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艺术活动教案

时间：2025-10-05 11:11:48 艺术我要投稿

艺术活动教案汇编[15篇]

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的艺术活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

艺术活动教案汇编[15篇]

艺术活动教案1

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲，唱准旋律，唱清楚歌词。

　　2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。

　　3、培养爱劳动的情感。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　课件准备：《劳动最光荣》歌曲音频、歌曲伴奏音频，歌曲内容相关图片。

　　活动过程

　　引导幼儿谈论有关劳动的话题。

　　——我发现我们的教室非常干净，是谁这么能干把教师打扫的这么整洁干净?

　　——在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢?

　　播放歌曲，组织幼儿学唱歌曲《劳动最光荣》。

　　1、播放歌曲《劳动最光荣》，请幼儿欣赏，初步感知歌词。

　　——我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了什么事?

　　——为什么要学习小喜鹊和小蜜蜂，不能学小蝴蝶呢?

　　2、再次播放歌曲，请小朋友仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么?(幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片)

　　3、组织幼儿按节奏念歌词,教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢。

　　4、重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

　　——你们有没有地方觉得困难的地方?(教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏)

　　5、引导幼儿学唱歌曲。

　　——我们现在跟着伴奏一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗?(演唱1—2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习)

　　6、练唱歌曲。

　　——我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗?(教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲)

　　播放歌曲，请幼儿边唱歌边表演。

　　——这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢?

　　附【曲谱】

　　活动反思：

　　1、歌曲具象，让幼儿“动心”

　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。

　　要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的`生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

　　2、策略有效，让幼儿“开心”

　　(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

　　(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

艺术活动教案2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中饱含的欢快情绪，初步学会演唱歌曲。

　　2、尝试仿编歌词。

　　活动准备：

　　木偶鸭子两个，画有小猫、小鸡的`卡片，歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿熟悉歌曲《鸭妈妈和小鸭》的旋律。

　　教师和着音乐旋律，演示木偶鸭妈妈和小鸭：

　　——“小朋友，你们看谁来了呀？它们在干什么呢？”

　　教师用木偶表现鸭子走路、伸腿、拍拍翅膀等动作。

　　教师重复演示，鼓励幼儿跟着教师做动作。

　　2、教师引导幼儿学唱歌曲《鸭妈妈和小鸭》：

　　教师念两遍歌词后，让幼儿听歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。

　　幼儿学唱歌曲。

　　3、教师引导幼儿仿编歌词：

　　教师出示画有猫妈妈和小猫、鸡妈妈和小鸡的卡片。

　　——“还有很多小动物也来了，我们来看看是谁呀？我们一起来唱唱猫妈妈带小猫的歌。”

　　教师改变歌词并演唱《猫妈妈和小猫》。

　　教师引导幼儿仿编歌词《鸡妈妈和小鸡》。

　　——“谁来说说鸡妈妈怎么带小鸡玩的？”

　　小班艺术活动：鸭妈妈和小鸭

艺术活动教案3

　　设计意图：

　　雪是冬季生活中必不可少的事物，一问冬天什么最美，幼儿自然就会想到雪花。大地穿上那银白色的雪衣是一幅多么美的景象啊。因此我将幼儿感兴趣的雪设计为一节艺术创作活动。通过欣赏雪花的不同状态，引导幼儿感知雪花独特而美丽的造型，促使幼儿萌发创作的兴趣，并运用多种方法来表现雪花的不同形态。

　　一研后的调整与反思：

　　1.活动的整个情景的创设缺乏统一的情景氛围，一种美的氛围营造的不够，幼儿感觉不到雪景、雪花的美。

　　2.在雪花的表现技法上单一，而且幼儿对于雪花的基本造型特点不了解，前期经验不足。

　　附：二研案例：

　　活动目标：

　　1.欣赏雪花，了解雪花的特征，感受雪花不同的造型美。

　　2.大胆尝试运用各种线条、符号表现不同形态的雪花。

　　活动准备：

　　范画或幻灯、投影仪。

　　蜡笔、白颜料、彩色画纸（黑色、红色、蓝色）、牙刷。

　　活动过程：

　　1.谜语导入，了解雪花特征

　　——“像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。”请你猜猜，我是谁？（幼儿猜出后，师在黑板上画出一朵小雪花）

