【优秀】初三语文试卷分析
现如今，我们最少不了的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是小编收集整理的初三语文试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三语文试卷分析1
一、积累与运用
虽然默写题应当说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于我对这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写准确度不高，所以导致了不必要的失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的前提下，应当要提高默写准确度，异常是对同音异形字和形近字、难写的字应当注意。有针对性地夯实、提高。以保证送分的题目不丢分。
二、阅读
首先，我古文阅读的得分率不高，仅有67%，主要是因为字词解释、句子翻译遗忘较厉害，资料又把握不准，并且对文言文从课内迁移到课外的本事还不够。对古文的'复习，不够全面，没有突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。
其次，说明文阅读部分，我的审题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、本事还十分欠缺。比如第13题，答案十分浅显，只要会到文中去找答案，能抓住要点，再加上会进行语言的组织与归纳就能得分。再比如第14题，由于我对说明方法的生疏，导致了不必要的失分。鉴于此，我觉得我应当经过多做阅读的方法，以此来增强我的阅读本事。
三、作文
作文卷面不够整洁，资料缺乏深刻性，因为语言积累少，所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色彩，语病较多。并且这次写作并没有扣紧主题，以致作文丢分严重。究其原因：一是语言积累不够，二是作文训练不够多。今后我应当重点强调书写、卷面，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。
总体来看，这次考试暴露出了我在语文学习方面的一些问题，所以本学期我应当重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。提高阅读本事，增强审题、析题的本事，落实作文书写，注意语言的积累，语句的通顺以及文章的结构。期待在新学期的语文学习中，我能更上一层楼。
初三语文试卷分析2
【—初三语文试卷分析】，字音是研究汉字是把一个方块字的音分成三块。
1、下列各组词语中读音或书写有错误的一组是（ ）2分
A、惬意（qiè） 恣雎（suī） B、陨（yǔn）落 心无旁骛（wù）
C、强聒（guō）不舍 缄（jiān）默 D、剽悍（piāo hàn）凛冽（lǐn liè）
2、下面是一则新闻，最合适的新闻标题是（ ）2分
（20xx年03月20日 金融界网站 ）国家发改委、青海省政府昨日联合召开“柴达木循环经济试验区总体规划”新闻发布会。国家发展改革委副主任解振华表示，3月15日国务院批复了《青海省柴达木循环经济试验区总体规划》，这个《规划》的批复必将对柴达木循环经济试验区的发展产生深远的影响。柴达木地区矿产资源十分丰富，占地25.6万平方公里，土地大多为盐泽、戈壁等未开发利用地，是国内面积最大、唯一一个布局在藏区的循环经济试点园区。同时，该地区有利于区域性大规模整体开发、多产业集群联动发展，特别适合构建循环经济的产业体系；四是该地区在资源开发、工业发展尚处于起始阶段。
A、 国家发改委、青海省政府昨日联合召开“柴达木循环经济试验区总体规划”新闻发布会
B、 柴达木循环经济试验区总体规划
C、 柴达木循环经济试验区总体规划获批
D、 昨日召开新闻发布会
3、下列句子没有语病的一句是（ ）2分
A、央视女记者非亚(真名刘薇)在试图和另外一名男子救助车祸中被困人员时，不幸被后面驶来的车撞倒身亡。他们动人的事迹和牺牲精神值得可歌可泣。
B、在参加社会公益活动的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C、临近毕业，我们更要与班级的每一个同学和谐相处，共同进步。
D、父母外出打工，留守儿童的教育问题已经引起教育工作者和班主任的重视。
4、下列句子中，成语使用没有错误的一句是（ ）2分
A、20xx年世界博览会在中国上海市举行，届时，世界各地将有不少人趋之若鹜。
B、这些海归们毕竟文化层度高，修养好，他们组成的团队成员之间，相敬如宾。
C、考试时，我们一定要沉着冷静，细心答题，万一有个三长两短，会影响得分的。
D、改建后的商业大厦美轮美奂，吸引了很多市民的目光。
5、下列各句加点词语解释不正确的一项为（ ）2分
A、余?一小舟 通“桡”，撑船 选贤与能 通“举”，推举
同舍生皆被绮绣 通“披”，穿 入则无法家拂士 通“弼”，辅佐
B、长跪而谢之曰 （古）道歉 （今）感谢
先帝不以臣卑鄙 （古）见识短浅 （今）品行言行等恶劣
两股战战，几欲先走（古）大腿 （今）臀部
右备容臭 （古）气味，这里指香气（今）臭味
C、昂首观之，项为之强 通“僵”，僵硬 自董卓已来 通“以”
其真无马邪 通“耶”，相当于“吗”舟首尾八分有奇 通“又”，连接整数和零数
D、舜发于畎亩之中 被任用 野芳发而幽香 开放
扶苏以数谏故 缘故 广故数言欲亡 故意
故克之 所以 两狼之并驱如故 旧，原来
总结：文字的读音。 叶圣陶 《祖母的心》：“唱着唱着，只听得一个个艰涩而滞重的字音。
初三语文《老王》同步练习题及答案
《老王》同步练习题及答案
【同步评价】
一、基础
1.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
2.比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
3.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”( )
⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。( )
⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。( )
4.“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?’”句中“强”字有什么表达作用?
5.本文作者 。
6、(20xx年武汉)下面语句的顺序排列最恰当的一项是( )
①??的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A、①②③④ B、①③②④
C、③④①② D、④③①②
二、同步解读
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口。看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头，我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
6.概括选文的内容。
7.选文第一段运用了什么描写?写出老王的什么?
8.老王送油和鸡蛋的目的是什么?“我”给他钱的目的是什么?你认为我这样做对吗?为什么?
9.请你想像一些老王接过“我”给他钱的是怎样的?
