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幼儿舞蹈教案

时间：2025-09-17 08:31:33 舞蹈我要投稿

【集合】幼儿舞蹈教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿舞蹈教案，希望对大家有所帮助。

【集合】幼儿舞蹈教案

幼儿舞蹈教案1

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

　　2、迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

　　3、体验与同伴一起跳舞的愉快心境。

　　活动准备：

　　《欢乐舞》音乐、手腕花。

　　活动过程：

　　一、听音乐进场，体验A段舞步规律。（4A）

　　T：“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧！”（幼儿听音乐进活动室）

　　1、教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

　　2、幼儿在口令结束后能找点站立。

　　T：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。

　　（音乐停）4、感受双圆队形，分清里圈和外圈。

　　（1）T：“看看，我们此刻变成什么形状了？”

　　（2）T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的.圆叫里圈。”

　　3、讨论如何移点。

　　（1）T：“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”

　　探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

　　T：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

　　（2）教师示范一次移点的方法。

　　T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的？”

　　（3）幼儿原地练习。

　　T：“请你们在原地练习一下。”

　　二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

　　1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

　　T：“我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”（2A）

　　2、两两结伴跳舞

　　T：“我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊？那我们能够怎样办呢？

　　T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”（4A）

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1、幼儿欣赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作体现。

　　T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样？”（2B）

　　T：“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎样做游戏？”

　　2、在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T：“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）

　　四、讨论如何交换舞伴。

　　1、T：“小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗？那小蝴蝶往前飞，小花要不要动？”

　　讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

　　2、听完整音乐，练习交换朋友。（4AB）

　　五、学习创编动作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一起来试一试。（4A）

幼儿舞蹈教案2

　　活动目标：

　　1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。

　　2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。

　　环境创设：创设花、草、树等活动场景。

　　活动过程：

　　1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）孩子们，快来欣赏这片美景吧！这里有挺拔的树木，繁茂的花朵，以及一片片翠绿的.草地……这里是一处绝妙的大花园，今天我们就在这里尽情玩耍与探索吧。

　　（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。

　　2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。

　　（1）让我们一起玩个有趣的游戏吧！拿出我们可爱的小猫咪玩具，想象它是一只活泼的小猫。现在，我们来唱一首关于小猫探索自己身体的歌，一边唱一边做动作哦！1. "喵喵喵，小猫摇摇头。"当我们唱到这句时，我们就轻轻地把头摇一摇，感受一下风吹过发梢的感觉。2. "喵喵喵，小猫耸耸肩。"然后，把手放在肩膀上，上下晃动，就像小猫在和你打招呼一样。3. "喵喵喵，小猫拍拍膝盖。"最后，找到你的膝盖，轻轻拍打，就像是小猫在玩耍。这首歌简单又好玩，不仅能帮助小朋友熟悉自己的身体部位，还能增加他们对音乐的兴趣。让我们一起跟着旋律动起来，享受这个美妙的时光吧！

　　小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

　　小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

　　小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。

　　3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。

　　（1）教师：小瓢虫在快乐地嬉戏，它邀请大家欣赏一首美妙的曲子。孩子们，请仔细聆听，想象小瓢虫在我们的身体上停留的各个地方。跟着音乐的节奏与小瓢虫一同玩耍，每当它停驻在某个部位时，记得向它友好地致意哦。

　　（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

　　4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。

　　（1）幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

　　（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。

　　教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

　　5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

　　幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"······

幼儿舞蹈教案3

　　活动目标：

　　1、集中幼儿注意力，发展幼儿反映能力。

　　2、激发幼儿学习和活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、在活动场地上画一个大圆圈。

　　2、太阳公公头饰一件，雪花头饰每人一件。

　　3、让幼儿穿好适于运动的服装。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师讲故事《雪花》“冬天到了，太阳公公（出示教具）多到家里睡懒觉，雪花宝宝们悄悄地飞了下来落到了地上。时间一长，雪花宝宝就睡着了。第二天清晨，太阳公公出来散步了，雪花宝宝们被太阳光照的融化了。底墒只留下了水的痕迹。”

　　2、提问：故事中都有那些人物？（太阳、雪花）

　　故事中讲的是哪个季节？（冬季）

　　给幼儿鼓励“嘿嘿GREAT”

　　二、基本部分：

　　1、师：恩刚刚小朋友们听的故事叫什么名字啊？（雪花）那今天啊老师就教大家完这个游戏，好不好？（好）

　　2、组织幼儿排队到活动场地。

　　3、先带幼儿作准备活动。师：在玩游戏之前，我们要先象解放军叔叔一样绕操场走一圈。小朋友都不要说话，齐步走121。121、、、、

　　4、表扬幼儿走的真棒，走的真精神。

　　5、教游戏：小眼睛（看老师）小嘴巴（闭好了）小朋友要仔细听好了。（教师发雪花头饰，）你们就是雪花宝宝，老师就来演太阳公公。老师还讲这个故事，小朋友们要做雪花的动作。教师讲解是示范：冬天到了，太阳公公躲在家里睡着了{双手合拢，放在耳侧}雪花宝宝悄悄地飞了下来{挥动双璧，踮脚轻轻走}他们落在了地上{蹲下}不一会儿，雪花们睡着了{双手合龙放耳侧}第二天清晨，太阳出来散步，{伸懒腰}雪花宝宝被太阳光照的不见了，{幼儿摘掉头饰}地上只流下了水的痕迹。{小手在体前摆动}。