　　2.幻灯欣赏，感受雪花不同的造型美

　　1）感受雪花不同造型的美

　　说说其他不同的雪花形状特征

　　2）感受雪花布局的美

　　——欣赏大小不同的排列

　　——展示范画供幼儿欣赏

　　——师示范牙刷喷画，讲清喷画技巧

　　3.幼儿创作，师个别指导

　　4.作品展示，经验拓展

　　——请先画好的幼儿相互欣赏，介绍自己的设计

　　二研后的调整与反思：

　　1.幻灯的欣赏上建议加入一些雪景的图片，引导幼儿由整体的雪景美的感知到雪花美的欣赏，这样不仅能营造美的意境，更能激发幼儿积极参与活动，创作的兴趣。

　　2.在幻灯的展示上能否出现动态的雪花，这样既能体现雪花的造型美，还能体现雪花的动态美，更好地吸引幼儿的兴趣，更好地营造美的意境。

　　3.在雪花基本造型的绘画上要着重引导，幼儿没有相关经验，在这样的情况下创作出的雪花多异，但不能体现出雪花的`美。

　　三研后的反思：

　　首先活动中对于幼儿的前期经验考虑的不够周到。在雪花的基本特征——六片花瓣上幼儿已经有了较为充足的前期经验，因此在欣赏过程中无需再示范，直接请幼儿来尝试示范即可，这样既可以了解幼儿绘画中可能会出现的问题，同时也促进此环节的有效开展。此外就是示范引导的语言不够美，不够科学，与环境、情景的创设脱节，打破了美的意境。

　　其次，活动中示范的雪花不够大，不便于幼儿的欣赏，细微处幼儿关注不到，采用投影仪下示范效果可能更好。而幻灯的设计上在幼儿欣赏时就直接欣赏幻灯6，将5作为延续欣赏，这样既有效感受线条、符号的装饰美，同时还将画面雪花的大小、布局自然地渗透进来，融入欣赏之中，更好地引导幼儿在美的意境中欣赏、感受。

　　最后想说的就是，幻灯的设计很好的体现了雪花静动两态的美，营造了很好的雪景意境。而在表现雪花的手法上，喷刷的方法不仅是一种废旧材料工具的使用，同时也表现了雪花的一种形态，展现出下雪时的一种朦胧美。

艺术活动教案4

　　活动目标：

　　1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义；

　　2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象；

　　3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

　　活动准备：

　　1.录音《谁是快递》

　　2.《谁是快递》图谱

　　3.包裹

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示快递包裹，引出快递。

　　师：你们看这是什么？对，是礼物，老师的好朋友，她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢？

　　2.引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

　　师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊？

　　师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

　　二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

　　1.教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

　　师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？

　　师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊？贝壳温不温暖？

　　师：那春天呢？谁是快递把春天送花那？春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？

　　师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个快递是谁？他又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？

　　2.引导幼儿朗诵歌词。

　　（1）引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　（2）引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

　　三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

　　1.教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

　　师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的`好朋友听。

　　2.组织幼儿分组练唱歌曲。

　　师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。

　　师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

　　四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

　　师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。

　　师：这首歌的名字叫做？谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……

艺术活动教案5

　　设计意图：

　　孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式。前段时间我在进行区角材料的创设，当看到一个个废旧瓶子变成漂亮的教玩具时，孩子们羡慕极了。他们常常三五成群围在一起，“老师，这个是怎么做的？”“老师，我们也来帮帮你，好吗？”我以此为契机，根据班上的幼儿实际能力和兴趣特点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为操作材料，设计了本次艺术活动《好看的瓶子》。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏老师装饰的瓶子让幼儿了解美化瓶子装饰的方法及操作时所需的材料。

　　2、尝试运用剪贴、添画、喷墨等方法大胆创作，体验创作带来的愉悦和成就感。

　　3、尝试和感受同伴间合作的无穷力量。

　　活动准备：

　　1、教师利用空余时间制作许多瓶子装饰画和美化生活中常见的瓶子并装饰在区角里，幼儿在观看和相互讨论中激起创作的欲望。

　　2、教师收集网络上的瓶子创作图片做成PPT课件。

　　3、各种幼儿的操作材料：水彩笔、剪刀、卡纸、皱纹纸、小喷壶等操作材料。

　　4、各种塑料瓶（已经洗干净了），剪好的瓶子模型。

　　5、准备一段优美典雅的古筝曲。

　　活动过程：

　　（一）欣赏成品，培养幼儿创作的兴趣。

　　1、最近我们的区角里有变化吗？这些画在哪里呢？你在瓶子上画过画吗？(学习词语：装饰画)