10.文中对老王的死运用的是什么描写?从说话的语气可以看出老王是一个怎样的人?
11.当我得知老王死后，总觉得心上不安，为什么?请用原句回答。
12.文章选文最后一句话的含义是什么?
13.选文中“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达了人物怎样的心情?这里运用什么描写?
三、美文赏读
永厚老兄
我觉得我的人生是幸运的，因为我有永厚老兄。
他生于1929年，我生于1954年，掰着指头算一算，他狠狠大我25岁，但我依旧叫他老兄：永厚老兄——永厚老兄——我总是这样大声叫他，他也居然满口答应，在信里。
有时，我也感到讶异，从相交到现在，与他仅仅见过一面。真的只见过一面吗?摸着自己的脑壳自问，也只能无可奈何地回答：真的只见过那么一面。
那是在去年，也就是20xx年，7月份，他到长沙来上电视，搞捐助，献爱心。他是画画的，当然很有名，不然，人家不会请他。人家请的是大画家，请的是黄永厚先生，就像我请他为《书屋》画画。
遗憾，我却不懂画。我只是觉得他画得怪，画得和其他人不一样。我喜欢和其他人不一样的。我觉得与其他人不一样，不是一件容易的事情。尤其是他的字，每次都看出我一身汗，连猜测带蒙，好久好久，才算大致弄个明白。我还曾把他的字，掩去落款，复印了，让一些书界的朋友看，他们竟也和我一样，一个个看得目瞪口呆，最后大都这般结论：这个人，不得了，行草篆糅在一起了，不是个疯子，就是位大家!
到底是疯子还是大家，不知道，也不好说。不管是什么，他是我的.永厚老兄。我喜欢我的永厚老兄。
永厚老兄是关爱我的。他对我的这种关爱，除了写信，就是画画。画画支持《书屋》，画画给我鼓励，画画逗我哈哈一笑，使我不觉人生寂寞，并对前路再添信心。最近，他又寄我一画，画很窄且很长。画面上除了一首诗，几个印，只有一只大鹏展翅，背负苍天，俯视人间。整个画面的80%，都被那巨大的翅膀盖住。翅膀下的那首诗，是谭嗣同的《晨登衡岳祝融峰》。那字，自然又让我连猜带蒙地琢磨了好久，结果只看.出后两句，前两句终归蒙不出来，只好打电话请教于他。诗是从大鹏的角度看的：“地沉星尽没，天跃日初熔，半勺洞庭水，秋寒欲起龙。”我为这构图而叫绝，更为这画意所震撼。我在画前站了很久，心里竟涌出许多图像，热血也跟着沸腾起来。我想我也应写几句，记下自己看画的心情。我当时是这样写的：
升起来了
那只鸟
像遮天盖地的滚滚雪霆
每扇一下
一阵飓风
天地万物都为之动容
翅尖撩起的江河之水
铺成化雨积雪的飞云
转眼，又突然无影无踪
好似消失的某个梦
真的飞过了一只鸟吗
有人在揉着眼睛问
很明显，我和永厚老兄不同。永厚老兄是开朗的、豁达的，无论是人还是笔。而我总免不了一点忧郁。我知道这样不太好，想改也一下改不掉。这就是性格使然吧。
14.文章开篇即说：“我觉得我的人生是幸运的，因为我有永厚老兄”，为什么?
15.请分别概括出黄永厚先生字和画的特点。
字：
画：
16.第二段中有两个词：“狠狠”和“居然”。请问将这两个词删去后，文章的表达效果会发生怎样的变化。
17.文中有两首诗，一为古体诗，一为现代诗，这两首诗的意境有何异同，选一个角度简述之。
18.读完这篇文章，你对文人间的友谊有何看法。
参考答案：1.⑴规矩，不惹事的意思。⑵为不忠厚诚信的意思。 2.形象逼真，将老王的神情表现得淋漓尽致。 3.⑴语言描写⑵外貌描写⑶动作描写 4.表现了“我”当时不了解老王心思情况下的为难。 5.杨绛 6、B 6.老王给我送油和鸡蛋以得知老王去世后的愧疚之情。 7.外貌(神态);写出老王病得十分严重。 8、老王是为了感谢我对他的帮助。“我”是为了帮助他。不能白拿人家的东西。后两问合理成文即可。 9.能想象出老王的心理活动，准确细腻即可。 10.侧面描写，写出老王是一个不被人重视的人。 11.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。 12.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够。所以感到愧怍。(意近即可) 13.表达老王矛盾的心情：即又不好意思，又很难过。用的是动作描写。 14、尽管年龄相差很远，尽管只见过一面，但作者因有永厚老兄而觉得幸运。在作者看来，永厚老兄是关爱他的，写信问候他，画画给他支持和鼓励，使他不觉人生寂寞，并对前路再添信心。 15.字：行草篆糅在一起;难辨。画：和其他人不一样;怪。 16.“狠狠”表现了两人年岁相差很大;“居然”表现出人意料。这两个词不能删去，因为删去了不足以表现两人深厚的友情，特别是永厚老兄对“我”的关爱。 17.这两首诗同为一幅画所题。古诗从大鹏的角度写，表现大鹏展翅的雄伟气势，现代诗照应了古诗的诗意，但诗中多了一份忧郁和不自信。 18.合理成文即可。如：真正的友谊不在于年龄的差异，而在于“一颗心在两个身体里”。
初三语文试卷分析3
一、试题分析
本次语文试题试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生积累阅读写作能力。试题主要有以下几方面特点：
1、注重语言积累和语言运用
此部分考查学生基础知识的掌握情况。
2、关注生活，体现语文的人文气息
试题中第3、5题关注了学生心灵，生活、发现的问题，阅读语段二体现了对的'关注。 语段一体现了对学生性格的关心等。
3、凸显学生个性，贴近学生生活
试题中6题对材料的分析归纳，还有作文的命题“我美丽因为 ”等都直接走进学生内心，既让我们了解了学生学习成长过程中的思想变化，也考查了学生的语言表达能力。
二、学生答题情况分析
1、失误较多的题
基础题中4、5、6题，对联归纳观点等仍有不少问题。现代文阅读中的记叙文问题比较大。另外提炼信息和概括信息能力也存在一些问题，不能抓住主要或关键信息，致使答题说不到要害之处。
2、得分较高的题
语段二、三因试题主观灵活，且材料内容为平常学生较为熟悉的，所以完成得还好，普遍都得了14分以上。
三、存在问题分析
1、学生在审题上比较马虎，特别是对题目要求不能准确把握，这点还需要加强训练。
2、部分学生卷面不整洁，书写潦草。
3、基础题中字词主要是注音问题，诗词默写中仍有少量错别字出现。
4、写作方面还有不少学生不能按要求写。
四、改进措施
1、重视方法指导，及时总结易错题的解题思路与方法。
2、多与学生沟通，促进学生学习思想上的认识与提升，务必使其端正态度，用心学习。
3、关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题，以及反映地方文化特色的报告材料。
总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题，解决问题，争取做到时间花了，效率也有了!
