[精品]幼儿舞蹈教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿舞蹈教案，希望对大家有所帮助。
![[精品]幼儿舞蹈教案](https://p.9136.com/00/l/cee8b5b8001_5f431d0758b68.jpg)
幼儿舞蹈教案1
活动目标：
1、体验人多力量大、同伴间应该相互合作的精神。
2、找出故事的主要角色。了解角色出场的先后顺序，在老师的引导下能简单的复述故事，学习主要的对话。
3、喜欢听，能听懂、理解故事的大概内容并能根据故事情节模仿各种角色进行表演。
活动准备
角色的头饰、故事背景的装饰、音乐磁带、实物萝卜。 活动过程
一、律动《两只老虎》后，师生问好。
二、导入活动
1、出示实物萝卜，用提问引出诗歌，供幼儿欣赏。
师 ： 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水施肥，萝卜越长越大，终于有一天，可以拔萝卜了。老公公拽着萝卜叶子开始拔萝卜，嘿呦，嘿呦。可是怎么也拔不动呀，后来发生了什么，小朋友想不想知道呀？师 ：讲述故事。
2、 提问部分。
为了让幼儿理解故事内容，边讲边问，目的是让幼儿加深对故事的印象。注意提醒幼儿各角色说话的声音和语气。
师 ：老公公每天都对萝卜说什么呀？
师 ：老公公一个人有没有把萝卜拔出来呀？他请谁来帮忙呀？老公公是怎么说的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？
师 ： 老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来
呀，又请谁来帮忙了呀？老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的呢？
师 ：老公公和老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来呀？他们又请谁来帮忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的呢？
师 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔萝卜，萝卜有一点点动了，可是还是没有拔出来，于是他们又请谁来帮忙了呢 ？小花猫又是怎么回答的呢？
师 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫一起拔萝卜，萝卜拔出来了吗？他们又请谁来帮忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？
师 ：最后大家共同努力终于拔萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来呢？大家的力量大不大呀？
3、共同讲述。
老师旁白，引导小朋友说对话。加深对内容的理解。
师：萝卜是怎么拔出来的`呀？小朋友一块把这个故事再讲一遍好不好？
4、让幼儿自主讲述
（形象地表现出角色的主要对话，语气神态）
三、表演故事
请小朋友分配角色来表演这个故事，在巩固的同时，也检查幼儿是否完全掌握故事的内容。在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。通过游戏的方法来培养幼儿语言表达能力及模仿、表演能力。
四.、结束部分
听《拔萝卜》的音乐
五、活动延伸
教师同幼儿一起走出教室去玩一个小朋友们团结起来才能玩的游戏。
幼儿舞蹈教案2
活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
活动过程：
一、木偶跳舞
师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。
师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。
2、在刚刚观看小木偶的表演之后，我们不禁思考起木偶与人类动作之间的差异。我们注意到，木偶的运动并非连续流畅，而是由一系列孤立的定格动作构成。这些瞬间静止的画面拼接起来，形成了整个表演的动态效果。这种独特的表现方式，不仅展示了木偶技艺的精湛，也让我们对动作的构成有了新的理解。通过观察，我们可以体会到，即使是看似简单的动作，当以这样的方式呈现时，也能创造出引人入胜的视觉体验。
3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）
4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）
二、幼儿学跳木偶舞
1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞
提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？
2、幼儿自由讨论表演
3、个别幼儿表演
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶赞赏地说："我们的孩子们真是太聪明了，模仿他们的动作居然如此惟妙惟肖。" 现在，小木偶提议进行一场名为"拷贝不走样"的游戏，其规则简单明了：木偶老师做出何种动作，大家的小木偶就要相应地模仿出同样的动作，以此来考验哪个木偶的模仿能力最强，最为逼真。
1、师生共同做游戏
2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏
四、记录木偶的舞蹈动作
1、师示范记录方法（用单线条）
2、幼儿边摆放木偶边记录
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的.动作）
六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞
活动反思：
1、为了激发幼儿的好奇心与兴趣，我们精心挑选了能吸引他们注意力的材料。通过引导孩子们亲手操作、记录观察结果、参与角色扮演以及进行对比分析等活动，他们能够更深入地理解小木偶的动作特性。这一过程不仅增强了他们的实践能力，还促进了对艺术与创新的兴趣发展。
料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。
2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。
充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。
3、幼儿能够运用他们独特的方式来记录事物，并展现出极高的热情。他们已经记录了超过二十种不同的内容。对于这一环节，我们可以根据幼儿的记录进度与兴趣来调整时间长度，确保活动既不会过于匆忙，也不会显得冗长无趣。
幼儿舞蹈教案3
活动目标：
1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍地进行表演。
2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3、激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲《《这是小兵》》 、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
一、活动导入xx激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师："小朋友们，你们喜欢消防员哥哥吗？消防员哥哥们有哪些特殊技能呢？他们又是如何进行工作的呢？"（教师指导幼儿模仿）
2、在游戏《小小勇士》中，老师和孩子们各自戴上象征勇敢的“战盔”，一同站成整齐的队伍，并由老师下达口令，大家随着欢快的旋律，以有节奏的动作模仿英勇的战士形象步入游戏区域。这一过程旨在点燃孩子们参与游戏的热情。
二、基本部分：
1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。
1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。
教师提问：刚才小朋友们都像小海军一样做了哪些动作呢？（教师通过歌曲的旋律和歌词，带领孩子们一边拍手打节奏，一边朗诵歌词内容，并进行相应的表演）请将这段内容改写为具有相似含义的新内容，保持原句结构和核心信息不变，仅做细微调整以避免重复。如遇专有名词或特定表达，应保持其原貌。
