教师备课心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教师备课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师备课心得体会1
一、上课要求
1、教师要严格按照课程表上课，不得随意调课。让课。占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。
2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。
3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。做到不迟到。不早退。不拖堂。不提前下课。不在课教室内抽烟，上课期间不接听。拨打电话。
4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。
5、重视思想教育。教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。
6、深入研究教材。正确把握本堂课在单元中。在整册教材中地位。把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点。难点，找准教学突破口，不得出现有思想性。知识性。科学性的教学错误。
7、加强学法指导。教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成。急功近利。挫伤学生积极性的做法。
8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度。思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范。突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。重视课堂总结，重视作业布置。
9。重视信息技术引入课堂。积极。恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河。照本宣科或是“满堂灌”的做法。
10。讲究教学艺术。提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
二、备课要求
1、备教材：研究学科教学要求，熟悉整套教材，掌握教学中的重点。难点。认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期授课计划，单元授课计划，课堂授课计划。
2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认真研究教材教法。正确处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，实现有效教学。
3、备学生：面向全体学生，注意德育。美育。理想教育的渗透，了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况，充分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面提高教学质量。
4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与难点，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，训练学生思维能力。以取得良好的教学效果。备课本要注明上课所需教具，实验器材等。
5、备板书：板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书。线索式板书，表格式板书。图解式板书，提纲式板书等。板书力求清晰。扼要。突出重点。
6、备预设：教师要对课堂中学生将容易出现的问题进行充分预设，对教学进行清晰理性的预测，便于对课堂的生成能巧妙地做出调整与变动。
7、备练习：紧紧围绕知识点精心设计练习内容。数量适当，难易适度。题型丰富，符合课改要求。
8、教学反思：教案实施后，及时将教学过程中的经验，教训记录下来，特别是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。教学反思不少于三分之一、
9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材。精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。
10、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。5年内新教师必须备详案，第一年任教该年级该学科的教师也必须备详案，杜绝不备课上课的现象。
三、作业的布置与批改要求
（一）作业布置及相关要求：
1、作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的'作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
2、作业量要适当。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的备课组应统一要求，提倡分层布置作业，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的学生。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，初中应在1.5小时以内完成。小学一二年级不留回家作业，三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。