　　6、组织幼儿进行游戏。

　　7、找个别幼儿扮演太阳公公再进行一遍。两边后可以要求幼儿边复述故事边进游戏。

　　8、给予表扬。

　　三、结束部分：

　　1、师：现在，太阳公公下山了，我们也该休息了。

　　2、组织幼儿排队，回教室休息。

　　引导幼儿创编歌词的.教学方案

　　引导幼儿创编歌词的教学方案

　　大班音乐活动：颠倒歌

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！

　　“听了这个歌曲，有什么感受？”

　　二、学唱歌曲

　　1 、跟音乐练说唱

　　“你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

　　2 、听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”

　　3 、鼓励生生互动表演唱

　　“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”

　　三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？

　　2、个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”

　　3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　四、活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

幼儿舞蹈教案4

　　【活动目标】

　　1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

　　【活动过程】

　　一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

　　1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？

　　讲述音乐来源于生活，也是美的体现！

　　2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

　　二、出示十六宫格：

　　1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

　　2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起——

　　3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

　　4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

　　5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

　　三、教师小结、出示日历薄：

　　告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

　　四、游戏《节奏舞蹈》

　　轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

　　音乐起——

　　五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的`情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿舞蹈教案5

　　第一节：教学目标

　　重要以造就3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目标，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技巧。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基础功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的.课堂教程。

　　第二节：教学任务

　　经过一套综合练习，使幼儿逐渐辨认音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基础舞蹈元素动作，能够正确的完成。慢慢地造就幼儿对音乐舞蹈的兴趣，加强他们身材机能的抵抗疾病的能力，进步他们身材机动性，生动性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓重兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。

　　第三节：教学内容

　　1）课前热身游戏

　　2）芭蕾舞基础功训练

　　3）音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。

　　组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂第四节：教学步骤

　　1）第一至第三课教授a芭蕾基础功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练

　　2）第四至第六课教授 a芭蕾基础功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步

　　3）第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，进步动作的正确度和规范性

　　4）第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基础功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基础功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。

　　教学大纲

　　一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果

　　二：1、手背地位、手背动作。2、掩护小羊，你说可笑不可笑

　　三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚

　　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

　　五：1、头地位，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔

　　七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒

　　八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）九：1、手位，双跪、2、摘果子、3、自编舞蹈（2）

　　十：1、含胸，展胸2、小火车、3自编舞蹈（1）

　　十一：1、提腰，松腰、2小鸟飞、3、自编舞蹈串练复习巩固（1）

　　十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”、“没关系”3、自编舞蹈（2）

　　十三：半蹲，踮脚，蛙跳走

　　十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）

　　十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1）串练

　　十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目

幼儿舞蹈教案6

　　活动目的：

　　1.培养儿童对事物的模仿性

　　2.锻炼儿童身体灵活性，把握音乐与动作的律动性

　　3.发展儿童对舞蹈动作的创造性

　　活动准备：音乐《彩虹的约定》《星星的心》《快乐的节日》《小汽车》，小动物手制头像（老虎，金鱼，小狗，公鸡，老鹰等等）

　　活动过程：

　　一.

　　1.教师引出小熊要出门学本领————小熊慢慢长大，妈妈说应该出去学一些本领啦。啊！可以出门去看看啦，小熊很高兴地答应了。

　　2.小朋友们，你们看见过熊吗？熊长什么样啊？那小熊又是怎样走路的.呢？（让儿童模仿小熊走路），好了，小熊要准备开开心心地出发了，让我们一起用我们的肢体动作表现出他的开心吧！大家一起像小熊一样出门吧！小朋友们，来做游戏吧（老师示范基本律动动作，原地踏步，小手和头自然摆动）-----放音乐《彩虹的约定》

　　二.1.音乐停，小朋友们快看啊，这里到处都是树木，小

　　熊来到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊来到树林里了，咦，他听见一阵阵响声，咔咔咔，咔咔咔，原来是小老虎在砍柴，小朋友们，小熊应该学习砍柴的本领吗？柴火对小熊有什么用呢？有谁可以回答老师（幼儿举手回答）现在要学习砍柴了，知道怎样砍柴吗？

　　2.鼓励幼儿大胆做出砍柴的动作，先带领幼儿们一起做动作，然后根据小朋友们的动作伴随音乐进行律动---播放音乐《快乐的节日》

　　三.1.音乐结束后，小熊好不容易学会了砍柴，他感到很自豪，

　　2.小朋友们，小熊在小老虎那里学会了砍柴，离开时，应该对小老虎说些什么呢？（小朋友回答谢谢）。对了，当别人帮助了你，一定要说谢谢哦！

　　3.小熊还想学会更多的本领，于是他又开心地向前走去（播放音乐《彩虹的约定》，重复第一部分的基本律动）来到一条大公路上，教师问小朋友---公路上会有什么呢？小朋友回答，车，人等等！公路上，小狗在开车呢，小熊也很想学习开车，小朋友们，司机是怎样开车的呢？有哪个小朋友愿意上台来教大家开车啊？（请幼儿上台教大家开车的动作）

　　4.小朋友上台做动作，大家一起跟着学习，练习两个回合，老师带领大家一起来开小汽车。。。。动作左右律动;《小汽车》音乐起

　　四. 学会了开车，小熊可以干什么呢？（在班级里展开讨论，促进儿童思维的发展）小熊继续向前走去，他觉得自己还可以学一些本领！音乐《彩虹的约定》起，小朋友们一起重复开头的动作

　　五.

