【优】小学二年级语文试卷分析
在平平淡淡的日常中，我们最少不了的就是试卷了，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，什么样的试卷才是科学规范的试卷呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文试卷分析1
一、考试基本情况
本班总人数42人，参加考试人数42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，优秀率百分之76。
二、题目基本情况
共分为三大题：积累、阅读和习作。积累题型源于课文的生字、词语花篮以及百花园的训练点阅读的拓展与延伸也在三年级学段的目标训练点内。习作则是一个百花园中的习作。
三、学生掌握较好的知识点
从学生的卷面上看，全体都掌握得比较的好的知识点是：
1.生词基本都能正确书写；
2.补充成语、诗句、名言以及合并句子、“把、被”字句互换；
3.习作基本能安要求书写，不离题，中心明确，学会分段。
四、不足
1.卷面不整洁；
2.书写出现两极现象，部分学生写得很好，部分学生却写得很差；
3.看拼音写词语题中的从课本词语花篮中来的词语较多学生没有写不对；
4.在仿写句子中，题目要求具体写出各式各样的水果，但有部分学生审题不严，描写了蔬菜；
5.全班错得最多的题目是课外阅读题： “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。”这句话写了：A葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂B葡萄长了两大串，而且香味使人陶醉C葡萄长得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本题中，正确答案很明显是C，但绝大多数学生选择的是A。从这也可折射本班学生对阅读题的.理解技巧有待加强，理解能力有待提高。
五、努力方向
1.有计划地进行书写指导、训练与强化，措施：
每次书写给充足的时间给学生书写，作业少而精，要求质量，及时反馈书写的质量。每周进行一次书写比赛和展览。
每周坚持写字课的指导。
2.不上囫囵吞枣的课，向40分钟要质量。
3.作业及时评改与讲评。
4.坚持培优补差：
小学二年级语文试卷分析2
考试情况分析：
1、考试成绩：参考31人，及格31人，优秀24人。
2、试卷分析及存在问题：
本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。
第一题为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。
第二题为写出带有下列偏旁的字。这几个部首的字平时都强调过，特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。
第三题为给多音字组词。其中一个多音字没学过，大部分同学错误。还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。另一个出错较少。
第四题为补充词语我能行。出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。
第五题为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的.个别同学理解错题意。第六题为快乐阅读。学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。
3、提高措施：
加强基础知识的巩固与检查。
会背的课文与段落词语，要求学生会默写。
培养学生灵活运用知识的能力。
加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。
继续锻炼学生的阅读理解能力。
小学二年级语文试卷分析3
期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩不怎么理想。
一、学生考试的基本情况分析：
我班共有学生57人，参加考试人数57人，其中及格人数为49人，班级80分以上分 26人，及格率87.5%，优良率为46.4%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。
二、考试试卷情况分析
1．看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。
2．查字典部分问题在“容”的部首有些学生不清楚。3．积累部分词语补充和连线学生完成的'很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。
4．积累句子填空中失分多在填属象这一题。5．按课文内容填空学生完成的不错。
6．课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。
7．写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。
三、从试卷完成情况分析
大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。
四、改进措施
1．这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。
2．立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
小学二年级语文试卷分析4
一、考试结果
全班共有32位同学，全部参加考试，总分1498分，平均分57.3分，及格率89%，优秀率为14%，成绩不太理想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块
十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析
基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，对多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇风”中“扇”的读音，答题时出现判断错误。
积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第九大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。在第四大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多的是：一（x）漫画，很多孩子把它写成：一个（漫）画或是一（篇）漫画
第八题，把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率仅为90%，部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。
阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。b.故事情节完整，表达较为清楚。缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的`引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
小学二年级语文试卷分析5
本学期二年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对二年级语文学科期中试卷质量情况做如下分析：
一、试卷分析
本次的语文试卷共十道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。
1．学生基础知识和能力的培养
试题分别从字词句等方面入手，从字词等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。
2.阅读与写话的.锻炼与扩展。
从试卷的八题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在对号入座这个题失分多，出错的原因是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。
阅读理解学生做得不太好，少数学生不会联系具体的语言环境来答题。出现这种情况的原因是：
1.有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，看到问题后就忙着去找答案，不是为了阅读而阅读，只是为了完成文章后面的思考题而读书，缺少正确的读书态度。
