高二数学工作总结

高二数学工作总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的高二数学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高二数学工作总结1

　　开学以来，高二数学组在学校和年级的领导下，两个级部团结合作，密切配合，主要完成了以下几项工作：

　　一．制定汇报工作计划。

　　开学初，我们以学校、年级计划为指导，结合本组实际，制定了本学期数学组的工作计划。该计划向年级汇报通过后，成为我们组本学期的行动纲领。我们在工作中按计划逐一落实各项工作，同时根据实际情况，也对计划进行一些细微调整。

　　二．说课

　　说好课才能上好课。特别是本学期讲授的必修3为新增内容，大家都没有教过，说课显得尤为重要，我们组按计划每周一、周四下午第一、二节课准时说课，中心发言人发言，大家集中讨论。特别是我组没教过高三的教师，积极向老教师提问。另外，我们备课组内每天都根据上课情况进行交流、讨论。通过集体说课，保证了每个教师都能准确的把握教材的重点、难点，从而少做无用之功，保证课堂的高效率。

　　三．组题

　　选题的质量决定着数学成绩的好坏。我们的组题分两部分，第一部分是学案和作业，每个组员都参与。备课组长和核心组成员负责命题，年轻教师配合。我们要求，每个教师选题前都要保证多阅读材料，多从教辅上选题，在进行筛选，真正筛选出那些典型、易错、一题多解的题目，既要保证质量又要控制难度，一部分例题、作业题文理分开选做。第二部分是周末测试题，都是由备课组长命题，要求测完后必修批改，然后进行针对性讲评和考后测。

　　四．学习

　　除集体说课前的学习外，我们组还参加了四次大型学习：1．在多媒体1参加全省的集体学习；2．闫老师去正定中学参加全省观摩研讨会；3．陈老师去保定参加全国高校课堂观摩研讨会；4．郑老师赴石家庄参加全省观摩研讨会。

　　通过学习传达，大家认为收益很大。例如：文理科在立体几何、概率等内容上的不同层次的要求与差异，怎样把握课堂拓展的.深度与广度，课堂怎样设计才能提高效率等。

　　五．听评课与示范课

　　本学期我们组内互听互评课较多，基本上前两节没课的老师都去听课。另外，在年级的安排下由郑老师、胡老师做了两节示范课。

　　六．备课组建设

　　开学初，组内制定了值日表，大家轮流值日，卫生保持较好。另外，共同营造良好的学习氛围，提高坐班效率。

　　下一阶段，除了做好以上工作外，我们还要重点做以下几项工作：1．第一次考试的分析、总结、考后测工作；2．文、理科分开，单独命制学案和试题；

　　3．多研讨新课标地区的考题，把握高考命脉，从而把握教学的方向。

高二数学工作总结2

　　本学期高二数学学习了必修5和选修1-1(文)、两个模块，包括“数列”、“解三角形”、“不等式”、“常用逻辑用语”、“圆锥曲线与方程”、“导数及其应用(文)”等内容。内容多，任务重，时间紧。如何提高课堂学习的效率，就成为我们高二数学教学教研的工作重点。针对文理分科后的具体情况，我们主要抓了以下几个方面的工作：

　　一、准确把握学情状况，切实做到因材施教

　　1.激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心，针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、研究，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。如在学校简单逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题，学生普遍产生了学习逻辑的浓厚兴趣，收到了较好的教学效果。

　　在教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。通过让学生亲手制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的兴趣。利用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了数学和计算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。

　　2.落实培优补差措施，切实抓好分类推进

　　实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者直接复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。

　　针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

　　在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的`防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。

　　二、.认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力

　　1.反复研读新课程标准，领会教材的编写意图

　　高中数学新课程标准对于我们来说还有许多的困惑，为了提高对它的认识水平，我们经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争论”半天(当然，只争论问题，绝不伤感情)。每次市新教材培训我们都全部参加，通过参加各级各类培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确的把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新的层面。如对双基的认识，通过讨论我们达成共识，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的高中数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新审视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。

　　新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，提供了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了学生学习数学的热情。我们还结合教材提供的研究性学习和课题学习材料，安排学生进行社会调查和研究，理论联系实际，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。

　　2.合理调整教学内容，及时进行查缺补漏

　　新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，选修1—1，中圆锥曲线的第二定义及准线方程等的要求与老教材有很大的不同， 为了准确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容及时查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期内容没有影响的内容我们一律不再补充;但是新教材在内容衔接上也确实存在许多明显的疏漏，如要学习选修1—1中的导数，就必须用到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了知识了连贯性，我们对此做了重点补充。初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一干二净，我们结合新授课内容及时进行了查缺补漏，帮助学生把断了的知识链衔接好，使得后继学习事半功倍。

　　从期中、期末考试中也反映出一些问题，如有些题目平日教学中多次讲过、练过，有的就是课本上的例题，可是照样有大部分学生不会解答，这说明我们平时的教学抓得还不够实。今后一定继续狠抓双基落实，复习时不贪多求快，稳扎稳打，重点知识反复训练，特别是加强数学思想方法与解题策略的训练，重在解决会而不对的问题。

高二数学工作总结3

　　本学期高二数学备课组共7名教师，其中文科２人，理科5人，担任着高二十四个班的数学教学工作，且有四人带三个班的教学，时间紧，任务重，但我们7个人团结一心，奋力拼搏，圆满的完成了本学期教育教学任务，取得了一定的成绩。

