（合集）信息技术2.0提升简报15篇
在不断进步的社会中，简报使用的情况越来越多，简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点。你写简报时总是无从下手？下面是小编帮大家整理的信息技术2.0提升简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术2.0提升简报1
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[20xx]1号）》等文件精神，我园结合园本实际情况，进行了科学定位、合理选择，制定了xxx幼儿园信息教师技术能力提升工程2.0“一划两案”，即《xxx幼儿园信息化教育教学发展规划》、《xxx幼儿园信息化2.0园本研修实施方案》，制定《xxx幼儿园信息化2.0园本研修考核实施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼儿园举行了教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动会。
1、安排部署
幼儿园成立“提升工程”2.0管理团队。管理团队通过与特色课程教学需求深度融合，切实分析教育教学需求，分析2.0信息技术应用能力工程的研训方向，确认从四个能力点入手的主题目标，对2.0信息技术应用能力工程的.推进进行了园本化的架构与实施。将各老师分为A/B两组。
2、培训会
随后，毛主任又从信息技术能力提升工程2.0的文件出发，帮助教师解读能力点的内涵，通过培训达到学习要求。具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度中选择两个维度的三项微能力点，依据园本研修计划要求，完成50学时（其中20线上学时，30线下实践应用学时）的学习与实践。
信息技术2.0提升简报2
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研组、教研室为单位，通过线上学习方式参加全省中小学信息技术2.0示范校省级培训。大家认真聆听了xxx教育研究院曲教授的校本应用考核的指南解读。在聆听曲教授讲座的一个小时过程中，大家普遍感受到曲教授的讲座指出了信息技术应用能力提升工程2.0的工作目标，考核指标体系，关注要点，破解问题，尤其是各地如何结合校情制定学校“整校推进”评估框架，既有理论高度，又能结合实际，给各校创新推进信息技术应用能力提升工程2.0的工作提供了创新的空间和广阔的平台。教研组长对信息技术学科融合理论进行深化研究，各学科教师进行了学习心得交流，并进行总体汇总。学校抓住新课改、新考改的契机，进一步完善信息技术应用能力提升工程2.0教学发展规划，并在以后的.教学实际中加以落实，完善了“整校推进”信息技术提升2.0工作的工作目标和年度目标，促进学校在推进素质教育的过程中的创新、改革和跨越式发展。
一、工作目标
到20xx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面开展教师信息技术应用能力培训（每人3年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%）。将教师培养成师德高尚、业务精湛、信息技术素养高超的优秀群体，将学校打造成办学理念和教育思想先进，智慧校园平台先进完备，校本课程资源丰富，信息技术素养全面，人文精神和科学素养融合，生态环境和文化底蕴和谐的省内一流示范性普通高中。
二、年度目标
优质教育教学案例720个，优质信息技术融合课108节，主题信息技术培训90次，打造精品课90节，专题课140节，名优课54节，建立学科信息技术视频库680节左右。教师信息技术参培率、合格率达到100%。
信息技术2.0提升简报3
一、xx实验幼儿园教师信息应用能力提升工程培训2.0信息技术提升工程项目启动会议：
在全体教师会议上，李老师深入解析了2.0提升工程的核心理念。他强调，信息技术提升工程旨在构建一种以学校为中心，以课堂教学为基础，强调技术应用的驱动，注重创新思维培养，以及实施精准评估的教师信息素养发展体系。该工程旨在建立一套全新的运行机制，通过示范项目的引领作用，推动各地进行教师信息技术应用能力的培训，力求实现“三个提升一个全面”的目标，即校长的信息技术领导力、教师的信息化教学能力以及培训团队的指导能力均得到显著提升，全面促进信息技术与教育实践的深度融合与创新发展。工程的具体实施策略包括网络研修与校本研修两大板块。首要任务是制定符合学校实际情况的两份计划文件：一是2.0提升工程的发展规划，明确长远目标与战略路径；二是研修方案，具体规划教师的学习内容、方法与时间安排。在研修方案中，还应包含一套考核方案，用于衡量教师在信息技术应用能力提升过程中的进步与成果，确保培训的有效性和针对性。此外，为了确保工程的顺利推进与管理，学校需成立专门的管理团队，负责协调资源、监督进度、收集反馈以及优化策略，从而形成一个高效有序的执行体系。
二、依据xx镇信息技术提升2.0项目的实施进展
融合园内第一阶段研修总结与第二阶段推进会议的核心要点，为了深入贯彻执行《教育部关于实施全国教师信息技术应用能力提升工程2.0的'意见》的全面指导思想，旨在大幅度提升我园教师在信息化教育领域的专业素养和实践能力。在xxxx年xx月，xx实验幼儿园的研修小组携手全体教师，以“教师信息技术能力提升工程2.0校本研修”为主题，进行了深入的研究与探讨。
三、校本研讨如何开展
研究过程中，在本次能力提升工程2.0中，园长作为核心领导者，起到了引领示范的作用。她向全园教师深入讲解了信息技术提升工程的核心理念与价值。基于此，园长不仅阐述了该工程的总体目标，还结合我园的具体情况，对我们的研修目标和校本研修任务进行了详细的解读和指导。