3、作业要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
4、作业态度要端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时独立完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时检查并改正作业中的错误。
5、作业形式要多样。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外，兼顾统一与分层。口头和书面。预习与复习。中长期与短期，实验操作与听力练习等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。
（二）批改作业要求：
1、作业的批改要做到“有发必收”。“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。
2、教师要认真及时地批改学生的作业以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。对学生作业中存有的问题作好记录分析，对典型的情况要在下节课作简要讲解，要讲科学重实效。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
3、作业的批改要认真规范，要采用评语式。遵循启发。鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。
4、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致，准确无误，无漏批。错批现象。对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。作业批改应有评语或等次，并注明批阅时间。
5、教师对学生经常容易做错的题目要汇编“错题集”，各科任课教师要及时督促学生整理错题集并用好错题集。
四、辅导要求
1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的原因，以便根据具体情况进行有针对性的教育。
2、在学科教学中，好、中、差学生区别对待；在课间，对优生和差生进行适当的个别辅导；在布置课外作业时，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，对优生和差生提出不同的要求。
3、建立学生学习小组，逐渐形成合作学习的氛围，鼓励优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一”活动。
4、教师应协助班主任做好学生的思想教育工作，对纪律差的学生加强思想教育，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。
5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期举行各年级学科竞赛，以便提高学生学习潜力与学习兴趣。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、教师应对学生困难学生进行个别辅导，做好辅导记录。备课组。教研组要建立辅优补差计划。总结，有定期检查记录。
五、复习。考试。评价要求
1、教研组有对复习。命题。考试。阅卷。评价的主题研讨，重视提高教师的命题和评价能力。阶段考试试卷的命题应以大纲为纲，以课本为依据，难易度恰当，注意检查学生用所学知识。理论说明和分析实际问题的能力。
2、教研组要制定切实可行的期中。期末复习计划，提高复习效率。各备课组要在组长的带领下，集中全组老师的智慧，梳理教材知识点。要处理好基础与提高的关系，学生自主复习与教师指导的关系，按照循序渐进。阶段侧重。专题突出。精讲精练的原则合理安排好基础复习。强化能力。查漏补缺。综合运用这四个阶段的时间安排和实施过程。上好每一堂复习课，合理分配好讲。练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练。
3、教师应遵守考试监考规则。严肃考试纪律，保证学生考试成绩的真实性。
4、教师应按标准客观公正地批阅学生的试卷，并能对学生卷面中普遍存有的问题进行教学反思，及时改进教学行为。教师应对每一次测试的学生成绩做好记载。对学生困难学生的成绩记性跟踪分析。
5、测试结束做好六个层面的质量分析。
任课老师（分析班级情况）
备课组（分析教师的教学情况以及学生学习情况）
教研组（分析备课组活动质效）
年级组（分析学生的学习情况以及各班级情况）
教导处（分析教研组活动情况以及命题评价）
分管校长（分析教导处工作情况）
6、关注合格率，关注学困生的学业成绩。要做好教师。备课组。教研组。教导处四级学困生学习情况跟踪记录。分析学困生的进步与不足，排查原因，采取积极对策提高学困生学习自信心。
教师备课心得体会2
备课是教师工作中不可或缺的一环，而在培训中，备课更是至关重要。培训备课是为了确保培训课程的顺利进行，提高教学效果。在备课过程中，教师不仅要熟悉教材，还要根据培训对象的特点和需求进行合理的课程设计，因此备课工作对于培训教师来说是一项必须认真对待的任务。
第二段：备课前的准备工作。
在备课之前，培训教师需要先对培训对象进行了解，掌握他们的学习背景、学习目标、学习能力等信息。这可以通过调查问卷、个别面谈、观察等方式进行。了解培训对象的情况，有助于教师制定合适的教学目标和内容，使培训课程更具针对性和实效性。此外，教师还需要认真研读培训教材，熟悉每个单元的内容和重点，并结合具体情况进行灵活调整。