　　一、确立正确的指导思想

　　开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，在教务处的统一领导下，本着求真务实的.原则，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，积极开展各项活动，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。

　　二、加强集体备课，深挖教材

　　对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课，指定主讲人。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　每周四晚进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

　　生源素质差，但是我们每个数学教师信心百倍，从点滴抓起，在日常的教学中，抓紧分分秒秒，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性，狠抓作业的落实，坚持每小单元教完必考，认真讲评好每份练习和考卷。不管情况如何，我们都会尽心尽力，努力把自己的教学工作抓好，认真做好每两周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。

　　本学期，我们继续采取新的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，老师少讲。有些知识让学生去悟、去想，教师只起到点拨的作用。同时，保持同学生亲切融合的师生关系，充分尊重学生自己的能动性，调动学生自主学习的积极性，并培养他们的创造性。

　　三、苦练内功，精益求精

　　对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作中每个人都一直坚持对教育教学理论的学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。四、组内承担的任务

　　自习辅导时邻班之间相互关照，有人请假时，其他教师积极主动给代课。对于组内的课后练习安排任务每一个人都积极承担，从无怨言。总之，时间如流水一样匆匆而过，我们每个教师感到非常充实，各方面能力也得到很大的提高，特别数学方法数学思想有了一定掌握和认识，我想通过我们全组同志共同的努力我们高二数学成绩一定提高。今后我们会更加努力地去工作，为一中的辉煌贡献自己的力量。

高二数学工作总结4

　　学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我们高二数学组全体教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

　　一、课程标准走进教师的心，进入课堂

　　我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。坚持理论学习，加强师资队伍建设。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们再次认真学习了新“课程标准”，要求老师们学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，让每位老师都做有心人，在教学中的所思所想、点滴收获一一记下作为实践素材。每学期组织教师参加新课程标准及新教材培训学习。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

　　常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的'理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

　　2、互观组员间互观交流，取长补短，加强备课组随机教研。

　　全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高二数学工作总结5

　　转眼间高二的第二学期已经过去了，这个学期我所带的是256、257两个班级的数学课，其中256班时文科班，257是音乐美术特长班。回想半年的工作，有付出，有收获，有憧憬，有彷徨。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

　　1、备课

　　备学情，根据不同的学生情况准备不同的课程，因为是一个特长班，一个文科普班，从学生的基础来说相差很大，所以，我要求自己认真钻研教材，认真备课；做到：重点难点突出，掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能学有所获。尤其是257班人数为24人，真正的实现小班教学，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。

　　2、授课

　　从问题出发进行教学，激发学生学习的内动力，使学生尽量达到自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。在课堂上，注重培优扶差，适当增加教学的灵活度，培养他们学习数学的兴趣，不断挖掘潜力，最大限度提高学生的数学成绩。

　　课堂严格管理，使学生感到严格但不紧张，努力创造轻松、和谐的课堂氛围。

　　3、习题

　　精选练习题，题量要适度，符合一课一练得要求，要求学生在40分钟内必须做完。精讲精练，在讲评是不回避重点，重点问题要一而再、再而三的'讲，直到学生明白，真正掌握。一些易错题目，可以上学生来黑板练习，从而暴露出普遍的问题，进而解决。

　　4、积极参与听课、评课

　　每周至少听课2次，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。高二数学备课组是一个优秀的备课组，在郝文祥老师的带领下，我学到了很多的东西，并且在第一学期的期末调研考试中，高二的总体成绩上升了7、8个台阶，实现了质的飞跃。

　　5、经常和学生沟通

　　优秀的学生要给他们压力，争取在学习上更上一层楼，对学差生，更是如此，要不断地培养学生学习数学的积极性、已经给他们学习的动力，256有几个孩子，原来上课睡觉、下课折腾，就是抱着一个“混毕业证”的目的来的，经过一个学习的不断工作，这几个学生有了明显的好转。

　　当然也存在不足，比如：经验少，对突发事件处理仓促；文科生学生的基础差，对数学存在恐惧感；学校实行“一课一练”数学要求一周必须做5个篇子，有时候导致学生吃夹生饭等等。

　　今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成绩上一个新的台阶。

高二数学工作总结6

　　自新课标实施以来，全体成员积极抓住机遇，立足本职，勇于创新，敢于实践，有序有效投身于课程改革的实验工作中，特别是在数学教师课改工作总结方面。我们数学实验的核心是数学生活化，生活数学化。我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为核心课题，以促进师生发展为宗旨，突破传统以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数学学习方式，努力成为课改的先锋，为全市基础教育课程改革积累宝贵经验。现将我校近年来的数学课改工作总结如下：

　　一、数学课改工作的回顾

　　1、课堂教学与课题研究相结合，提高课改研究的有效性

　　xx年初，我校启动了“小学生数学学习活动的实践与研究”课题，该课题随后被评为市级十五规划课题和省教育学会十五教育课题。随着XX年的课程改革全面展开，由于我们提前进行了课题研究，全校教师自然而然地将课题研究与新课程改革相结合。当时我们专注于研究小学生在校内数学课堂学习及课外学习活动，重点在于对学习内容和学习方式的改革。这一课题在市里已初具影响力，为后续的课程改革打下了坚实的基础。

