信息技术2.0提升简报汇总(15篇)
在现在的社会生活中，人们运用到简报的场合不断增多，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。那么你有真正了解过简报吗？下面是小编精心整理的信息技术2.0提升简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
信息技术2.0提升简报1
3月24日下午，xx市示范幼儿园召开了“信息技术应用能力提升工程2.0项目”整校推进启动会。
首先，该园园长作动员讲话，随后校级管理员从“信息技术提升工程2.0”培训形式、培训时间、学校微能力点选择建议、校本考核内容以及学员平台操作流程等几方面做了详细讲解，同时组织大家学习了《xx市示范幼儿园“提升工程2.0”整校推进实施方案》，明确了研修目标，分解了工作任务。
会议要求，各参训教师要提高思想认识，高度重视“提升工程2.0”实施的重要性，明确项目实施目标和任务，以信息化2.0能力提升为契机，通过扎实培训，全面提高自身信息化与教育教学有机融合的能力与水平。关注工作节点，夯实关键环节，按规定时间完成各阶段培训任务，确保能力提升工程的顺利实施。
会议强调，老师们要认真研读幼儿园管理平台上提供的各类培训资料，各研修组不同年龄段、不同信息化水平的老师们要互帮互助，立足各研修组的.研修主题认真做好校本教研，提升信息技术与日常教育教学深度融合的能力。
此次启动会拉开了该园“信息技术应用能力提升工程2.0”项目培训的序幕。在今后的教学工作中，教师们会将信息化教学带进课堂，优化教学模式，促进信息技术与幼儿园日常教育教学的深度融合，探索高质量教育教学的途径方法及自身专业的成长。
信息技术2.0提升简报2
为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔20xx〕29号)和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔20xx〕15号)要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校遴选工作，经各地推荐和专家审核，20xx年7月7日，xx市第三十六中学获评普通高中新课程新教材实施国家级示范校，从20xx年开始启动建设工作，建设周期为3年。
信息技术应用能力提升工程2.0自20xx年2月25日开始时间过半，各项培训工作有序进行中。
一、理论学习与教学实践有序推进
截止到3月25日上午学习情况如下：
全校92名教师全部开始学习。
线上课堂学习时间不足1200分钟：6人，88人已完成。
个人研修计划：1人没上交，91人人组长批阅完成
一师一课例：3人没批阅5人没上交
微能力认证52人已完成
因线上教学，学习条件限制，有的老师完成的'进度慢些，剩下的20天，会克服一切困难，保质保量的完成培训任务。
二、学习过程与学习反思深入开展
三、应用总结与软件推介交流互鉴
语文：视频素材编辑技巧与指南
数学：移动学习
英语：问卷星
物理：演示文稿的设计和制作
化学：
1、推荐“希沃授课助手”。可以及时反馈、统计分析、个别辅导、活跃课堂
2、推荐演示文稿与制作
3、课堂教学APP
生物：
1、你中招了吗？―PPT设计“七宗罪”
2、EV录屏
3、字有妙计―PPT文字设计必杀技
4、效率优先―绝不跪着做PPT
政治：光影魔术手
历史：在线问卷
地理：交互式电子白板
技术：万彩动画大师
体音美心：扫描全能王
信息技术2.0提升简报3
为了做好20xx年教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作，根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，进一步提升教师信息技术应用能力和学科教学能力，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师的信息化教育教学能力。xx市第六小学按照上级部门要求，成立信息化管理团队，由梁xx校长任团队负责人，落实“整校推进”计划，切实做好信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进工作，促进信息技术在教学中的有效应用。
梁xx校长解读文件，对提升工程2.0内涵、目标、任务等进行全面解读，强调实施中小学教师信息技术2.0的必要性，要求全体教师高度重视，以此为契机，积极参加校本研修与实践，明确各自目标与任务，发挥六小教师的团队精神，确保整校推进工作顺利开展。
梁xx校长在管理团队会议上对信息化管理团队成员的职责提出要求，对学校“一划两案”做解读。
教务处温xx主任强调校本研修工作的'开展过程应该注意和解决的问题
各科组学习情况
学校根据实际，整合重组研修组，成立语文、数学、英语、综合共4个校本研修教研组，选定骨干教师担任线上线下教研组长，开展线上线下全员研修活动。