2.教师引导不够，指导不到位。每次让学生读书，许多同学只是机械地看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣、缺乏思考。最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，我着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。
三、整改措施：
针对本次学生答题所显现出的问题，我发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3.在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
在今后的教学中，我会注重平时的每一节课堂教学，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中，常抓不懈，做到功夫下在平时。只有学生有了学习的兴趣，养成了认真的习惯，课堂效率才会提高，考试成绩才会提上去。那时我们的课堂才真正做到了优质高效，学生才真正的达到了童心飞扬。
小学二年级语文试卷分析6
一、试卷分析
本次试卷共九道题。总的来说，试题难易适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展能力的考察。
二、学生答题
第一题：识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况，由于平时练习的较多，因此出错不多，当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”
第二部分：词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分，因为题并不难，所以丢分情况不严重。
第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书——-，其义————”一句，在批卷过程中发现丢分情况严重，但由于我在复习中多次强调，我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1，2小题，个别同学总结得不够好，语言叙述不完整，造成了失分。至于短文阅读，这次的题目倒是不难，因此完成情况比较好。
第四部分是看图写话，在平时教学中，学生们最怕的就是写，但这次完成的也还不错，还有与试卷给出的格子数不够，好几个学生写的满满当当，有几个甚至写在了密封线以内，造成失分。这点原因是老师的疏忽，忘记了多提醒孩子。
三、改进措施：
从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的.关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6、各方面都要要求学生有良好的习惯，对任何事情都必须认真、踏实的态度。
7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足！
小学二年级语文试卷分析7
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生29人，从整体上来看，本次学生的学习成绩挺不错。100分的有2人，90分以上的有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的`培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
小学二年级语文试卷分析8
一、试卷分析：
本次小学语文二年级期中试卷主要由“听写、比一比组词、近义词、填量词、填合适的词语、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问题”八绝大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
二、主要出现问题：
1、考前重点复习了听写词语、形近字组词以及量词的使用，所以这三大题同学们完成的还不错，错的比较多的就是“密”与“蜜”的区分并组词，基础知识还得增强。
2、近义词这个题整体还能够，就是“弯”的近义词，85%的同学写成“斜”、“折”。
3、根据答题情况看，学生心里知道答案，但字写错了或不规范引起丢分比较严重，比如第五大题“填合适的词语”中“繁华的（）”绝大部分学生想写“大街”，但“街”字写错了，丢了分。今后应特别注意生字教学及学生书写。
4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出来，这点还是很欣慰的，仅仅要写出来可就笑话百出了，如：“名胜古迹”就有同学写成“名盛古迹”，“手有余香”就写成了“手有佘香”，还是在汉字的掌握上，在今后的教学中，能背还要能写。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子因为习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的`问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
3、进一步强调学生的书写。要求学生准确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不但仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，增强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
小学二年级语文试卷分析9
一、试卷分析：
本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：
1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的`标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
三、改进措施：
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。
从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
小学二年级语文试卷分析10
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。 2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28、57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的'技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
对今后工作的反思：
1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
小学二年级语文试卷分析11
忙碌了一个学期，总希望孩子们都能采撷成功的果实，充满自信地迎接新学期的到来，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是这一次却不同以往，没有人再带着他们做题了,全凭自己读题、分析、理解，所以小家伙们又显得很无奈。认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
一、让语文试卷更贴近孩子、贴近生活
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，拿到卷子我们每位老师都很欣喜，原因不是卷子如何简单，而是卷子更加体现了我们的平时教学，也更加贴近二年级学生的学习特点，年龄特点。如：第一题的听记，考察孩子们的听、写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，每节语文课都要用5分钟让学生听读一个小故事，然后提个问题，看看谁听得认真，回答得正确。这种形式不仅为我们的平时教学平添了许多特色，孩子们听得能力也提高了，阅读的兴趣也更浓了。第二题的看拼音写汉字和第五题做个细心的.小观察家，则是把生字放到了具体的语境中，使孩子们更好地理解了字义，也提高了孩子们识字的兴趣，并从另一个角度考察了孩子们的阅读积累。
此次试卷的考查形式多样，查字典、多音字、组词、背诵积累、成语、词语接龙、偏旁等，可谓面面具到，也让孩子们从不同角度感受学习语文的乐趣。
二、反思教学
首先值得肯定的是孩子们的基础知识掌握还是很扎实的，学会了自己读题，对题目要求的理解能力提高了许多，孩子们在进步。
1.认真写好每一个字。这是低年级学生最基本的要求，从卷面上看，大部分孩子的字写得很规范，干净、漂亮的答题一看就让人喜欢。