第三段：备课时的具体操作步骤。
备课是一个系统性的工作过程，涉及到多个环节。首先，教师需要明确课程的`教学目标，并通过分析教材和培训课程的特点，确定教学重点和难点。然后，教师可以结合自己的经验和创造力，设计合适的教学活动和教学方式，以提高学员的学习兴趣和参与度。在备课过程中，教师还应该准备好教学所需的教具和教辅材料，以便在实际教学中使用，并在备课结束后进行细化的教案编写。
第四段：备课时需要注意的问题和技巧。
在备课过程中，教师需要注意一些关键问题和技巧。首先，要确保教学目标与培训对象的需求和实际情况相匹配，不过分追求完美主义。其次，要合理安排教学内容和时间，避免内容过于冗长或过于单一。另外，教师还需要针对不同的学员群体，采取不同的策略和方法，以满足他们的学习特点和需求。同时，备课过程中要积极与其他教师交流，借鉴他们的经验和教学方法，并不断反思和调整自己的备课方式。
第五段：备课后的总结和反思。
备课是一个动态的过程，需要不断总结和反思。备课结束后，教师应该及时对备课过程进行总结，思考备课中的问题和不足，并寻找改进的方案。在实际教学中，教师还应不断关注学员的学习情况和反馈，对备课进行动态调整和改进，以提高教学效果和培训质量。
总结：备课是培训教师必备的技能之一，通过认真做好备课工作，教师可以提高自己的教学质量，使培训课程更有效地传递给学员。在备课过程中，教师需要关注培训对象的特点和需求，合理设计教学目标和内容，并注重灵活性和互动性，以促进学员的积极参与和学习效果的提升。同时，备课过程中还要注意与其他教师的交流和借鉴，及时总结和反思备课的不足，以不断提高自己的备课能力。
教师备课心得体会3
第一、无论做什么事情之前都要有明确的目标。
拓展训练的每个工程都有明确的目标，团队全部的筹划和执行都是为了完成目标。在以后的工作和生活中，我们遇到的目标或许并不详细，“胜利”的标准也是众说不一，但是我信任只要目标是积极的，可以使自己进步成长，我们就可以并且应当为了这个目标倾尽全力。
其次、做事要有周详的规划和正确的方法。
在做七巧板活动时，我们在教练讲清晰规章后，没能在一块很好的商议怎样做，所以这一个活动我们组没能准时完成。所以我们要吸取教训。一个好的规划和决策可以使工作实施起来事半功倍，也可以使工作有步骤的进展，因此在进展任何一项工作前，我觉得只要条件允许都应当对该工作的实施规划进展论证，以削减在实施过程中消失的偏差和失误。而在这一论证过程中，必不行少是团队成员的群策群力，鼎力相助。这样最终成型的方案是集体才智的结晶，是大家共同努力的成果，这样制定出的方案才能使团队每个人在工作中都能按规划办事，工作才能顺当圆满的完成。
第三、有力的领导。
就我上面提到的活动，就是队员各抒己见，没能准时统一意见。在制定规划和实施的过程中，团队中成员为了目标的完成各抒己见，群策群力。但是也会消失为了坚持自己的观点而争吵不下，这时候就需要团队的领导来决策，他的决策能使团队以一个声音说话，以一样步调行动，团队合作的过程中必需只能有一个指令来调配。所以有力领导也是任务能够贯彻落实的有力保障。
第四、信任集体，学会沟通
在其次个工程――孤岛求生中我深深的体会到一个人的力气是如此的渺小，但有如此的宏大;一个人的才智是如此的有限，但集体的才智又如此的非凡。一个人进一步前面可能是“陡崖绝壁”，但退一步可能就是海阔天空!同时我深深的体会到有效的沟通对于我们来说是如此的重要，原来人没有沟通就好比一个人在一个孤岛上孤立无援，没有了盼望!假如一个企业没有了有效的沟通，那它将会是一团散沙，离“死亡”也不远了!我们遇到问题时应当尽量将问题简洁化，把全部无关的干扰排解。同时我们也应当学会体谅，学会宽恕他人!大家应当团结全都，要有集体使命感和荣誉感!一个人的力气或许是有限的，但是假如能够团结大家的.力气那就能够制造奇迹。
第五、信任同伴，信任集体的力气
每一个工程都表达了“信任”和“合作”的意义。信任同伴、信任集体是我们融入集体，开展工作的根底。是他们给我士气和自信，使我能够突破自我，承受挑战，完成训练工程。我们每个人在工作中都离不开同事的帮忙和支持，只有充分信任你的同伴，信任你的集体，他们在你需要帮忙或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持;只有信任你的同伴、信任你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。生活中、工作中没有一帆风顺的路，正如我们此次拓展培训一样，布满挑战、布满艰辛。在活动中，我们却表现出了前所未有的集体力气，原来产生默契的过程并不漫长，就要看你用何种心态去积极参加。这次拓展培训让我深刻体会到了团队的力气是巨大的，胜利属于团队的每一个成员。假如没有团队里每一个成员相互协作、共同努力，许多事情是难以完成的。
拓展训练是完毕了，正如教练所讲的一样，拓展只是一种训练，是体验下的感悟，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中去，使我们的学生治理工作再上一个新的台阶;能真正把在拓展中得到的启发运用到生活的困难当中，我想这应当是我们这次拓展训练的初衷。
教师备课心得体会4
备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而现在忙碌的生活，让我们忽略了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间研究；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？
