设计作文10篇【精品】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的设计作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计作文 篇1
假如我是位建筑设计师，我要把最好的房子设计出来 ，献给那些贫困的人们。
假如我是位建筑设计师，我会把一片不起眼的空地变成一幢美丽的楼房。我会用环保材料来建筑楼房，而不用那些木材、水泥等建筑材料。这种环保材料是最新发明的，安装在楼房上，可代替太阳能。
假如我是位建筑设计师，我要设计一所全功能的楼房。外面包上一层环保材料，里面则有许多按钮。在书房，你按一下门前的白色按钮，底下的那块地板就会自动的移动起来，把你送到书柜面前，它就会自动消失。如果书柜上的`书你够不着，你可以按一下红色按钮，你的面前就会出现一个红梯子……这些是我的杰作。
假如我是建筑师，我会设计一个通向天空的彩虹桥。让小朋友们都上天去看一看，看一看孙悟空曾经闹过的天宫，去广寒宫看一看月兔是不是和地球上的兔子一样可爱，去尝尝嫦娥姐姐的桂花酒……
假如我是建筑设计师……这虽然是个梦想，但我想这个梦想最终还是会实现的！
设计作文 篇2
我想设计一种智能眼睛，这个眼镜有很多功能。
第一个功能是它在阳光下会变成墨镜，在阴暗处会变回原样，如果你不需要戴眼镜却戴上它，它就会隐形起来，让同学不知道你戴了眼镜。
第二个功能是它可以变度数，比如你原来100度，但后来你变成了150度，这个眼镜的度数就会随着你近视度数的变化而变化，不用每次都要配眼镜这么麻烦。
第三个功能是可以变成放大镜、望远镜和显微镜。怎样使用这个功能呢？很简单哦，如果你想要放大镜的'话，只用按一下眼镜左上角的一个按钮，智能屏幕就会变成放大镜的镜片；按右上角按钮的话，眼镜的镜框就会伸长，变成望远镜；如果同时按下这两个按钮的话，眼镜的镜片就会变成显微镜。
第四个功能是它有智能屏幕，这个智能屏幕很奇特，你大脑里想让智能屏幕做什么，智能屏幕就会显示出什么，用不着你说出来，它都能自动感应到。
我发明的智能眼镜这么神奇，一定会大卖吧！
设计作文 篇3
如果我成了设计师，我一定请科学家把恐龙复活，因为我要设计一个巨大的恐龙儿童公园。
那里有春、夏、秋、冬四个景区，每个园里都有很多恐龙。如春园里有：梁龙、腕龙、剑龙、甲龙夏园里有：霸王龙、牛龙、巨兽龙秋园里有：班龙、三角龙、单爪龙冬园里有：慈母龙、双冠龙、原角龙这些恐龙都很温顺，就连凶狠的食肉恐龙都不会咬人，就像小猫、小狗一样可爱，园区内没有成年恐龙，别以为园区内没有休息区，我们的休息区里有电影院、饭店、凉亭，还有购物区，这里有惊喜等着你，购物不用花钱，想要什么自己拿，如：遮阳伞、书、水果、水、零食。风景区和旅店就更不用说了，我们先说风景区，风景区里有：红蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小喷泉、大喷泉、白色栅栏、石质地板、蘑菇地灯等。旅店里最好看的房子有：开心小屋、橡果大厦、乌龟之家。橡果大厦的形状和军人站的一样挺拔。建成之后，我会送给我小学敬爱的`班主任张老师一只霸王龙。
请记住，这是我设计的儿童公园恐龙四季园。
设计作文 篇4
每个人都有自己的特点，我也不例外。我十分喜欢服装设计。“服装设计”对我这个不到10岁的孩子来说有些夸张，可是我对服装设计十分着迷。没事的时候，拿出几张白纸，在上面画上，我总能画出很“漂亮”的衣服。当你打开我的服装“大全”时，你会发现一个个很可爱的服装，我不时想起那段往事… …。
一次我们一家去一个地方玩时，那里离我家很近，走着走着，我看见了一个姑娘，她身上穿着一件颜色很醒目的.上衣。一下子把我的灵感“拉”了回来，于是我从包里拿出一张白纸，就准备停下来画。这是妈妈看见我停下来着急的说：“快走吧！再不走就来不及了！”“我才不走哪，我要画完了再走！”然后用纸条细细地画出轮廓，最后用水彩笔画出色彩。这是我仿佛看见一个美女在我面前翩翩起舞，便高兴起来。
回到家，我把它当作一件宝贝，妈妈还让我把那个服装扔了：“快扔了！”“不，我不仍，它很好看！”虽然在别人眼里有些可笑，却在我心里是那么可爱。
我是一个喜欢服装设计的小孩，以后我还要当个大服装设计师呢！
设计作文 篇5
教学目标
1、 通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。
2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。
教学重点：
学习运用各种描写手法把所学技能的`经历、体验写得具体、细致。
难点：
学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
教学方法：
谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法
教学过程：
一、 谈话演示引出课题
1、同学们，你们现在已是十四五岁的少年了，在生活中，你们肯定学会了不少的技能，现在老师想问：你学会了什么技能？
2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。
3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。
4、师过渡语：大家都看到了，他现在做起来是挺轻松的，其实在学的过程中我相信也并不容易，也许会碰到一些困难和挫折。今天我们一起来写篇作文：《我学会了＿＿》
二、板书课题，审题：
1、找生回答文题的形式：半命题作文
2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。
（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）
三、写作指导：
回忆写事作文的一般方法：板书
起因
经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写） 这是写作的重点，要求写作要具体细致。
结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。
四、口头训练，以突出重点，突破难点：
1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。
3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。
五、范文引路。
1、出示范文——《我学会了做饭》
2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。
3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。
六、素材拓展：
师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。
七、作业：
以《我学会了＿＿》为题写一篇500字左右的作文。
板书设计
《我学会了＿＿》
起因 （略写）
经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写 （详写）
结果：体会或感悟 （精写）
设计作文 篇6
美妙的理想是人生的方向，能让人意气奋发；美妙的理想是耀眼的太阳，能照亮前进的道路；美妙的理想更是一把钥匙，能打开知识的大门。每一个人都有五彩缤纷的梦，都有自己的'理想。朋友，你想知道我的理想是什么吗？让我告诉你吧!我的理想是成为服装服装设计师。