　　2、你们除了看过老师的瓶子装饰画，还在哪里见过别的瓶子装饰画？

　　3、利用ppt欣赏艺术家们创作的瓶子装饰画。

　　（二）讨论分析每种装饰画的材料及操作方法。

　　1、小朋友看看老师手里的这个瓶子，美吗？你觉得这个瓶子上画的是什么？（春天的油菜花。）

　　2、油菜花是用什么材料画的？（黄的皱纹纸碾成许多小球球粘上去的。）天空中的云朵是怎样画的呢？（用卡纸剪出来的。）这一大块蓝色画的是哪里？（小河）小河用的是什么材料呢？（油画棒画出来的。）

　　3、教师总结这个瓶子装饰的方法：天空中的云朵是用卡纸剪出云朵的形状再粘上去的，许多油菜花是用皱纹纸碾成许多小球球粘贴上去的，小河是直接用油画棒涂出来的。

　　4、出示用美术纸剪出来的瓶子造型：这种你们见过吗？对了，它有一个好听的名字叫：青花瓷。有谁看到老师是怎样画出来的？教师介绍青花瓷的作画步骤：先用深蓝的油画棒把整个瓶身涂起来，接着用竹签在瓶身上作画，这种画要把瓶口、瓶颈、瓶身画上不同的图案，注意这种作画讲究一次性成功，千万不能涂改，待会把你最拿手的画给大家看好吗？

　　5、这个瓶子上画的是什么，你能看出来吗？有人说画的是夜晚的星星，也有小朋友说是满山的`野花，还有小朋友说是秋天的落叶，大家说的都对，这幅画呢是用小喷壶一点一点喷出来的，没有具体的形象，这种画称之为抽象画，每个人对画的理解都不一样。

　　6、老师为小朋友准备了一些瓶子，是人手一个吗？为什么只准备了10个瓶子呢？小朋友也来装饰一个瓶子你觉得一堂课能完成吗？谁有好办法的？

　　（三）幼儿选择适合自己的方式完成作品。

　　1、擅长画画的幼儿选择青花瓷是不错的，喜欢做手工的幼儿叫上好朋友来帮忙在瓶子上装饰，有的瓶子上有底色的幼儿可以选择喷画的方式完成作品。

　　2、幼儿听着优美的古筝曲完成作品。

　　3、教师可以给予部分幼儿进行指导，给予合作愉快的小组打气加油。

　　（四）点评幼儿作品，结束活动。

　　谁愿意向大家介绍一下自己的作品呢？今天我们学习了瓶子装饰画开心吗？放学时可别忘了请爸爸妈妈来区域角里参观啊，一定要告诉爸爸妈妈你的好朋友是怎样帮助你的。下次我们再尝试用别的材料装饰瓶子。

艺术活动教案6

　　一、设计意图。

　　20xx年11月19日，太仓市教培研中心在实验幼儿园举行了“太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动”，在观摩了三节课中，丁老师上的大班艺术《姥姥门前唱大戏》给我留下了深刻的印象。这个活动是丁老师原创的，她的灵感来自儿童舞蹈《姥姥门前唱大戏》，热闹的气氛和来源于生活的内容，再加上说唱的风趣与幽默，孩子们很喜欢。所以，设计了这么一个在游戏中边玩边说，边玩边唱的有意思的艺术活动。

　　二、活动目标。

　　1．说说唱唱，初步尝试变速唱法。

　　2．感受说唱活动的风趣和快乐。

　　三、活动准备。

　　1．游戏拉锯扯锯的准备。

　　2．图谱。

　　四、活动过程。

　　（一）、游戏导入。

　　师：“刚才我和你们玩了一个拉大锯的游戏，好玩吗？”

　　幼：“好玩。”

　　师：“你们还想玩吗？”

　　幼：“想。”

　　师：“那找个好朋友，面对面，手拉手。准备好了吗？”

　　幼：“准备好了。”

　　师和幼：“拉锯，扯锯；拉锯，扯锯；拉锯，扯锯……”

　　（评析：教师的准备很充分，在活动前，就教会孩子玩拉锯扯锯的游戏。在正式活动开始时，便以拉锯扯锯的游戏导入，能够激发孩子学习歌曲的兴趣，很自然的引出下面的内容，节省了导入环节的时间。）

　　（二）、学习歌曲。

　　1．根据图谱的提示，有节奏的学说第一段说词。

　　（1）教师范说第一段。

　　师：“看你们玩得那么开心，我也请来了我的好朋友，和我一起玩。”

　　师：“仔细听一听我和好朋友一起玩时，我说了些什么？”

　　（评析：教师的过度语言极其自然，以游戏的形式进行示范，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习。）

　　（2）根据说词内容提问。

　　师：“听到嗯嗯的时候，你们都笑了，那二妞问什么会说嗯嗯呢？”

　　幼：“他们都去了，不让二妞去，二妞就说嗯嗯。”

　　师：“原来二妞是在撒娇，你们是怎么撒娇的？”