书上说，特级教师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提醒，也就是告诉我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么教师在备课时，就一定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只注重其中一项。如果不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完整的话，也是语文；能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。如果不知道的话，那么在课堂上就会忽略掉那些时机。
在熟悉课标的前提下，研读教材就是教师的基本功了。当然，繁忙的工作，让很多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆匆掠过教材，找到重难点。我想，在这种情况下，是不可能去寻找突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简单最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的能力就会下降。为什么特级教师能成特级教师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢？那就是因为他们常常研究教材，挖掘教材。不断思考，寻找最佳的方式才走进课堂，时间一长，能力就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大部分的时间都是用来写教案了。因为没经验，不知道有哪些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的'时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我很开心，因为我认认真真按照自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特别棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面情不自禁地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应该是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的不足，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，研究别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才会用。
现在第二年了，对重难点把握的能力更强了一些，但这还是建立在了解学生需要的基础上。我看过一个段子，是说，我喜欢吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课还是要花很久，因为我要找到最好的，能够对孩子帮助最大的那个教学方式才行。
备课，很难很难，当然，若想它简单也很容易。关键在我们，我们想不想让它那么简单。
教师备课心得体会5
这两天，参加了县里的期初备课活动。昨天培训的科目是语文，今天是数学。虽然旅途略显劳顿，但终究还是未虚此行，也算颇感欣慰吧！
在语文学科的培训中，杜娟老师再次带我们重温课程标准，再次对比了新旧课标的异同。在字理教学这一块，杜老师用了较大的力气做研究，使我重温了很多以前就学习过的东西，如汉字的演变、许慎的《说文解字》中的各种造字法。我在想，如果这样的培训针对低年段开展，效果是否会更好一些呢？因为低年段的教学以识字写字为重，孩子及早在汉字王国中追根溯源，兴趣一定更浓吧！很喜欢杜老师在培训中说过的这样一句话：字理解析探寻本义，联系上下文理解文中义。如果能在识字教学中把这两点有机结合起来，孩子对字词的理解将更全面、更深刻，对祖国的汉字也将更加热爱，研究汉字的兴趣自然更加浓厚吧！
主持数学学科期初备课的是马影老师，这是第二次参加她主持的集体备课活动，每次给人的感觉都是很亲切的。在马老师温文尔雅的谈吐中，我们感觉到她不但经验丰富，还非常善于钻研。一个期初备课，究竟想给老师们传达哪些有益的思想、带给老师们多少新的启迪，这应该是教研员们在活动之前就不断思考的问题吧！马老师主持的这次培训活动再次给我留下了深刻的印象。
首先，我对解决问题的方法有了清晰的认识。以前也知道一些解题方法，但很零散，很少总结，经马老师的梳理之后，这些方法变得更具体，各方法之间的异同也一目了然了，有利于我们在教学中指导孩子灵活选择解决问题的方法。这些方法分别是画图法、列表法、枚举法、假设法、替换法、转化法、倒推法、反证法、猜想与尝试。
其次，在方法和思想层面很多新的收获。
期初备课的最后一个环节依旧是看课例，马老师没有让我们随意观看，而是在观课之前给我们布置了思考题，在整个观课过程中，大家注意力高度集中，很多老师都在边听边记。而马老师结合吴正宪老师的`这节数学课，时常在关键处暂停，引导我们思考吴老师某个教学环节暗含的理念与方法。通过看吴老师的课例，我第一次对解决问题的环节、每个环节的主要任务有了认识，对如何引导学生进行数量关系的分析与讨论有了了解，很高兴看到这样的课例。课例中的智慧人、回头看做法很值得我们尝试。如果每个孩子在解决问题时心里都有个智慧人帮助明确条件与问题，都能在解决问题的过程中积极地与同伴对话、碰撞，能够欣赏同伴、修正自己，并且在解决问题以后及时地回头看，经由回顾反思自己在知识、方法、思想方面的收获，孩子们解决问题的能力不但会越来越强，而且养成了优秀的学习习惯。这样的数学教育不正是我们应该追求的么？
县里的集中备课活动暂时结束了，我们个人的深度备课仍在进行中，我想，我们的备课是方向明确的。面对即将登校的孩子们，我们有信心做个好导师！