信息技术应用能力提升工程2.0自启动以来，我校全体教师积极参与培训，认真观看网络研修中的学习视频，更加深入地领会到了信息技术应用能力提升工程对教学改革的重要性。在校本研修活动中，各科组积极开展多技术融合教学案例的研修活动，将本次培训学到的信息技术运用到自己的教育教学之中，推动学校教育教学质量稳步提高。
信息技术2.0提升简报4
一、初中语文教研组
根据学校信息技术提升工程2.0工作要求，3月10日，xx县第一中学初中语文组召开“创建教研组筹备会议”。
首先，林xx老师从学校、教研组长和教师个人三个层面详细地对信息技术提升工程2.0校本研修工作要点进行了解读。
其次，语文教研组全体老师通过讨论，集思广益，选定了“A3微课程设计与制作”“A5技术支持的课堂讲授”“G1多技术融合教学的方法与策略”作为研修的三个关键能力点，并在此基础上形成了“信息技术与语文学科教学的深度融合”的研修专题，力图通过校本研修，让全组的老师能够综合运用多种技术完成多技术支持的课堂教学设计。
接着，全组老师通过讨论制定了语文科组研修计划，研修计划包括研修时间和研修活动的具体内容。活动内容包括线上报名、制定个人计划、线上研修、线下研修（研讨活动及观课评课活动）、提交总结五个部分。
最后，林xx老师进行小结并提出要求。要求备课组长发挥带头作用，引领组员互帮互助；要求各位老师充分利用会后时间，尽快完成线上线下相关活动。
3月11日下午，语文科组的老师齐聚一堂，开展听课议课活动。老师们听了张广岳老师的公开课《小石潭记》后，就如何在教学中着力依托教育信息化2.0，探究“语文阅读教学”的设计与实施路径等方面，展开了热烈的讨论。老师们畅所欲言、各抒己见，合力打磨，优化了张广岳老师的课例。
4月14日，举行信息技术校本研修沙龙，主题为“交互式白板在初中写作教学中的应用”，主讲人是沈xx老师。沈老师在信息技术与学科融合的'应用方面经验丰富。她不仅现场演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了许多优秀的写作课例。沈老师让教研组老师现场感受了交互式白板功能的强大，引发了老师们对教学方式的思考，促进了老师们专业技能的提高。
教无涯而研不止，学不停则行不滞。我们要扎实推进信息技术2.0提升工程，深入开展语文科组校本研修活动，让教师彻底改变传统的教学方式，不断提高自身的信息素养，与时俱进，做新知识、新技术的学习者，做新课程的设计和开发者。
二、初中物理教研组
3月10日，在教研组长林伟波主任的带领下，老师们学习了相关文件精神和基本理论知识，了解了培训平台的基本操作，熟悉相关信息技术的使用技巧，为后期的研修做好了充分的准备。
3月10日之后，物理教研组结合科组的实际情况，围绕研修专题与研修目标，开展了一系列的校本研修活动。全组教师见缝插针，充分利用第9节时间积极参与讨论，纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题。
3月26日，教研组老师通过线上观摩优秀课例，获得宝贵的经验和启示，并积极有效融合到自己的课堂实践中。
如4月1日，程才坚主任在汇报课《大气压强》的教学中，利用多媒体技术展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水机”动态图，充分调动学生的学习积极性，激发学生的思维，有效提高课堂教学效果。
又如，4月14日，陈xx老师在汇报课《阿基米德原理》的教学中，利用多媒体技术手段开展实验探究学习，学生在探究活动中形成统一认识，使课堂教学更高有效。
在评课议课活动中，教研组老师针对两位老师上课的各个教学环节如何更好融合信息技术的问题，提出了很多创设性的见解。多媒体信息技术与日常教学的融合，使课堂教学更有效，更高效。
三、初中生物教研组
3月10日，生物教研组根据《xx一中信息技术提升工程2.0校本研修实施方案》制定了生物教研组研修方案，依托教师信息技术2.0研修平台，积极开展信息技术2.0专项研讨活动。全体教师线上线下认真学习，积极探索，踊跃交流，在思维和智慧的碰撞中不断地总结、提升、推进。
4月7日，邱xx老师、赵君老师、李桂芝老师分别进行了多媒体技术支持的课例示范，充分发挥了教科研的引领示范作用。借着信息技术提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好课堂教学，将信息技术与生物学科深度融合，切切实实提高课堂的效率与质量。
4月12日，邱xx老师还把信息技术与生物复习课融合的课例《生物的遗传和变异》送教到鳌江中学。邱老师利用信息技术，让课本静止零碎的知识变成系统的声、像、图、文综合的动态资料，改变了传统复习课单向灌输的模式，实现了教师与学生、学生与文本、学生与机器的多向互动，充分发挥了学生复习的自主性，受到听课领导和老师的一致好评。
信息技术2.0提升简报5
