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设计作文

时间：2026-04-17 09:43:16 设计

设计作文9篇（优）

　　在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的设计作文10篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文9篇（优）

设计作文篇1

　　翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张房型的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵……

　　照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”!那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢!仔细看!两只大羊口中还吐着泡呢!噢!原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢!画中那个胖娃娃就是我，这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。

　　很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。

　　小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的教诲……

　　每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福!那不是我们全家人得梦想剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的`未来不是梦!我坚信。

　　【简评】

　　“老照片的故事”向我们展示了一幅幅温馨的家庭画面，作者以照片为线索，撷取了十一年的成长过程中几个感人的镜头加以描写，抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大亮点，对全家福照片的细致入微的描写，让读者感受到“爸爸”的用心良苦和作者细腻的心里。本文的另一个特点是作者在写作中，能够体会出照片之外的深情，体会到父母的辛苦与操劳，拓展了文章的深度。文章结尾更是独具风格，以一种想像，写出了对美好未来的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望吗?读后如沐春风，令人振奋。

设计作文篇2

　　时光飞逝，日月如梭。眨眼间，我13岁了，心也不再是那充满童稚的我了。我，有“梦”了。

　　初次接触画笔，自然是我笔下的‘‘常客’’。蓝天·大树·白云，带给我的是空旷而辽远的遐想；昆虫·小动物是我童趣的来源地。它们带给我的，是用画笔描绘出的，快乐的享受。自然是我心目中的第一位老师，是它教会了我，画自己心中神境。让画笔带给我快乐。

　　渐渐的，画笔在我的心目中也树立起了一个神圣而不可侵犯的地位。它是个美丽可爱的小天使，我觉得用这美丽可爱的小天使绘成的，不止是五花八门的图案，还是流光溢彩的颜色与七彩的梦幻。人们都喜欢光顾色着娇艳美好的画，而不是灰暗低沉的。“人”就成了我的第二位老师。自打画人起，我就越发发现自己对画的刻画更加细致了，我画起了人物的身材，外表，与服饰。

　　我喜欢阅读漫画时，书中的帅气潇洒的男孩，与美丽可爱的女孩。他们刻画的外表与服饰深深吸引了我，直入了我的.思想。我开始用不同的方法来刻画我心中的人物的外表与服饰。( )

　　后来，在电视剧与新闻中，我知道了设计师这门行业，是专门设计各种服饰的。我也开始学那些设计师们在纸上设计服饰，我觉得这很有趣儿。在纸上设计服饰成了我的爱好。我开是使用眼睛来观察身边的人物。衣饰的搭配与颜色的鲜艳度使我对设计充满了兴趣。一兴起，就会在纸上上构下图，有时还会浮想联翩。

　　于是设计师这个梦想，便在我的心中扎了根。我会一直努力追求，直到成功……

设计作文篇3

　　我好想住上我自己设计的房子，因为我设计的房子特别神奇，有着许多令人意想不到的功能。

　　首先，先从房子的内部介绍起，这个房子如果遇到地震，就会自动产生感应，像飞机一样飞上天空；如果发生水灾，它就会提前变成一个球状的`透明物体，水怎么也渗不进来，而且住在里面的人也丝毫不会感觉到什么异样；而如果发生干旱了，这也难不倒它，总之，这个房子是什么自然灾害都不害怕，特别神奇。

　　接下来，该介绍大门了，我设计的大门那可是需要主人的指纹确认才能进去的，而且你在指纹确认的同时，大门还在给你做着体检，如果生病了，它就会自动给你开药，像一个医生一样，十分方便。

　　我设计的房子只有一层，不过这一层那可是“麻雀虽小，五脏俱全”，床、书架、桌子······样样都有，而且床是用一种特殊的原料制做而成，如果天冷了这张床就会自动升温，如果天热了这张床就会自动降温，另外，我还设计了一个“自动取饭机”，你只要提前交好钱，每天都会有人早早的给你准备好饭，让你自己选择吃哪一样，干净、卫生又方便。

　　“起床了！”随着妈妈的催促声，我极不情愿的起了床。

　　我是多么希望能住上我自己设计的房子呀！不过，我们只有好好学习，将来才能发明出更好、更加方便的房子！

设计作文篇4

　　我的理想是成为一名动画设计师。

　　我想要成为一名动画设计师是因为现在的动画都是一些有幼儿园的小朋友看的，我想要设计的动画是能够增加环保意识的公益片。让更多的'人有环保意识，内容是：地球越来越乌黑了最后破烂不堪的故事，一群人在砍伐着树木，几年后树木越来越少了但是垃圾越来越多了，最后变成垃圾堆，山川发黑了河水变得浑浊了，人类由于过度开采造成现在的情况最后一个人坐在房子里慢慢等死，他临死前说了一句话：请善待我们的地球吧。