教师备课心得体会6
我园蔡老师于9月17日给全园老师做一个集体备课的培训活动，此次培训让我看到和学到了很多东西，原来我的教育水平还可以有更大进步的空间。集体备课是教师以教师队伍为纽带，既有分工又有合作，是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。记忆犹新的是蔡老师师范集体备课课题《两只小象》，蔡老师一步一步的带领我们一起探讨怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，并说出来一起学习，让我看到很多方法，原来还可以这么上，总之这培训让我学习到很多，也了解到集体备课的好处如此之多。集体备课还具有以下优势：
1、有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享。
2、有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高。
3、有利于教研活动的开展。
4、有利于省时，省力，提高工作效率。
5、有利于资料共享，提高教学质量。
6、有利于增进老师之间的相互了解，培植交流、合作、研究的气氛。
7、有利于开发幼儿园现有的教育资源，推广幼儿园优秀老师的教学经验。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的`提高。使教师间的教学研究有了更加自由、更加开阔、更加民主的空间。可以避免教师自己闭门造车，不吸取他人经验或封闭保守，不互相交流的不良现象。备课中大家可以畅所欲言、献计献策，交流知识和心得，共同确定每个活动中的重点、难点及多种可行的教学方法，使教师们在思维的碰撞中产生更多的火花，拓展教学思维，在互相学习、互相探讨中成长。
教师备课心得体会7
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种.备的内容有教材,学生,自身经历等方面. 备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的方案性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。任何一种有目的的活动，为了到达预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进展设计。
课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地到达预定目的，完成预期任务，更需要进展细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键，备课的最终形式就是。备课的最终呈现形式就是PPT和板书。几乎所有的学校都要求定期检查教案，备课的重要性由此可见一斑。
1专研教材
我们知道备课的内涵极为丰富，有对教材的钻研，有对学生的了解，有教法的设计，有教学资源的开发选择和利用，还有教育教学理论的`学习。这里的每一环节都是相当详细的，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。这些内容在脑中起初都是而无序的，只有深入思考，对它们进展整合，使之清晰化、条理化、深刻化，才可以在授课时成竹在胸。许多名师曾谆谆告诫青年教师：教师成才备课始。
2了解学生
每个学生都是独立的个体。备课一个重要的部分就是备学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心开展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识根底、学习态度、学习习惯、是否容易受别人影响等。如果班容量大，那么工作量也会成倍增加。
3设计教法
教师在专研教材、了解学生的根底上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的开展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最正确的教学方法。
实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进展三种层次的集体备课。
一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。
二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。
三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否适宜、恰当等，并提出修改意见。 从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性，集中老师们的智慧，丰富教学内容，优化教学过程，提高教学效果。
教师备课心得体会8
为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作计划。
一、工作重点
1、认真学习小学英语新课程标准和如何应用小学英语空中课堂资源，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施
1、在中心学校的组织和领导下，全镇小学英语教师间周一次，分年级进行集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
4、组内教师要跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并在下一次活动中加以改进。
三、具体实施措施