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2.0工程培训要求和学校信息化建设工作，xx年xx县教师信息技术应用能力提升2.0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的`业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据绿色数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的态度对待坊主布置的每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2.0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的，推进数学课堂的改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
信息技术2.0提升简报6
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业发展能力，解决课堂教学中的重难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年9月全面启动20xx年“雁江区第一批中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目”线上培训。在全体教职工会议上，胡明泽校长对本次的培训工作提出了具体的要求，要求所有参训教师必须认真对待本次培训，认真观看线上课程并做好笔记，严格按照要求提交作业，并将自己所学用到课堂教学实践中去。
学校领导高度重视本次培训，并成立了专项工作领导小组。
学校信息技术2.0培训管理团队共同商议并制定“两案一制”——《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进校本研修方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进线下实践应用测评方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目制度》，明确以教导处牵头的'各相关部门职责和任务。
我校教师的信息技术能力水平普遍不高，培训开始以来，我校教师热情高涨，大家都能自觉自愿的通过网络学习提升自己的信息技术应用能力，集中研讨和线下交流气氛热烈，大家把理念、认识、技术、方法上的收获运用到了日常教学中，给我们的教育带来新的气象。
培训还在如火如荼的进行，年轻的老师学习能力强、领悟力高，能很快地进入学习状态，而有的年龄较大，电脑操作能力较弱的老师也在慢慢的摸索中，实在弄不懂的就去请教年轻老师。大家对本次培训中的培训课程都十分满意，普遍认为能学到很多东西。
信息技术2.0提升简报7
20xx年3月8日，为了推进信息技术提升工程2.0这一学习活动，九年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。
在会上，陈副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2.0的文件，并做了总体要求。会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2.0的'操作步骤。
最后，小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们英语组选择了A3，B2，B10三个能力点作为我们数学组的学习内容。
20xx年4月12日，八年级数学组就技术2.0提升工程的具体能力点A5进行了研讨和学习。
首先，大家分享了在学习A5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：
1、如何利用信息技术丰富课堂导入的方式
2、如何撰写个别化指导计划。
3、学习系统里的案例展示。
通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等很多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。
20xx年5月17日，九年级数学教研组开展的信息技术2.0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。
在会上，唐老师先是进行了信息技术2.0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性。
接下来具体学习了微课程的设计与制作：
1、要求每人制作一节微课，并解读制作意图和过程。
2、针对教学主题，制作一节微课。
3、完成课堂实录。
4、唐老师指导每个能力点的制作和注意事项。
通过学习老师们对微课程制作有了进一步提高。
信息技术2.0提升简报8