　　1.不一会儿小熊来到小河边，小朋友们来猜一猜，这次他要学习什么？让孩子猜，猜完后，请幼儿扮演小金鱼上来教小熊游泳。

　　2.大家一起学习游泳动作，然后跟随音乐《快乐的节日》动起来！

　　3.最后提问------小朋友们，是不是小熊能学会世界上所有本领啊？小朋友回答是或者不是；对于“是”的回答，教师问那么小熊可以学会游泳吗？同时在幼儿间展开讨论。

　　六

　　1.小熊出来太久了，也向许多小动物学了许多本领，虽然有些没有学会，但小熊真的很感谢他们愿意将自己的本领交给他，所以，在回家前，小熊决定好好感谢他们，并和他们永远做朋友。

　　2.不一会儿，小动物们都聚在了一起，教师教小朋友们一些欢快的舞蹈动作，播放音乐《星星的心》小朋友们，有朋友总是快乐的，要向小熊一样，对帮助过自己的人表示真诚的感谢哟！好了，大家一起来跳舞吧！庆祝小熊学到了本领。

　　活动结束

幼儿舞蹈教案7

　　目标：

　　1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。

　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

　　3、学习基本动作"踵趾步"。

　　准备：

　　1、布置环境：小树林

　　2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。

　　活动指导：

　　一、名称：

幼儿学小鸟飞律动入室。

　　二、练声曲：

师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

　　三、复习歌曲：

小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

　　四、幼儿学习舞蹈：两只老虎

　　1、欣赏音乐，学唱歌曲。

　　师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？

　　第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。

　　2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

　　（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）

　　（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）

　　3、教师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？

　　4、引导幼儿学习舞蹈、师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。

　　（1）教师示范基本动作--踵趾步。

　　（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。

　　（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

　　（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

　　（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

　　（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

　　五、幼儿随音乐开火车律动出室。师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！幼儿园小班舞蹈欣赏：瑶族舞曲

　　活动目标

　　1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。

　　2、会用优美的动作跟随音乐表演。活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》

　　活动过程

　　一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。（教师弹奏乐曲）。

　　2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞……）对幼儿的想象加以评价。

　　3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导幼儿边看图片边听音乐。

　　二、组织幼儿分段欣赏乐曲。

　　1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。

　　2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的`（引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。

　　3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？

　　4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。

　　三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

　　四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。

　　1、欣赏老师的表演。（老师自编）

　　2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。

　　3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。幼

幼儿舞蹈教案8

　　活动目标：

　　1、发展幼儿手指肌肉动作和协调能力。

　　2、学习6的形成，区别5.6两数之间多1少1的关系。

　　3、幼儿乐于参与活动，感受游戏在学习过程中带来的乐趣。

　　活动准备：

　　黑板夹子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花数字卡片）幼儿人手一份操作纸活动过程：

　　一、开始部分带领幼儿做小律动

　　二、比赛夹夹子游戏

　　1、出示教具花夹子数字卡片小朋友看这是什么呀？（花）老师还准备了（小夹子数字卡片）。今天我们就来一起玩个夹夹子的游戏。

　　2、出示小鼓，教师讲明游戏规则，当鼓声响起开始，鼓声一停小朋友也马上停下，然后我们来比一比谁家的夹子最多。

　　1）第一轮游戏请小朋友夹夹子，夹完数一数自己一共夹了几个。

　　2）第二轮教师讲明第二轮游戏要求这次用数字卡片来告诉老师夹了几个。

　　3）第三轮这次的要求比上次的还要难，请小朋友夹比4个多1个的夹子。

　　4）第四轮夹比5少1个的夹子。（教师小结）

　　三、听力比赛

　　1、这次要考一考小朋友的小耳朵，请小朋友挺好了（教师拍手6下）；请小朋友也用拍手的方式来告诉老师你听到了几声？（6）

　　2、继续听，老师跺脚6下；请小朋友用数字卡片来告诉老师你听到了几声？（6）

　　教师出示数字6

　　小结：凡是像刚才老师拍手跺脚的'数量我们都用数字6来表示；请小朋友也用自己的方式来表现一下数字6，请幼儿表演

　　四、出示黑板、花请幼儿点数

　　1、今天我也用小花来玩游戏，请小朋友数一数我这里有几朵小花？（5朵）那我想让它变成6朵怎么办？（加上1朵）刚刚是5朵，又加上了1朵变成6朵了，那我们一起来说5添上1是6

　　2、拿下来1朵剩几朵了？（5朵）我们一起来说6去掉1是5

　　五、利用教具

　　蜜蜂、蝴蝶来做游戏幼儿人手一份操作纸，今天香香的小花还引来了许多的小蝴蝶和小蜜蜂，它们都要和小朋友做游戏，请小朋友把操作纸平放到桌子上。

　　听老师指挥：

　　（1）请在第一行格子里飞进4只小蜜蜂，再想办法让小蜜蜂变成5只，再想办法变成6只。

　　（2）请在第二行格子里飞进5只小蝴蝶，现在请小朋友看看谁多谁少？再想办法让蜜蜂和蝴蝶变的一样多。

　　六、结束部分

　　今天你们玩的开不开心，那我们今天就到这里跟客人老师再见吧！

幼儿舞蹈教案9

　　【活动目标】

　　在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

　　能在规定的时间内，迅速找到新朋友，并创编出不同的逗乐造型。

　　体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏

　　【活动过程】

　　导入：音乐游戏《请你跟我这样做》

　　散点和老师玩游戏两次。

　　师：请你们找一个空的地方站站好，现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏，第一遍王老师先作，第二遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

