舞蹈教案

精选舞蹈教案范文汇编七篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的舞蹈教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈教案 篇1

　　教学目标

　　1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏。

　　2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。

　　3、教幼儿学会舞蹈的表演。

　　教学重难点

　　有节奏地敲击筷子。

　　教学准备

　　废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

　　教学过程

　　一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。

　　教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的.主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更美丽行吗？”教师组织幼儿进行操作，对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助，充分体现团结协作的精神。

　　二、基础部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。

　　3、“小朋友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。

　　4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

　　5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习，教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作，可反复几次。

　　6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。

　　7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，教师指导。

　　三、结束部分：游戏《玩筷子》。

　　1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），教师抓住幼儿的思路，鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。

　　2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。

舞蹈教案 篇2

　　活动准备：

　　光盘，视频播放

　　活动目标：

　　熟练地变队形

　　活动过程：

　　跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。

　　人 人 人人 人

　　2、雁行式

　　中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的'队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。

　　人 人

　　人 人

　　人

　　3、散点式

　　是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。

　　人 人 人 人

　　人 人 人

　　人 人 人 人

　　4、反复练习以上三种队形

　　活动延伸：

　　回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。

舞蹈教案 篇3

　　活动目标

　　1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

　　2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。

　　3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

　　2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新x舞步，学会新x舞的一些基本手位。

　　3、新x舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新x小花帽、新x服装一套。

　　活动过程

　　一、观赏新x舞蹈视频，回忆新x舞的特点。

　　1、观赏视频。

　　师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈？

　　2、回忆新x舞的特点。

　　师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？

　　师：新x维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新x素有"歌舞之乡"的美称，新x乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新x的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新x舞的风格。

　　二、复习新x舞的基本步伐。

　　我们在中班的`时候学习了一些新x舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。

　　三、创编新x舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　1、聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。

　　师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新x歌曲，叫什么名字啊？

　　让我们再来一起听一听！

　　2、幼儿创编舞蹈动作。

　　（1）创编掀盖头的动作。

　　师：这首歌曲里讲了一个美丽的新x姑娘；现在，老师就来扮演这个美丽的新x姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）

　　那怎样才能看清出呢？

　　你来掀掀看，看清楚了吗？

　　想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）

　　哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边唱，一边做动作）

　　（2）创编看姑娘的动作。

　　师：看清楚了吗？你是怎样看的？

　　哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？

　　小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！（边唱边跳）

　　（3）创编赞美姑娘的动作。

　　师：看到这么美的新x姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？

　　哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新x小姑娘做的动作啊！（出示图示）

　　这个动作在新x舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

　　师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（进退步）——手（托帽手）——整体）。

　　好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）

　　还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）手是这样放的，那脚怎样做呢？（带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。）

　　四、引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。

　　师：今天我们自己编了这么多好看的新x舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？

　　（1）先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！

　　（2）换动作的顺序。

　　师：小朋友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！

　　五、尝试进行合作表演。

　　师：你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？

　　咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新x姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（幼儿分组表演）

　　5组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）

　　六、结束部分

　　师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新x舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新x舞吧！（与客人老师一起随着欢快的歌声跳舞。）

舞蹈教案 篇4

　　教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。

　　教学目标： 1、认识目标：让学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

　　2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

　　教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

　　教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。

　　教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。

　　1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来 听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。

　　师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。

　　2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？ （ppt,师教认一遍科尔文手势）

　　3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

　　（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着）

　　4、师：你们能自己来唱一遍吗？

　　师：轻声的特别好听的唱出来。 师：真好听。

　　师：恩，真好听。

　　三、新授

　　1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。

　　师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来 看一看他们都是谁？

　　师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？

　　（展示小矮人音符2）

　　师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？

　　（展示小矮人音符3）

　　师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？

　　（发小矮人音符给学生）

　　师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好？老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？

　　生：我来。

　　师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？

　　生：能。

　　（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？

　　生：是re

　　师：恩，夹住的小矮人被解救了。

　　1、 （老师继续用啦哼唱音阶歌）

　　师：它是谁？手势怎么做呢？

　　师：谁能替代张老师扮演房子呢？

　　师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？

　　生：能。

　　2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。 （教师师范怎么走，教师带头走第一个)

　　3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？

　　生：能。

　　师：试一下，准备。

　　师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）

　　师：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗

　　这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的.家啦，你能 帮助他们找到自己的家吗？

　　生：能。

　　师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？

　　师：看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦？

　　师：我们来检查一下看他们做的对不对？

　　师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

　　叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。

　　4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？准备。

　　师：轻轻的唱。

　　（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）

　　5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁勇敢，谁来 ，真勇敢。（纠正手势，跟老师做一做）

　　（奖励小矮人）

　　三．新授

　　2.听一听

　　师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴的唱起了歌，什

　　么歌呢？我们来看一下

　　（展示课题）

　　师：什么歌呢？ 生：音阶歌。

　　师：我们一起来听一下。

　　3、做一做

　　师：老师发现呀，小矮人好淘气哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。

　　师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？

　　（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）

　　师：你来找。

　　师：真不错。

　　师：老师发现这个手势，有的小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪明，你们

　　把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。

　　4、拍一拍

　　师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。

　　（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手）

　　师：最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，准备。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）