1、在教育领域，校本研修是教师专业成长的重要途径之一。为了实现这一目标，部分学校倡导教师利用网络平台进行线上学习，以满足25学时的学习要求。这其中包括参与在线讲座、深入讨论以及个人发展规划的制定。教师需通过线下集体研讨活动与同伴交流心得，并独自规划个人发展路径。最后，通过上级部门的验收与考核，确保所有学习任务得以顺利完成，正式达成25学时的学习目标。这种结合线上与线下资源的学习模式，旨在为教师提供灵活多样的学习机会，促进其专业技能的提升与教学实践的创新。
2、校本培训旨在促进教师在实体研讨活动中提升自我。这一过程涉及完成特定研修任务、参与听评课、加入线下互动以及根据所选模式专注于不同能力点的发展。具体而言，可以为各级别教师分别指定一个核心能力点进行深入研究，确保整体培训覆盖广泛且深入的知识领域。通过这种方式，目标是累积总计25个学时的学习成果，从而显著提升教师的专业素养与教学效能。
四、总结、提炼成果
本次研修，为了深化我园教师对研修任务的理解与实践应用，同时强化其信息技术的使用技能，我们组织了一次全员参与的培训活动。通过这次精心设计的培训，所有参训成员均达到了合格标准，取得了显著的进步。这一过程不仅提升了教师们的专业素养，更使他们深刻认识到现代教育技术在教学中的重要性与实用性，从而在实际工作中得以有效应用，实现了个人能力的全面提升。
信息技术2.0提升简报4
为了进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，我校数学科组全体老师在线上和线下进行了“信息技术应用能力提升工程2.0”的学习和实践活动。
一、网络培训
为了让培训增质提效，所有老师根据实际情况认真撰写了个人提升计划，并根据计划开展学习。
1、根据老师们的实际情况，数学科组确定了以下能力点：A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作和G1多技术融合教学的方法与策略。信息技术2.0培训正式启动后，老师们认真学习了25课时培训视频。
2、为了解本次培训的动态和进展，全科组老师积极利用网络资源开展学习。既加深对本次培训内容的理解，也促进了在这个方面不断探索的愿望。
3、在学校的高度重视和引导下，数学科组积极探索与实践，顺利完成了校本研修。在校本研修过程中，每位老师积极参加主题研讨、线上评课并认真完成研修作业。
二、线下研讨
运用信息技术创新教学方法，活跃教学气氛，扩大课堂教学容量，是我国现阶段教育领域中广大教师用来进行教学改革、提升教学水平的`一个重要手段。小学数学教师要认识到信息技术的应用价值并将其合理地引进课堂，通过信息技术的介入，增强教学趣味性，降低学生学习难度，唤醒学生学习热情，从而给学生打造精彩、高效的现代化数学课堂。全体数学教师就信息技术与小学数学的融合进行交流探讨，如何在教学实践中，利用信息技术指导学生课前预习？如何设计精彩的课堂导入、突破教学重难点？如何通过信息技术与课堂的深度融合构建人人参与的高效课堂？老师们各抒己见，碰撞出思维的火花。
三、教研课
为进一步在课堂中渗透信息技术2.0的应用，提升教师信息技术与小学数学教学相融合的能力，数学教研组开展了相关活动，邓老师和黄老师带来了精彩的研讨课。
邓老师利用希沃白板与几何图形相融合，从说设计思考、说学习目标、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个方面对《有趣的测量》展开说课。特别是在教学过程当中，利用动态演示、游戏设置、视频插入和思维导图等方式设计教学，培养学生的量感和解决问题的能力。
黄老师执教北师大版四年级下册《看一看》，从诗歌与游戏引入本课，多学科相融合，新颖生动。在教学过程中，利用多媒体技术向学生展示立体图形的正面、左面和上面，并制作相关教具，小组讨论协作，以学生为主体，课堂效果较好。
评课时，授课老师从设计理念、备课思路和困惑等几个方面进行阐述，并发表了对信息技术应用到课堂中的不同看法。随后，全体数学老师各抒己见，肯定了两位老师的闪光点，也对课堂中出现的不足提出建议。
本次培训学习不仅激发了老师们的学习热情，更彰显了老师们的教学才智。借助信息技术2.0工程广阔的学习平台，我们紧跟时代步伐，不断学习，不断提升，在数学教学信息化探索的道路上扬帆远航！
信息技术2.0提升简报5
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2.0工程培训要求和学校信息化建设工作，xx年xx县教师信息技术应用能力提升2.0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据绿色数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的态度对待坊主布置的每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2.0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的，推进数学课堂的'改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
信息技术2.0提升简报6
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业发展能力，解决课堂教学中的重难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年9月全面启动20xx年“雁江区第一批中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目”线上培训。在全体教职工会议上，胡明泽校长对本次的培训工作提出了具体的要求，要求所有参训教师必须认真对待本次培训，认真观看线上课程并做好笔记，严格按照要求提交作业，并将自己所学用到课堂教学实践中去。