初三语文试卷分析4
一、总体分析
这一份模拟考卷，能够说是命题者花了必须心思，出的十分成功。考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。虽然难度系数有必须提升，但贴合今年中考的命题导向。本试题满分为120分，考试时间为150分钟。在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80----90分的居多，较往常相比确实有点难度。
二、试卷分析
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
1、汉字书写。这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
3、名句填空。第1----4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。最终一是考查学生的筛选本事。有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。
4、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。
5、语言运用题。这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读
（一）古诗文阅读
文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的'理解运用。异常是第7小题前面考文题后面考作者有必须的迷惑性。第10题在文言文中考察了修辞的作用，可谓巧妙。美中不足的是如能在题中加两段主要运用了哪种修辞，就更严密，更完美。例外忽视了文言文的阅读节奏这知识点。
（二）现代文阅读
现代文阅读依然是以课外阅读为主的考查形式。这次与中考全部考课外的命题导向相一致。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括本事以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。异常是记叙文和议论文的题有点偏难。如继续稳重的22题和24题，对于初中生确实有点难。议论文的16题和19题，16题概括难度较大，19题综合性太强，学生往往只从一角度去答，这题可删去前半部分让学生联系实际谈就能够了。说明文出的较好，紧扣山西特色，既考察阅读本事又联系生活实际。总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括本事，能联系上下文去寻找答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。
（四）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用二选一的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：第一题《心中的风景》对于这作文题目，主要体现了人人有话说，人人说真话的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚。第二题要求学生先读那段提示，从提示中感悟自然，感悟生活。是学生能更深层次的表达自我的内心世界，考察学生观察生活的本事，真正体现语文从生活中来，到生活中去的思想。
三、对今后教学的走向
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
初三语文试卷分析5
东晋太元年间，武陵有个人打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异。继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛好像有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。
(那里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详尽地作了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村子里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的'战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（这里的人）问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭菜（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
总结：人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。
初三语文试卷分析6
一、试卷。
本次全局期中统考试卷以xx省中招试卷的式样布局。重点难点比例分配适中，全卷设四个大题：积累与运用、现代文阅读理解（包括三个文段）、文言文阅读理解（包括诗歌欣赏）、作文等，共计26个小题，含盖了我们八年级上册所学习的所有内容，并涉及到了课外阅读的古诗词。命题人注意到了初三是向初四过渡的重要阶段，在命题时注意到了试卷的式样和命题范围向中招靠拢的意向，在分数分配上也趣于与中考试卷分配吻合。
因为培养学生的分析能力和独立解决问题的能力是新课标的指导思想之一，也是最近几年中招语文试卷所推重的考试侧重点，因此，在这次命题中有意识的出了综合性较强的阅读材料回答问题的试题，来考察学生的语文综合能力，以便学生和老师在今后的学与教中向这方面靠拢。以便更好的适应新的考试形势。
随着中考的不断改革，语文常识和文学常识以及名著阅读则成为xx省中考的必考内容，于是在这次考试中也都充分的显示了出来。也有助于学生对名著阅读的重视
作文题的设置，充分考虑到了学生有话可说，有东西可写，真实反映学生的写作水平，不至于造成学生考场冷场现象，命了“——”和“——”两个题目。容易审题，容易布局谋篇，容易从自己身边找写作素材。
二、试卷的得失及原因。
经过严格的考试和认真的阅卷后，全年级的优秀率为59.2﹪，及格率97.6﹪，平均100.9。阅卷后，认真细致的对学生答题情况进行了仔细的查看和分析。发现第一大题的“积累与运用”中失分较多的是第5小题，这道题是让学生看图片理解不同图片各自的含义，由于学生对图片的理解角度不同，认识模糊，，所以出现了不同的答案，出现了较多的错误。其次是第6小题的阅读材料回答问题的综合性题也出现了较多的错误，从中发现学生的概括能力比较差。再就是古诗文的默写失分也比较多，原因是有些学生会背不会写，错字太多，书写不规范，甚至还有些学生根本就不会背诵。
现代文阅读理解中记叙文的阅读好于议论文的阅读。记叙文阅读中凡是概括文段的主要内容，体会写作手法（包括修辞手法），欣赏优美句子方面的题失分较多。造成这几个方面问题失分的原因很多，其主要是有些学生由于平时课堂不注意听讲，不注重学习方法，不注重答题方式的归纳，不注重培养自己的语文表达能力，答题时找不到重点要点，语言叙述没有条理，表达不准确，所以造成失分。加强训练，把握答题规律应是今后辅导现代文阅读的重点和难点。
文言文和古诗文的阅读理解中，文言文翻译和文言实词的解释题失分较多，内容理解失分也相对也比较多。主要原因是部分学生没有学习文言文的兴趣，甚至根本不管不问，对所学的文言文一知半解，当然翻译时抓不住关键词，翻译不严密。对重点字词的掌握不系统，不灵活，作业不写，有些学生对文言文的学习似懂非懂，。