　　2、课内资源(教材)与课外资源(生活)相结合，创造性使用教材

　　近年来，我校数学课程改革主要集中在课堂上，首先对教学内容进行了改革。我们先后两次接待了市骨干教师培训班及安徽、杭州等地的'教育代表团，并在校内组织了数学实践活动的赛课。一系列富有研究价值的教学内容相继涌现，如“校园绿化”、“小米尺告诉我……”、“年、月、日探秘”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”以及“看电影途中的数学问题”。这些课题与活动的开展提升了我校数学组的声誉。20xx年底，我校教师代表在杭州举办的全国第五届综合实践活动教学研讨会上展示了一节名为“移动电话的入网选择”的研讨课，获得了广泛好评。该案例设计也在此次会议上荣获全国一等奖。

　　数学实践课的研究拓展了我们的课堂教学视野，提升了教师教研能力，为数学组后续的发展打下了坚实的基础。在XX年，我们认识到数学实践课的研究，更重要的是要将教师个人对数学的理解融入课堂，实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话以及与课堂的对话。在这个过程中，我们不知不觉地成为新课程的开发者。

　　在研究课中，教师们注重对教材的创新应用。例如，朱莉老师的“用字母表示数”课程。教师通过感知、激疑、顿悟、深化这四个环节对教材进行了处理。首先，学生们分享了课前收集的各种字母缩写，如CCTV、NBA、NJ、H等，使学生初步体会到字母的妙用。接着，教师提出了“我比你们大14岁”的数量关系，先让学生讨论“当你多少岁时，老师多大”。学生们积极参与，但很快意识到这样表达太过繁琐，产生了疑问。这时，教师提出“能否用一个式子来表示这种关系？”学生们开始尝试用符号或字母表示这种关系，最终顿悟出“a+14”这种简洁的表达方式。随后，教师引导学生自行阅读课本，进一步理解“姐姐比弟弟大4岁”用“a+4”表示的意义。显然，教师在这堂课的设计中巧妙地运用了教材，教材在这里仅作为师生进行数学学习活动的工具之一，而非唯一的素材。

　　3、基地建设与课堂改革相结合，做课改的先行兵

　　(1)通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨、研发、创新，强调对学生综合素质的培养，融合跨学科的内容，使数学实践活动成为多学科、多能力的综合体现，加深对数学实践活动外延及内涵的理解。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究，使数学实践活动长期化、持续开展，通过实践激发学生的思维火花，通过活动提升学生的学习能力。

高二数学工作总结7

　　本学期我负责教授高二年级二（11）班和（12）班的数学课程，期末考试即将来临。回顾这一学期的教学历程，既有辛勤的付出，也收获了成果，并积累了丰富的教学经验，当然也吸取了一些教训。

　　我相信，在总结本学期教学工作的基础上，得益于学校领导的正确指导，与各位同事的共同探讨，以及课改的推进，下学期我将秉持“精学、精讲、精练、实干”的原则，继续努力，把个人教学工作做得更加扎实，力求达成大纲规定的教学目标。同时，我将致力于激发和培养学生的兴趣，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯，为数学学习奠定坚实的基础。现对本学期教学工作总结如下：

　　一、在新课标的要求下，学会用教材，理解课标。

　　例如，在概念讲解过程中，常采用“具体实例——概念定义——典型题型”的方式来完成，从具体实践入手，有助于学生更好地理解概念。对于概念中的注意事项和需深入挖掘的部分，尽量通过判断题的形式加以巩固，这种方法不仅易于学生理解和掌握，还能提升教学效果，激发并培养他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。

　　二、在新课标的要求下，精心组织好每一堂课，细心关注每一个学生。

　　同时，还需注重信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定，激发学生的情感，让他们产生愉悦的心境，营造良好的课堂氛围。课堂上应讲练结合，适当布置课后作业，做到少而精，减轻他们的负担。此外，要做好课后辅导工作。尽管学生已经是高中生，但他们的思想和行为与成人仍有较大差异，他们爱玩，缺乏自控力，常常不能按时完成作业，甚至抄袭作业，学习不够自觉。针对这些问题，需要加强学生的思想教育，并将其贯彻到学习指导中。尤其要关注后进生的转化，从情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美入手，因为所有人都渴望被理解和尊重。因此，在与后进生交流时，要深刻理解并尊重他们的处境和想法；在批评学生时，要注意使用积极的语言，使他们真正认识到自己的错误或不足。

　　三、在面对90后的学生时，关心爱护和转变差生是至关重要。

　　由于他们的数学基础薄弱，但生活条件较好，因此关心爱护和转化后进生显得尤为重要。以这两个班为例，虽然是文科实验班，但数学基础普遍较弱。如果只关注个别学生，那么到了高三几乎就没有希望了。因此，每当她们取得一点点进步时，我都会给予极大的.鼓励，使她们对学习数学充满信心。

　　四、在信息化的时代里

　　社会对教师的素质要求日益提升，因此，我们不仅需要通过网络远程教育进行学习，还应在今后的教学工作中，积极参加听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高自身的教学水平。