　　师：最后一句想一个动作来欢迎它，随便什么动作都可以，保持住，老师看谁最 可爱。

　　师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢？（展示小矮人动画）

　　5、唱一唱

　　1）、师：小矮人多可爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？

　　（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）

　　2）、师：孩子们，《音阶歌》的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。

　　（先做歌词口型，再唱，纠正唱的不好的地方）

　　3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？

　　（教师先示范划，钢琴弹奏）

　　4）、师：孩子们真聪明，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。

　　（放伴奏）

　　5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，老师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗？

　　（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）

　　（纠正最后一句小矮人）

　　6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师刚才唱的那一句。

　　（放伴奏）

　　7）、师：谁会唱？恩，举手的小朋友请起立，会唱的同学请你帮助坐着的同学一

　　起来唱。

　　（放伴奏）

　　8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真勇敢，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？

　　（抽生上台演唱，放伴奏）

　　(奖励小矮人）

　　9）、师：可不可以男女生交换唱？

　　生：可以。

　　师：男同学唱第一句，女同学唱第二句，比比谁唱得好听。

　　（放伴奏）

　　10）、师：孩子们唱的真热闹，老师也想加入你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们

　　一起来唱。

　　师：轻轻的唱。

　　（做手势唱）

　　（放伴奏）

　　3、演一演

　　a、师：孩子们，小矮人这么可爱，你们想扮演小矮人吗？

　　师：好的，看谁坐姿最端正。

　　（把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友）

　　师：拿到头饰的同学可以戴在头上。

　　师：请小矮人到前面来。

　　师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。

　　（老师唱第一句，学生模仿）

　　师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？

　　全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。

　　师：老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。

　　四、总结下课

　　师：今天，我们认识了这么多新朋友，他们开心极了，你们开心吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很高兴认识了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今天就先到这里，孩子们再见。

舞蹈教案 篇5

　　教学内容：

扶把组合练习

　　教学目的

　　准备活动：

以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。

　　扶把练习：

通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的`毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

　　组合练习：

通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

　　教学过程

　　准备活动：

　　1、胸腰练习，教师逐个活动

　　2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习

　　中间练习

　　手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习

　　扶把练习

　　1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿

　　学习新课

　　胯掖腿练习

　　5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚

　　1——8左脚旁吸腿。

　　2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度

　　3——8左脚硼脚面

　　4——4左脚成旁吸腿

　　5——8左脚放至右脚旁还原

　　反复共做二次，再转身换成相反的方向。

　　学习组合《雪绒花》

　　1、学习华尔滋前、旁、后的运动

　　2、复习动作

　　3、结合音乐整体练习

　　课堂小结

　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

舞蹈教案 篇6

　　“嗒嗒”舞步

　　有一个小姑娘叫莹莹，她长的很漂亮，身材也很苗条，天生是一块跳芭蕾舞的料，可是，一场车祸使他的双腿受到了严重的伤害，从此，她被一把无形的大锁紧紧地捆在了轮椅上。

　　有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她听到优美的舞曲和着有节奏的舞步声，她被这优美的舞曲陶醉了。定睛一看，原来是邻居露露在跳芭蕾舞，她多么想像露露一样，和着优美的旋律跳芭蕾舞呀！对别人来说，这个心愿就像是举手之劳，可对莹莹来说，这比举起九百斤重的巨石还要难。

　　她对妈妈说：“妈妈，我想学跳芭蕾舞。”“孩子，你的腿……”说着，莹莹和妈妈的.眼睛里闪动着泪花。

　　早晨，莹莹的爸爸妈妈上班去了，莹莹的脑海中有一个念头不断闪现——学跳芭蕾舞。

　　她用手扶着轮椅，撑着身体，努力站起来，可是她的腿软绵绵的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，莹莹又坚强地站起来，止住了要流出来的泪水，继续练习着，她一次又一次的受伤，可每一次，她都会咬着牙继续站起来……

　　功夫不负有心人。终于有一天，莹莹站起来了，她能像正常孩子一样，能跑能跳了！她脱离了捆住她几年的轮椅，推翻了医生无情的话语，她用自己的努力，实现了自己的梦想——芭蕾。

　　从此，每天莹莹都会在家练习跳舞；每天，她家都会传来优美的舞曲和“嗒嗒”的舞步声。

　　“嗒嗒……。”

舞蹈教案 篇7

　　教学课题：快乐的舞蹈

　　教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

　　奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖

　　教学目标：

　　1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

　　2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

　　3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

　　教学重点：

　　聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　师生问好：

　　1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

　　同学 们 好 ！ 您好 您好 闫老 师您 好！

　　师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。

　　二、 进入教学

　　A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）

　　师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

　　（1）聆听音乐（节选）

　　师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

　　（2）简单的律动（2次）

　　师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

　　（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

　　设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）

　　B、《假如幸福的话拍拍手吧》

　　图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。

　　1、玩一玩

　　（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

　　师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

　　（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。

　　师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

　　（3） 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。

　　（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）

　　师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

　　2、唱一唱

　　（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

　　（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

　　3、跳一跳

　　师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　3、编一编

　　（1）启发

　　师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

　　（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

　　师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

　　三、复听《加沃特舞曲》

　　师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的'音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

　　（1） 围着桌子绕圆圈进行律动

　　师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

　　① 先围圆圈左右走动

　　师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

　　② 启发怎样用各种动作表现。

　　师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

　　四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）

　　师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

　　五、结束

　　带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

　　师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！