学校领导高度重视本次培训，并成立了专项工作领导小组。
学校信息技术2.0培训管理团队共同商议并制定“两案一制”——《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进校本研修方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进线下实践应用测评方案》《信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目制度》，明确以教导处牵头的各相关部门职责和任务。
我校教师的.信息技术能力水平普遍不高，培训开始以来，我校教师热情高涨，大家都能自觉自愿的通过网络学习提升自己的信息技术应用能力，集中研讨和线下交流气氛热烈，大家把理念、认识、技术、方法上的收获运用到了日常教学中，给我们的教育带来新的气象。
培训还在如火如荼的进行，年轻的老师学习能力强、领悟力高，能很快地进入学习状态，而有的年龄较大，电脑操作能力较弱的老师也在慢慢的摸索中，实在弄不懂的就去请教年轻老师。大家对本次培训中的培训课程都十分满意，普遍认为能学到很多东西。
信息技术2.0提升简报7
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等上级文件要求，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，xx月xx日，xx区xx里第三小学邀请了xx省信息技术2.0考核省级审核专家、xx区智慧教育金牌讲师团的程遥老师为全体教师进行教师信息技术应用能力提升工程2.0的能力点考核标准解读培训。
在培训中，程遥基于学校教师参与的信息技术应用能力提升工程2.0中的校本研训，深入剖析了教师们在申报过程中的核心能力评价指标，包括达标与卓越标准的具体要求，并提供了实现这些标准的.指导策略。程遥以语文课程《奇妙的宇宙》为例，详细介绍了如何制作“课堂实录”与“微课研修”，以及上传相关资料的步骤，旨在为教师们明确学习目标与路径。
信息技术与各类学科的整合，是构筑信息时代教育新模式的关键路径，未来信息技术将成为教育工作者授课及学生学习不可或缺的辅助工具。而信息技术2.0的应用，无疑为教师的专业发展提供了强力支持。这次培训活动不仅为教师们的考核评估明确了目标，还详细解答了他们在提交技能作业过程中可能遇到的各种疑虑和困扰，大大增强了他们利用现代技术手段优化课堂实践的自信心。此举对于推动学校层面的信息技术应用能力提升工程2.0项目，起到了积极的促进作用。
信息技术2.0提升简报8
为进一步推动教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与学科教育教学的`深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，xx年xx月xx日上午8点20分，xx学校小学语文组组织全体小学语文教师开展”信息技术能力提升2.0”校本培训第一次学习会。
本次培训的内容是：B1技术支持的测验与练习学会如何使用问卷星。主讲人：xx老师。
xx老师详细为大家演示问卷星的应用流程与使用方式，激发了教师们浓厚的学习兴趣。
最后，赵xx组长进行小结并布置，作业，要求小组长要发挥作用，与组员互帮互助，各位老师利用会后时间，多多练习，掌握好这个技术，用问卷星完成视频作业。
会后，各位老师回到电脑前，大家积极交流，讨论，练习，共同解决问题。
本次培训，教师们对信息技术2.0的实施应用、目标和路径等有了更深刻的认识，将更进一步利用信息技术积极有效开展教育教学。
信息技术2.0提升简报9
根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。
在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2.0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的数学核心素养。
陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。
张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。
黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。
在本学期开展调研课的诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2.0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的`风采！
在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。
愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。
信息技术2.0提升简报10
金秋九月，硕果飘香。xx区教育局组织全区中小学校长、副校长及中层干部于xx月xx日下午，在xx小学召开教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会。启动会共有五项内容：传达《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、宣读“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”、解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》、市级实验学校xx小学于宗xx表发言、教育局长王xx做重要讲话。