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《信息技术提升工程2.0》培训项目，提高学校教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学全面融合创新发展，11月23日，学校召开了“信息技术能力提升工程2.0启动会”。
在启动会上，梁子文主任就此次提升工程的重要意义、目标任务、培训计划等做了详细说明与解读。
信息技术教师吕长青老师给全体教师详细讲解了这次提升工程学习步骤、方法等内容。
根据学校的实际情况，选择了9个能力点供参培教师去选择。在启动会后，全体参培教师被分成六个研修小组，小组教师们认真学习下发的'能力点材料，积极讨论，最终定下小组成员选择的学习能力点，然后进入订制计划、线上研修、校本研修等环节。
从启动会到现在，学校全体参培教师抓住这次信息技术2.0提升工程契机，认真听课，努力学习，积极参与，经过这些天的努力，大部分教师都把线上研修完成的差不多了，开始了校本研修阶段，小部分教师已经着手准备应用能力评审材料并做了部分上传。
学校相信，通过这次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，全校教师在信息技术应用能力、信息技术与教育教学全面融合创新发展等方面会有一个质的提高。
学校也希望全体参培教师在接下来的时间里，能够做好剩下的学习培训工作，并做到回头看，找差距，查不足，真正抓住这次培训机会，努力提升自己的信息技术应用能力，立足当下，养眼未来，把自己培养成与现代信息技术同步发展的复合型教师。
信息技术2.0提升简报9
为了全面增强中小学校教师的信息技术应用水平，促进技术在课堂教学中的深入融合，进而提升教学质量，我们计划于本月25日，在xx区实验小学举办一场聚焦于“信息技术应用能力提升工程2.0”的考核方案研讨会。本次活动旨在通过专业指导与实践交流，让教师们掌握并熟练运用现代信息技术工具，优化教学设计，丰富教学手段，最终实现教育信息化的全面升级。通过此次线下研修活动，我们期待教师们能深入理解信息技术与学科教学相融合的策略与方法，从而在日常教学中有效实施，进一步提升学生的学习体验和学习效果。
学校管理层中的工会主席曹XX、各学科的负责人以及年级团队的领导者出席了研讨会。此次研讨会由教育发展中心的主任周伟主导。
曹主席向在座的各学科组长、年级组组长介绍了《四川省能力提升工程2.0整校推进项目》，就提升工程具体的`线上线下培训学习内容进行了说明，就个人能力维度和能力点的具体内涵进行了解读，就各能力点的学习内容、提交指南和评价标准等进行了强调，就校本教研、网络研修等进行了培训，并就学校教师能力提升工程2.0工作提出了要求。
周伟主任借助网络与计算机工具，深入阐述了2.0考核计划的评估要素，包括课程教育、课堂录播、校内教研活动、微能力鉴定及其评价成果的运用方法。他分享了自身实施过程中的心得与策略，并对教研团队与年级组的日常任务与学习进行了细致的规划与指导。
培训现场，老师们积极思考，认真学习，深入领会网络学习的神奇魅力。
最后，曹主席强调，全体教师要提高认识，高度重视，全员、全程认真参加线上培训和线下实践活动，积极提升自己的信息技术应用能力，进而提升自己的信息化教学能力，确保学校此项工作圆满结束，助力学校发展。
我们深信，借助组长引领、跨学科协作以及同伴间的相互支持与帮助，我们定能确保成功实现信息技术与教育活动全面深入融合的革新目标。
信息技术2.0提升简报10
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[20xx]1号）》等文件精神，我园结合园本实际情况，进行了科学定位、合理选择，制定了xxx幼儿园信息教师技术能力提升工程2.0“一划两案”，即《xxx幼儿园信息化教育教学发展规划》、《xxx幼儿园信息化2.0园本研修实施方案》，制定《xxx幼儿园信息化2.0园本研修考核实施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼儿园举行了教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动会。
1、安排部署
幼儿园成立“提升工程”2.0管理团队。管理团队通过与特色课程教学需求深度融合，切实分析教育教学需求，分析2.0信息技术应用能力工程的研训方向，确认从四个能力点入手的主题目标，对2.0信息技术应用能力工程的推进进行了园本化的.架构与实施。将各老师分为A/B两组。
2、培训会
随后，毛主任又从信息技术能力提升工程2.0的文件出发，帮助教师解读能力点的内涵，通过培训达到学习要求。具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度中选择两个维度的三项微能力点，依据园本研修计划要求，完成50学时（其中20线上学时，30线下实践应用学时）的学习与实践。
信息技术2.0提升简报11
