幼儿舞蹈教案15篇（精）
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿舞蹈教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿舞蹈教案1
活动目标：
1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
活动准备：
面条、电磁炉，红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘子”。
音乐磁带。
活动过程：
一、煮面条。
探索生面条的独特形态：触摸与观察，未烹煮前它们呈现出怎样的景象？让我们通过模仿动作来感受这一过程。让我们先触摸生面条，你会感受到它们柔软而富有弹性，仿佛是轻柔的绸缎在手指间滑动。接着，我们来观察它们，你会发现生面条呈现出细长且均匀的线条，颜色从淡黄到深黄不等，散发出一种诱人的光泽。它们静静地躺在盘子或篮子里，排列整齐，等待着被唤醒。现在，让我们用动作来演绎这个场景。首先，模仿轻轻抚摸生面条的动作，感受它们的质地和温度，想象它们在热油中翻腾的模样。接下来，尝试模仿将生面条整齐排列的动作，就像它们在等待被放入沸水中一样。最后，闭上眼睛，想象面条逐渐吸收水分，逐渐膨胀，最终变成柔软、滑顺的美味佳肴。通过这样的方式，我们可以更深刻地体验和理解生面条的原始状态及其变化的过程。
在水沸腾的热浪中，面条仿佛在锅内跳起了欢快的舞蹈，它们彼此缠绕，翻腾不已，如同一群活泼的精灵在水中嬉戏。这种景象让我联想到夏日里清晨的阳光透过树叶缝隙洒落下的斑驳光影，或是孩子们在游乐场中欢声笑语的场景，充满了生机与活力。与刚刚放入锅中的状态相比，面条经历了一次奇妙的转变。原本静静躺在水面上的它们，瞬间被沸腾的水热情拥抱，从柔软到膨胀，从独立到相互交织，展现出了截然不同的'形态。这一过程不仅让面条变得更加饱满和富有弹性，也预示着一道美味佳肴即将诞生，让人不禁期待起接下来的品尝体验。
讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了？你怎么知道的？
请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
邀请小朋友在轻柔、宁静的背景音乐伴随下，设想自己是一根富有弹性的面条，通过身体的动作来模拟这一形象。我们将会引导孩子们以各种方式展现面条的特性：如弯曲、拉长、缠绕等，以此激发他们的想象力和创造力。在这样的活动中，孩子们不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能通过身体的动态表达，加深对抽象概念的理解与感知。
教师以厨师的身份介入表演。
——幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。
厨师使用双手如同大钳，将烹煮至柔韧的"面条"逐一拾起，放入宽广的盘中。每根"面条"都呈现出其柔软的质地，宛如丝绸般滑顺。为了增添风味，葱花（以绿色皱纹纸模拟）被均匀地洒在"面条"之上，犹如绿叶点缀于田间。随后，细碎的辣椒（用红色皱纹纸表现）被轻轻铺散，为这道美食注入一抹火红的热情与辛辣。
幼儿舞蹈教案2
活动目标
经过教师讲解舞蹈动作学会跳。
经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备
《欢乐小猪》舞蹈视频
活动过程
一、熟悉音乐节奏
1、大家一起来欣赏音乐。
2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。
3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲资料。
4、教师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。
5、欣赏《欢乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。
二、学《欢乐小猪》舞蹈
1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。
2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。
4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。
5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。
三、小结
1、本节舞蹈课能够增加幼儿的.运动量。
2、《欢乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
幼儿舞蹈教案3
目标：
1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。2、拉伸幼儿的腿部韧带。准备：磁带。
过程：
1、复习站姿、手位练习及颈部动作。
2、学习新内容：1）、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。2）、 压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。
要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。