作文中存在的问题是：作文审题不准确，内容没有创新，构思不新颖，结构不严谨，选材老套。在语言方面存在着，表述不完整，描写不生动形象，句子不流畅，语病严重，开头和结尾没有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是书写不规范，涂抹，潦草，整个卷面不整洁，字数达不到要求造成的。
综合上述是从试卷的得失中发现的一些问题，其实造成语文成绩失分的主要原因是社会环境和考试方法造成了学生对语文学科学习的片面认识。有些学生认为语文学不学都行，即使平时不重视语文学习也能考个及格分数，实际情况也是如此。你强调学好课本，可课本上考试的`东西很少，一致于有的学生连作业也不想写，就是连答案也懒得去抄，你听写生字，他连钢笔就不拿，写就不写，你要求写日记，他就给你应付，那有真的是写日记呢，只是应付老师的检查，即使写了也是三言两语，完成数量就交盘，平时走进课堂你能发现那一个学生在读语文，在写语文练习，即使早读时间如果没有语文老师在，谁在学语文？语文修养的提高在于多读，多写，逐步提高，你连书都不念，谈何提高语文成绩呢？
三，改进措施。
1、要多措施多方位多角度的改变学生对语文学习的片面认识，提高语文学习的兴趣，让学生充分认识到语文学科对于以后升学和工作的重要性。
2夯实基础知识。夯实基础知识要做到课堂上重视，训练要到位，对于容易写错的字词，容易读错的字音要及时纠正，反复训练，并认识到造成错误的原因所在，采取不同的训练方式进行有效的训练。学一课听写一课的生字，当堂反馈，及时修正。
3、指导和鼓励学生重视文学常识和语文常识的学习和读记，老师要有意识的提问和训练，特别是著名的作家和文学家更要了解。要引导学生通过资料和网络查阅有关作家和作品，系统的整理写在预习本上。
4、现代文的阅读理解的指导要科学有序，要寻找规律，根据不同的文体寻找不同的答题规律，如记叙文常出现的记叙要素的寻找，语言、动作、神态描写的作用，修辞方法的作用和欣赏，富有哲理性句子含义的理解，重点字词在语言环境中的理解等等。小说中人物的性格特征，形象的分析，细节描写的作用，小说主题的揭示等，议论文中论点的归纳和寻找，常见的论证方法，哲理性句子的理解，谈自己的体会和启示等，说明文的说明方法，说明顺序，结构方式等。
5、文言文的阅读和理解，首先要学生熟练的背诵，对于背诵要做到人人过关，严格要求，归纳出重点的实词，名句反复复习，翻译要准确，在学习中不能让学生走过场。古诗文的背写坚决要达到随时随地的熟练的背诵和默写，并且熟练的欣赏名言名句。欣赏名句要找规律，在修辞，用典上下功夫。
6、作文训练，首先要过书写关，严格钢笔字的书写，杜绝涂改，圈画，潦草现象。把作文的基本功的训练贯穿到平时的作文训练中。按不同类型的文体有计划的进行训练，掌握开头和结尾的方法技巧。训练中可采用读范文，仿范文，写日记等方法，可采取同学之间互相交流批改的方法，尽快提高作文质量。
7、今后的语文试卷上禁止使用涂改液涂改，透明胶贴字现象。书写的钢笔和水笔字迹一定要清晰，禁止使用浅颜色的笔书写等一些不良现象；
初三语文试卷分析7
【—初三语文月考试卷质量分析】反省是我们温故知新的基础，是我们学以致用的标准。
一、：
本套试卷的考试范围，难易适中，重点突出，考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。
二、出现的问题：
古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字;文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了;课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向;名著缺背漏背的也不少;综合性学习得分不高，学生练习过少;作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。
三、具体改进方案：
1、积累运用部分(古诗填空以及文言文)
(1)强化文学基础常识的训练;
(2)定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。
2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。
3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。
4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。
5、作文：
(1)强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。
(2)优秀文章示范。每周抽出30分钟(占用自习课)教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。
(3)每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。
好的语文学习离不开考试，好的成绩离不开反省和积累。
初中语文记叙文阅读试题精选
【—记叙文阅读试题精选】下面是一篇关于记叙文阅读试题知识讲解，希望同学们认真完成下面的阅读题目内容，相信同学们会从中学习的很好的哦。
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的
评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱.点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用
写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦;给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。 (选文有删改)
20.本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)
21.如何理解第④段中画横线句子的含义?(3分)
22.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)“)
23.联系上下文，说说第⑦段在文中的作用(4分)
24.读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(不超出所给字格)(7分)
参考答案
20.(4分)事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。(2分)感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 ③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交
流。(2分，答出两点即可)
21.(3分)曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护)(1分)，不能再给我们新的启迪和支持(1分)，这是我们对母亲的浅薄认识(这是我 们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因)(1分)。
22..(4分)运用比喻的修辞方法(1分)，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品 (把“母亲”比喻成“老艺人’’，把“我们”比喻成“精品’’)(1分)，生动形象地(1分)写出了母亲对我们的耐心培育(1分)。
23.(4分)本段起过渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的劝告(1分);紧扣
文题(1分)，呼吁人们抓紧时间与父母交流(1分)。
24.(7分)要求：能联想“问”(沟通、交流)的`经历，写出自己的感悟，有真情实感，
表达流畅。