　　（评析：教师的有效提问能够帮助孩子理解歌词的内容。嗯嗯这个撒娇的词应该让孩子们去发现，让孩子们主动去说，主动去做动作，体验说词的风趣幽默。所以，当听见孩子们笑的时候，可以问：“你们为什么笑呢？”然后引导孩子们说说做做：“你们是怎么撒娇的？”）

　　（3）教师再次范说第一段并根据幼儿的回答揭开相应的图谱。

　　师：“二妞为什么撒娇，我们再来听一遍。”

　　幼：“不让二妞去。”

　　师：“那二妞她想去哪里呢？”

　　幼：“去姥姥那里看戏。”

　　师：“谁去了？”

　　幼：“你也去，我也去。”

　　（评析：当孩子们没有有效记忆第一段说词时，教师有意识的再次范说第一段。并用一系列有逻辑性的提问帮助孩子理解说词内容，梳理说词顺序。并出示图谱辅助教学，生动形象。）

　　（4）看图谱，学说第一段说词。

　　师：“原来拉锯扯锯说的就是这么一件有趣的事情。和我一起说一说吧！”

　　师和幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，就是不让二妞去，嗯嗯。”

　　（评析：图谱的'出示，生动形象，有助于帮助孩子记住说词内容。）

　　（5）边玩边说。

　　师：“你们是不是又想玩游戏啦！但是我有一个条件，玩的时候要边玩边说。”

　　师：“找个好朋友，面对面，手拉手，准备开始。”

　　（评析：边说边玩，再次巩固说词，让孩子在快乐的游戏记忆说词。）

　　2．根据图谱的提示，有节奏的学说第二段说词。

　　（1）根据图谱的提示和教师的提问，理解和学说第二段说词。

　　师：“你也去，我也去，还有谁也去呢？”

　　幼：“小猫和小狗去了。”

　　师：“刚才我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说？”

　　幼：“猫也去，狗也去。”

　　师：“那谁可以像上面一样把这件事情说出来呢？”

　　幼：“拉锯，扯锯，姥姥门前唱大戏，猫也去，狗也去，就是不让二妞去，嗯嗯。”

　　（评析：“你也去，我也去，还有谁去了？”教师一句及其简单提问，把整个学习的内容很自然的过渡到第二段说词，而且教师也有目的引导孩子模仿上面的句式说内容，例如孩子说小猫和小狗去了，教师并没有直接把正确答案告诉孩子，只是有意识的再次提问引导说：“刚才我们说你也去，我也去，那现在可以怎么说？”）

　　（2）边玩边说。

　　师：“姥姥门前这么热闹呀，我们也来热热闹闹做游戏。找个好朋友，面对面，手拉手，准备开始罗！”

　　（评析：边说边玩，再次巩固说词，让孩子在快乐的游戏中记忆说词。）

　　3.根据图谱的提示，重点学习第三段唱词。

　　（1）模仿拉锯扯锯的声音。

　　师：“刚才我们玩了拉锯扯锯的游戏，那拉锯扯锯的时候会发出什么声音呢？”

　　幼：“咯子、嘎子。”

　　师：“会发出嘎子嘎子的声音，我们架起锯子，一起试一试。”

　　师和幼：“嘎子，嘎子，拉锯，扯锯；嘎子，嘎子，拉锯，扯锯。”

　　（评析：借助拉锯扯锯时候的声音模仿，自然过渡到第三段唱词的部分。）

　　（2）字宝宝。

　　A．字宝宝：哎，呀。

　　师：“我们边说边玩真有趣！看！谁也想来玩了呀？”

　　幼：“字宝宝。”

　　师：“字宝宝是哎，呀，呀。它们也想来玩，它们要边唱边玩。”

　　师：“哎拉锯，呀扯锯；哎拉锯，呀扯锯。”

　　师：“字宝宝怎么唱的呀？谁可以来试一试？”

　　师：“跟着字宝宝说一说，唱一唱。”

　　师：“和字宝宝一起边唱边玩。”

　　师和幼：“嘎子，嘎子，哎拉锯，呀扯锯；嘎子，嘎子哎拉锯，呀扯锯。”

　　B．字宝宝：呀。

　　师：“还有一个呀宝宝看见它们玩得那么开心也要来玩。（教师范唱）呀姥姥门前唱大戏，就是不让二妞去。”

　　师：“谁可以来试一试？”（跟着琴声节奏念两遍，再唱两遍）

　　师：“呀宝宝和姥姥很要好，你们听！”（教师再次范唱）

　　师：“跟着呀宝宝一起唱一唱。”