　　由于数学的特殊性，学生在学习过程中容易出现两极分化现象，差生比例逐渐扩大，这将严重影响班级的学习氛围。因此，绝不能掉以轻心。为此，我制定了一份详细的计划和目标，对这部分同学进行有针对性的辅导。我将这批同学分成三组：第一组是有潜力提高，但平时懒于思考和学习的学生。对于这些学生，我采取集体辅导的方式，并为他们分配固定的任务，确保他们没有偷懒的机会，从而发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但因能力不足而成绩不佳的学生。对这部分学生，我会适当引导并耐心教导，逐步提升他们的成绩，不可急于求成，同时要多加鼓励。只要他们肯努力，成绩有望得到提升；第三组是纪律松散、学习态度不端正且基础薄弱的学生。对于这部分学生，我会利用课余时间进行个别辅导。因为他们需要一个安静且不受干扰的环境，才能静下心来学习。只要坚持辅导，他们的基础得以重建，之后的教学效果也会更好。

　　数学是一门语言。因此，除了要保证课堂效果外，还需让学生多思考、多练习。为此，在自习时间，我坚持到班了解学生的学习情况，发现问题立即纠正。课后若发现学生作业有问题，也会及时解决，讲清楚以便他们能够即时消化。此外，对于一些不够自觉的学生，我会先夯实他们的基础知识，再设法提升他们的能力。

　　经过一学期的努力，期末考试是对教学成果的一种检验。无论成绩高低，都反映了这学期的教学成效。我认识到，这并非最重要，关键在于如何在本学期之后提升自我，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论多么辛苦，我都会坚持不懈，多问多思，争取不断进步。

高二数学工作总结8

　　本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求,在教务处的统一领导下,本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：

　　一、团结协作，发挥集体力量

　　本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行1次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的`提高。

　　二、掌握学情，做到有的放矢

　　平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

　　三、注重学习习惯的培养

　　我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是本学期立体几何中，要求解题的工整，规范，要给

　　学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

　　四、本学期主要成绩

　　1、吴江老师代表我校参加区高中数学说课比赛，取得优异成绩。

　　2、组内5为老师都开设了校级公开课。

　　3、组内的老师积极参与数学课题组的市级课题，提供材料。

　　4、期末考试高二数学成绩取得了优异成绩。

　　总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。

高二数学工作总结9

　　本学期我担任着高二（1）班的数学教学工作，课时少，教学时间紧，任务重，我和同学们齐心协力，努力拼搏，圆满顺利的完成了本学期数学教育教学工作，取得了良好的成绩。一、树立了明确的教学目标

　　我制定了适合我校学情的教学工作计划和教学进度，树立了本学期的教学目标，积极进行教学的各项创新改革，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，全面采用启发式、开放式教学，狠抓双基，抓好落实工作，成绩显著。二、重视集体备课，钻研新教材。

　　针对数学课的每节教学内容，我把握好各节的教学重点、难点、教学方法，不断搜集大量信息，不断激发学生学数学的兴趣，不断培养学生分析问题和解决问题的各项能力，充分发挥教师课堂教学的作用.保持师生亲切融洽的关系,重视学生学习数学的'主动性和热情。我重视新教材新大纲的新要求，不断探究新教材对每一个知识点的能力要求与旧教材要求的差别。

　　三、不怕学生生源差，努力拼搏，争闯辉煌。

　　本届学生中考平均成绩差，生源素质差，但是我信心百倍，从点滴抓起，在日常的教学中，抓紧分分秒秒，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性，狠抓作业的落实，坚持每小单元教完必考，认真讲评好每份练习和考卷。不管情况如何，我们都会尽心尽力，努力把自己的教学工作抓好，争取取得辉煌成绩。

　　弹指一挥间，又一学期过去了，我感到生活得非常快乐和充实，由于我和同学们辛勤汗水的付出，不仅让高二的学生学到了应有的数学知识，并且教会了他们一些数学的学习方法，因此各方面能力也得到很大的提高，对高二数学方法和数学思想有了一定掌握和认识。特别是这学期在会考的压力下，无法进行期末统考复习的情况下，我校不仅顺利完成高二数学的教学任务，同时还超了两节新课，又对学生进行了数学期末统考复习，通过我们齐心共同的努力，高二数学取得了辉煌成绩！

高二数学工作总结10

　　xx年，在县教育局的正确指导下，我校秉持“以人为本、质量为先”的办学理念，致力于“减负增效”，并以“科学合理，安全可靠”为目标，严格遵循“科学合理、安全可靠、节约可控”的四项教育原则，以及“减负增效”的工作重点，充分发挥教学的主动性和创新性，全面推进素质教育，力求实现教育教学质量的新突破。

　　为确保本学期各项工作顺利完成，我校依据《县教育局关于进一步规范和强化校园环境的要求》以及县教育局发布的关于进一步推行小学数学减负教学的通知，在全体师生员工的共同努力下，重点推进了“两基”教学工作，圆满完成了本学期各项教学任务。现将我校本学期的校本教研工作情况总结如下：

　　一、加强领导，落实各项教学常规管理规

　　1、校长作为第一责任人，组建了校本教研工作领导小组，明确了各自的职责，并制定了具体的实施措施。成立了由校长担任组长的校本教研工作领导小组，确定每周三为教研日，并制定了详细的教研计划及活动记录，同时记录了教育教学情况和校本培训总结。每次教研活动均有领导小组成员参与，确保校本教研有专人负责，并做到有计划、有记录、有总结。