　　和同伴一起玩游戏两遍师：现在请你们找一个朋友来玩这个游戏，商量一下谁先做，第二遍的时候交换。

　　新授集体舞《请你跟我这样做》。

　　认识双圈，并站成双圈。

　　师：请小朋友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什么形状？（圆形）有几个圆？（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈（里圈），现在，请左边的小朋友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小朋友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。

　　在圆圈上玩游戏一次。

　　师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏，在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样，我们不用商量谁先做，它的规则就是大圈的小朋友先做动作，谁先做？（大圈）请大圈上的小朋友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。

　　学习躲猫猫交换舞伴的方法。

　　学习躲猫猫的方法

　　师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢？你们想不想玩？做什么动作的时候我们躲猫猫呢？就在做绕手腕动作的`时候，请大圈的小朋友把眼睛蒙起来，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。

　　老师唱谱练习躲猫猫的方法。（根据幼儿情况练习两三次）

　　师：好，我们一起来试一试？

　　创编不同逗乐的造型。

　　师：现在每个人都找到了新的朋友，今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最有趣，王老师唱谱，我们从躲猫猫开始，当梁老师唱到“1”的时候摆造型）。

　　教师唱谱幼儿躲猫猫换朋友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。

　　师：这个小朋友的造型很特别，我们一起来看看？

　　在老师的语言提醒下完整的游戏一次。

　　师：这次让我们跟着音乐从头开始玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢？（摆造型）

　　学习圈里圈外交换舞伴的方法

　　老师示范交换朋友的方法

　　师：刚才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友？（想）那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢？（交换位置）那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的，仔细看好了，握握手，换位置，换过来的没有？是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗？）

　　学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置）

　　完整的游戏（根据情况调整游戏的变数）

幼儿舞蹈教案10

　　一、指导思想

　　本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。

　　二、教材内容

　　1、民族传统体育：竹竿舞

　　2、现代舞：街舞

　　三、教学对象：

　　水平四（八年级）

　　四、教材分析

　　依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

　　本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。

　　五、教学重/难点

　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

　　六、学情分析

　　我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。

　　七、教学目标

　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。

　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

　　八、教学设想

　　课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的.活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

　　全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。

　　九、学法指导

　　（一）教学方法

　　采用指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。

　　（二）学法设计：

　　1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

　　2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

　　3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

　　十、教学流程

　　本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。

　　十一、教学过程

　　（一）收心引趣

　　课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

　　（二）愉悦身心

　　结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。

　　（三）合作学习，掌握技能

　　1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。

　　2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

　　3、学生进行小组展示和评价。

　　4、游戏：喊数抱团游戏。

　　提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。

　　（四）陶冶情操，整理与评价

　　1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

　　2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

　　3、收拾器材。

　　十二、学生身心状态预计

　　整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。

　　十三、课堂情感氛围

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

　　十四、场地器材设计

　　1、音箱一个

　　2、篮球场一块

　　3、竹竿20根

　　民族传统体育课

　　教学内容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教学目标

　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。

　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

　　教学重难点

　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

　　场地器材1、篮球场

　　2、音响设备

　　教学

　　步骤时间教学内容

　　预设目标教师活动学生活动

　　组织形式次数强度

　　收心引趣2分钟

　　一、课堂常规

　　目标：学生精力集中，

　　提高学习兴趣

　　1、师生问好

　　2、通过提问与学生交流，导入课的教学目标、内容。

　　3、安排见习生

　　1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。

　　2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。

　　愉悦身心4分钟

　　1、喊数抱团

　　目标：学生充分热身，

　　对本节课学习产生兴趣，期待学习

　　2、徒手操练习

　　1、示范领做

　　1、集中注意力练习。

　　2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。

　　教学步骤

　　教学内容

　　预设目标：教师活动学生活动

　　组织形式

　　兴趣培养6分钟

　　一、街舞

　　目标：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。

　　1、组织

　　2、播放音乐

　　1、集中注意力练习。

　　2、享受街舞带来的快乐。

　　1、步法练习

　　2、敲竹竿练习

　　3、步法和竹竿结合

　　4、音乐配合完整跳好竹竿舞

　　1、教师示范动作练习

　　2、指挥学生练习，监督指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的兴趣，活跃课堂气氛。

　　3、及时点评，表扬优秀。

　　4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和学生互动，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。

　　2、认真听老师点评。

　　3、积极参与练习，乐意接受教师指导。

　　4、主动展示，认真听教师的点评，学会自评、互评。

　　5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：团结协作、积极参与游戏活动。

幼儿舞蹈教案11

　　活动准备

　　1、孩子们已认识“巧虎”。

　　2、每个孩子一个巧虎头饰。

　　3、一段欢快的乐曲。

　　4、选择室内或室外较宽敞的场地。

　　活动目标

　　1、在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。

　　2、感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。

　　活动过程

　　一、巧虎来了

　　1、出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。

　　师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)

　　2、观看巧虎表演。

　　师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。)

　　二、与巧虎共舞

　　1、鼓励孩子一起跳舞。

　　师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。)

　　2、跟着节奏简单扭动。

　　师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。)

　　3、跟着音乐有节奏地拍手。

　　师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。)

　　师：巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。)

　　师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。)

　　师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)

　　三、和巧虎告别

　　师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)