2.第一题听记完成得最好，尤其在写想的办法时，孩子们的回答已经不拘泥一个词，一句话，有很多孩子已经会把文章的内容加以概括很流畅的把内容写下来：让喜鹊叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看见了小猫风筝、小狗风筝和小熊风筝，心里暖暖的！
3.第二题的看拼音写汉字和四题偏旁找朋友、五题组词、多音字、同音字、六题的积累，孩子们的掌握还是很扎实的完成的较好，出错较多的是“幸福”这个词，“福”是会认字，所以出错较多，多数孩子写成了衣字旁，“幸”和“辛”两个形近字区分的不好，记混了！
4.第七题小短文中画小蜗牛在春天森林里爬的情景，孩子们都能根据内容和自己的想象完成，画面故事性很强，也体现了春天的特点。有关春天的四字词语和诗句写得最好，这也源于我们对学生平时积累的重视。
这张试卷虽然考察的都是基础知识，也很容易，但是孩子们的成绩却没有我们想象得好，原因是：
1.第一次独立做题。我发现孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。所以这张卷子虽然容易，但失分多！
2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。
3.查字典丢分。这是此次试卷中失分最多的，不是因为孩子不会，我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛。原因出在孩子们不认真读题，把“音序”看成了“部首”。
希望我们的孩子能多参加这样的考试，进一步提高自己的读题、审题的能力。我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高，在新课标的理念下完善自己的教学。
小学二年级语文试卷分析12
一、试题分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题：卷面书写
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第二题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题：选一选，填一填
这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第四题：照样子，写一写
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______，就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。
第五题：按课文内容填空
试题考查的`是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第六题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第七题：写话
本题让学生仔细看图，想想小猴和大象在干什么？他们会说些什么？展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
小学二年级语文试卷分析13
一、总体分析：
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在第七、八题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。试题六设计了句式训练。
2、学生情况分析
我班共有学生37人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。32个优秀，良好四个，一个及格，优秀率86.4%,及格率100%、这五个没达优的'学生中,其中3名学生主要表现在接受能力差，平时学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难得优，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓这两名学生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、取得的成绩：
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。如第一、二、三题，学生失分较少。有一个词语“友善”，在教学时，我没有想到组这样的一个词，所以十几个学生都错了。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别负责每天早读，带领学生进行有目标，有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。因此，按课文内容填空的1、2两题，学生失分不多。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。如第五题选填动作的词。
2、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句。如第八题。
3、部分学生不会审题，不理解题意。如第六题。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题的句式训练把反问句改写成陈述句，我只在平时的课堂中讲了一下，而很少设计此类题目，所以学生错误率较高。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
小学二年级语文试卷分析14
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人;80-89分的.有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!
小学二年级语文试卷分析15
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面水平的培养。试题活。体现在第一。四。五题，既检查了学生交际的水平，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作水平。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受水平差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提升整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生实行有目标，有任务的学习。午自习实行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存有的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活使用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断水平差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的'障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存有很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字水平的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续增大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写水平的培养，必须实行强化训练。
3、增强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达水平
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、增强对学生的分析判断水平的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，即时补充不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促动全班教学质量的提升。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。
9、教师持续改进教法，提升课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差别，自加压力，改进不足，拼搏向前！
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