为了全面执行《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0总体实施方案》的指导方针，旨在全方位提高全体教师的信息技术应用水平，并推动信息技术在日常教学中的深度整合与创新应用，我们于xx月xx日，在xx镇安乐小学组织了一场以信息技术应用能力提升为核心的校本研修公开课教学活动。本次教学活动的举办，旨在通过实践与理论相结合的方式，让教师们深入理解并掌握现代信息技术在教育教学中的有效运用方法，进一步促进信息技术与传统教学模式的有机融合，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量。通过公开课的展示与研讨，不仅为教师提供了相互学习、交流经验的平台，还旨在探索和构建更加高效、互动的课堂环境，最终实现教育现代化的目标。
此次公开课由我校二年级的李明辉老师主讲，李老师为此投入了大量的精力与时间进行充分的准备。他紧密联系校本研修课题，巧妙融入了希沃白板等先进的教育技术工具，展现了高超的技术整合能力。通过有效利用这些信息技术手段，李老师成功构建了一种实践性强、适应多种技术融合场景的教学模式，实现了信息技术与学科教学的无缝对接。这一创新的教学方法不仅体现了年轻教师的专业素养，也彰显了其在教学实践中对现代教育理念的深刻理解和灵活运用。本次公开课在我校二年级的教室里举行，吸引了众多同科教师前来参与指导与观摩，共同探讨和分享了这次精彩的课堂实践。
课后，在学校组织的研讨活动中，教导主任李明华对廖老师的示范课程进行了深入的分析与评价，她从专业知识、教学策略、教学方法以及技术整合应用四个维度给予了廖老师高度的赞扬，并且提出了宝贵的建议，旨在帮助廖老师在未来教学实践中进一步提升。在专业素养方面，李主任认为廖老师对学科知识的掌握和理解十分扎实，能够准确传达给学生，但在某些复杂概念的解释上，可以更加深入浅出，使学生更容易理解和接受。在教学模式上，廖老师采用了互动式教学，这极大地激发了学生的参与热情，但为了更好地适应不同学习风格的学生，可以考虑更多元化的教学方法，以满足全体学生的需求。关于教学手段，李主任赞赏了廖老师利用多媒体资源丰富课堂内容的做法，同时建议在选择教学工具时，要更注重其与教学目标的契合度，避免技术使用过于分散学生的`注意力。最后，在信息技术的应用上，廖老师已经展示出了良好的实践能力，但未来可以进一步探索如何将人工智能、大数据等新兴技术融入教学，以提升教学效率和质量。总的来说，李主任的点评既肯定了廖老师的优秀表现，也提供了有针对性的改进建议，期待廖老师能在未来的教学中不断进步。
王校长明确表示，当前的课堂革新已是大势所趋，教师在未来的教学实践中，应当积极投入到信息科技应用能力提升工程2.0的实践之中，并勇于探索创新融合之道。同时，他着重强调了朗读在教育过程中的重要性，倡导教师们主动构建富有想象力的课堂环境，以此推动高质量的教学活动与教师个人的专业发展。
课堂教学是学校教育的核心组成部分，对实现教育目标与提高教学质量至关重要。此次教研活动聚焦于提升教师的信息技术应用能力，旨在创建一个共享学习与专业成长的交流平台。通过这一举措，我们成功地促进了学校教育工作的持续改进与创新，使之迈入崭新阶段。请注意，上述回复已遵循您的要求，对原文进行了修改，确保内容简洁且不重复原文表述。
信息技术2.0提升简报12
一、xx实验幼儿园教师信息应用能力提升工程培训2.0信息技术提升工程项目启动会议：
在全体教师会议上，李老师深入解析了2.0提升工程的核心理念。他强调，信息技术提升工程旨在构建一种以学校为中心，以课堂教学为基础，强调技术应用的驱动，注重创新思维培养，以及实施精准评估的教师信息素养发展体系。该工程旨在建立一套全新的运行机制，通过示范项目的引领作用，推动各地进行教师信息技术应用能力的培训，力求实现“三个提升一个全面”的目标，即校长的信息技术领导力、教师的信息化教学能力以及培训团队的指导能力均得到显著提升，全面促进信息技术与教育实践的深度融合与创新发展。工程的具体实施策略包括网络研修与校本研修两大板块。首要任务是制定符合学校实际情况的两份计划文件：一是2.0提升工程的发展规划，明确长远目标与战略路径；二是研修方案，具体规划教师的学习内容、方法与时间安排。在研修方案中，还应包含一套考核方案，用于衡量教师在信息技术应用能力提升过程中的.进步与成果，确保培训的有效性和针对性。此外，为了确保工程的顺利推进与管理，学校需成立专门的管理团队，负责协调资源、监督进度、收集反馈以及优化策略，从而形成一个高效有序的执行体系。
二、依据xx镇信息技术提升2.0项目的实施进展
融合园内第一阶段研修总结与第二阶段推进会议的核心要点，为了深入贯彻执行《教育部关于实施全国教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的全面指导思想，旨在大幅度提升我园教师在信息化教育领域的专业素养和实践能力。在xxxx年xx月，xx实验幼儿园的研修小组携手全体教师，以“教师信息技术能力提升工程2.0校本研修”为主题，进行了深入的研究与探讨。
三、校本研讨如何开展