　　活动建议

　　第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。

　　第二，选择合适的音乐是活动成功的`关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。

　　第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。

　　幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。

幼儿舞蹈教案12

　　设计意图：

　　自从孩子们在幼儿时期观看了《海底总动员》这部动画片后，水生动物的世界便在他们心中种下了好奇的种子。基于这份浓厚的兴趣，我们精心设计了一系列活动，旨在进一步激发他们的探索欲望。这段时间里，孩子们的好奇心如同潮水般涌动，每天都会提出无数个“为什么”。此次开展的活动，正是在孩子们已经对各类鱼类有了基本认知，并对《海底总动员》的故事情节了如指掌的基础上，进行的深度延伸与拓展。

　　活动目的：

　　1、基于对音乐旋律的感受与理解，我们尝试根据音乐旋律的变化，共同构思并编排一系列与水生动物相关的舞蹈动作。这样的创作过程不仅能够增进对音乐旋律的'感知，还能激发对水生动物特性和行为的创意表达。通过这样的互动，参与者不仅能享受到音乐与舞蹈的融合之美，还能加深对自然界的奇妙生物的理解和欣赏。

　　2、在创编的过程中，感受合作活动的愉快。

　　活动准备：

　　1、幼儿已感受乐曲，设想有关的故事情节。

　　2、各种具有明显特征水生动物的道具。

　　3、教师使用的电子琴、录音机、录音带等。

　　活动过程：

　　（一）表现与复习

　　1、听《可爱的蓝精灵》，幼儿表演动作入场。

　　"今天，我们全体师生将携手探索那片充满奥秘的海底世界，有一位特别的伙伴也将会加入我们的行列，你们都在猜想它是谁吗？让一段旋律来揭晓答案吧！是谁呢？"

　　2、练声：《问好歌》

　　漫步在迷人之极的海底仙境，各种绚烂多彩的鱼类环绕四周，让我们以天籁般的温柔语调，向这些海洋的居民们亲切地问候吧！

　　3、复习歌曲《小蘑菇》

　　（1）语言导入：“刚才的歌声可好听了，小鱼们还想在听，我们一起把我们学过的《小蘑菇》再唱给它们听，它们会更高兴的。”

　　（2）重点：

　　①指导幼儿轮唱时要协调各声部。

　　②注意“伞”和“山”的发音。

　　（二）讨论与创编

　　“诶，小鱼又在跟我说什么了？哦，原来是想叫我们在表演一个有关海底的节目！”

　　1、再次欣赏音乐回忆小组已设计好的情节。

　　2、提出要求：

　　①友好合作，才能编制好的节目。

　　②声音尽量轻，以免影响其他小组成员。

　　③编排动作时，注意动作应随着音乐变化。

　　3、在组织幼儿进行角色表演时，他们热衷于讨论各自想要扮演的角色，并在音乐的引导下，通过肢体动作展现出与角色相符的情感和特质。作为导演，我以巡回指导的方式，细心观察并适时给予建议，帮助孩子们更好地理解和表达他们的角色。

　　4、幼儿展示节目作品，教师与幼儿共同欣赏，评价。

幼儿舞蹈教案13

　　教学目标：

　　1、通过审视小人拼图，我们能够直观地认识到，每个小人都是由多样化的图形与线条巧妙组合而成。以七个小人拼图为例，它展示了七个独特的小人动作，这些动作实际上源于舞蹈中的七个基础手位。由此，我们可以将舞蹈知识与视觉艺术相结合，引导学生们通过观察小人拼图中的不同手位，进而模仿并学习相应的动作。这种教学方式不仅激发了学生们的创造力，也使他们能够以一种趣味盎然的方式掌握舞蹈的基本元素。

　　2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。

　　3、探讨舞蹈与动作之间的紧密联系，以蒙古族的舞蹈为教学主题，旨在深入理解蒙古族舞蹈中的基础动作。通过这一过程，我们不仅能领略到蒙古族舞蹈的独特魅力，还能系统地学习并掌握其基本动作，进一步深化对民族舞蹈文化的认识和体验。

　　4、舞蹈与服装之间存在着紧密的联系，它们共同构成了文化的生动表达。通过观察舞蹈者的服饰，我们可以直观地感知到其所代表的文化背景和所属民族的独特魅力。而反过来，仅凭服装图片，我们同样能推测出所代表的民族身份，这是因为服装不仅承载着实用功能，更是文化传承和民族认同的重要载体。以舞蹈为例，不同民族的舞蹈往往与该民族的历史、宗教、生活方式等紧密相关，其服饰便是这一文化信息的直接体现。比如，藏族的舞蹈通常伴随着色彩鲜艳、装饰繁复的藏袍，这不仅体现了藏族人民对自然的敬畏和对美好生活的向往，也展示了他们对传统手工艺的珍视。再如，蒙古族的舞蹈则常与马背文化相呼应，服装上的图案和装饰元素往往蕴含着对草原生活的深刻描绘和对自由精神的追求。若要通过服装图片来识别不同民族，关键在于观察服饰的材质、颜色、图案以及剪裁风格。例如，维吾尔族的传统服饰多采用丝绸面料，色彩丰富，图案富有浓郁的民族特色，如花卉、几何图形等，这些元素共同展现了维吾尔族人民对美的追求和对生活的热爱。而苗族的服饰则以其独特的银饰和刺绣工艺著称，这些精致的手工制品不仅彰显了苗族女性的美丽，也是其民族历史和文化的珍贵遗产。通过深入研究和理解不同民族的服饰文化，我们不仅能从中领略到各自独特的审美情趣和生活哲学，还能更全面地欣赏到舞蹈艺术的多样性和丰富性。这种跨文化的交流与理解，无疑能够促进不同民族之间的相互尊重和友谊，增进人类文明的和谐共融。