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：在我们的想象中，解放军叔叔们面对任何挑战都显得无比坚韧和无畏。他们从不因敌人的强大而退缩，而是以坚定的步伐和高昂的斗志迎战，展现了军人的勇敢与果决。他们的故事激励着我们，教会我们要勇于面对生活中的困难，成为像他们一样勇敢的人。那么，我们如何通过行动来展现这份勇敢呢？首先，我们可以通过积极的态度去迎接挑战，无论是学习上的难题还是日常生活中的小障碍，都不应轻易放弃，而是要勇于尝试，坚持不懈地寻找解决办法。其次，培养自己的'自信心，相信自己有能力克服困难，这种信念本身就是一种强大的力量。再者，参与团队活动，学会在集体中协作，面对困难时，团队的力量可以让我们更加坚强。最后，保持乐观的心态，即使遇到挫折，也要从中吸取教训，继续前进，这样的态度会让我们在面对任何困难时都能展现出解放军叔叔那样的英勇和坚韧。通过这些方式，我们不仅能在实际行动中展现勇敢，还能在内心深处建立起对困难不屈不挠的精神，成为真正勇敢的孩子。
2、创造性表现：
1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：在我们的表演中，小朋友们将会模仿解放军叔叔使用各种武器进行作战的场景。首先，我们会通过一系列的动作来展示解放军叔叔如何持枪、投掷手榴弹以及执行其他军事任务。我们要确保动作既有力又充满精神，让整个表演充满活力和动感。为了让这个表演更加生动有趣，我们将采用多种练习方式。例如，可以邀请个别小朋友单独上台展示他们的动作，让观众看到每个小解放军的独特之处。然后，我们还可以按照性别分组，男生一组，女生一组，分别进行“操练”，展示不同的军事技能。在这个过程中，我们会鼓励小朋友们互相评价，分享彼此的优点，同时也能提出改进意见，共同提升表演的质量。为了加深对解放军叔叔的敬仰之情，我们还将通过故事讲述、歌曲演唱等形式，让孩子们了解解放军叔叔的英勇事迹和无私奉献精神。这样不仅能够丰富表演内容，还能激发孩子们的爱国情感，使他们在玩耍的同时学习到宝贵的历史知识和道德品质。通过这样的活动设计，我们希望不仅能够让孩子们在游戏中体验到解放军叔叔的风采，还能培养他们的团队合作能力、自信心和表达能力，让每一次表演都成为一次难忘的学习经历。
三、结束部分：
教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（教师带领幼儿随音乐出活动室）
幼儿舞蹈教案4
目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学习基本动作"踵趾步"。
准备：1、布置环境：小树林2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。
活动指导：
一、幼儿学小鸟飞律动入室。
二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。
三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。
四、幼儿学习舞蹈：两只老虎1、欣赏音乐，学唱歌曲。
师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。
2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？
（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）3、教师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？
4、引导幼儿学习舞蹈、师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。
（1）教师示范基本动作--踵趾步。
（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。
（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。
（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。
（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。
五、幼儿随音乐开火车律动出室。
师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！
幼儿园小班舞蹈欣赏：瑶族舞曲
活动目标1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
2、会用优美的动作跟随音乐表演。
活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》
活动过程一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。（教师弹奏乐曲）。
2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞……）对幼儿的想象加以评价。
3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导幼儿边看图片边听音乐。
二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
1、弹奏段，要求幼儿听出音乐的`速度是快还是慢。
提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。
2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。
听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。
3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？
4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。（老师自编）2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。
幼儿舞蹈教案5
设计意图
音乐活动作为审美教育的一种方式，在无形之中为幼儿灌输审美观念，从而塑造其审美态度。此活动源自于托班教材，专为该年龄段（2-3岁）的孩子设计，这一阶段的幼儿天生具备模仿小演员的天赋。尽管托班的孩子年龄尚小，但他们的注意力往往被简单的身体动作所吸引，比如拍手与点头。有趣的是，即便是正在哭泣的孩子，在老师的引导下加入拍手的集体活动中，也能够暂时停止哭泣，甚至与大家一同拍起了手。此外，通过边唱歌边拍手的方式，不仅能够提升孩子的节奏感，还能激发他们对音乐的兴趣。基于以上观察与理解，我精心设计了这一活动，旨在鼓励孩子们勇于自我表达，为他们未来的成长与发展奠定坚实的基础。
活动目标
（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。
活动重难点
为了引导托班幼儿初探音乐世界，考虑到他们对音乐的感受力尚在形成阶段，我会首先引入一些基础的`身体动作，如拍手、拍腿以及点头等，以直观的方式帮助他们与音乐产生联系。接下来，通过示范，引导幼儿模仿这些动作，逐步建立起他们对音乐节奏的理解。最终，通过音乐的辅助，鼓励幼儿亲身感受和体验稳定的节奏，从而激发他们对音乐活动的兴趣与参与热情。这样的教学策略旨在为幼儿创造一个轻松愉悦的学习环境，让他们在探索音乐的过程中逐渐培养出对音乐的感知能力和喜爱之情。
活动重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点：能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备
音乐VCD
活动过程
1、导入：问好时间
老师拍手说：嗨，小朋友们。我一边拍手一边邀请大家回答：“你好，老师。”我也可以单独与个别小朋友拍手，有节奏地互相问候。我会安排大家多练习几次，为接下来的活动打下基础。
2、在玩游戏的过程中掌握节拍：
（1）看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
（2）请你和我这样做：
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3、感受音乐：
（1）初步感受音乐
让我们一起欣赏一首悦耳动听的歌曲吧！随着旋律的起伏，我将配合音乐节奏做出一系列的动作。当音乐结束时，我将邀请你们猜一猜，老师刚才在音乐中做了哪些动作呢？我将会边做动作边示范，比如拍手、点头、踏脚等基本动作。我希望你们能够跟随我的引导，说出这些动作的名字，并同时做出相应动作。比如，当我拍手时，你们就要模仿我，一起拍手；当我点头时，你们就跟着点头；当我踏脚时，你们也要踏出相同的步伐。通过这样的互动，不仅能让大家感受到音乐的魅力，还能锻炼你们的反应能力和身体协调性。让我们开始吧！