　　多年后又有一群人回到了地球，被眼前的景象惊呆了，他们一直坚持着种树造林垃圾慢慢消失了，多年后地球恢复了。变成了蓝色星球，之后人们再也不敢乱丢垃圾了，他们发明了一种汽车不用汽油而用电来行走非常环保。

　　我想当设计时还有一个原因我想发明一种不用洗的衣服很环保即美丽又干净，还不会破给人们穿。

　　这就是我想当设计师的因我要设计公益的动画片和大家分享。

设计作文篇5

　　设计依据：

　　新课标在实施意见中明确指出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。本节课就是依此为依据设计教学目标、教学环节。

　　教学目标：

　　1、叶子、观察叶子的形状、色彩，闻闻叶子的气味，尝尝叶子的味道等活动中引导学生学会细致观察事物和从多个角度展开联想的方法。

　　2、体会只要我们留心观察、深入思考，自会品出生活的多彩，自会发现写作素材的丰富。

　　课前准备：

　　1、每位学生到大自然中去采摘一片叶子。

　　2、阅读、摘入描写秋叶的词语、句子，并在班中交流。

　　教学设计：

　　一、启发谈话、引入新课。

　　1、教师巡视全班，检查作业完成的情况，并发言。

　　方案1：大多数同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。但是，有几个同学手上没有叶子。当然，这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。出示课题：叶

　　请没采叶子的同学到校园中去采叶子。

　　方案2：每位同学都完成了作业，采到了五颜六色、形状各异的叶子。这个作业似乎无足轻重，可它正是这节课的关键所在。采一片叶子，事情很小，但体现了一个同学对学习、对生活的态度，这是叶子引发我们的第一个思考。

　　2、请将自己的叶子互相展示一下。

　　（设计意图：新课标特别注重学生学习情感、态度的关注，安排这一环节主要是考虑到可能会有学生没有引起重视而忘采叶子，因此设计这样的环节，并借机引导学生要注重学习态度。让学生明白哪怕是采摘叶子这样的小事都需要我们认真去对待。）

　　二、细细回忆，谈谈来历。

　　1、提出要求：

　　请大家思考这样一个问题：你是什么时候，在哪里，为什么采这片叶子的？

　　是什么吸引了你，感动了你？请用通顺、连贯地一段话谈谈你这片叶子的来历。

　　2、学生将叶子拿到实物投影仪前，边展示边述说。教师针对学生的述说

　　给予具体、恰当的评价。

　　学生可能会从以下这些方面来说：

　　（1）叶子是精挑细选的或是随手拣来的。

　　（2）因为叶子颜色、形状很美而采来，因叶子破损、老化可怜而采来等。

　　如：学生可能会说：这是一片柳叶。我家院子里有株柳树，满地落叶，全枯了，或被虫子咬残了。昨天傍晚，我走过柳树边，意外地发现了它，它完好无缺地躺在那儿，它是那样的修长。它那样美，让我心动，我就采了它。

　　（设计意图：这个环节重在激发学生的习作的兴趣，在回忆采集树叶的过程中，

　　不仅让学生体会习作其实并不难，可以将曾经发生的事做细细地回忆，并仔细地描述，更让学生明白无论做什么事都要用情、用心去体验）

　　三、多种感官、细品叶子

　　运用多种感官，在观察叶子的形状色彩、闻闻叶子的气味、听听叶子的声音、尝尝叶子的味道等来细细品尝叶子。

　　（一）仔细观察、说说形状色彩

　　1、提出要求：仔细看一看你的叶子的形状、颜色等，说说你看到了什么？

　　它可以引发怎样的思考？

　　2、互相交流。

　　重在引导学生从形状、样子、颜色等方面仔细观察，展开想象。除了引导学生说说叶子像什么，更应该引导学生说说从叶子上联想到什么。

　　如：叶子的叶脉很清晰，引导学生联想到像网一样密密交织着，再想到叶子就是通过这些叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。黄色的叶子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，让人肃然起敬。