启动会上，教育局副局长孙xx根据省、市教师信息技术应用能力提升工程实施方案的总体部署，传达了我区的实施方案，此次培训的启动要围绕区《实施方案》多措并举，按要求完成包含14项措施的五项重点工作，要盯住5个关键点，精准发力：整校推进要盯住学用结合；落实责任要盯住“关键人群”；促进均衡要盯住弱项短板；提升能力要盯住资源建设；检验效果要盯住应用考核。
教育局副局长王晓冬宣读了“信息技术应用能力提升工程2.0领导小组名单”，明确了分工，明晰了任务。
教育局语文教研员刘科慧解读了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核办法》，信息技术的考核办法要从考核原则、考核内容、考核实施和考核管理四个方面入手，通过详细地解读，让各实验学校有了明确的培训方向，能更精准地把握信息技术应用能力提升工程2.0的培训意义及重要性。
市级实验学校xx小学于宗君校长代表实验学校表态发言，于校长的`发言，让实验学校充分认识到实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，并评估学校硬件设备、教师信息技术应用能力等基本情况，做好校情分析，为培训做好充分准备。
启动会最后一项，由王xx局长做重要讲话，王局深入浅出的讲解了此次培训的重大意义及培训的重要性，并对这项培训提出了四点要求：即整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。王局的讲话，既具实效性，又具指导性，为全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展做出重要指示。
此次启动会，我们将以培训为契机，深化课堂教学研究，有计划的开展系列基于信息技术理念下的培训活动。依托信息技术营造信息化教学环境，走进新时代的教育信息化，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学的愿景！
信息技术2.0提升简报11
为贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见》，全面提升教师信息技术素养，20xx年9月24日，xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修会议正式启动。
壹
前期部署
认真学习2。0提升工程
熟记账号密码以及各项注意事项
对于有疑惑的老师当场解答
——xx月xx号
启动会上，由管理团队成员练文活园长主持，从政策解读、考核方案、整校推进、平台研修等几个方面向全体教师传达了《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修实施方案》内容。同时，对教师的`选课学习和校本研修与考核进行了细致解读与指导，并对我园教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做为新时代教师，我们要与时俱进，要不断地学习、掌握现代化的信息技术，让信息技术走进课堂为教育教学服务。
信息技术2.0提升简报12
根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（修订）》的文件精神，为贯彻落实我园信息化2.0工程整校推进方案，不断提高教师的信息技术水平，让信息技术为教学赋能，我园积极开展相关培训活动，并于xx月xx日观看了信息能力提升工程作业专题直播培训。
Part01
直播前准备
直播前，主持人在教师群上传了活动方案，每位教师的相对应能力点的作业要求等，让教师熟悉了解，为培训做好充分准备。
Part02
直播学习
中国教师教育网特聘专家高杨老师为大家带来《作业情况反馈与作业辅导》直播。
直播培训中，高老师讲到了2.0作业的重要性，以A1、A2、A5、A6、A8、C10为例，说明了作业的提交形式、内容要求和考核标准。
高老师举例了作业的常见错误示例，如格式类型不对，视频未按要求出现教师个人形象等，并做出主要原因分析。
高老师示范操作了如何提交作业的整个步骤。
高老师对提交作业提出综合建议：各校管理团队能够组织校内筛查审核，通过后再提交，避免提交不合格作业；为鼓励老师们制作优秀作业，可以考虑组织校内评比奖励活动等。
老师们结合自己能力点的`选择情况仔细聆听、认真记录要点，为接下来的成果上传做充足的准备。
Part03
现场研讨
直播培训后，教师们按照能力组别进行分组研讨，交流对作业要求和标准的理解。通过研讨，让各个组别的学员清楚地知道自己对应的研修能力点是什么，该怎样学习操作才能掌握这些信息技术有了初步的了解。
教育信息技术应该能力提升工程2.0学习已经进入了最关键最重要也是最复杂的一步，我们这支优秀的队伍必定认真完成，取得良好成绩。
信息技术2.0提升简报13
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的`课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
信息技术2.0提升简报14
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，落实鹤岗市教育局关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的工作要求，结合学校信息技术应用实际，鹤岗市蔬园乡中心小学积极按照上级的要求推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0在学校的实施工作。
一、组建信息化管理团队，明确职责