（2）进一步感受音乐，表现音乐
老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）
4、活动结束
今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。
活动反思
托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。
不足：在活动的后续阶段，可以增设一个创意活动环节，借助教师的启发与指引，激发孩子们对自身不同身体部位的想象与创作（例如拍打肩膀、耸动肩膀、转动手腕、眨动眼睛等动作）。通过这一过程，鼓励孩子们主动思考与探索。
幼儿舞蹈教案6
【活动目标】
1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的完美情感，体验欢乐的气氛。
2、初步培养幼儿与同伴的合作交往本事及自学本事。
【活动准备】
1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。
2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)
3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。
【活动过程】
1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)
2、练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地应对面表演唱，声音整齐动听)
3、复习歌曲〈欢乐颂〉
请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。
4、创编舞蹈〈欢乐颂〉
(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)
师：“刚才小朋友的歌声真好听，今日教师要请你们来编〈欢乐颂〉的`舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”
(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作)
师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上适宜的舞蹈动作，开始。”
(3)引导幼儿团体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不一样的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)
师：“刚才小朋友都编得很认真，此刻哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”
(4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿经过仔细观察图谱，想象动作)
师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)
(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习)
师：“此刻请大家找好舞伴一起来跳。”(异常提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)
音乐连续播放两遍。
(6)小朋友跳得真好，此刻请大家带上腕花来跳，你能够学图谱上的动作，也能够自我想动作。(幼儿团体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)
5、结束。
小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗此刻我们一起跟客人教师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)
幼儿舞蹈教案7
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表达能力；
2. 培养幼儿的协调能力和动作敏捷性；
3. 增强幼儿的自信心和表现力；
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点：
1. 通过音乐和舞蹈让幼儿感受到节奏和乐趣；
2. 教授简单又有趣的动作组合，培养幼儿的动作协调性；
3. 引导幼儿展示自己，增强自信心。
三、教学内容：
1. 舞蹈基本功：引导幼儿掌握基本的舞蹈动作，如站姿、站位、扭腰、转身等；
2. 节奏感知训练：通过敲鼓、拍手等方式，引导幼儿感受音乐的节奏；
3. 舞蹈动作组合：设计简单的动作组合，让幼儿进行学习和表演。
四、教学步骤：
1. 热身活动：通过游戏化的方式进行热身，如站队游戏、跳绳等，准备幼儿参与舞蹈课程的状态；
2. 舞蹈基本功训练：引导幼儿掌握正确的站姿、站位，进行简单的扭腰、转身等基本动作训练；
3. 节奏感知训练：通过敲鼓、拍手等方式，引导幼儿感受音乐的节奏，培养他们对音乐的'理解和感知能力；
4. 舞蹈动作组合：设计简单又有趣的舞蹈动作组合，让幼儿进行学习和表演，鼓励他们自由发挥和展示自己的才艺；
5. 团队合作训练：通过合作游戏、合唱等方式，培养幼儿的团队合作意识，使他们能够在集体表演中配合默契；
6. 总结和反馈：每节课结束前进行总结和反馈，鼓励幼儿展示自己的成果，同时指导他们在舞蹈中的不足之处，让他们有所提高。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括学习动作的掌握情况以及对节奏感知训练的参与程度；
2. 评价幼儿在舞蹈表演中的自信表现和团队合作意识；
3. 学生的自我评价和互评，通过小组互动和互相鼓励，激发幼儿的表现力和动力。
六、教学效果展示：
1. 在学期结束时，邀请家长前来观摩幼儿的舞蹈表演，展示他们的舞蹈技巧和成果；
2. 在学校举行校园展示活动时，安排班级舞蹈表演，让幼儿有机会在更大范围内展示自己的舞蹈才艺；
3. 将舞蹈表演录像或照片整理成小册子，送给幼儿做为学习和纪念。
幼儿舞蹈教案8
教学对象：3.5—6岁儿童
授课舞目：一级舞目---小熊舞(儿童舞蹈)
一、教学目标：
1、 模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨态可掬的形象。
2、 围绕突出小熊的特点而展开的训练。以此激发小朋友们对小动物形象进行模仿学习的兴趣。
3、 训练孩子上身的含、冲、靠、腆这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作。通过这些动作训练让孩子们初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。
二、教学方法：
情景教学法、师生互动法、讲授法、练习法。
三、教学重点难点：
1、 关键动作：.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态(切不可抠胸、缩脖子)。
2、 要强调五个手指用力张开。耸肩时重拍向上，去找耳朵。
3、表现小熊刚刚睡醒时的状态，捉蜜蜂时的调皮和吃饱后的满足。
四、教学过程：
1、 导入新课：首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好基本动律以后让小朋友们想象刚睡醒的`样子(打哈欠、揉眼睛等)、还有吃饱后拍拍小肚子，最后让小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事将动作串联起来。例如：寒冷的冬天过去，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞中慢慢性来咯额。伸出洞来感受一下温暖的阳光，忽然觉得空了一个冬天的肚子饿了，就钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。这时它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜啦!小熊高兴极了!几只可爱的小熊爬着聚拢到一起，伸出小熊掌不停地捞起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高兴啊!