　　从四季长青的绿叶，引导学生联想到这犹如一个小小的水库，源源不断地供应着叶子，这正是它四季长青的原因。

　　从两面颜色不一的叶子，引导学生联想到颜色深的一面是因为接受了更多的阳光雨露，而浅的一面却默默地承受着这似乎是不公平的待遇。在生活中更需要这样的忍耐力。

　　（二）好好闻闻、谈谈气味

　　1、请调动我们的嗅觉，大家好好闻一闻，说说你能闻到什么气味？

　　2、学生交流。

　　从以下三方面引导：

　　（1）学生闻到了各种气味，要鼓励学生展开想象，与其他的味道等进行比较，并想想它为什么会这么香。如：闻到了泥土的气息，似乎还带着青草味；闻到了叶子的香味，与香水等不同，它是清清爽爽，不带一点杂味；

　　（2）学生闻到的是霉烂的味道，也要鼓励孩子，真实的表达了自己的感受，同时引导学生想象它曾经是怎样的？

　　（3）学生可能什么叶没闻到，可以引导学生想象一下它的花的香味等。

　　（三）侧耳倾听、讲讲声音

　　1、大家的嗅觉非常的灵敏，想象也非常丰富。下面，我们看看自己的听觉是不是同样的灵敏。我们来听听叶的声音，这更需要放飞我们的想象。你听，老师已听到了风声、叶子的呼喊声、小鸟的欢叫声、小朋友的读书声。相信大家一定能听到更多叶子的声音！

　　2、学生交流。

　　主要从以下方面引导：

　　（1）叶子在不同的地方，我们将听到不同的声音。如在马路旁能听到汽车的喇叭声、人们的喧闹声；在校园里能听到同学们的歌声、欢笑声；在公园能听到小朋友的`叫声、老年人的赞美声等。

　　（2）叶子能听到的不仅仅是欢快的、美妙的，还有凄惨、悲痛的声音。如在马路边的叶子因为被小朋友折了树枝而哭泣；在校园里的小草因为被小朋友们踩伤而哭泣等等。

　　（四）细细品尝、议议味道

　　1、老师为大家的敏捷的才思、优美的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子，我们还要尝一尝它的味道，品一品叶的生活。

　　2、相互交流。

　　重在从以下几方面引导；

　　（1）勇敢的尝试了，且尝到了各种味道，要让学生谈谈对这种行为的看法，鼓励学生敢于尝试、敢于冒险，称赞她们是敢于向学习、生活挑战的人。

　　（2）因怕苦、怕有毒而不敢尝试的同学，也要让学生来谈谈对这种行为的看法，从而让学生明白遇到事情要敢于尝试，如果没有第一个吃螃蟹的人，如果没有第一个敢于向危险、困难挑战的人，我们的生活将不会这样丰富多彩。

　　（设计意图：让学生运用多种感官去用情去读懂树叶，促使学生愿意亲近自然，热爱自然，用心去感悟生活，促使学生进一步明白生活的多姿多彩，更加热爱生活。）

　　四、明确要求、动笔写作

　　这节课同学们讨论得很成功，从你们的表情看，收获一定不小，想说的话还很多。

　　那么，老师布置一篇习作，以“叶”为写作内容，自拟题目，文体不限。以前，大家总觉得作文，没有可写的，其实作文来源于生活中的一事一物，只要我们留心观察、深入思考，我们就能品出生活的丰富多彩，会发现可以写入作文的东西原本很多。希望同学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文。

　　（设计意图：让学生自拟题目、自选文体，意在尊重学生的自主性。）

设计作文篇6

　　一、教学目标

　　1、认识联想和想象在写作中的作用。

　　2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。

　　3、提高联想与想象的能力。

　　4、锻炼学生的口头表达能力。

　　二、教学重点难点

　　教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。

　　教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。

　　三、教法和学法

　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

　　四、课时：1课时

　　五、教学过程

　　在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的.水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。

　　为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。

　　（一）创设情景，明确概念。

　　通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。并强调两个事物都是存在的。

　　板书：联想

　　为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考：1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物？（鸟巢）2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法？设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联系起来，这样的文章才具有神韵。（板书：外形

　　内涵神韵）

　　学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。

　　（二）多角度联想与想象训练。

　　视觉训练：

　　1、观看一段“海底世界”的视频，让学生欣赏后说说看到了些什么？视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过？

　　2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想，哪些地方在想象？经过问题的明确，可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。

　　视听转换训练：

　　出示幻灯片“月下荷花图”，让学生听轻音乐《荷塘月色》，在头脑中构成了一幅怎样的画面，生描绘画面后，教师出示朱自清的散文《荷塘月色》

　　的一个片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星。”教师提问“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？