　　2、制定了《教师教学工作量化考核方案》、《学校教研奖罚规定》、《学校校本教研工作量化考核细则》等一系列校本教研制度和制度，对教师的师德、教学、教科研、教研工作做出了具体的要求和检验。

　　二、开展多种培训活动，促进全体教师专业化成长

　　3、开展教师“三结合”教学竞赛活动。

　　4）开展了“结合课例、结合课例”教学竞赛活动。

　　5）开展了“学习新课程理念、以新课堂教学模式为研训”教师“三结合、三结合、三结合”的教学观摩活动。

　　6）进行了“结合课例、结合课例”教育教学案例大赛活动。

　　7、组织教师参加“新课程理念”、“新课程理念”、“新课程理论”及“现代教育理论”的培训学习。

　　8、开展教师的业务学习。

　　三、加大课堂教学的'研究力度

　　9）开展校本教研活动。

　　10）开展了校本教研“三结合”教学竞赛活动。

　　11）开展了以课例为平台的教学研讨活动

　　12）组织了校本教研的校本教研活动。

　　13）进行了校本教研“三结合”教学竞赛活动。

　　14）开展了以“教育教学质量的提高”为主题的校园文化建设活动。

　　15）开展了“新课程理念下数学课堂教学设计与案例教学”活动。

　　16）组织教师参加了市教育局“新课程理念下数学课堂教学设计与案例教学”的竞赛活动。

　　四、加大校本教研的考核力度，提高教师的整体水平和科研水平

　　17）本学期，我们继续加强了对教师的校本教研培训，并在校本教研的过程中，加大检查力度。

　　18）本学期，我校组织了教师参加了“市、县教研室组织的数学观摩课”活动。

　　五、以课题为载体，推进新课程改革

　　本学期，我校继续深入开展了课题研究活动。本学期我们开展了教师的教科研课题《小学数学“四步式”教学法探索》，在这一课题上，我校数学教师撰写了《小学数学“四步式”教学法探索》和《小学数学“四种学习方法”探索》，并撰写了教学反思，教育教学论文获县二等奖。本学期，我们还参加了省课题组的校本研训活动。

　　六、加大教学的评价力度，促进课堂教学改革

　　19）本学期，我校根据县教育局要求，认真开展了数学“四步式”教学法探索活动。

　　20）组织了教师开展了课堂教学评比活动，并进行了优秀的教学案例评选。

　　21）组织教师参与了“省“新课程”学科教学研讨活动。

　　22）组织教师进行了新教材的编写及教师的培训活动。

　　23、本学期我校强化了课堂教学研讨活动。通过听课、评课等形式，对教师进行教学理念的培训，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。同时加大了教科研力度，本学期我校组织了教师课堂教学评比活动。通过评比活动，提升了教

高二数学工作总结11

　　转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本学期我担任高二C279和C282两个理科班的数学课教学工作。因为层次差异明显，所以我花费大量的精力，不断的完善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

　　一、教学常规抓得紧，落得实。

　　1、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。

　　备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度，水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的`认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

　　2、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。

　　上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持"精讲多练"，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

　　3、作业包括课本上的练习、习题，以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求。

　　练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况；B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

　　4、辅导方面。

　　辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解、或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识、概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。

　　二、学考工作有新意，有成效。

　　（一）优化课堂教学环节，做好高中必修1—5的数学知识教学，向课堂45分钟要效率。

　　1、立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。

　　2、重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。

　　3、重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。

　　4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

　　（二）加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯。

　　（三）重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质。

　　总之，在高二数学教学阶段，分析清楚学生学习数学困难的原因，使学生尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学能力。在以后的教学中，还应多向老教师请教，多总结考点和重难点的教法，尽量让学生听懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教学水平。

高二数学工作总结12

　　该学期高二数学备课组以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，取得了一定的教学成绩。现将本学期工作总结如下：

　　一、认真分析，确定本学期目标

　　1、规范教学常规，使教学常规规范化。

　　2、开学初，对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，结合要求，确定期末成绩目标。

　　3、以研究课为载体，提高教师专业能力和教学水平，力争课堂教学优良率，优秀率。

　　二、强调教学常规，使教学常规规范化

　　1、本学期本组教师教学常规情况：

　　（1）备课。本组教师都能按教导处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课，教师教案的书写规范，都为纸质教案，且都能在集体备课的基础上进行个人的二次备课，另外，大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量很高。

　　（2）上课。由几次随堂听课情况看，没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。

　　（3）作业。由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经几次检查，教师的作业都经过精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每天有一次作业，作业都能全批全改。

　　（4）辅导。备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。对各层次的.同学提出不同要求。对基础较差的学生辅导主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，同时选择简单、基础的题型进行当面辅导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高。对中层学生注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中层学生向优秀发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。同时注重调动学生因素，利用分组形式，学习小组之间互相帮助，互相促进，整体提高。

　　（5）考试。本学期按教导处的安排，进行了月考、期中考、基础过关测试、期末统一测试待四次大型考试。备课组协统一教学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题，在几次测试中，学生的及格率和优秀率都接近或达到了80%和50%以上，既起到了检测的作用，同时又充分的调动了学生的积极性和学习的主动性。