相信上面对记叙文阅读试题知识的学习，同学们已经很好的完成了吧，希望同学们能熟练的完成语文的阅读理解题目的练习知识哦。
初三语文知识点总结之岳阳楼记成语
【—初三语文总结之岳阳楼记成语】，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。比喻吃苦在先，享受在后。
“皓月千里”：皎洁的月光普照千里湖面。“不以物喜，不以己悲”：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
“心旷神怡”：形容心境开阔，精神愉快 旷：开阔；怡：愉快。
“气象万千”：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。有很多景物在进行变化。
“政通人和”：政令推行顺畅，人民团结；形容国家稳定，人民安乐。
“百废具兴”：许多被废置的事业又都兴办起来。现在规范词形写作“百废俱兴”。
“浩浩汤汤”：浩浩荡荡。指水势壮阔的样子。
“霪雨霏霏”：形容细雨连绵不绝的样子。
“波澜不惊”：是岳阳楼月夜里风平浪静时的景色。现比喻面对动荡局面保持平静、形势平稳,没受到什么变化或曲折，不惊不诧。
“一碧万顷”：一片碧绿，广阔无际。顷，极言其广。
“岸芷汀兰”：岸边的香草，小洲上的兰花。
“宠辱偕忘”：受宠或受辱都毫不计较。常指一种通达的超绝尘世的态度。
“春和景明”：形容春风和煦，阳光明媚。
总结：作者总评本文说：“岳阳楼大观，已被前人写尽。先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出悲喜二意，只是翻出后文忧乐一段正论。”这一评语确实道出了本文的精神实质。
初中语文基础知识之伤仲永注释
【—之伤仲永注释】，天生神通，却因后天的不学习，而沦为普通人的典型形象。
71.从：跟随。
72.先人：意为先父，指王安石死去的父亲。
73.还：返回。
74.于：在。
75.令：让。
76.作：写。
77.称：相当，相称。
78.前时之闻：以前的名声。时，时候。之，的。闻，传闻。
79.自：从。
80.复：又，再。
81.问：询问。
82.焉：指方仲永的情况。
83.泯（mǐn)然众人矣：这里指仲永的奇特之处消失净尽，为普通人。泯然，消失的样子。众人，普通人。矣，语气词。
84.王子：王安石的自称
85.通悟：通达聪慧。
86.受：承受。
87.不至：没有达到 。
88.彼其：他。
89.且：尚且。
90.固：本来。
总结：本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例，指出了当时不重视人才培养的时弊，强调了后天的学习和教育对人才成长的重要性。
初中语文知识积累之王籍
【—知识积累之王籍】，王籍，字文海，琅邪临沂人。南朝梁诗人。因其《入若耶溪》一诗，而享誉王籍诗史。有文才，不得志。齐末为冠军行参军，累迁外兵记室。
王籍，文海。琅邪临沂（属山东）人。其父王僧佑为南齐骁骑将军，晋安王文学。王籍自幼习文，博涉有才，为任、沈约所赏识。仕齐为冠军行参军，入梁为安成王主簿，天监中为湘东王萧绎谘议参军，迁中散大夫。547年（太清元年）引安西府谘议参军，带作塘令，不理县事，不久逝世。
王籍诗歌学谢灵运，《南史·王籍传》称“时人咸，谓康乐之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有庄周”。他在会稽所作《入若耶溪》一诗尤为人们所称道。其中 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”二句，南方文人击节赞赏，叹为“文外独绝”；北朝卢询祖、魏收则不以为然。
颜之推《颜氏家训·文章篇》举出《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣，悠悠旆旌”句，以为“籍诗生于此意尔”。颜氏此说，恐失之穿凿，但此诗这种“动中有静”的表现手法对后世颇有影响。萧绎曾集其文为十卷，已佚。
总结：梁天监末任湘东王萧绎咨议参军，迁中散大夫等。王籍诗歌学谢灵运，《南史·王籍传》称“时人咸谓康乐之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有庄周”。存诗二首，逯钦立辑入《先秦汉魏晋南北朝诗》。
初中阅读理解技巧之写作技法
【—初中阅读理解技巧之写作技法】，写作技法就是运用语言文字表达文章意思内容的带有特殊艺术规律的技巧、手段、方法的总称。是应用写作重要的研究的对象之一。
分类：写作技法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧））
常见方法：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
时间：顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法、分叙法、详叙法、略叙法
写作技法虽然在形式上对写作提供了一定的写作形式以及手法，作者更多的应该是结合写作这样一种方式来对生活、情感等真实的场景进行个人的语言组织以及扩展发散，对个人以及读者都有一种升华的过程，这也是写作的一贯宗旨。拘于形式，而又跳出形式，这是广大写左爱好者追求的最高境界。
总结：掌握了一定的写作技法对自己写文章有极大的帮助，能很好的驾驭语言，理解科学的技巧用法表达，能很好对写作对象、写作结构有一个大致的框架。
初二记叙文阅读铁桥那边的林子
【—初二记叙文阅读铁桥那边的林子】许多许多年以前，那时候我还是一个孩子。我喜欢站在屋顶寻找远处的新景这就是记忆中铁桥那边的林子。同学们我们一起来练习初二记叙文阅读铁桥那边的林子，详情请看
铁桥那边的林子
①许多许多年以前，那时候我还是一个孩子。我喜欢站在屋顶寻找远处的新景。
②你一定觉得这没什么好玩的，可那段时间我偏偏在那件事情上发现了乐趣。一块起伏的丘陵，一片湖样的洼地，一座桥，一条溪……往往是这样，一旦发现了目标，第二天我就要出发了，带上一点儿干粮和水，还有一根防身的木棍和两个弟弟。干粮和水可以让我始终有力气，木棍呢，让我在闲逛的狗面前心里能踏实些，两个弟弟嘛，有了他俩我的旅途就不寂寞了。
③对了，这件事情的乐趣大概全在于旅行——一旦发现新景我往往要开始新的旅行。
④初冬的一个晌午，阳光驱散了凉雾，我站在屋顶，看到更远处的景物，西北方向，越过那座铁桥，在洼地的边缘，有一片色泽灰黛的景物衬在淡蓝的天幕下，这片景物是我从前忽略的。我举起自制的望远镜，它"刷"地来到面前，很听话。原来那是一片林子。
⑤它静静地站在那里不知有多少年了，我竟然一次一次忽略了它。我想像着那片林子里该有的一切：歌唱的小鸟，从这枝跳到那枝;嚼着干草的花斑鹿，头上顶着一棵不长叶子的小树;棉被一样厚的落叶，躺在那上面该是怎样的美妙呢……我决定第二天就出发，带上两个弟弟。
⑥第二天，一切都被一场突来的大雪掩埋了，房屋、谷草垛、所有的道路，还有旅行的念头。弟弟们看着我说该出发了。我瞥了瞥窗外的大雪，取消了昨天的计划。
⑦几天后，弟弟们又提醒我：该出发了，路上的雪已经踩实。我裹紧棉衣说，天太冷了，过几天再去吧。
⑧后来弟弟们就再没跟我提起那片林子，有更好玩的事等着他们呢。那片林子就这样渐渐被我们淡忘了。一个孩子的想法就是这样闪烁不定。不过，有一天它又像花斑鹿一样向我探出了头，我想，明年春天再去寻找它吧，它跑不出那片旷野的。
⑨春天一来，睡在我心底的念头逐一醒来了。我要去看看那片林子啦。我带上弟弟们出发了 初中地理。铁桥，丘陵，洼地，这些地方我们都来过了。我们快步走着，朝着那个有小鸟和花斑鹿的地方。蹲在一片洼地休息时我才感到有点疲惫：这一次我们走得确实很远，它的遥远超出我的想像。有一段时间，那片林子逃出了我的视线，我只能抱定它的大致方向摸索前行。后来我知道，爬上那片洼地就可以到达了。剩下的路我和弟弟们是一口气跑完的。