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。备课依据：
1、三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
2、四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
3、五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
4、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。中心发言人的辅导内容应包括以下内容：
1、教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
2、教学理念：实施本部分内容的理论依据。
3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。
4、教学环节安排：包括教学过程，教法的分解，重难点的'突破措施，学法指导，教学情景的创设，电教手段的运用时机以及其他教具的呈现使用等。
5、教学过程中可能出现的问题及对策。
6、板书设计意图及效果。
7、激励性教学评价的时机与方式。
8、集体备课组讨论要求：其他备课组成员围绕主讲辅导情况，以新课程标准教学理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。
9、活动结束后，教师必须根据讨论的结果，融入自己的教学风格，进行实施、总结、反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
教师备课心得体会9
回想初进实小的那段日子，有很多的困惑与担忧，这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助，发现备课也没那么难，没那么怕。现在，我的备课根本上从以下几方面入手：
首先，是熟悉教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。因为，对新教师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点，以及哪些类型的题目学生不太容易掌握，从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。
其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了一定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不一定是很标准的，一定要写出三维目标，我根本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
第三，是研究各个教学环节。对青年教师是要求提前一周备课，促使我们提前去了解相关内容。但说实话，这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计，大局部是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候可能是不适合的，而且也没有学生的反响，比方：学生的错误资源或是学生的接受程度等等。所以，我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的，根本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教或是学生的接受程度等等。所以，我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的，根本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要根据具体情况进行适当的修改。如：五年级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题，数学一般情况下是一个例题配一个做一做，安排一个课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时，教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉安排两个课时太宽裕，于是在上课前又询问了师傅，师傅说，因数和倍数这一内容对学生来说比较容易接受，例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发现效果不错，既节省了教学时间，又使课堂变得更紧凑，而且学生的学习效果也不错。再如：根据学生作业的反响，有时需要增加一堂练习课，针对学生错的比较多的知识点安排一节课进行讲解、稳固，这样的教案在提前一周的备课中肯定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节，如根据学生课前反响，有些简单的环节可以删除，难的知识点可以再增加几题练习。还可以将学生的一些错误资源作为课的`引入局部等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟悉而且使每堂课更具有针对性，更多的是从学生出发，以学生的实际为基点。
最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的环节，不满意的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很及时，有待进一步改进。备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环，是备课的继续。特别对一名新教师而言，进行反思就显得尤为重要。