2、 按音乐分段教、练：
前 奏
1-8 四人一横排，体对一点，盘腿坐地，右手撑头成睡觉状，左手扶膝盖。
1-6伸懒腰，表现冬眠后出醒的小熊。
7-8上身立直，双手扶膝盖。
第一遍音乐
1-4上身前腆，目视一点。
5-8身还原。
1-4上身含胸，目视腹部。
5-8身还原。
重复1-8动作。
1-4右手点指，左手扶膝，依次对8.1.2点点指指出(眼随手动)，第四拍保持舞姿。
5-8右手经上弧线还原到8点(眼随手动)。
1-2双手扩指、右起交替拍膝盖三次，第三次右手拍膝左手扩指。第二拍保持舞姿，身体随动，目视一点。
3-4做1-2反面动作。最后一拍右手扶膝，身体不动。
5-8左右倾身，耸肩两次。
第二遍音乐
1-6跪地爬成圆圈。
7-8盘腿坐，旁按手。
1-4左手扶地，身向后靠，右手扩指手心向上抬起，第三拍折腕(眼随手动)。
5-6上身向前冲同时曲臂舔手心，做舔蜂窝状。
7-8身向后靠，右手手心向外经上弧线落下。
1-8做反面动作。
1-8重复1-8拍动作，双手一起做。
1-2身前倾，双手交替碎拍地，第二拍抬起右手扩指(眼随手动)。
3-4做1-2反面动作。
5-8保持舞姿，双手扶膝盖，右左倾身耸肩两次。
五、教学总结：
这个小舞蹈主要训练了上身的含，腆，冲，靠这四个动势，以及点指，耸肩，扩指，跪地爬的动作，通过这些训练让孩子们初步掌握一些手位，手形和上身的基本动势。
六、布置作业：
跟音乐练习《小熊舞》。
幼儿舞蹈教案9
活动名称：
这是小兵
活动目标：
1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3、激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师：“小朋友们，你们爱戴那些英勇的解放军叔叔吗？解放军叔叔们有着怎样的才能呢？（他们是如何施展这些技能的？）让我们一起模仿他们的样子吧。”
2、在"小小战士"这一游戏中，教师与小朋友各自戴上象征勇敢的"军帽"，教师首先组织队伍，并以清晰的口令引领，与孩子们一同随着欢快的音乐节奏，模仿着解放军的各种行动，步入游戏场地。这一过程旨在点燃孩子们参与活动的热情与兴趣。
二、基本部分：
1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。
1)在教学活动中，教师鼓励孩子们通过表演来重现歌曲中的场景。教师问道："大家刚刚在模仿小士兵时，做了哪些动作呢？"（教师以歌曲的叙述顺序，引导孩子一边随着歌曲的节奏朗诵歌词，一边进行表演。）
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：面对挑战和危险，解放军叔叔们展现出的是坚定与无畏，而不是恐惧。他们的勇敢是对于国家和人民的忠诚，是无私奉献的体现。作为孩子们，我们可以从解放军叔叔身上学到许多宝贵的精神品质，比如面对困难不退缩，勇于承担责任，以及在任何情况下都保持坚定的决心。为了表达解放军叔叔的勇敢与威严，我们可以用有力的动作来模拟他们行进的姿态，比如挺胸抬头，步伐坚定，眼神充满力量。通过这样的身体语言，不仅能够展现解放军叔叔的英勇形象，也能够在孩子们心中种下勇敢和坚韧的种子，鼓励他们在面对生活中的各种挑战时，也能像解放军叔叔一样，勇敢地站出来，不畏艰难，积极应对。
2、创造性表现：
1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：在我们的故事中，勇敢的士兵叔叔们使用各种各样的武器来保卫和平。他们可能会手持锋利的刀剑，快速地挥动着，仿佛在演练一场激烈的战斗。有时候，他们会举起重大的炮弹，瞄准远方的目标，然后用力发射出去，展现他们强大的力量。另外，他们还会使用轻巧的弓箭，精确地射向敌人的要害，体现出他们的精准和机智。为了让小朋友们更好地理解并体验这种勇敢和力量，我们可以设计一个简单的舞蹈游戏。首先，小朋友们可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的`样子。比如，可以用双手比作刀剑，做出快速挥舞的动作；或者用一根棍子当作炮弹，做出用力发射的姿态；还可以用手指当作箭，瞄准前方，然后轻轻“射出”。在舞蹈的过程中，鼓励孩子们表现出坚定的眼神、有力的步伐以及充满自信的表情，让他们在玩耍的同时，也能感受到那份勇敢和决心。通过这样的活动，不仅能让孩子们在欢乐中学习到关于勇敢与力量的知识，还能培养他们的团队合作精神和创造力，使他们在游戏中获得成长与乐趣。
2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互 评价 。
三、结束部分：
教师：孩子们的表现真是太出色了！来吧，让我们一起去操场进行一番练习吧！（教师引导幼儿随着音乐走出活动区）
幼儿舞蹈教案10
活动目标：
1、沉浸在宁静的音乐氛围中，我们能够细致聆听并区分出大雨与小雨在音响上呈现出的不同特征。通过这样的聆听体验，我们不仅能够捕捉到自然界声音的细微变化，还能激发内心对自然景象的丰富想象。接下来，让我们尝试用身体语言来生动地描绘这两种截然不同的雨声情景。想象自己置身于一片宁静的森林之中，闭上眼睛，让心灵与音乐共鸣。当音乐缓缓流淌，仿佛轻柔的细雨洒落，我们可以通过轻轻摇摆手臂，模仿微风拂过树叶的声音，表达那种细腻而温柔的雨滴触感。这不仅是对音乐的回应，也是对大自然宁静时刻的一种致敬。随着音乐节奏的逐渐加强，仿佛天空突然变得阴沉，大雨倾盆而下。此时，我们可以用大幅度的摆动动作，模拟雨滴急促落下时的强烈冲击感。双手紧握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是双脚跳跃，象征着雨水拍打地面的声响。这种肢体语言的'表达，不仅仅是对音乐情感的传递，更是一种对大自然力量的直观呈现。通过这样的方式，我们不仅能够深入体验不同音乐所蕴含的情感与意境，还能够在无声的语言中与自然对话，感受其无穷的魅力。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
活动过程：