　　（3）边玩边唱。

　　师：“让我们和字宝宝一起来边玩边唱！”（两遍）

　　（评析：整个第三段的唱词是一个难点。教师以字宝宝进行组织教学，多次范唱并结合多种学习形式来突破这个难点。如，跟着字宝宝说一说，唱一唱；跟字宝宝边玩边唱。此外，教师也有意识的重点说第三个字宝宝，它和姥姥很要好，所以这个字宝宝要唱得短一点，生动形象，有助于孩子理解。）

　　4.整体欣赏，体验变速唱法。

　　（1）教师完整演唱。

　　师：“这其实是一个民间说唱《姥姥门前唱大戏》，听一听哪些地方是说的，哪些地方是唱的？”

　　幼：“拉锯扯锯那里是说的，嘎子嘎子那里是唱的。”

　　师：“那最后嘎子嘎子那里唱了几遍呢？”

　　幼：“一共唱了三遍。”

　　（评析：最后完整欣赏，体验变速的唱法，这是这个活动的重点，也是目标之一。所以教师用提问的方式，让孩子自己发现这个变速的过程。）

　　（2）教师演唱最后一段。

　　师：“那这三遍的速度一样吗？再来听一听”

　　师：“这三遍的速度怎么样？”

　　幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”

　　师：“最后是慢的二、妞、去！（教师出示最后一张图谱图片）”

　　师：“第二遍和第一遍比呢？越来越快还是越来越慢？”

　　幼：“越来越快。”

　　（评析：此环节感觉因为教师在整个活动开始的节奏偏快，导致加速唱环节对比不强烈。所以教师应该在活动一开始将整体速度放慢些，效果会更好。）

　　（3）分三种速度练习。

　　师：“那我们一起来试一试，先来慢的，然后再越来越快。”

　　（评析：分三种速度，从慢到快，依次体验并学唱。此环节，每次唱之前钢琴伴奏的老师都会给一个速度的前奏，帮助孩子进行演唱，感觉比较好，这样孩子们速度就整齐划一。）

　　三、多种形式复习歌曲。

　　1.小鼓增加气氛。

　　师：“为了增加气氛，我还请了小鼓来帮忙呢！跟着小鼓的节奏，一起来唱一唱。”

　　（评析：教师运用小鼓，增加热闹的气氛，也调动孩子们积极性。同时，小鼓的节奏能够带动孩子们更有节奏感的说说词。此外，教师应该注意小鼓和钢琴应和谐的共同演奏，整体节奏不能乱。）

　　2.表演。

　　师：“姥姥门前唱大戏真热闹，你们想去看吗？你们会怎么看？”

　　幼：“身长脖子去看。”

　　师：“二妞跟来了，不让二妞去，可以怎么做呢？”

　　幼：“做摇手的动作。”

　　师：“那我们加上动作一起来表演吧！说的时候做拉锯扯锯的游戏，然后去看戏。”

　　（评析：表演环节，调动孩子们的兴趣，让孩子们感觉身临其境，仿佛自己就要去姥姥门前看大戏一样。但是，我觉得此环节可以再丰富一些，让孩子们发挥自己的想象力去想动作。此外，集体表演时，有一半孩子一直在玩拉锯扯锯的游戏，忘记最后唱词部分要加上刚才的动作表演，这时，我觉得教师可以走上前去，用自己的肢体语言告诉孩子现在应该怎么做。）

　　3.与客人老师互动。

　　师：“后面有那么多的客人老师，我们把快乐和客人老师一起分享把！每人找一个客人老师一起做游戏！”

　　（评析：整个第三部分，教师运用多种形，让孩子们在快乐轻松的氛围中不断演唱歌曲。还充分利用了客人教师这一资源，将整个活动推向高潮。但是，我觉得既然教师设计了这个环节，就应该让这个环节更丰富多彩，可以让孩子们说说：“你会怎样邀请客人老师？”等等。）

艺术活动教案7

　　活动目标：

　　1。鼓励幼儿用点彩的方法表现出宝塔山山体的色彩。

　　2。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。

　　3。感受点彩画的艺术魅力，体验坚持做完点彩画的自豪。

　　活动重点：用点彩的方法表现宝塔山山体色彩

　　活动难点：幼儿能坚持做完点彩

　　活动准备：

　　宝塔山图片、水粉颜料、棉签棒、铅笔、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏点彩水粉画作品，观察水粉画中的点彩技法