　　5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。

　　7、舞蹈的创作，如同一位编舞家对生活细腻的洞察与累积，每一支舞曲都蕴含着他们对日常生活的深刻理解与情感投射。舞蹈并非凭空诞生的艺术形式，而是源自生活的灵感，从我们身边的一点一滴汲取养分，绽放出独特的艺术之花。通过一系列精心设计的教学活动，我们得以窥见舞蹈与生活的紧密联系，认识到舞蹈不仅仅是舞台上的表演，更是生活美学的一种表达。

　　教学重、难点：

　　1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；

　　2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；

　　3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；

　　4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生旋律问好！

　　二、观察导入

　　1、师：各位的观察力如何？模仿能力又怎样呢？现在，我来检验一下大家的观察力是否了得。播放了一个小人拼图，提问：这些小人是由哪些基本元素组成的呢？（圆形、三角形、线条）

　　2、教师：通过使用图形与线条组合出不同的静态人物形象，你们能否观察并模仿这些形象所呈现的动作呢？（学生们尝试模仿由七个舞蹈手位构成的小人形象，动作涵盖了基础舞蹈中的七个基本手位）以此为契机，我们引入了舞蹈的学习。

　　三、舞蹈与动作

　　1、在表演中，老师展示了几组蒙古族的传统舞蹈动作，引人注目。通过观察这些充满力量与韵律的动作，我们可以感受到蒙古族文化的独特魅力。舞蹈动作在这里扮演着至关重要的角色，它们不仅是身体语言的表达，更是情感与故事的载体。每当舞者以特定的方式移动身体，或用脚尖轻轻触碰地面，或以手臂绘出广阔的天空，我们都能从这些动作中窥见蒙古族人民的生活方式、信仰以及对自然的敬畏之情。了解舞蹈与动作之间的`紧密联系，我们意识到舞蹈艺术不仅仅是视觉上的享受，它更是一种文化传承与情感交流的媒介。通过学习和演绎不同民族的舞蹈，我们不仅能够欣赏到其独特的美学价值，还能深入了解背后的历史背景、社会习俗和人文精神。舞蹈动作，作为连接个体与集体记忆的桥梁，使我们得以跨越时空，与遥远的文化对话，感受人类共通的情感体验。

　　2、在教学活动中，教育工作者指导学生们一同演绎蒙古族的传统舞蹈动作，以增强对这一民族文化的理解与体验。这些动作包括但不限于硬肩、耸肩、屈臂、甩手等，它们不仅展示了蒙古族的特色舞步，也蕴含了丰富的文化内涵和历史故事。通过这样的集体活动，学生们不仅能够学习到具体的舞蹈技巧，还能感受到蒙古族人民的生活方式、风俗习惯以及他们的精神风貌。硬肩动作象征着蒙古族人民的坚韧不拔，耸肩则传达出他们面对困难时的乐观态度，屈臂与甩手的动作则展现了蒙古族人民对自由和力量的向往。这种教学方式不仅有助于学生们掌握蒙古族舞蹈的基本元素，更重要的是，它激发了学生们对多元文化的兴趣和尊重，促进了跨文化交流的理解与和谐共处。通过亲自实践这些具有代表性的动作，学生们能够更加深入地体会蒙古族文化的独特魅力，从而培养出更加开放包容的世界观。

　　四、舞蹈与服装

　　1、大家表演得十分出色，接下来，我将展示一段段舞蹈选段。除了通过动作可以辨识出是哪个民族的舞蹈外，我们还可以从服装上找到线索。比如，汉、维吾尔、傣族的舞蹈片段，观众能够直观地在服装上区分出不同的民族特色。观看之后，学生们纷纷指出，服装与舞蹈之间存在着紧密的联系，它们共同构成了民族文化的独特表达。这一发现促使学生们总结出，服饰不仅是一种穿着方式，更承载着丰富的文化信息，与舞蹈艺术相互映衬，共同讲述着不同民族的故事与传统。

　　2、为了让学生对不同民族的服饰有初步的认识和了解，我首先邀请了来自各个民族的同学，让他们展示各自民族的传统服装。学生们仔细观察这些服装的独特之处，并尝试描述所看到的服饰特征及其所属的民族。随后，我针对藏族、朝鲜族以及蒙古族的服饰进行简要的介绍：- **藏族**：藏族人民的服饰以其鲜艳的色彩和精致的图案著称。男性常穿着长袍“藏袍”，女性则喜欢穿着宽大而色彩丰富的裙子“莎娃”。他们的服饰通常融入了大量的佛教元素，如吉祥结、莲花等图案，体现了藏族人民对宗教文化的尊重和信仰。- **朝鲜族**：朝鲜族服饰以简洁优雅著称，尤其是女性的传统服装“高丽服”。它通常由上衣和裙子组成，颜色多为深蓝或墨绿，配以精美的绣花装饰。男性则穿着类似于汉服的“上衣”与“下裳”，整体风格体现出一种庄重与和谐之美。- **蒙古族**：蒙古族的服饰主要以适应草原生活为设计导向。男性穿着“蒙古袍”，这是一种宽大的外套，内衬为紧身裤，方便骑马和活动。女性则穿着长袍“套裙”，搭配头饰和围巾，展现了蒙古族女性的柔美与大气。通过这样的介绍，学生们不仅能够直观地感受到不同民族服饰的魅力，还能了解到背后的文化意义和历史背景，从而增进对多元文化的理解和尊重。