⑩结果却是我从未想到的。林子不见了。看来是集体搬迁，一棵树也没有留下。我的面前只是一大片齐刷刷的树桩，个个是新鲜雪白的茬儿……我真怀疑去年冬天在屋顶望远镜里看到的一切本来就是一个梦幻，我被一个不真切的、虚妄的，却又无比美丽的幻景欺骗了。可是弟弟们一再说，原本它们一直站在那里的，是不容怀疑的。
⑾我呆呆地站在那里……
⑿我那时还不懂，一整个冬天，这个世界会发生无数个变故的，一旦与某些美丽的东西擦肩而过，就永远再不会有任何机会。
1、选文讲述了一个男孩和一片小树林的故事。请根据故事的主要情节，用简练的语言将下面的内容补充完整。
(1)无意间发现小树林。
(2)
(3)因大雪取消了计划
(4)
(5)前往却又永远错过
2、文中说：“我真怀疑去年冬天在屋顶望远镜里看到的一切本来就是一个梦幻”，你认为“我”看到的一切真是“梦幻”吗?请你从文中至少找出两条理由加以说明。
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3、选文第⑾段说：“我呆呆地站在那里……”，请你根据文意合理想像，写一段话描述“我”当时的心情。(不超过50字)
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4、选文的语言生动、形象，充满童趣。请你从下面给出的三句话中任选一句进行赏析。
(1)嚼着干草的花斑鹿，头上顶着一棵不长叶子的小树。
(2)一个孩子的想法就是这样闪烁不定。
(3)林子不见了。看来是集体搬迁，一棵树也没有留下。
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5、作者笔下的林子是美的，其实我们生活中像林子一样美好的事物还有很多，请你联系生活实际谈谈你对下面一句话的感悟。(不超过50字)
一旦与某些美丽的东西擦肩而过，就永远再不会有任何机会。
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初三语文试卷分析8
修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
修辞
⑴托物言志的`写法
⑵反向立意的构思
⑶对仗工整，押韵
⑷采用类比与起兴的手法
⑸运用互文的修辞手法
初三语文试卷分析9
一、总体分析
这一份模拟考卷，可以说是命题者花了一定心思，出的非常成功。考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。虽然难度系数有一定提升，但符合今年中考的命题导向。本试题满分为120分，考试时间为150分钟。在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80----90分的居多，较往常相比确实有点难度。
二、试卷分析
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
1、汉字书写。这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多个词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
3、名句填空。第1----4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。最后一个是考查学生的筛选能力。有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。
4、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。
5、语言运用题。这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读
（三）古诗文阅读
文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。特别是第7小题前面考文题后面考作者有一定的迷惑性。第10题在文言文中考察了修辞的作用，可谓巧妙。美中不足的是如能在题中加“两段主要运用了哪种修辞”，就更严密，更完美。例外忽视了文言文的阅读节奏这个知识点。
（四）现代文阅读
现代文阅读依然是以课外阅读为主的`考查形式。这次与中考全部考课外的命题导向相一致。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。特别是记叙文和议论文的题有点偏难。如继续稳重的22题和24题，对于初中生确实有点难。议论文的16题和19题，16题概括难度较大，19题综合性太强，学生往往只从一个角度去答，这个题可删去前半部分让学生联系实际谈就可以了。说明文出的较好，紧扣山西特色，既考察阅读能力又联系生活实际。总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括能力，能联系上下文去寻找答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。
（五）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用二选一的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：第一个题《心中的风景》对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚。第二个题要求学生先读那段提示，从提示中感悟自然，感悟生活。是学生能更深层次的表达自己的内心世界，考察学生观察生活的能力，真正体现语文“从生活中来，到生活中去” 的思想。
三、对今后教学的走向
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
初三语文试卷分析10
吉先生
①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。
②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。”
③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生在这一点上相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。
④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。
⑤吉先生五十有五了。
⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘请安，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。
⑦师娘说没见过这么义道的孩子。
⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。”
⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。”
⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”
初中语文阅读理解解题技巧之雨巷写作特点
【—之雨巷写作特点】《雨巷》在艺术上一个重要的特色是运用了象征主义的方法抒情。
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草·序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音，在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾述和自里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想的幻灭后的痛苦和追求的心境吗？失去美好希望的痛苦在诗句里流动。即使是当时的青年也并非那么容易受着“欺骗”。人们读了《雨巷》，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。