　　三、组织教研活动，促全组共同提高

　　1、加强备课组建设，向备课组要质量

　　自开学以来，在学习了教导处和教研组的计划的基础上，根据本组的具体情况，制定了较为细致而切实可行的备课组工作计划，并在开学后的第一周，组织了新课标的学习，并做好了笔记，写好了学习心得。把备课组建设放在第一位，整合本组成员的力量，努力构建轻松和谐的研究氛围。都能做到每次集体备课都开展，研究考纲、研究学情、研究教材，做到统一教学进度、统一章节知识重难点、统一单元过关检测。

　　2、以老带新，促新教师尽快融入

　　为了使新教师尽快适应我校的教育教学，组织了以老带新的公开课，先由备课组集体备课，再由上课教师在集体备课的基础上进行个人的二次备课，设计好适合本班实际的教案。在公开课时，全组教师参与听课和评课，此次公开课，既让新教师更快的融入了我校，而且也让听课教师有了很多的收获。

　　3、注重校内教师间的交流与提高

　　数学组教师间加强交流，教师相互学习，相互听课，取长补短，促共同提高。

　　四、扎实复习，科学备考，迎期末统考

　　备课组统一思想，统一进度，各组员之间分工合作，合理安排复习的时间，将复习任务细化，分配到各任课教师；对学生期末就达到的成绩落实到人，并有相应的辅导计划和安排。

　　1、加强集体备课，提高上课的质量

　　a、认真钻研教材及课标，确定复习重点。

　　根据课标要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和灵活应用，熟识每一个知识点在高中数学教材中的地位、作用，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况。以此为基础，做好期末复习的计划，确定复习的重点。

　　b、安排好复习计划

　　计划好复习的时间、复习重点、基本复习形式和方法。

　　今年的期末考试比较靠前，留给各年级的复习时间相对较少，各备课组通过集体备课，制定好切实可行的复习计划，特别要安排好复习的时间，具体到每章节复习、综合训练所需的时间；落实好期末复习的重点章节和每章节的重点知识点；各年级统一采取复习卷的形式进行复习，以提高课堂复习的效率。

　　c、切实抓好“双基”的训练

　　一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是突出复习上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。

　　d、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

　　根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练。引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧。

　　备课组在学校的指导下取得了一些成绩，我们会在下学期更加踏实努力的工作，相信在全组教师的共同努力下，我们能取得更多更好的成绩

高二数学工作总结13

　　在学校教导处、教研组及年级组的正确领导下，高二数学组圆满的完成了本学期的教学教研等工作。一学期以来，全组教师都能够严格按照学校年级组、科组的要求认真完成教育教学任务，工作尽职尽责，服从备课组和年级组分配，确保教育教学顺利进行。二年级数学组就向一个温暖的大家庭，大家互相关心、互相帮助，在和谐与团结中走过了这一学期。现将本学期的工作小结如下：

　　一、认真分析，确定本学期目标

　　开学不久，在学习了教导处和教研组的计划的基础上，根据本组的具体情况，制定了较为细致而切实可行的备课组工作计划，并在立即组织全组教师学习。整合本组成员的力量，努力构建轻松和谐的研究氛围。

　　二、团结协作，发挥集体力量

　　备课组活动每周一下午进行，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，提出学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题，很多老师都有不同程度的提高。本学期备课组活动能做到每次都能顺利开展，研究考纲、研究学情、研究教材，做到统一教学进度、统一章节知识重难点、统一单元过关检测。做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

　　三、掌握学情，做到有的放矢

　　平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。认真做好每周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，但由于没有统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不够完善，在这方面下学期要改进，要注意资料的收集。

　　四、注重学习习惯的培养

　　我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是本学期解析几何中，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的.一些学习习惯有明显的好转。

　　五、扎实复习，科学备考，迎期末统考

　　备课组通过集体备课，统一思想，统一进度，备课组各组员之间分工合作，制定好切实可行的复习计划，将复习任务细化，分配到各任课教师。特别要安排好复习的时间，具体到每章节复习、综合训练所需的时间；落实好期末复习的重点章节和每章节的重点知识点；采取复习卷的形式进行复习，以提高课堂复习的效率。

　　六、今后需要加强和改进的地方：

　　（1）进一步抓好集体备课环节，备课的要求更具体更细致，目标更明确，争取落实到每章节内容上；

　　（2）加大对年轻教师的指导力度，使他们尽快成长；

　　（3）加强本年级学生数学的培优补差工作；

　　（4）加强听课评课和业务学习，进一步提高本组教师的教育教学教研水平。

　　总之，本学期备课组在学校的指导下取得了一些成绩，可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题，我们组将在以后的工作中逐渐的改进，我们会在下学期更加踏实努力的工作，相信在全组教师的共同努力下，我们能取得更多更好的成绩。

高二数学工作总结14

　　本学期，我校数学科组在校教导处及城区指导中心的指导下，根据学校实际情况，按照开学初制定的各项教研计划，坚持将数学教学课堂作为主阵地，认真落实构建“高效课堂”的教学模式。以课堂教学为核心，以促进学生的自主学习为主要目标，努力提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体成员的共同努力下，我们开展了丰富多彩的活动，使得我校数学教学质量稳步提升。一学期即将结束，现对本学期的工作进行总结：（内容实质上与原文一致，仅调整了部分词汇和句式结构）

　　一、结合评价标准，细化学科教学常规。

　　1、结合评价标准展开集体备课。

　　本学期每单周，我校都会组织集体备课活动。各备课组在集体备课过程中，利用评价标准来“找点、划线、挂联、分解和借鉴”，加强对习题及习题组的研究，充分发挥题组的教学功能，有效搜集和整合教学资源以优化课堂教学，从而提升了备课质量。

