀生学习物理的积极性。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。作业分层次布置,让他们完成自己能力范围内的作业,避免抄作业,打击他们学习的积极性。作业在完成的基础上,循序渐进!
6.请优秀生介绍学习经验,后进生加以学习,并采用一优秀生带一后进生的学习兴趣小组已见成效。同这一方式带动了全班的学习气氛,使全班进入了良好的学习状态中。
7.对后进生实施多做多练措施。优秀生适当增加题目难度,并安排了课外物理知识,不断提高做题能力,提高了他们对物理知识的渴求。
8.采用了激励机制,对后进生的每一点进步都给予了肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动了他们的学习积极性和成功感。
9.充分了解后进生现行学习方法,给予了正确引导,朝正确方向发展,保证了后进生改善目前学习差的状况,提高了学习成绩。
三、在培优辅后工作中以后还应做到:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,后进生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而后进生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
4、 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。后进生经常会出现作业没做好的`情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 "对症下药"的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
总之,在进行培优辅后工作中,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。 但从中还存在着一些问题,、还有待改进。但我相信只要学校的支持,我们的"培优辅后"工作一定能越做越好,在今后的培优和辅后工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
物理培优辅差工作总结
在过去的一学年的时间里，在“培优补差”工作过程中，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合， “培优转差”工作一定能越做越好的。 一学年以来，在学校领导的关心与支持下，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。为了使今后的工作更好开展，现对今年的“培优转差”工作进行总结：
首先学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
其次是观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，
使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
另外在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
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