象征主义是十九世纪末法国诗歌中崛起的一个艺术流派。他们用世界末的颓废反抗资本主义的秩序。在表现方法上，强调用暗示隐喻等手段表现内心瞬间的感情。这种艺术流派于“五四”运动退潮时期传入中国。第一个大量利用象征主义方法写诗的是李金发。戴望舒早期的创作也明显地就受了法国象征派的影响。他的创作的一个重要特点，就是注意挖掘诗歌暗示隐喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。《雨巷》就体现了这种艺术上的特点。诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形象。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体味这些形象所抒发但朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞徘徊的心境，那种追求而不可得的希望，在《雨巷》描写的形象里，是既明白又朦胧的，既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征方法抒情的结果，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地，感到诗的余香和回味。朱自清先生说：“戴望舒氏也取法象征派。他译过这一派的诗。他也注重整齐的音节，但不是铿锵而是轻清的；也照一点朦胧的气氛，但让人可以看得懂。”“他是要把捉那幽微的精妙的去处。”（《中国新文学大系· 诗集·导言》）
总结：《雨巷》朦胧而不晦涩，低沉而不颓唐，深情而不轻佻，确实把握了象征派诗歌艺术的幽微精妙大去处。
七年级阅读理解专题之熬住就是一切
【—七年级阅读理解专题之熬住就是一切】“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。同学们，下面老师整理了七年级阅读理解专题之熬住就是一切，同学们练习一下吧。详情请看
熬住就是一切
① 我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的`那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③ 这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④ 文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。
1.本文的中心论，采用的论证方法主要是。
2.从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。
3.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好?请简要说说理由。
4.第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是。
5.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
6.把第⑥段中最后一句去掉好不好?为什么?
7.用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。
语文七步学习技巧
读一读 阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。
划一划 即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于求教于老师同学。
查一查 查什么？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，温故而知新。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
问一问 “三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。
写一写 俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，何故？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
练一练 就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度 初中学习方法。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
想一想 复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入 “柳暗花明”之境。
实际上，这七步也可以说是七种公式。在复习时应该综合运用。
初一语文知识点总结之童趣特殊语句
【—初一语文总结之童趣特殊语句】，本文是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画。
特殊语句翻译
1、介宾后置句式：
（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷（它们）。
（2）“留蚊于素帐中” 等于“于素帐中留蚊”。 译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。
（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。
2、省略句式：
（1）“使与台齐” 等于“使（之）与台齐”。 译为：使身子跟台子一般高。
（2）“见二虫斗草间” 等于“见二虫斗（于）草间”。 译为：我看见两只小虫在草间相斗。
（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。
（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。
3、被动句式：
“舌一吐而二虫尽为所吞” 。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
4、判断句式：
“则或千或百，果然鹤也” 等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”
5、固定句式：
以丛草为林：以-----为。 译为：把------当作。
总结：记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。
初三文言文复习资料：中考文言虚词复习（之）
初中英语 1.之
①动词，去、到、往 寡助之至 辍耕之垄上 《陈涉世家》
②代词,代人、代物、代事 二世杀之 《陈涉世家》 钟鼓乐之("窈窕淑女")
又数刀毙之《狼》 望之蔚然而深秀者 名之者谁 左右采之(代荇菜)
③"之"用作结构助词，相当于"的"。 燕雀安知鸿鹄之志哉 《陈涉世家》
在河之洲 山之僧智仙也
④ "之"字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。如;
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
⑤"之"字在句子中只起调节音节的作用，没有实在意义。如：
久之，目似瞑，意暇甚 《狼》
怅恨久之 《陈涉世家》 公将鼓之
⑥作宾语前置的标志。
宋何罪之有? 何陋之有?