　　听觉训练：

　　播放音乐《赛马》，让学生闭上眼睛静静聆听，听后说说头脑中将会出现一幅怎样的画面。生展示后，出示配有文字的赛马图片，并让学生读。

　　（三）课堂练笔

　　播放《森林狂想曲》，让学生边听边写。时间为8分钟，写完后学生展示。

　　（四）课堂小结

　　以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。

　　六、作业布置：写一篇想象类的作文，文体不限。

　　七、板书设计

　　联想与想象

　　观察生活

　　联想善用修辞

　　外形内涵

　　神韵

　　想象贴切

设计作文篇7

　　每个人的家里都有每个人不满意的地方，我也不例外，在家里我最不满意的地方就是我的小房间。可能有人会问，你自己的房间都不满意啊？嗯！因为那不是我自己设计的，我很希望能够按我的意图重新装修一下自己的房间。

　　我的房间本来很单调：白花花的`墙壁上面挂了副十字绣，一套粉色系的组合柜和床。我想把墙壁涂成天蓝色的底，上面点缀着白色的雪花，雪花里撒上荧光粉，晚上在月光下一闪一闪的，像一颗颗小星星陪着我睡觉，那种感觉应该很美的。蓝色的天花板上垂下一盏荷花形的粉色水晶灯，夜晚一开灯就像一朵盛开的荷花，很漂亮！在房间的角落里有摆放一套黄色的组合小床，床边挂着一副大大的冬天雪景画，配合墙上的雪花，我好像每天睡在白皑皑的雪地上，特舒服！在床对面的墙上还得挂副我和好朋友玩耍时拍的大海报，让我每天睡前看看我快乐的好时光。另外还得放张粉色的小书桌，并在上面贴几个大字：努力学习，天天向上，可以激励我用功读书。

　　我设计的房间是不是很漂亮啊！我梦想着有这样一个房间，让我们为梦想而努力吧！

设计作文篇8

　　你以为一进入我的大房子，第一印象绝对是幸福、温馨的？错啦，我的房子可是有着浓浓的科幻感哦！

　　一进入我的大房子时就能看见一面灰蓝色的墙壁，地上铺着棕色的原木地板。大门的左边是厨房，厨房里会有一个小电脑，别看它小，它可是很厉害的哦！它的胃里可藏有世界上所有的美味佳肴的菜谱，只要你写出你想吃什么，它就会给你做出来。写完在旁边等一等，不一会儿，一盘盘香喷喷的饭菜就会出来了！

　　我的厨房旁是厕所，从厕所出来后向左看就是一个大大的客厅，客厅中有一位服务员，我们叫它小管家，它的功能可强大了呢！它可以辅导我写作业，让我的学习更上一层楼，它也可以给我讲一些课外知识让我见识见识。如果来了客人，它就会像一个绅士一样欢迎别人，还会礼貌地给客人倒水、泡茶呢！

　　客厅的右边是我爸妈的房间，他们的房间右边就是我的房间了。刚到我的房间，映入眼帘的是一张大床，那张大床非常柔软。大床的正上方有一台大空调，天气变热时就可以打开空调，空调还能根据室温自动调节温度呢！大床的左边有一个小按钮，按一下的话就会出现一个大窗户，清晨的.阳光会那里面透出来，夜晚能看到美丽的星空。大床的右边是一个书桌，书桌上有一个台灯，它可以放歌，也可以发出不同的光亮。上面还有一本本书，书桌旁是一个大衣柜。

　　这就是我的房子，一个有科幻感的房子，我爱我的房子！

设计作文篇9

　　教学目标：

　　1、掌握用智能ABC输入法输入单个汉字。

　　2、初步学会用写字板写作文。

　　教学重点：

　　1、掌握输入选字框中没有的汉字。

　　2、掌握韵母为u汉字的输入。

　　教学难点：

　　掌握韵母为u汉字的输入。

　　教学顺序：

　　一、指法训练。

　　二、“通知”导入。

　　三、输入法教学。

　　1、输入法提示条教学。

　　2、输入自学。

　　3、提问小结输入法知识点。

　　四、输入法练习。

　　五、完成布告。

　　输入键盘下的小指条：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi（ni shi yi wei hen yong gan de hai zi）。