一、热身活动——《小雨滴》
“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
二、导入
1、展示“月亮牌”：这位是月亮婆婆，她轻轻挂上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮还是昏暗？突然，一阵微风轻拂过，呼……咦，发生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星们纷纷闪烁起来，夜色显得更加迷人。接着，一片云朵缓缓飘过，遮住了月亮婆婆的脸庞，天色开始变得朦胧。（展示云朵牌）云层越积越厚，预示着什么即将到来？天空逐渐暗淡，仿佛在预告一场即将到来的雨幕。（展示雨滴牌）
2、听，滴滴答，滴滴答，那是轻柔的雨滴在与世界低语，缓缓地从天际降落，它们像是细密的针线，织出一幅宁静而温柔的画卷。接着，是急促的哗啦声，它如一支激昂的乐章，由远及近，由弱转强，雨滴们仿佛化身为跳跃的音符，汇聚成一场磅礴的音乐盛宴，在大地上奏响。在这两段描述中，我们通过不同的雨声，捕捉到了雨的不同面貌：轻柔细腻的小雨和气势恢宏的大雨。前者宛如一首抒情诗，后者则像是一首激昂的交响乐。无论是细雨的低吟还是暴雨的狂歌，都以独特的方式诠释着自然界的韵律与魅力。
3、雨滴妹妹为大家送来了悦耳的旋律，让我们一同期待那是什么样的音符吧！（播放录音：大雨的声响，小雨的呢喃）你能听见了什么声息吗？（重复播放录音，进行片段聆听）请根据我给出的修改要求，仅对原始文本进行精简和调整，保留原有句式和语气，直接以中文形式回复。
4、让我们想象一下，雨滴在空中轻盈地旋转起舞，它们仿佛是大自然的舞者，从乌云深处缓缓落下。现在，请小朋友们闭上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你会怎样在天空中翩翩起舞？哇，这位小朋友跳得真有节奏感！大家一起来模仿他的动作，感受雨滴在空中旋转、跳跃的乐趣吧。请几位小朋友到前面来，展示他们的舞步。看，他们跳得多投入啊！我们一起向他们学习，让我们的舞蹈更加优美。小朋友的表演真是太精彩了！让我们一起跟着音乐，像雨滴一样，轻轻摇摆，享受这场空中之舞。
三、音乐表演
宝宝们，此刻，让我们随着雨声起舞吧！每当听到那细微的沙沙声响，我们就模仿轻柔的细雨，缓缓落下；而当那哗啦啦的大雨声响起，我们就展现一场壮观的雨幕，感受大雨点的急促降落。
四、结束活动
活动反思：
在我们的活动中，观察到的是孩子们在音乐、舞蹈、语言表达、创造力以及团队协作等多维度上的全面发展，这背后凝聚了教师们辛勤培育的心血。这种全面而深入的成长，为孩子们在此次活动中展现出的出色表现奠定了坚实的基础。
幼儿舞蹈教案11
目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学习基本动作"踵趾步"。
准备：
1、布置环境：小树林
2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。
活动指导：
一、名称：
幼儿学小鸟飞律动入室。
二、练声曲：
师生问好，要求用自然好听的声音演唱。
三、复习歌曲：
小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。
四、幼儿学习舞蹈：两只老虎
1、欣赏音乐，学唱歌曲。
师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。
2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？
（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）
（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）
3、教师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？
4、引导幼儿学习舞蹈、师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。
（1）教师示范基本动作--踵趾步。
（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。
（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。
（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。
（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。
五、幼儿随音乐开火车律动出室。师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！幼儿园小班舞蹈欣赏：瑶族舞曲
活动目标
1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
2、会用优美的动作跟随音乐表演。活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》
活动过程
一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。（教师弹奏乐曲）。
2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞……）对幼儿的想象加以评价。
3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导幼儿边看图片边听音乐。
二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。
2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。