总之，有效备课是有效教学的前提，备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实，更有针对性，一切以学生为根本，让学生学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上，课备好了也就是根底打好了，才能胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请大家多多指教，谢谢!
教师备课心得体会10
备课是教学工作中重要的一环，它直接影响着教学效果的好坏。对于培训工作者来说，备课不仅要考虑到课程内容的设计，还需要注重教学方法和资源准备。通过多年的教学实践，我总结了一些备课心得和体会，分享给大家。
首先，备课前要了解培训对象的情况。在备课之前，要先了解培训对象的基本情况，比如学员的年龄、学习能力等。这样有助于我们设计出符合学员水平的教学内容，并且可以预见到可能遇到的困难。例如，如果我们要培训的对象是初学者，那么课程就要从基础知识开始讲解，并且要尽量使用简单明了的语言和教学方法。
其次，在备课时要注重教学方法的多样化。备课不仅仅是设计课程内容，还要考虑如何将这些内容以最有效的方式传达给学员。教学方法的多样化对于提高学员的学习兴趣和积极性至关重要。我们可以通过讲解、示范、问答、合作学习等方法来激发学员的学习动力，并提高他们的学习效果。
另外，备课时要注重资源的准备和利用。备课时，我们不仅需要设计教学内容，还需要准备相关的教材、教具和多媒体资料等。这些资源可以帮助我们更好地进行教学，提升教学效果。例如，我们可以利用多媒体资料展示相关的图片、视频等，以增加学员对知识的.理解和记忆。
此外，备课时还要考虑到实际的教学环境和时间安排。教学环境和时间的限制是我们备课时需要考虑到的重要因素。我们需要根据实际的教学环境来设计合适的教学内容和方法，以确保教学的顺利进行。同时，我们还要根据预定的教学时间来合理安排教学内容，以充分利用时间，达到教学目标。
最后，备课时要不断反思和完善。备课不是一次性的工作，而是一个不断反思和完善的过程。在备课过程中，我们要不断地反思自己的教学方法和内容设计是否合理。如果发现问题，要及时调整和改进。同时，我们还要充分利用教学总结，将好的教学方法和经验进行总结，并应用于下一次备课中。
总的来说，备课是一项需要认真对待的工作，它直接影响到教学效果的好坏。通过对培训对象情况的了解、教学方法的多样化、资源的准备和利用、教学环境和时间的合理安排以及不断反思和完善，我们可以提高备课质量，提升教学效果，让培训更加成功。
教师备课心得体会11
经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走 一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。
一、初上讲台时要注意的问题
根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的'时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
二、好的备课标准是什么
要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。
三、 新教师如何备课
显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问
题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。
四、板书问题
板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。
作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。
备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。
教师备课心得体会12
花小英语组的集体备课活动由来已久，集体备课包括教师概述和自由讨论两个环节，每次活动由一名教师主导。首先，负责的教师需要在集体备课之前做好充分准备，在集体备课的过程中进行详细的概述。之后，全体参与备课的教师就备课过程中的问题或异议进行讨论，以探求备课的效果。
在本次活动中，刘老师做了详细的讲述，内容包括对教材的分析，本单元在整本书的重要性，以及本节课的重难点把握，练习和互动环节的设置，以及可能发生的课堂问题的解决方式等;并且分享了为方便讲课所准备的练习资料。在自由讨论环节中，大家各抒己见，气氛轻松热烈。
“三人行，必有我师焉。”在互相交流的过程中，大家总能够互相学习，取长补短。集体备课活动，不仅是深化教学改革的重要内容，也成为老师们在交流中不断提升自己的良好平台！
在不断地磨课中，刘老师在成长，花园的英语老师们也在成长着！我们以团队为力量，相互取长补短，不断地提高自己的教学水平，将花园孩子们带入更高效有趣的英语课堂！
教师备课心得体会今天，在申主任的'带领下，我们四个新语文老师，进行了集体备课，通过这次集体备课，我体会到的是交流与沟通的重要性，然后在交流与探讨中可以得到更多的帮助，比如自己教学过程中遇到的问题，还有自己在讲课过程中所遇到的问题，还有就是在讲这节课之前，通过大家的探讨，可以细化与补充自己将要遇到的问题。对于教材的把握也是一个很重要的环节，如果想要讲出来一节有质量的课，前期对于教材的把握就要更透彻，做到教材在心中，才能讲出来一些超出教材的知识。