　　师：看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（绿颜色的点）

　　局部---整体：再退远一点，现在看到什么了吗？（是树）

　　小结：好神奇啊，近看只是绿色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画。

　　2、观赏图片，欣赏宝塔山的.美丽景色。

　　师：这是什么地方？你看到了什么颜色？如果用点彩的方法来画山上的树，你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢，可以用哪些颜色呢？（深绿色、浅绿色，淡黄）什么地方是深绿什么地方是浅绿的？

　　3、感受点彩技法。

　　师：宝塔山真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢，让我们来试一试用点彩画的方法来画宝塔山上的树。请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。树叶还可以用什么颜色，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同？

　　小结：对，老师用点彩的方法将树叶点得满满的，密密麻麻不留空隙，所以它画好之后才能很漂亮。

　　4、运用点彩技法表现山上成片的树。

　　（1）。明确作画内容和方式，讨论作画顺序。

　　师：今天我们也来画一画宝塔山。先画什么呀？（山的轮廓）

　　用什么方法？（铅笔或彩笔轮廓）

　　然后用棉签蘸上颜料画上密密麻麻的树。

　　最后在山顶画上宝塔，这是宝塔山最重要的景色。

　　（2）介绍操作要求，鼓励幼儿大胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片，坚持完成一幅作品。

　　（3）教师范画，学习作画技巧

　　5、幼儿选择画笔进行点彩，教师指导

　　幼儿作画时，播放当地特色背景音乐，宝塔山图片滚动播放。

　　提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上；笔用完后及时洗净，耐心的把画坚持电点完，养成良好的画画习惯。

　　6、成果展示，相互欣赏作品。

　　师：画好的小朋友把你们的宝塔山展览到这儿了吧！说说你喜欢那幅画？为什么？我们坚持今天我们用点彩的方法画出了家乡的宝塔山，真美！

　　活动延伸：

　　幼儿在美工区以其他方法绘制宝塔山。

　　活动效果：

　　通过欣赏感受点彩画的艺术美，来让幼儿尝试运用此方式来绘画宝塔山，点彩的过程需要有足够的时间和耐心来完成，个别幼儿有坚持不下来的现象，但通过老师及时的引导和鼓励，所有的孩子都完成了宝塔山的点彩，最后孩子们也都体验到了坚持完成点彩画的自豪。

艺术活动教案8

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。

　　2、乐意与老师、同伴合作演唱歌曲，体验对唱的乐趣。

　　二、活动准备：

　　图谱、音乐伴奏

　　三、动过程：

　　1、练声部分

　　“小朋友们好，刘老师你好”

　　歌曲：两只小鸟

　　2、听音乐感受音乐的节奏

　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一首新的歌曲，请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢？

　　3、学习歌曲衬词——啰嗨

　　倾听音乐一遍（啰嗨的.声音响）

　　根据幼儿的回答出示啰嗨符号图片

　　教师清唱，幼儿倾听

　　教师唱歌曲的前一部分，幼儿唱“啰嗨”

　　边唱边出示图片

　　4、学唱歌词部分

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片

　　5、教师指挥，幼儿交换演唱

　　6、结束部分

艺术活动教案9

　　艺术活动：可爱的小精灵

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿用自己的身体动作表现小精灵，并创造性地表现小动物的特征。

　　2、激发同伴间相互学习，体验游戏的`快乐。

　　活动准备：图谱、仙女棒、魔术帽、音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐

　　1、幼儿欣赏A段音乐，回忆内容

　　2、教师：这段音乐说了谁的事？

　　3、教师：原来是讲了小精灵和魔术师玩游戏的事情，他们是怎么玩游戏的呢？

　　4、幼儿看图谱再次听音乐

　　二、幼儿用各种动作做小精灵

　　1、教师：小精灵玩的这么开心，我们来学学它们吧？

　　2、引导幼儿用自己的身体表现小精灵

　　3、随音乐用动作玩一玩

　　三、游戏：小精灵和魔术师

　　1、欣赏B段音乐

　　2、出示魔棒，引起兴趣

　　3、讲解游戏规则：老师做魔术师，谁被我的魔棒点住，“变变变”，小精灵就会变成一个小动物，每个人要变的不一样

　　4、幼儿听音乐做游戏

　　5、幼儿扮演魔术师进行游戏

艺术活动教案10

　　【设计意图】

　　小班幼儿年龄较小，他们对物质世界充满了好奇，喜欢看看、摸摸、碰碰。而在班内表演区中的各种小乐器便成了幼儿争先恐后探索的对象。他们喜欢能够发出声音的小乐器，喜欢随意的敲击，基于幼儿所表现出的这些特点，再结合小班幼儿的年龄特征及游戏化的学习方式，我设计了本次教学活动，通过本次活动使幼儿通过探索来掌握同种乐器的'不同演奏方法，并在日积月累中使幼儿具备一定的乐器使用常识。