3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？
4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的`结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。（老师自编）
2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。幼
幼儿舞蹈教案12
活动目标：
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：结合音乐大胆表现。
活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程：
一、芽怎样长。
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的'事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
幼儿舞蹈教案3
活动目的：
1、让孩子感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。
2、让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。
3、为孩子们描绘农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象，培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。
活动准备：VCD,歌曲碟。
活动过程：
1、播放歌曲《拾豆豆》，教师范唱歌曲。
2、幼儿跟着学唱歌曲，教师结合学习过程解释歌词，使幼儿理解歌词并较快学会。
技能目标：幼儿跟唱歌曲数遍并能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪，清晰的吐字，演唱歌曲《拾豆豆》。
思想目标：通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象，使幼儿受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动，勤劳朴素的思想教育。
学习难点：1、让幼儿学会舞蹈，并会在舞蹈过程中变换队形。
2、发展幼儿的配合及互助协调的能力。
3、教师示范舞蹈动作，让幼儿在音乐伴奏下跟跳数遍。
4、指导学习变换舞蹈队形待幼儿熟悉后让幼儿分组进行表演。
活动自评：
在本次活动中，充分调动幼儿参与活动，体现“教学生活化”的教育理念，在快乐中得到发展，幼儿在学习过程中保持着浓厚的兴趣，幼儿对民族文化的认识，体现合作学习、分享学习，让幼儿在愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。
幼儿舞蹈教案13
活动目标：
1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。
2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。
3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在
干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？
小结：视频里的`人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改
编而来，现流行于我国的河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？
它是怎样做的？
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。
2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。
三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！
（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
幼儿舞蹈教案14
教学重难点：
站姿训练，抬头挺胸收腹。
基本功：
勾绷脚的学习。
课时：
2课时。
教学内容：
一对于舞蹈有初步的`了解，勾绷脚，压腿，下腰等等。
二站姿的训练抬头挺胸收腹。
三学习基本功勾绷脚。
1、主要动作及要求
a、双勾脚：双脚脚尖限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。
b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
注意：双勾脚和双绷脚均要做到限度。
幼儿舞蹈教案15
教学 目标：
1、通过审视小人拼图，我们能够直观地认识到，每个小人都是由多样化的图形与线条巧妙组合而成。以七个小人拼图为例，它展示了七个独特的小人动作，这些动作实际上源于舞蹈中的七个基础手位。由此，我们可以将舞蹈知识与视觉艺术相结合，引导学生们通过观察小人拼图中的不同手位，进而模仿并学习相应的动作。这种教学方式不仅激发了学生们的创造力，也使他们能够以一种趣味盎然的方式掌握舞蹈的基本元素。
2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。
3、探讨舞蹈与动作之间的紧密联系，以蒙古族的舞蹈为教学主题，旨在深入理解蒙古族舞蹈中的基础动作。通过这一过程，我们不仅能领略到蒙古族舞蹈的独特魅力，还能系统地学习并掌握其基本动作，进一步深化对民族舞蹈文化的认识和体验。