　　3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。

　　五、舞蹈与道具

　　1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？

　　生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。

　　师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。

　　3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼。

　　六、舞蹈与音乐

　　1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）

　　2、"小兔子"是学生们扮演的角色，在舞台上活泼跳跃。观看了他们的表演后，我们不禁想，表演得是否足够生动呢？老师邀请大家一同加入，亲自体验一下。随着师生们的共同演绎，老师提出了一个问题：“你觉得表演中还缺了些什么呢？”孩子们异口同声地回答：“音乐！”对呀，音乐就像是舞蹈的灵魂，让动作更加富有节奏感和活力。通过这次亲身体验，学生们自然而然地领悟到了音乐与舞蹈之间密不可分的关系。

　　3、教师为学生们展示了一段无伴奏的蒙古族舞蹈片段，随后播放了两段风格迥异的蒙古族音乐。为了增强对舞蹈的理解与欣赏，学生们被邀请依据舞蹈动作的节奏感或是其他显著差异之处，为这段无声的舞蹈片段挑选并配以合适的音乐。

　　4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。

　　七、舞蹈小结

　　1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《算盘交响曲》。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过努力终于算出来了。）

　　2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）[注：道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。

　　课后探索与反思：

　　在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈知识、技能的积累。

　　为了激发学生们的观察力和学习热情，我巧妙地运用了结合图画的教学方式，以此来吸引他们的注意力。通过展示一幅充满趣味性的图画，其中的小人正在进行拼图活动，这一情景成功地引发了学生们的好奇心和参与欲。他们对画面中小人如何进行拼图动作产生了浓厚的兴趣，这种好奇心自然而然地引导他们模仿起了舞蹈的基本手位——七个核心动作。这样的设计不仅成功地吸引了学生的兴趣，还有效地激发了他们想要深入了解和探索舞蹈知识的好奇心，从而高效地达成了教学目标和导入阶段的效果。

　　在授课过程中，我们并未采用传统的分段式教学方法，而是旨在通过一堂完整的课程，以多样化的教学活动贯穿始终，从而在无形之中向学生们灌输基础的舞蹈知识与理解。教案设计中，每个教学环节都精心规划，明确其目的，同时，环节标题也融入其中，以确保学习路径清晰。考虑到学生的年龄特点，以及课程大纲对理论化教学的限制，我在课件中没有特意标注每个环节的名称。相反，在每一个艺术互动环节，如欣赏、模仿或表演等，我鼓励学生通过实践的方式，自然而然地接触并感知舞蹈的美感，以及基本的概念与技巧。目的在于，通过这些丰富多样的艺术活动，让学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地体验舞蹈的魅力，并在不知不觉中建立起对舞蹈基础知识与技能的认知。

　　在课程的收尾阶段，我设计了一项创新活动：即兴编排一段舞蹈，以此作为课堂总结，该舞蹈整合了本节课四大核心元素——舞蹈动作、服装设计、道具运用以及音乐节奏。原本，我预期由十名学生共同演绎的舞蹈可能会因表演人数的限制和参与者跨班级的特点，使得观众难以全面理解舞蹈所蕴含的意义。然而，在实际展示后，出乎我意料的是，大部分学生不仅全神贯注地欣赏了表演，甚至能够准确地概括舞蹈的主题和情感表达。这一现象让我意识到，低估学生的艺术感知力是一个误区。事后反思，我深信每个学生内心都蕴藏着艺术潜能，艺术的本质在于激发情感共鸣与想象力的释放。通过这次活动，不仅加深了学生对课程内容的理解，也激发了他们对艺术创作的热情和探索欲望。舞蹈作为一种直观且富有感染力的艺术形式，为学生提供了一个无拘无束的想象空间，让他们在欣赏与创造中感受艺术的魅力，进而培养出更加敏锐的情感感知能力和创造力。

　　引导小学生展开无限遐想，激发他们多元化的思维模式，发掘每位孩子的独特潜能，这是艺术教师的核心使命。我将全心投入艺术课堂，不断探索，力求将综合艺术的魅力充分融入教学实践，与新的教育理念和课程标准同行，共同成长，提升自我。在这个过程中，我致力于通过舞蹈、音乐、表演等多种艺术形式，打开孩子们的心灵之窗，让他们在自由创造的空间中尽情翱翔。我相信，艺术不仅仅是视觉和听觉的享受，更是思维的激荡、情感的释放，能够有效培养孩子们的创新意识、审美能力和团队合作精神。我将坚持探索适合小学生的教学方法，注重个性化教育，鼓励学生表达自我，展现个性。同时，我也深知，作为一名艺术教师，自身也需要不断学习和成长，与时俱进，掌握最新的教育理论和实践技能，以便更好地服务于我的学生，激发他们的创造力，培养未来社会所需的多元化人才。通过实践与反思，我期待在艺术教育的道路上不断前进，与学生们一起，共同体验艺术带来的无限可能，见证每一个心灵的成长与绽放。