当然，对于我这样的新教师，要做到这一点，还是很有难度的，因为自己对教材掌握得不够透彻，也是会影响到学生对于知识的掌握，在讲课过程中，有时候学生对自己的影响也是很重要的，可以从学生身上得到一些启发，在今天自己的课堂上面，借鉴到了许多来自于别的课堂上的宝贵的经验，相比起来之前的课堂觉着效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是进步的，哪怕是一点一点的积累，我也会觉着每天的努力不是白费的。也可能自己的努力在别人的眼中不值一提，但我还想保持自己上学时候的风格，做好自己，对自己周围的事情还有帮助自己的人都怀着一颗感恩之心。
教师备课心得体会13
园里在本学期为教师准备了准们备课的场所。备课，顾名思义就是在为自己的课堂教学做准备。教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的'过程。一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的教学就会对幼儿失去吸引力。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。
教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学效果也会更好的
教师备课心得体会14
教师培训是教育领域中非常重要的一环，它不仅能够帮助教师提高教学水平，还能够激发教师的创造力和激情。作为一名参与过教师培训的人，我深刻认识到，如何做好教师培训对于提高教师素质和促进教育发展具有重要意义。
首先，为了做好教师培训，我们需要充分了解教师的需求和问题。只有准确把握教师的现状和需求痛点，才能有针对性地制定培训计划，帮助教师解决问题。例如，在教师培训的初期阶段，我们可以通过问卷调查和座谈会等方式，了解教师在教学方面的'难题和需求，然后根据调查结果制定相应的培训内容和方法。
其次，合理安排培训时间和方式也是做好教师培训的关键。教师通常都非常忙碌，课堂教学、备课和其他工作使得他们时间紧张。因此，在安排培训时间时，应尽量避开繁忙的阶段，给教师足够的准备时间。此外，培训方式也需要灵活多样，既可以开展面对面的培训课程，也可以通过在线课程或者分享会等方式进行培训，以便教师能够更好地参与其中。
再次，培训内容需要与实际教学紧密结合。教师培训不能脱离教学实践，只有与实际教学相结合，才能够真正起到提高教师教学水平的作用。因此，在制定培训内容时，可以选择一些具有针对性和实践性的课程，如教学设计、课堂管理等。同时，引入一些教学案例和实际教学经验，让教师们能够学以致用、在实践中不断提升自己的教学能力。
最后，重视培训效果的评估和反馈也是教师培训的重要环节。通过评估培训的效果，可以了解培训对教师的影响程度，并及时调整培训计划，进一步提升培训的有效性。同时，还可以通过教师反馈收集问题和建议，为后续的培训提供参考。评估和反馈的过程需要及时，可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行。
总之，做好教师培训需要全面考虑教师的需求、合理安排时间和方式、紧密结合实际教学，并重视培训效果的评估和反馈。只有这样，才能够真正实现教师培训的目标，提高教师的教育教学能力，促进教育事业的健康发展。
教师备课心得体会15
人们常说，一幅画胜过千言万语。在教育教学领域中，画画备课是一种提高教学效果的有力工具。作为一名教师，我从最初的试验到如今的喜爱，深深体会到画画备课的重要性。在这篇文章中，我将分享我对老师画画备课的心得体会，希望能为广大教育工作者提供一些启示和参考。
首先，画画备课对于教学内容的把握和深刻理解非常重要。在为课堂准备所需的教材和教具时，我会画一些图形、图表或图像来帮助我更好地理解内容。通过细致入微的绘画过程，我能够更加清晰地看到课程的结构和脉络，从而更好地组织知识点和重点，使学生容易理解和记忆。此外，画画备课还能帮助我辨别出一些可能引起学生误解的地方，及时做出调整和改进，并有效地解决学生在学习中遇到的问题。
其次，画画备课能够提高教学的趣味性和吸引力。在为课堂准备所需的教具时，我不仅仅局限于纸笔和黑板，还会尝试使用一些颜色丰富、图案新颖的教具，例如彩色石笔、亮色粘纸等。这些新颖的教具能够吸引学生的注意力，激发他们的积极性，使他们对学习更加感兴趣。此外，通过画画备课，我还可以设计一些互动性强的教学活动，例如通过画画游戏、画画比赛等方式，让学生在欢乐中积极参与，提高课堂氛围，促进学习效果的`提升。
再次，画画备课能够加深师生情感交流和互动。在画画备课过程中，我发现画图示范是一种非常有效的教学方法。通过画图示范，我可以将抽象的概念变成形象的画面，使学生能够更加直观地理解和接受。同时，学生也能够更加容易地与我展开交流和互动，向我提出问题或分享自己的看法。这种互动可以帮助我更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
最后，画画备课能够培养学生的观察力和表达能力。通过画画备课，我可以提供各种不同的画面和场景，要求学生仔细观察并表达出自己的观察结果。这样的活动可以锻炼学生的观察力、思考能力和表达能力，提高他们的综合素质。此外，画画备课还可以帮助学生培养绘画艺术的兴趣和爱好，开发他们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
综上所述，老师画画备课是一种非常有益的教学方法。通过这种方法，教师能够更好地把握教学内容，提高教学效果；增加课堂趣味性和吸引力；促进师生情感交流和互动；培养学生的观察力和表达能力。因此，我将会一直坚持并推广这种方法，希望能够给更多的教师带来启示，提高教育教学质量。
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