4、舞蹈与服装之间存在着紧密的联系，它们共同构成了文化的生动表达。通过观察舞蹈者的服饰，我们可以直观地感知到其所代表的文化背景和所属民族的独特魅力。而反过来，仅凭服装图片，我们同样能推测出所代表的民族身份，这是因为服装不仅承载着实用功能，更是文化传承和民族认同的重要载体。以舞蹈为例，不同民族的舞蹈往往与该民族的历史、宗教、生活方式等紧密相关，其服饰便是这一文化信息的直接体现。比如，藏族的舞蹈通常伴随着色彩鲜艳、装饰繁复的藏袍，这不仅体现了藏族人民对自然的敬畏和对美好生活的向往，也展示了他们对传统手工艺的珍视。再如，蒙古族的舞蹈则常与马背文化相呼应，服装上的图案和装饰元素往往蕴含着对草原生活的深刻描绘和对自由精神的追求。若要通过服装图片来识别不同民族，关键在于观察服饰的材质、颜色、图案以及剪裁风格。例如，维吾尔族的传统服饰多采用丝绸面料，色彩丰富，图案富有浓郁的民族特色，如花卉、几何图形等，这些元素共同展现了维吾尔族人民对美的追求和对生活的热爱。而苗族的服饰则以其独特的银饰和刺绣工艺著称，这些精致的手工制品不仅彰显了苗族女性的美丽，也是其民族历史和文化的珍贵遗产。通过深入研究和理解不同民族的服饰文化，我们不仅能从中领略到各自独特的审美情趣和生活哲学，还能更全面地欣赏到舞蹈艺术的多样性和丰富性。这种跨文化的交流与理解，无疑能够促进不同民族之间的相互尊重和友谊，增进人类文明的和谐共融。
5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想 教育 。
6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。
7、舞蹈的创作，如同一位编舞家对生活细腻的洞察与累积，每一支舞曲都蕴含着他们对日常生活的深刻理解与情感投射。舞蹈并非凭空诞生的艺术形式，而是源自生活的灵感，从我们身边的一点一滴汲取养分，绽放出独特的艺术之花。通过一系列精心设计的教学活动，我们得以窥见舞蹈与生活的紧密联系，认识到舞蹈不仅仅是舞台上的表演，更是生活美学的一种表达。
教学重、难点：
1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；
2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；
3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；
4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生旋律问好！
二、观察导入
1、师：各位的观察力如何？模仿能力又怎样呢？现在，我来检验一下大家的观察力是否了得。播放了一个小人拼图，提问：这些小人是由哪些基本元素组成的呢？（圆形、三角形、线条）
2、教师：通过使用图形与线条组合出不同的静态人物形象，你们能否观察并模仿这些形象所呈现的动作呢？（学生们尝试模仿由七个舞蹈手位构成的小人形象，动作涵盖了基础舞蹈中的七个基本手位）以此为契机，我们引入了舞蹈的学习。
三、舞蹈与动作
1、在表演中，老师展示了几组蒙古族的传统舞蹈动作，引人注目。通过观察这些充满力量与韵律的动作，我们可以感受到蒙古族文化的独特魅力。舞蹈动作在这里扮演着至关重要的角色，它们不仅是身体语言的表达，更是情感与故事的载体。每当舞者以特定的方式移动身体，或用脚尖轻轻触碰地面，或以手臂绘出广阔的天空，我们都能从这些动作中窥见蒙古族人民的生活方式、信仰以及对自然的敬畏之情。了解舞蹈与动作之间的紧密联系，我们意识到舞蹈艺术不仅仅是视觉上的享受，它更是一种文化传承与情感交流的媒介。通过学习和演绎不同民族的舞蹈，我们不仅能够欣赏到其独特的美学价值，还能深入了解背后的历史背景、社会习俗和人文精神。舞蹈动作，作为连接个体与集体记忆的桥梁，使我们得以跨越时空，与遥远的文化对话，感受人类共通的'情感体验。
2、在教学活动中，教育工作者指导学生们一同演绎蒙古族的传统舞蹈动作，以增强对这一民族文化的理解与体验。这些动作包括但不限于硬肩、耸肩、屈臂、甩手等，它们不仅展示了蒙古族的特色舞步，也蕴含了丰富的文化内涵和历史故事。通过这样的集体活动，学生们不仅能够学习到具体的舞蹈技巧，还能感受到蒙古族人民的生活方式、风俗习惯以及他们的精神风貌。硬肩动作象征着蒙古族人民的坚韧不拔，耸肩则传达出他们面对困难时的乐观态度，屈臂与甩手的动作则展现了蒙古族人民对自由和力量的向往。这种教学方式不仅有助于学生们掌握蒙古族舞蹈的基本元素，更重要的是，它激发了学生们对多元文化的兴趣和尊重，促进了跨文化交流的理解与和谐共处。通过亲自实践这些具有代表性的动作，学生们能够更加深入地体会蒙古族文化的独特魅力，从而培养出更加开放包容的世界观。
四、舞蹈与服装
1、大家表演得十分出色，接下来，我将展示一段段舞蹈选段。除了通过动作可以辨识出是哪个民族的舞蹈外，我们还可以从服装上找到线索。比如，汉、维吾尔、傣族的舞蹈片段，观众能够直观地在服装上区分出不同的民族特色。观看之后，学生们纷纷指出，服装与舞蹈之间存在着紧密的联系，它们共同构成了民族文化的独特表达。这一发现促使学生们总结出，服饰不仅是一种穿着方式，更承载着丰富的文化信息，与舞蹈艺术相互映衬，共同讲述着不同民族的故事与传统。
2、为了让学生对不同民族的服饰有初步的认识和了解，我首先邀请了来自各个民族的同学，让他们展示各自民族的传统服装。学生们仔细观察这些服装的独特之处，并尝试描述所看到的服饰特征及其所属的民族。随后，我针对藏族、朝鲜族以及蒙古族的服饰进行简要的介绍：- **藏族**：藏族人民的服饰以其鲜艳的色彩和精致的图案著称。男性常穿着长袍“藏袍”，女性则喜欢穿着宽大而色彩丰富的裙子“莎娃”。他们的服饰通常融入了大量的佛教元素，如吉祥结、莲花等图案，体现了藏族人民对宗教文化的尊重和信仰。- **朝鲜族**：朝鲜族服饰以简洁优雅著称，尤其是女性的传统服装“高丽服”。它通常由上衣和裙子组成，颜色多为深蓝或墨绿，配以精美的绣花装饰。男性则穿着类似于汉服的“上衣”与“下裳”，整体风格体现出一种庄重与和谐之美。- **蒙古族**：蒙古族的服饰主要以适应草原生活为设计导向。男性穿着“蒙古袍”，这是一种宽大的外套，内衬为紧身裤，方便骑马和活动。女性则穿着长袍“套裙”，搭配头饰和围巾，展现了蒙古族女性的柔美与大气。通过这样的介绍，学生们不仅能够直观地感受到不同民族服饰的魅力，还能了解到背后的文化意义和历史背景，从而增进对多元文化的理解和尊重。