在我的脑海里，经常思考这样一个问题，长大后，我要做些什么？近来，终于找到了答案，那就是当一名服装设计师。有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来；可还有人说：设计师就好像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！设计师在我心中如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的兴趣！也许相当一部分人知道我的想法后会笑破肚子：一个小孩子家不好好学文化，当什么服装设计师？一部分人的冷言冷语丝毫不能动摇我的决心。长大后当一名服装设计师是经过我反复考虑后才决定的。本身就设计动漫人物的我，一直也对设计工作非常向往。每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在T台上走秀，我的心里就充满欢喜，不时地发出赞叹。我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在T台上走来走去。
为了这个理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都会牢牢地记住在脑海里，回到家以后凭着想象力画出来，再稍微地做一点改动，我对这个理想是那样的如痴如醉呀！我每天都会抽出一些时间来学习、练习画画。每一次画得不好的时候，我都会在心里告诉自己不要灰心，功夫是不会辜负有心人的，是我这个服装设计师的理想在我心中生根发芽。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼”我要展开理想的翅跃膀飞向天空……
设计作文 篇7
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的.环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
设计作文 篇8
一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
二、课 时：一节课。
三、教学目的：
1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
2．要写具体，写出情意。
四、教学设计：
1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)
(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的`客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
3．例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?
设计作文 篇9
我以前很羡慕房屋设计师，他们可以把房子设计成奇形怪状，有的像烟囱一样，有的像蘑菇样子，有的像个三角形状，还有的跟城堡一样。
我的梦想是做一名汽车设计师，设计汽车的衣服，给汽车加一个又亮又炫的外壳，这样的外壳随着环境的变化会自动变色。假如空气严重污染时车身会出现红色，空气清新时会出现绿色车身，黄色是代表正常的空气。
我还要在汽车的内部装置空气转化器，在汽车堵塞时利用太阳能量把废气转化成清新的空气，这样就不会污染我们的.环境了。我还想发明一个奇特的底盘，那个底盘没有轮胎，只有大块的吸铁石，同时在道路底下也要放大片的吸铁石，那么汽车可以在空中漂浮开动，同时在空中要设计三个层面，轻的、好的汽车可以漂浮在第三层和第二层，货车和重型的机车在第一层或地面，从此以后我们再也不会交通堵塞了。
我一定会为我的梦想努力而奋斗，虽然它是那么的遥远，那么的难以实现，但是我还是会有机会的，那怕是实现一小点点，那么我离梦想已经不远了，我会为自己自豪的！
设计作文 篇10
习作内容:
自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.
教学目标：
1.能编出较完整、较具体的童话故事。
2.发展想象和创新能力。
2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
教学重难点：
引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学板书:
编写动物童话
主人公
句子通顺 故事完整
内容具体 想象丰富
教学过程：
一、激趣导入, 明确要求
1、同学们，你们都读过哪些童话故事？
2、结合“我的发现”明白习作要求
（1）过渡：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天，我们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写童话故事）
（2）童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。（男女生分读书上的“我的发现”）
（3） 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
（4） 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
3、 全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？
（板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰富多彩的想象（幻想、夸张； 3给人有益的启示）
二、开拓思路。
1、过渡：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的`声音）
2、引导想象
A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？
B、你想选哪几个动物做主人公？
C、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么？
（引导学生说出不同地点、做不同事情。）
三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、想故事。
同学们猜得真好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下 面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。
2、说故事。（要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。）
A想好后，自己试着小声说。
B请大家在小组内轮流讲自己的故事
3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法）
A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚？
B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事（师生共同评价中引出编童话要求。）
四、书面编写。
1、同学们，明白了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来，写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。
2、我们的《童话故事集》即将组稿，届时我们将选取优秀的童话故事编著成书，希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时，书的封面、童话插图可自行设计。
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