幼儿舞蹈教案14

　　一、教学计划

　　大班的儿童是幼儿园中年龄偏大的一群，他们对学习的接受度较高，能够理解并响应老师给出的指令，完成相应的动作。在老师的指导下，他们容易对舞蹈产生兴趣，并且在接触舞蹈前，培养他们对音乐的兴趣至关重要。舞蹈不仅能够激发幼儿的创造力，还能帮助他们表达情感和思想。幼儿学习舞蹈对他们的身心发展具有积极影响。幼儿舞蹈的基础训练包括但不限于压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合以及踢后腿等项目。这些训练旨在增强幼儿全身韧带的柔韧性和身体的协调性。通过舞蹈的艺术形式，不仅可以提升幼儿的审美能力，还能锻炼他们创造性的思维，更好地表达内心的情感与想法。

　　二、教学安排

　　1、基本功训练第一课

　　训练幼儿舞蹈的方位、姿势能正确站立、欣赏VCD熟悉幼儿基本功的训练都有哪些方面。

　　2、基本功训练第二课

　　节奏训练，教师演示节奏与基本功结合，让幼儿了解。

　　3、基本功训练第三课

　　复习前两课内容，要多加练习，促进幼儿基础。

　　4、基本功训练第四课

　　压腿训练助于腿部关节韧带打开，分三个部分压前、旁、后腿，选用节奏感强的音乐。

　　5、基本功训练第五课

　　压背训练可以打开背部韧带，要放松头部和脊柱，在开始下压，选用节奏舒缓的节奏。

　　6、基本功训练第六课

　　开始先做一、二内容，在复习三、四所学内容，让韧带打开得更好。

　　7、基本功训练第七课

　　在进行脚背组合训练时，目标是确保整个脚背都能得到充分的活动与伸展。我们建议从单脚开始训练，逐步过渡到双脚同时操作，以确保动作的连贯性和协调性。集中精神是这一过程中至关重要的要素之一。具体步骤如下：1. **单脚训练**：首先专注于一只脚，确保从脚跟至脚尖的每一个部分都能被充分激活和运动。这一步旨在熟悉动作，强化对脚部肌肉的控制力，并确保动作的精准度。2. **过渡至双脚**：在单脚训练感到舒适且能够熟练执行之后，尝试将动作扩展至两脚。这一阶段需要特别注意双脚之间的协调性以及整体动作的一致性，以避免任何不均衡或不平衡的.情况。3. **集中注意力**：在整个训练过程中，保持高度的专注力对于提升训练效果至关重要。通过集中注意力，可以更有效地感知身体各部位的动作，及时调整姿态，从而达到更高的训练效率和质量。通过遵循这样的训练流程，不仅能够有效提升脚背的灵活性和力量，还能增强整体的身体协调性和平衡感。

　　8、基本功训练第八课

　　把杆训练组合要分为六部，要从一位脚擦地组合、一位脚蹲组合、一位脚划圈组合、小踢腿组合、移重心组合、转腰组合，这部要慢慢训练，经过幼儿不断进步，可到达训练效果。

　　9、基本功训练第九课

　　先做前四节课所学内容，让幼儿牢记，接着复习七、八课，将调基本功的重要性。

　　10、基本功训练第十课

　　在引导孩子练习踢后腿的过程中，重要的是确保他们的身体稳定。在进行动作时，应鼓励孩子向前倾斜，而非僵硬地保持直立，这有助于提升平衡感和动作的流畅性。教练应当持续关注并适时给予反馈，以帮助孩子们调整姿势，确保他们能够安全、正确地执行这一动作。

　　11、基本功训练第十一课

　　训练压腕和手位，在训练的时候要经常鼓励幼儿，让幼儿对自己有信心，不要让幼儿感觉到手没地方放。

　　12、基本功训练第十二课

　　幼儿学习舞蹈时，持续的练习是关键。舞蹈技巧的高低，很大程度上取决于基本功的扎实程度。因此，在孩子开始深入舞蹈学习之前，进行基本功的训练至关重要。这些基础练习不仅能够帮助孩子建立良好的身体协调性，还能为后续更复杂舞步的学习打下稳固的基础。所以，勤加练习基本功，对于幼儿舞蹈学习而言，是不可或缺的第一步。

幼儿舞蹈教案15

　　活动目标

　　1、激发孩子们通过生动的动作和愉悦的情感来表达他们对音乐与自然界的感悟，从而培养他们的表现力。

　　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

　　3、通过观察、创造、学习与演绎等多样化的活动方式，我们能够激发孩子们对舞蹈的热情，并同时培养他们对自然与生活的热爱与积极态度。这一过程不仅能够增强孩子们的艺术感知能力，还能促进他们的创造力与表达欲。在这样的活动中，孩子们通过模仿自然界的动植物，或是通过舞蹈来描绘日常生活的点滴，不仅能够加深对自然界的认识与情感连接，还能够培养出一种对生活充满热爱、乐观向上的态度。舞蹈作为一种流动的艺术形式，能够跨越语言与文化的界限，成为连接孩子们内心世界与外部世界的桥梁，激发他们探索未知、表达自我、以及与他人建立情感联系的能力。

　　4、通过引导孩子们沉浸在旋律轻快、充满活力的乐曲之中，让他们亲身体验在绚烂阳光的照耀下，快乐地茁壮成长的美好场景。这一过程旨在点燃他们对于未来生活充满憧憬与希望的火花。

　　活动难点

　　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

　　能基本协调、连贯地完成第一段动作。

　　活动准备

　　制作课件，录制磁带

　　教学过程

　　一、导入

　　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

　　在《春天在哪里》的`音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

　　二、环境导入

　　1、环境激发，复习热身。