　　【活动目标】

　　1、认识响板和手铃，通过自由探索尝试学习使用乐器的方法。

　　2、喜欢跟着音乐敲击乐器，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　精神准备：

　　创设游戏情境，给幼儿提供充分的自由探索与表达的空间。

　　物质准备：

　　1、小型打击乐器：响板、手铃每个幼儿一个。

　　2、表演区内投放相关的乐器，供幼儿自由探索、摆弄。

　　3、生活中播放《什么乐器在唱歌》、《去郊游》，幼儿熟悉歌曲能跟唱。

　　4、配班教师扮演小仙女，手拿仙女棒。

　　5、果篮、报备盒各三个，树林环境的创设。

　　【活动过程】

　　一、创设去郊游的情境，吸引幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师和幼儿互相问好。

　　2、听《去郊游》音乐，和幼儿一起开汽车去游戏。

　　教师：宝宝们，跟着我一起去郊游，好吗？

　　二、我是小小音乐家。

　　1、小小响板我认识。

　　（1）树林里果篮的出现，吸引了幼儿的兴趣。

　　提问：你发现了什么？猜一猜果篮里有什么呀？

　　（2）幼儿探索、使用响板。

　　A、教师神秘的捏响响板，让每个幼儿都来听一听。

　　提问：

　　这是谁在唱歌呀？

　　B、幼儿自选一个响板，进行尝试操作。

　　（3）有序地将手铃送“回家”，与它再见。

　　2、宝宝音乐会：宝宝们与教师、小仙女一起来开音乐会。

　　（1）自选乐器来演奏。

　　教师在幼儿进行演奏的过程中，去指导幼儿运用正确的方法演奏，并且能够跟着音乐的节奏来演奏。

　　（2）互换乐器再来演奏。

　　三、互动结束。

　　1、有序收放小乐器。

　　2、和小仙女飞到外面去玩一玩。

　　【活动反思】

　　教师在设计活动时将游戏贯穿活动的始终，幼儿很乐意参加，并在游戏中主动去探索响板和手铃的不同演奏方法，幼儿通过自己的尝试提出了响板可以用捏，用手指点、拍，用小手侧面切得方法；手铃可以用摇、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教师给了幼儿充分探索和表达的时间，当幼儿提出不同的敲击方法后，教师应巧妙地引导幼儿学习正确的敲击方法，因为小班幼儿哎模仿，避免加深、巩固一些不文明的敲击方法，要时刻给幼儿正确的导向。

　　此外，当幼儿发现同种乐器的不同敲打方法后，应注意和幼儿一起来比较一下不同的敲击方法乐器发出的声音的变化，这样幼儿会更加明确乐器怎样才会唱出更好听的歌来。

艺术活动教案11

　　活动目标:

　　1.学习用手指画短直线和点来表现爸爸的胡子。

　　2.体验玩水粉颜色的快乐并能初步养成良好的绘画习惯。

　　重点难点:

　　用手指画短直线和点来表现爸爸的胡子。

　　活动准备:

　　1.幼儿已会《爸爸长胡子啦》的儿歌

　　2.范画、水粉颜料、抹布。

　　活动过程:

　　一、组织教学。

　　二、欣赏爸爸胡子的图片，谈话导入：

　　今天我请了几位长胡子的爸爸来我们班做客，瞧，他的胡子是什么样子的？（让幼儿注意仔细观察胡子）

　　三、学画胡子。

　　1.教师边讲解边示范，爸爸的胡子是怎么长出来的呢？

　　食指蘸一下，再到纸上点一点，点出爸爸的短胡子。（注意画短线的方法）

　　食指蘸一下，再到纸上点一点，拖一下，点出爸爸的.长胡子。（注意画完后要记得用抹布把手擦干净）

　　2.个别幼儿操作。（我们请XX来给爸爸长胡子）

　　四、集体操作，教师巡回指导画出长短、粗细不一样的许多胡子。

　　五、展示作品，评价爸爸的胡子长的长长短短、一根一根。

艺术活动教案12

　　活动目标：

　　1、认识身体各部位的名称。

　　2、在学会歌曲的基础上，学习跟着音乐节拍及速度做动作，感受与朋友拍拍，碰碰的快乐。

　　活动准备：歌曲《一、二、三》。

　　活动过程：

　　一、发声练习

　　跟着音乐模仿。

　　二、准备活动

　　1、“老师说”游戏

　　老师说：摸头“，大家就要双手摸头，以此类推，可变化不同的`身体部位，让孩子熟悉身体各部位的位置和名称。

　　2、熟悉欣赏节奏

　　教师用铃鼓拍出四分音符的节奏，引导幼儿随着鼓声的节拍走，让幼儿感受不同的音长。

　　三、音乐游戏

　　边唱歌边游戏，唱到一，二，三的时候小朋友拍手，唱到“肩膀碰碰肩膀‘的时候，小朋友互相碰碰肩膀

　　四、结束部分

　　“回家和爸爸妈妈一起来碰一碰，好吗？”