　　根据市教研室小数科工作要求，一年级教材每一节新授课，教师要根据“半成品”备课“模板”全部重新备课。二至六年级教材要求计算教学内容需采用备课“模板”。科组利用业务学习和集体备课机会，组织教师们认真学习、落实，在每月一次的教学常规检查中重点检验各教师的这一备课要求。

　　2、结合评价标准进行观课议课。

　　每位教师上研讨课，我们每一位数学老师都带上评价标准，便于深入了解执教者的教学是否跟标准的要求相对应，练习的设计有没有是否有效，有没有偏难。

　　二、健全教研制度，积极开展各项教研活动。

　　1、定期组织教研活动。

　　我们将每周四下午第三节定为科组教研活动，形式多样，包括集体备课、理论学习、评课、议课、外出学习汇报及经验分享等。并指定主讲人、记录员和资料整理人员，确保每次教研活动有序且高效地进行。

　　2、落实二次备课的实效。

　　针对以往组员应付式备课、二次备课过于简略的情况，本学期将继续加大督促力度，确保每位教师充分利用备课稿。通过定期与不定期检查教案及随堂听课等方式，对每次检查情况进行详细总结，并在教师大会上由教导处公布，促使教师根据自身特点和班级实际情况对参考备课稿进行相应调整，从而为课堂教学的有效性打下坚实基础。

　　3、抓实课前口算。

　　实施每节数学课前进行口算练习，将其作为数学科目的常规任务。并将此常规任务列入科组每次检查作业的第一项工作中，进行跟踪、对比，发现问题及时反馈。

　　4、组织教师上好研讨课。

　　我科在教导处的指引下，继续秉承以往惯例，开展“人人上一节研讨课”，本学期研讨的课题以练习课、计算课为主。课前由备课组长组织集体备课，发挥集体智慧，共同研讨，实效性强。每一位数学教师成功展示了不同风采的研讨课，为数学科组的教研拓宽了探索之路，每一位数学老师们在“取他人所长、补己之短”的学习中中，不断提高教学自己教学水平。

　　5、细化目标，找准评课落脚点。

　　我科设立的评课原则是“逢上必评，人人至少提一个亮点、一个建议”。但由于以往有部分老师不发言，并且评课角度很分散。因此，这学期科组实行小组方式来评课，给定每个小组不同的研讨方向、角度，先在小组内研讨，再由小组代表汇报意见。这样细分研讨方向，让老师们更深入探究不同课型的评课标准也有不同。

　　6、狠抓学生作业。

　　为了改善我校学生作业书写的马虎现象，特别是数学作业格式不符合要求的问题（如画线未使用尺子、画图未使用铅笔、抄题未隔行等），本学期数学科组依据《锦联小学数学科学生作业评价标准》，加强了检查力度，并对每一项标准进行了细致的审核。对于发现的问题，我们做了详细的记录，并及时向相关教师和学生反馈。同时，我们也与需要改进的教师进行了沟通和指导，密切关注并跟踪这些班级和教师的改进情况。

　　7、抓好培优补差的工作。

　　各年级坚持每周进行一次培优辅差活动，从期中考试的结果来看，许多班级的辅差工作已初见成效。从学生技能竞赛来看，培优工作也取得了积极的进展。本学期，我校数学科组决定利用每周二下午第七节的辅导课进行“24点”训练，由主管数学的肖主任和王科长轮流巡视并做好记录，于下一周的周一升旗仪式上公布各班级的进展情况。

　　8、有计划地组织期末复习。

　　为提高期末复习效率，科组指引各年级教师结合班级实际制定好复习计划。并为各年级整理好综合复习试题。

　　三、通过开展活动，让师生提升自我。

　　教师方面：

　　1、组织教师参加第六届广州市小学数学教师解题比赛。

　　我校积极动员全体数学教师参与中青年组解题竞赛，并对参赛教师进行了充分的指导与准备。在激烈的角逐中，我校教师取得了优异的成绩，其中叶桂珍老师荣获青年组从化市三等奖；巢阳星老师则获得非青年组从化市一等奖。

　　2、组织学科组教师参加从化市“优秀校本教研活动案例”评选，王丽珍老师荣获从化市二等奖。

　　3、组织教师参加我校的`撰写教学反思技能比赛。

　　在本学期末，我们小组在校开展的教学反思技能比赛中，结合实际教学经验，深入反思课堂教学，取得了令人满意的成绩。

　　学生方面：

　　（1）组织开展数学竞赛。

　　科组于12月中旬在本校开展了1-3年级学生的计算能力竞赛及4～6年级学生的“24点”数学竞赛，要求人人参与。在计算能力竞赛中，一二年级的学生表现非常优异，很多学生获得了满分，获奖人数远远超过了预设的名额。在“24点”竞赛以班级的团体平均分进行评比，四（1）、五（1）、六（3）均获得一等奖；六（1）、四（2）均获得二等奖；五（2）、六（2）均获三等奖。