研究过程中，在本次能力提升工程2.0中，园长作为核心领导者，起到了引领示范的作用。她向全园教师深入讲解了信息技术提升工程的核心理念与价值。基于此，园长不仅阐述了该工程的总体目标，还结合我园的具体情况，对我们的研修目标和校本研修任务进行了详细的解读和指导。
1、在教育领域，校本研修是教师专业成长的重要途径之一。为了实现这一目标，部分学校倡导教师利用网络平台进行线上学习，以满足25学时的学习要求。这其中包括参与在线讲座、深入讨论以及个人发展规划的制定。教师需通过线下集体研讨活动与同伴交流心得，并独自规划个人发展路径。最后，通过上级部门的验收与考核，确保所有学习任务得以顺利完成，正式达成25学时的学习目标。这种结合线上与线下资源的学习模式，旨在为教师提供灵活多样的学习机会，促进其专业技能的提升与教学实践的创新。
2、校本培训旨在促进教师在实体研讨活动中提升自我。这一过程涉及完成特定研修任务、参与听评课、加入线下互动以及根据所选模式专注于不同能力点的发展。具体而言，可以为各级别教师分别指定一个核心能力点进行深入研究，确保整体培训覆盖广泛且深入的知识领域。通过这种方式，目标是累积总计25个学时的学习成果，从而显著提升教师的专业素养与教学效能。
四、总结、提炼成果
本次研修，为了深化我园教师对研修任务的理解与实践应用，同时强化其信息技术的使用技能，我们组织了一次全员参与的培训活动。通过这次精心设计的培训，所有参训成员均达到了合格标准，取得了显著的进步。这一过程不仅提升了教师们的专业素养，更使他们深刻认识到现代教育技术在教学中的重要性与实用性，从而在实际工作中得以有效应用，实现了个人能力的全面提升。
信息技术2.0提升简报13
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的.是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
信息技术2.0提升简报14
根据中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目工作要求，xx市兴强幼儿园教研组在学校研修计划基础上，制定出教研组研修计划，利用教研活动时间，组织全体成员认真学习《信息技术应用能力提升工程2.0》文件精神，并根据教研组研修计划制定教师个人研修计划。
九月份，教研组重点研修微能力点：A1技术支持的学情分析。通过学习，我园教师进一步了解了信息技术等有关基础知识及应用，从中学到了必须掌握的知识和技能。
例如：备课时，教师能熟练运用微信小程序中问卷星，创建相关课题的学情调查问卷，并发布到本班微信群，让幼儿在家长的督促下及时答卷。教师再通过问卷星统计结果对教学作出调整，确保教学活动不偏离预定的教学目标，进而提高幼儿学习效率。
又如：制作A1技术支持的学情分析方案解读视频，教师会灵活选用EV录屏；教师会运用剪映软件合成视频，完成A1微能力点作业。
通过这次学习，我园全体教师更深刻体会到，如何接受新的教育理念，转变我们传统的.教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的首要问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，今后才能将工作做得更好。
信息技术2.0提升简报15
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作培训。
一、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修内容要点
本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2.0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。
二、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下来，提升工程2.0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的.3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的操作指引。
三、数学研修组教师的实践操作
学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。
滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2.0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。
教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。
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