艺术活动教案13

　　一、活动目标：

　　1、体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

　　2、欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。

　　3、尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

　　2、难点：尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。

　　三、活动准备：

　　1、领导实物、装饰好的领带作品若干。

　　2、水彩笔、油画棒、卡纸。

　　四、活动过程：

　　1、导入激趣：话题引趣。

　　导入语：小朋友你们爸爸喜欢什么样的领带。

　　(1)出示色彩、图案各异的领带，提问："小朋友知道这是干什么用的吗？""家里谁最喜欢用领带啊？"

　　师："小朋友们你们知道老师手上拿的是什么物品吗？"

　　幼："是领带。"

　　师："是的，它就是领带，那么小朋友们知道领带是做什么用的吗。"

　　幼："是拿来戴的。那样会使爸爸变得更帅。"

　　(2)请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

　　幼儿自由的讨论，教师点名提问。

　　(3)"你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢？"

　　幼儿根据实际情况回答师所提出的问题。

　　(4)请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？

　　(5)观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起；或用油画棒、积木或报纸印画的方法装饰领带，印画时，注意不要把颜料沾染到其他地方。

　　(6)让幼儿翻看操作材料《爸爸的领带》，结合领带实物从领带的花纹、图案中发现线条的'疏密及空白的相对比关系。

　　2、画爸爸的领带。

　　(1)先画出领带的大体位置形状，再画出领带的花纹图案。

　　(2)画的线条要连贯，花边、图案应清晰、有序、完整。

　　(3)用彩色对领导进行图案装饰。

　　3、幼儿自由发挥、创作。教师鼓励幼儿创作，提醒幼儿注意画面布置。

　　4、欣赏同伴作品。

　　1、把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

　　2、大胆的评价同伴的领带：你喜欢这种风格的领导吗？

　　五、活动延伸：

　　把画好的领带送给爸爸，让家长与幼儿共同欣赏。

艺术活动教案14

　　设计意图：

　　《一只哈巴狗》是一首简单的4/2拍的儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。通过让幼儿感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和发现美得情感体会。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《一只哈巴狗》，知道并理解歌词。

　　2.在教师的示范和引导下，能掌握4/2拍节奏，并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。

　　3.能感受到音乐带来的快乐，并喜欢参与音乐活动。

　　活动准备：

　　《一只哈巴狗》微课视频

　　活动过程：

　　一、谈话导入主题。

　　教师：今天来了一位好朋友，它是哈巴狗。

　　哈巴狗想和我们一起玩，我们欢迎它吧！

　　二、讲解歌词内容，幼儿观看动画视频。

　　1.看动画理解歌词内容。

　　一只哈巴狗（视频：出现一只哈巴狗）

　　坐在大门口（视屏：小狗出现在大门口）

　　眼睛黑溜溜（视频：小狗眼睛转动）

　　想吃肉骨头（视频：出现小狗的想象，肉骨头）

　　吃完肉骨头（视频：出现小狗吃骨头动画）

　　尾巴摇一摇（视频：小狗尾巴摇一摇）

　　像我点点头（视频：小狗点点头）

　　2.看动画，听歌曲。

　　播放《一只哈巴狗》动画歌曲。

　　3.教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式，并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的动作演示。

　　观看视屏（拍头、拍肩、拍手等）进行节奏感知。

　　4.根据视屏，幼儿进行节奏练习。

　　三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演，音乐活动结束。

　　教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束，挥手和小哈巴狗说再见！

　　活动反思：

　　幼儿在教师的示范和引导下，能理解歌词内容并掌握4/2拍节奏，能跟随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。但仍有不足之处，个别幼儿在节奏的把控上不是特别准确，一种节奏模式，出现节奏不稳的情况，一会快一会慢。还有个别幼儿手口动作不能统一，出现手上的`动作比嘴里歌曲时而快时而慢。通过本节课，我觉得在幼儿对节奏的感知不准确方面，可以教师和幼儿一起，教师握着幼儿的手，跟随音乐一起打节奏，多加练习一定会有所改善。另外，针对手口对应不一节奏的幼儿，可以在日常生活中，多陪幼儿听音乐，做练习，逐渐提升幼儿对音乐的感知力。