3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。
五、舞蹈与道具
1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？
生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。
师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。
3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼。
六、舞蹈与音乐
1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）
2、"小兔子"是学生们扮演的角色，在舞台上活泼跳跃。观看了他们的表演后，我们不禁想，表演得是否足够生动呢？老师邀请大家一同加入，亲自体验一下。随着师生们的共同演绎，老师提出了一个问题：“你觉得表演中还缺了些什么呢？”孩子们异口同声地回答：“音乐！”对呀，音乐就像是舞蹈的灵魂，让动作更加富有节奏感和活力。通过这次亲身体验，学生们自然而然地领悟到了音乐与舞蹈之间密不可分的关系。
3、教师为学生们展示了一段无伴奏的蒙古族舞蹈片段，随后播放了两段风格迥异的蒙古族音乐。为了增强对舞蹈的理解与欣赏，学生们被邀请依据舞蹈动作的节奏感或是其他显著差异之处，为这段无声的舞蹈片段挑选并配以合适的音乐。
4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。
七、舞蹈小结
1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《算盘交响曲》。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过努力终于算出来了。）
2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）[注：道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。
课后探索与反思：
在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈知识、技能的积累。
为了激发学生们的观察力和学习热情，我巧妙地运用了结合图画的教学方式，以此来吸引他们的注意力。通过展示一幅充满趣味性的图画，其中的小人正在进行拼图活动，这一情景成功地引发了学生们的好奇心和参与欲。他们对画面中小人如何进行拼图动作产生了浓厚的兴趣，这种好奇心自然而然地引导他们模仿起了舞蹈的基本手位——七个核心动作。这样的设计不仅成功地吸引了学生的兴趣，还有效地激发了他们想要深入了解和探索舞蹈知识的好奇心，从而高效地达成了教学目标和导入阶段的效果。
在授课过程中，我们并未采用传统的分段式教学方法，而是旨在通过一堂完整的课程，以多样化的教学活动贯穿始终，从而在无形之中向学生们灌输基础的舞蹈知识与理解。教案设计中，每个教学环节都精心规划，明确其目的，同时，环节标题也融入其中，以确保学习路径清晰。考虑到学生的年龄特点，以及课程大纲对理论化教学的限制，我在课件中没有特意标注每个环节的名称。相反，在每一个艺术互动环节，如欣赏、模仿或表演等，我鼓励学生通过实践的方式，自然而然地接触并感知舞蹈的美感，以及基本的概念与技巧。目的在于，通过这些丰富多样的艺术活动，让学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地体验舞蹈的魅力，并在不知不觉中建立起对舞蹈基础知识与技能的认知。
在课程的收尾阶段，我设计了一项创新活动：即兴编排一段舞蹈，以此作为课堂总结，该舞蹈整合了本节课四大核心元素——舞蹈动作、服装设计、道具运用以及音乐节奏。原本，我预期由十名学生共同演绎的舞蹈可能会因表演人数的限制和参与者跨班级的特点，使得观众难以全面理解舞蹈所蕴含的意义。然而，在实际展示后，出乎我意料的是，大部分学生不仅全神贯注地欣赏了表演，甚至能够准确地概括舞蹈的主题和情感表达。这一现象让我意识到，低估学生的艺术感知力是一个误区。事后反思，我深信每个学生内心都蕴藏着艺术潜能，艺术的本质在于激发情感共鸣与想象力的释放。通过这次活动，不仅加深了学生对课程内容的理解，也激发了他们对艺术创作的热情和探索欲望。舞蹈作为一种直观且富有感染力的艺术形式，为学生提供了一个无拘无束的想象空间，让他们在欣赏与创造中感受艺术的魅力，进而培养出更加敏锐的情感感知能力和创造力。
引导小学生展开无限遐想，激发他们多元化的思维模式，发掘每位孩子的独特潜能，这是艺术教师的核心使命。我将全心投入艺术课堂，不断探索，力求将综合艺术的魅力充分融入教学实践，与新的教育理念和课程标准同行，共同成长，提升自我。在这个过程中，我致力于通过舞蹈、音乐、表演等多种艺术形式，打开孩子们的心灵之窗，让他们在自由创造的空间中尽情翱翔。我相信，艺术不仅仅是视觉和听觉的享受，更是思维的激荡、情感的释放，能够有效培养孩子们的创新意识、审美能力和团队合作精神。我将坚持探索适合小学生的教学方法，注重个性化教育，鼓励学生表达自我，展现个性。同时，我也深知，作为一名艺术教师，自身也需要不断学习和成长，与时俱进，掌握最新的教育理论和实践技能，以便更好地服务于我的学生，激发他们的创造力，培养未来社会所需的多元化人才。通过实践与反思，我期待在艺术教育的道路上不断前进，与学生们一起，共同体验艺术带来的无限可能，见证每一个心灵的成长与绽放。
【幼儿舞蹈教案】相关文章：
幼儿舞蹈教案【经典】05-21
幼儿舞蹈的教案11-20
【经典】幼儿舞蹈教案05-22
(精选)幼儿舞蹈教案05-19
幼儿舞蹈教案10-22
幼儿舞蹈的教案06-23
幼儿舞蹈教案10-13
幼儿舞蹈教案【精】12-27
幼儿舞蹈教案大班03-16
幼儿舞蹈教案【优】05-29