侯宝和校长担任第一责任人，李伟华副校长和教导主任、学科骨干、信息技术教师等人构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案。积极参加学校信息化管理团队领导力培训，构建教师信息化发展“校长带动一全员行动“新机制”，由学校管理向自觉成长转变。
二、召开学信息技术应用能力提升工程2.0启动大会
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《鹤岗市教育局中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》的精神，促进信息技术与教育教学融合创新发展，鹤岗市蔬园乡中心学校召开了小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动及培训大会，在大会上由侯宝和校长解读了信息技术2.0整校推进政策，李伟华副校长对教师如何参加培训进行了要求，使全校教师明确了实施“能力提升工程”的目标与要求，理清了实施“能力提升工程”的整校推进工作思路。
启动会上，学校电教中心张丙江老师进行了对发展测评能力进行解读，微机老师封梅梅对能力提升2.0疑难问题解读的专题讲座，题讲座中指出，信息技术能力提升工程2.0是国家实现教育信息化的重要举措，并强调在能力提升工程2.0工程实施过程中各学校要注意立足整校推进、细化主要任务、优化实施流程、抓实工作重点、用好研修机制。在整校推进工程中，要适应学校发展需要、以校为本、实现“三提升一全面”的目标，真正做到校有所得、教有所改、学有所变。温宝善老师对全体教师如何参加培训做了详细指导。组织教师以教研组为单位设计、实施校本研修活动，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。通过这些立足于学校、教师实际、课堂教学的措施，全面提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”“应用信息技术支持专业发展”三种能力的提升，形成学校特色，推动教育教学质量稳步提升，达到“教师专业成长、学生全面发展、学校管理提升”的目标。
三、组建信息化实践团队，行动研究
蔬园乡中心小学以校本研修为载体，进行学科课程与信息化教学深度融合的课题研究项目提升，全员参与研究，在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。我校每周四中午12：20至13：20利用休息时间由我校电教、微机教师张丙江、温宝善、封梅梅对全体教师进行专业培训，此外学校还采取推送线上视频课的形式，让老师利用周末时间进行学习充电，线上学习与线下学习有机整合，保证每位教师每学年完成50学时的学习。
四、进行信息化能力攻关，以点带面
根据30项基本能力点，我校教师根据自身个性特征进行适切发展定位，我校按测评标准自主选择内容是：A1技术支持的学情分析；B1技术支持的测验与练习；B2微课程设计与制作；A3演示文稿设计与制作。截至目前我校教师正在有计划、有步骤地参与培训中，为推动我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施工作打下良好的基础。特别在学情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学上下功夫。
五、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用
深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的'“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
蔬园乡中心小学全体教师将本着真学、真练、真用的原则，立足岗位边学边用，学为所用在信息化工作中，一定会萃取经验、砥砺前行！
信息技术2.0提升简报15
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。由xx市xx区教师发展中心主办的xx区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于20xx年2月22日在xx市第四中学举行。
出席本次活动的'有xx区教师发展中心领导、教研员，xx区信息技术应用能力2.0研修团队成员。主讲专家是xx市第一中学信息技术2.0教研主任——xx老师。我校五位xx区名师工作室主持人：吴xx、周xx、伍xx、梁xx、陈xx及梁xx老师参加培训。
xx市第一中学的指导嘉宾——毛永秀老师，从以下几方面介绍了xx一中是如何开展整校推进信息技术2.0的：
一、基本校情及2.0工作概况
1、视频展示校园建设；
2、信息化基础与资源建设；
3、智慧教育信息化应用模式；
4、问题与不足。
二、整校推进实施做法
（一）研修原则（立足校情服务教学）
（二）研修目标与研修主题
（三）组织方式及考核方案
（四）机制保障（组织保障经费保障制度保障）
三、研修方法与措施
1、团队引领，专家带路
2、网上研修，边用边学
3、校本研修，互动交流
4、打磨课例，典型展示
5、总结归纳，科组验收
6、辐射引领，分享交流
四、研修过程材料
与会老师们专心听讲，认真记录，不时拿出手机拍摄ppT演示稿。专家精彩的事例分享，具体细致的方法指导让我们收获良多，大家对如何做好信息技术应用能力2.0整校推进，学科组如何开展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次培训会议的顺利举行，为xx区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。
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