汽车工艺年度工作总结

时间:2020-12-13 16:59:35 工作总结 我要投稿

汽车工艺年度工作总结

在校领导的正确领导下,我积极进取,团结协作,勤恳耕耘,默默奉献,认真履行教师职责,积极探究新课标,在教师之间互相学习,取长补短,不断探索教学新路子,对学生注重能力和良好习惯的培养,注重现代化教学手段的应用。

汽车工艺年度工作总结

一、以学校理念为先导

一年来,认真贯彻学校的办学理念,实事求是,刻苦钻研的教学理论,积极研究教学规律,在克服各种困难的基础上,不断探索教育教学的新路子。研究探讨教学思路,应以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分利用网络信息、实物教学、情境模式等学习环境,激发学生的主动性、积极性和创造精神,最终达到使学生更好地实现对当前所学知识的有效掌握。这个思路在一年来的教学过程中得到了较好的应用。自身建设应也得到了提高和发展,及时更新教育观念。

二、注重教研活动开展

①我经常以听课、评课等形式,促进教研组活动的开展。在教研活动中,能够以精益求精、勇于探索,不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动。结合本人教学特点和风格,能精心设计教案,合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生的主动性和积极性,激发学生的兴趣。充分体现学生的主体地位,使教与学和谐完美地统一起来。受到了老师们的一致好评。非常重视产生结果的过程:备课讲课评课说课工作,也使之成为年轻教师学习的一项重要内容。

②积极、主动参各种培训活动,通过各种培训老师们学到了不少经验和知识,收获很多。回校后及时总结、及时汇报、及时探讨、及时学习,丰富了我们组教学经验与教学方法,给教学工作带来了很大的帮助。能结合日常的教学工作,展开探究活动,并能做出阶段性工作总结 ,为以后的教学研究工作打下了坚实的基础.

③教师在教学中,以学生为主体,创设让学生以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式进行学习,营造让学生乐于学习的氛围。能够认真专研教材,并能结合学校实训室的发动机、底盘、电气等实物进行教学,使学生能主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等教学活动,感悟知识,经历过程。学生真正成为学习的主人。

④积极、主动参加学校的各类活动,充分展示个人才能。

三、有团结协作的气氛

始终保持和谐的人际关系,组内气氛融洽,教师之间互相帮助,互相关心,互相促进;青年教师能虚心学习,积极进取,老教师毫无保留地把教育教学经验向青年教师传授,讲出了一堂生动、细致、通俗易懂的公开课,受到了参加活动教师的好评。正因为有了这种和谐、合作的气氛以及人际环境,教研风气浓厚,教师治学严谨,彼此之间经常开诚布公地交流,探讨问题,都能积极运用各种手段辅助教学。这些为发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

四、注重提高教学质量

是专业课教师,每学期初都制定了非常细致的教学工作计划和实训计划,使教学工作具有计划性、目的性、针对性和实效性。

①认真贯彻、执行学校月考制度,抓平时操作课考试

通过教学改革,提高中职学生的学习动力,树立学习信心、培养了学生的学习能力。为此,我更新了教育教学理念,改变传统的课堂教学模式,创新课堂教学方法,努力带来全新的.课堂教学模式,努力打造富有激情、充满趣味、人人乐学的新课堂。为我校实施新的教育教学改革,进一步推进课堂教学改革,做出大胆的尝试和努力!

②教研大型活动的开展。

根据学校本学期教学工作的要求,为推动整个校园文化的建设及丰富学生的课余生活,汽修组在本年度举办多次的全年级性的<我爱我专业>技能竞赛活动。为此,组内各老师纷纷响应,出谋献计,并制定了活动计划,从时间、地点的确定、到活动对象、辅导教师的落实,都较具体。并做到精心策划,力求获得较好的效果。这在学生中,也产生了较大的影响。最后,各项技能竞赛都获得了成功,并得到了校领导的一致好评和肯定

五、注重专业课教学的探究

在以后的工作中,要注重专业课的探究工作,探究教学开展的好坏,直接影响到教学工作的发展,专业课的探究教学将从以下几方面入手:

① 自主性

传统教学把学生当成“容器”,认为灌的越多,学生装的就越多,自然效果就越好。在汽修课教学中,学生应是真正的“主人”,这是因为学生对新知识的认识,有其自身的认知能力,能够通过观察测量,实践操作;推理论证等多种手段和方法,借助互相合作、集体讨论等方式来领会新的知识,提高学习效率。

② 活动性

学生对知识的理解、技能的形成,学习方法的建构、所学知识的应用都必须是在一定的活动中得以完成的。学生在电子汽修学习活动中由简单的动手逐渐过渡到理性的动脑,最后实现情感上的动心,这也正是专业课教学所追寻的境界。可以说“动”是专业课的探究式教学相对于传统教学最鲜明突出的特征。

③指导性

学生学习活动不是盲目的行动,必须在教师有步骤的指导和调控下实现,正所谓“风筝满天飞,自有一线牵”。教师应当积极参与到学生的学习活动,这是就是“身”的指导;及时为学生排解疑难、指点方向,这就是“言”的指导。如果没有教师的指导和调控,那么探究式就成为“放羊式”了。

④发展性

传统教学中一堂课好与坏的标准就是看教师的知识传授是否到位、学生是否会解题,这不是错的,然而,在专业课探究式教学中,还需要知道学生,是否有团队精神和合作意识。要着眼于学生的长远发展。学生今天在学校学习的专业知识和方法,应与他明天走向社会所应用的知识保持内在的一致性。这样的探究式教学才有很强的现实意义。

总之,为了进一步提升工作效能,根据具体实际情况,我必须发杨优点改进不足,积极探索,真正把汽修专业成教师有特点;学生有特长;专业有特征;教学有特色 。使汽修专业明天更加辉煌!


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