　　（2）开展暑期数学手抄报评比活动。

　　在暑期数学手抄报评比中，有40多位学生的作品脱颖而出被评奖。

　　四、提供成长平台，培养骨干教师。

　　新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，教研组切实认真组织教师开展了理论培训工作。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。在10月份中旬组织了黄群娣、叶桂珍、肖剑辉、王丽珍等骨干教师到清远市参加全国特级教师的优质课例观摩及专业培训学习。同时，每位外出学习的教师都认真做好记录，及时反馈小结，并在教职工大会上汇报学习心得、感受，再把它实践于课堂教学，从而不断促进教师专业素质的发展。

　　五、完善科组建设。

　　为了更好地实施资源共享，要求各数学教师把所上的公开课的教学设计和课件等资源及每次校内外评选活动的获奖作品发送到学校数学科组的邮箱，实施共享。

　　在我校数学科组在上级领导的正确指导下，我们确实取得了一些成绩。一分耕耘，一分收获，这些成绩将为我们的未来工作注入更强的动力。然而，我们也清醒地意识到工作中还存在一些不足之处，教学工作既有乐趣也有挑战。我们将继续秉持勤勉务实的态度，以“勤学、善思、实干”的准则，一如既往地努力工作，争取把各项工作做得更加出色。

高二数学工作总结15

　　本学期的教育教学工作即将结束，为了把下学期的教育教学工和做得更好，特此对本学期的教育教学工作总结如下：

　　一、本学期教学成绩：

　　二、本学期教学策略

　　“低起点、小步子;多交流、勤反馈;浅挖洞、广积路”。

　　本学期开学初，我对所担任的两个高二年班级数学成绩进行了认真分析，发现学生的基础知识掌握并不好，特别是高二年(1)的学生，我又担任这个班级的班主任工作，本身又教数学这一科，如果成绩没有较大地变化，那么班主任工作将是很被动的。所以我对所教授的两个班级的数学科成绩进行了量化分析与排列的同时，找学生座谈，共同分析原因。结果发现高二年(1)班大多学生的思维状况并不是很好，我们知道数学是思维的体操，如果没有良好的思维习惯，要把数学学好是很困难的。为此，我提出了“低起点、小步子;多交流、勤反馈;浅挖洞、广积路”。的教学策略。

　　三、基本做法示例。

　　本学期我所教授的高二年数学使用人教版第二册上，我就以“6.5 含有绝对值的不等式”一节的教学为例，談一下我是如果实施“低起点、小步子”这一策略的。在本节的教学内容是本章节中的难点，为了减轻学生的学习压力，我首先从教学设计开始，以“低起点、小步子”螺旋式上升的策略实施备课。我是这样制定的。通过复习 使学生初步了解 ;再通过特殊例子引导学生体会 的正确性，进一步探讨其证明过程，使其真正理解 的意义;在理解的基础上进行发散思维，探究 的正确性，拓展学生的知识面的基础上研究 的正确性。最后进行例题讲解及学生练习、小结与反思各个环节的教学。整个过程中，充分体现了“低起点、小步子”螺旋式上升的策略。

　　在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效率，大面积提高教学质量是每一位老师共同关心的话题。我与其它老师一样，也做过有益的探索。在本学期教学中，我积极采用了“多交流、勤反馈”的教学策略收到了较好地效果。我的具体做法是：每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给学生充分的交流时间，以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛，这也是我20多年来所坚持不懈的教学风格。符合当前的'新课程教学理念。正是由于学生交流反馈及时，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中，把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。优秀的学生展示了自己的才华，有了自豪感，学习较慢的学生没有了学习的无助感，增强了战胜学习困难的信心，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。

　　在教学中，我们知道学生对问题的理解教程是一个由表及里的过程。但在实际教学中，我们把讲台当做自我展示个人才华舞台的人不在少数。他们在讲解过程中，真的很累，但学生并不领情。原因就是我们把处理问题的方法搞错了。我们采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脱离了学生的认知水平与兴趣点。在20多年的教学中，我始终坚持“浅挖洞、广积路”的教学策略，当然本学期我也是这样做的，收到了相当好的效果。现在我以人教版高中数学第二册上第八章节，“圆锥曲线”为例讲解我是如何实施“浅挖洞、广积路”教学策略的。在讲解“椭圆”时，有大部分老师是一讲“到底”。也就是把与椭圆有关的知识点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生接受不了，这不利于学生对知识的消化与掌握。我采取了浅层次的教学，把目标定位在了解的基础上，不增加任何知识点，这样学生学习起来很轻松也很愉快。在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来，这样减轻了学生学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。

　　三、批改作业、辅导学生与考试评价方面

　　我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平时教学工作的重点。多年来，我一直很注重这几方面的工作。在教学中，我们每一位老师都要批改作业，但有一部分老师只是为了批改作业而批改，学生是为了完成老师的作业而作业。这样双方都走进了作业的误区，还不如都不要做。因为这样一点好处都没有，只会白白浪费时间。在教学中，我坚持写好批改作业笔记，把学生在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个当面纠正，我很明白地告诉学生，如果你要抄袭作业的话，请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工和负担，除了你要写好批改笔记外，你还要一个一个的辅导当然会很累，但效果很好，因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数，然而我们很多老师对自己手中的分数十分吝涩，我们常常说给分有据，扣分有理，我认为只要学生已经掌握了，你可以给他分数，这对他的学习积极性及学习自信。

　　总之，在一学期的教学中，收到了一定的效果，通过总结，对下学期的工作将起到一个铺垫作用。

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