　　看、读自己的输入内容。

　　拼音、汉字通知比较。

　　发表自己的看法。

　　讲述文字大意。

　　一生演示：查找智能ABC输入法。

　　观察，找出不同点。

　　众生查找。

　　看书。

　　帮助老师解决问题。

　　生演示输入过程。

　　小组讨论：

　　1、字母V代表拼音韵母。

　　2、选字框中没有的，要单击“+”或“-”。

　　操作输入。

　　听声音完成输入。

　　看画面输入动物名字。

　　补充没来的动物名字。

　　修改拼音布告。

　　欣赏。

　　最后一次读布告。

　　首先，我们先来进行我们的“五分钟手指蹦蹦跳”。

　　你能把你刚才输入的内容读给我们大家听听吗？

　　（你真是一位聪明的孩子，能够在这么短的时间内用正确的指法完成了任务。）

　　还有哪位同学感觉自己内容跟别人不一样的，你也可以站起来说一说。

　　（你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的站起来说出跟别人不一样的内容，希望你这节课也能勇敢的多多发言。）

　　老师这儿也有几句字母拼写的一段话，我们一起来欣赏一下。

　　（课件）

　　既然大家都这么有兴趣，我们就一起来读一读。

　　预备齐……

　　（课件：出示中文）

　　这样呢，我们来试试看……

　　你能把你两次读的感受跟我们大家说说吗？

　　中文便于我们清楚的读懂文章的内容，（不费力）方便我们的阅读。

　　那我们一起来瞧瞧这段文章又是讲述了怎样的一件事呢？时间是……哦，原来是动物王国要召开运动会了，可是动物王国的公民却没有会输入汉字的，连电脑高手大象裁判长也只会输入字母，如果动物王国的公民都跟我们同学先前一样认不出来，怎么能准时参加运动会呢？

　　那你想不想为这场运动会出一份力？帮大象把布告修改成中文。

　　中文输入法的方法很多，在这里，我向大家介绍一种常用的中文输入法：智能ABC输入法（板）智能ABC输入法的功能非常的强大，在以后的学习中我们大家会慢慢尝试到，如何在写字板中使用智能ABC输入法呢？有谁知道智能ABC输入法躲在我们电脑的哪个角落里？（谁能找到它）

　　（一生示范）

　　请你观察：现在你的屏幕跟先前有什么变化？多了一样东西，这就是输入提示条，表示我们已经打开了智能ABC输入法，说明我们可以使用它了。

　　下面请大家分别在自己的电脑里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？

　　智能ABC输入法该如何使用呢？请大家自学二、输入单个汉字并完成任务二。（在用智能ABC完成任务之前，我们首先要干什么？）

　　你们也是这样完成呢吗？

　　那你们都学会汉字输入了吗？

　　老师有两个小小的问题想向我们的同学请教：第一，任务3中绿的发音是“lù”，应该是ù，为什么书上要求我们大家输入“v”呢？（在书上47页的注意总也有相关的规定）第二：我想输入考虑的“虑”，可是敲了空格键，或者是回车键后，选字框中没有这个汉字，我该怎么办呢？这个汉字究竟该如何来输入呢？谁能来给我们大家演示一下。（通过刚才任务2和任务3的`学习，我们知道在输入汉字时，如果选字框中没有这个汉字，我们要利用“+”或小三角进行翻页查找，找到相应汉字后，可以直接输入该汉字前面的数字或者是利用鼠标单击输入，碰到拼音韵母是u的，我们要用v来代替）

　　刚才的布告告诉我们大家运动会是哪一天举行的？那今天又是几号呢？有多少动物会来参加这次运动会呢？听，这是谁？这又是谁？还有好多动物，你能用你刚刚学会的本领把下面你所听到的这些动物的名字在写字板中记录下来吗？

　　（播放声音）

　　你记下了哪些动物？还有谁愿意来读读你记下的动物名字。

　　听了这么多动物的声音，我们的同学想不想看看它们的样子，那让我们一起把目光投向正在进行的比赛场去瞧瞧。

　　你认识他们吗？你可以跟你的同桌介绍它们吗？

　　你能来说说你看到了哪些动物？

　　你能在写字板里输一输“我看到了哪些动物”吗？

　　谁能来把你在写字板里输入的“我看到的动物”跟大家说说吗？

　　你觉得所有的动物都来了吗？还有哪些动物呢？你能在写字板里输一输吗？

　　你的写字板中记下了哪些没来的动物？能来给我们大家说一说吗？

　　还有这么多的动物为什么没来呢？会不会因为看不明白布告而迟到了呢？

　　瞧，桌上的信封就是大象给我们同学寄来的布告原稿，让我们赶紧去帮助大象把布告改写成中文吧。