⑦作定语后置的标志。 马之千里者。
初中语文课外阅读题之窗
【—课外阅读题之窗】，这是一篇小小说。想一想，它与我们课本中的《生命的意义》有何相同之处？
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容得下他们两个人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓潮水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在奶面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗妍的牡丹花和金盏草·。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式比赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？
初三语文试卷分析11
这次语文成绩很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请教师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，”冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一学生具有的基本条件，一学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，而所谓思想可是关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一正确认真的学习态度是一学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自我找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
3、基本功的不扎实。平时的一小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不梦想。
4、平时对自我要求过低。有时候人会犯”惰性”，也就是偷小懒，每人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自我严格要求的人，做什么事情都会对自我严格要求，对待学习更要严格要求。
5、没有一正确的学习目标。每一阶段都给自我制定一小目标的人，往往平时不怎样起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一小目标，从而最终完成一大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一脚印的踏实度过每目标，你会发现你成功了一大步。正所谓”不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。
6、缺乏必须的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一人要相信自我能够完成，付出努力就会成功，一人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说”人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
7、缺少”不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的`，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：”三人行，必有我师焉”。每人都有自我的缺点，每人也有自我的优点，学习别人的优点，弥补自我的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就能够互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。
8、没有一良好的学习习惯。习惯成自然，一正确的学习习惯关系着一人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就构成习惯，一看到这单词就能想起自我的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自我的验算本，一目了然，明白哪里错了。弄得乱七八糟，自我永远不明白怎样回事。
初三语文试卷分析12
⒈名：名词作动词，出名。例句：山不在高，有仙则名
⒉灵：名词活用为动词，显出灵异。例句：水不在深，有龙则灵
⒊馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨
⒋乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳
⒌劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形
⒍上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿
⒎绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿
初三语文试卷分析13
下面是对关于语文教学建议的讲解，希望可以很好的帮助同学们的语文考试工作的顺利进行。
教学建议
1．抓好学生的书写习惯。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的'写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
5．加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题
通过上面对语文教学建议的分析讲解，希望可以很好的帮助同学们对语文考试的进行，相信同学们会从中学习的更好。
初三语文试卷分析：作文
作文是语文考试的一大重点，作文在考试中占有很大的分数，所以同学们要认真对待作文的写作。
作文
选择半命题作文“如果我是——”的考生较多多，基本能够做到言之有物，言之有情。但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加之书写潦草，得分差别较大。
以上对作文题目的分析讲解，希望可以很好的帮助同学们对语文知识的掌握学习，相信同学们的写作水平会得到很好的提升哦。
初三语文试卷分析：记叙文阅读
同学们认真看看，下面是对记叙文阅读试卷的知识分析学习，供大家参考哦。
记叙文阅读
出错较多的有：第19小题考生由于不了解侧面描写，有近三成考生找不出句子。第22小题考生要么只是结合文章主题写，没有自己观点和语言，要么撇开文章自己胡编乱造，失分严重。
通过上面对记叙文阅读题试卷的分析讲解，希望同学们对上面的内容都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好。
初三语文试卷分析：议论文阅读
关于语文考试中议论文阅读的试卷知识分析学习，希望同学们很好的掌握下面的内容。
议论文阅读
出错较多的有：第14小题考生对作用概括不全面，只答结构上的作用，而没有答出内容上的作用。
第15小题概括中心论点时，不是用完整的一句话，而是用标题，而标题是短语，概括不全面。
第17小题考生对作者的思路把握不准确、论证过程概括不全面。
以上对议论文阅读题的试卷分析学习，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助哦。
初三语文试卷分析：说明文阅读
下面是对说明文阅读试卷的分析讲解，希望同学们认真看看下面的内容学习哦。
说明文阅读
出错较多的有：第9小题考生对说明文文体知识掌握问题较大，缺乏最基本的知识基础。第10小题考生阅读习惯不到位，从文中找不到关键信息。
第12小题说明方法术语不够准确，作用由于概括性强，许多考生答不到点子上，抓不住中心句。同时，答题语言不够规范，答得过于简单。
通过上面对说明文阅读试卷知识的分析讲解，希望同学们对上面的内容都能很好的掌握，相信可以很好的帮助同学们的学习哦。
初三语文试卷分析14
一、试题评价
1、试题结构：
全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，
2、试题特点：
（1）文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查；对虚词可设置选择题进行考查。
（2）注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
（3）试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析
总得分情况：
分数段129-120119-110109-10099-9089-8079-7069-60
人数30504012531
比例21.28％35.46％28.37％8.51％3.55％2.13％0.07％
问题分析：
从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13％，二是高分少。三、优良率21.28％；及格率94.33％。
具体来说：
第一部分文言文阅读
课内文言得分率：83.71％；课外文言得分率：61.42％；文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读
议论文语段得分率：80％；记叙文语段得分率：63.65％；表述不严密，不能捕捉关键信息；整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文
作文得分率：71.92％；缺乏真情实感；选材无新意；缺乏点题意识，中心不明；书写潦草，标点不准确。
三、改进措施
我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：
1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关；
2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的，的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生（特别是学有困难的学生）能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的`默写采取人人过关检测；文言诗文按考试要求分级落实，（要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的、考诗词理解的）
4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。对学困生采取把一件事记清楚确保基本达标。
为了更好的为学生减负增效，我们备课组老师自己多下功夫，多做研究，如：
1、文言文教学在已有的较为扎实的基础上，进一步做好归纳工作，对中考考试篇目从重点字词、句子翻译到阅读理解都作了详尽的归纳整理，有利于更好的落实。
2、对现代文教学分三种文体注重整体理解，多交给学生一些阅读技巧，让学生掌握阅读方法的基础上进行阅读训练，引导学生多读、多思考、多感悟。
3、加强写作教学的研究，从作文题的选择、积累方法的运用到面批落实方面都作精心的准备。
总结：面临着中考有些同学乱了分寸，不知如何着手做试卷了。简单分析试卷类型来提高分数，何乐而不为呢？
初三语文试卷分析15
初中语文的学习不仅要求知识积累，也要求了对于试卷的分析力度。
1、试题结构：
全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，
2、试题特点：
(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析
问题分析：
从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：
第一部分文言文阅读
课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读
议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文
作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施
我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。根据09年中考的'考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：
1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;
2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的、考诗词理解的)
4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。对学困生采取把一件事记清楚确保基本达标。
为了更好的为学生减负增效，我们备课组老师自己多下功夫，多做研究，如：
1、文言文教学在已有的较为扎实的基础上，进一步做好归纳工作，对中考考试篇目从重点字词、句子翻译到阅读理解都作了详尽的归纳整理，有利于更好的落实。
2、对现代文教学分三种文体注重整体理解，多交给学生一些阅读技巧，让学生掌握阅读方法的基础上进行阅读训练，引导学生多读、多思考、多感悟。
3、加强写作教学的研究，从作文题的选择、积累方法的运用到面批落实方面都作精心的准备。
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