3、配乐练习。
目标：
1、复习巩固上节课的学习内容。
2、学习新内容：波浪手
准备：磁带
过程：
1、复习巩固上节课的学习内容，接纠正部分幼儿的错误动作。
2、学习新内容：波浪手
动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。
要领：由肩部开始发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。
3、配乐练习
4、开胯练习：青蛙趴
目标：
1、复习手臂波浪。
2、学习劈叉
准备：磁带
过程：
1、开始部分：
1）活动关节——站立姿势及手位练习
1） 脚步练习
2、学习新内容： 劈叉
动作规格：两腿伸直完全至支撑地面，成一字形。
保护与帮助：1）、握住幼儿上举的手臂或肩部，帮助下滑成叉。
2）、在幼儿的臀部或髋关节处稍加力下压。
3、复习波浪手。
目标：
1、学习仰卧起坐。
2、复习劈叉。
准备：磁带
过程：
1、开始部分：
1）活动关节——站立姿势及手位练习
2）脚步练习
2、学习新内容：仰卧起坐
动作要领：身体平卧地上，两手上举贴地，上体收腹上立，成直角坐。
常见错误：屈膝，上体不直，借助两手向前挥力上立上体。
辅助练习动作：两手抱头，由同伴固定下肢做仰卧起坐。
3、复习劈叉
目标：
1、学习新动作“桥形”
2、复习压腿、波浪手及踢腿。
准备：磁带
过程：
1、开始部分：配乐练习“站立姿势、手位练习”，活动各关节。
2、学习新内容：桥形的辅助动作
1）动作规格：手与腿尽量靠近，两臂与两腿完全伸直。
2）肩、胸柔韧性练习：手握把杆直臂压肩、胸；背靠把杆两臂上举下腰。
3）保护与帮助：教师两手扶住幼儿腰、髋两侧。
3、复习压腿、波浪手及踢腿。
目标：
1、继续复习巩固压腿、波浪手、踢腿及桥形辅助动作练习。
2、继续感受体操的乐趣。
准备：
过程：
1、开始部分：活动各关节，头、颈、肩、腿，配乐练习。
2、复习
1）压腿：重点是要直腿
2）波浪手：重点是肩部发力，肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。
3）踢腿：重点是直腿，突然发力。
4）桥形辅助动作练习：仰卧在垫上，两手撑在头两侧，抬头，挺胸、髋，同时手臂推直，腿逐渐伸直，并缩短手与腿之间的'距离，成桥形。
目标：
1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。
2、拉伸幼儿的腿部韧带。
准备：磁带
过程：
1、复习站姿、手位练习及颈部动作。
2、学习新内容：
1）、绷脚
要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。
2）、 压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。
要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。
3、配乐练习。
目标：
1、继续巩固正确的站姿，学习颈部动作。
2、学习手位动作五位手——八位手
3、学习踢腿
准备：磁带
过程：
1、复习站立姿势及手位练习，纠正部分幼儿的错误动作。
2、学习新内容：手位练习5——8位手
3、学习踢腿
动作要领：左脚尖放在右脚膝盖旁，向上踢出。三步一踢。
4、配乐练习
幼儿舞蹈教案4
【活动目标】
1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孑l雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
【活动准备】
1、在前期的经验积累中，孩子们曾亲临“孔雀园”，这为他们提供了直观了解孔雀生活习性与行为特征的机会。此外，通过观看傣族舞蹈的表演，孩子们对傣族舞的基本动作和风格有了初步的认识。
2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲cd、小孔雀的头饰服装、火焰道具、ppt图片等。
3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
【活动过程】
1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、在引导幼儿欣赏孔雀舞时，可以巧妙地运用多媒体技术，通过丰富的动作展示和视觉效果，激发孩子们对傣族音乐的独特美感以及孔雀舞的基本特质的认识与感受。多媒体的`运用不仅能够直观地展现舞蹈的动态美，还能增强孩子们的参与感和体验感，使他们更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化内涵。通过精心设计的多媒体演示，我们可以逐步带领幼儿探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段节奏鲜明、旋律优美的傣族音乐，让孩子们在听觉上先被吸引，感受音乐的韵律与情感。接着，利用多媒体展示孔雀的各种姿态和动作，如开屏、踱步等，让孩子们直观地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者优雅的姿态，从而初步建立起对孔雀舞美的感知。在这一过程中，教师可以适时地解说，介绍傣族文化背景和孔雀舞的历史，帮助孩子们建立舞蹈与文化之间的联系，增进他们对舞蹈艺术背后故事的理解和尊重。同时，鼓励孩子们模仿多媒体中展示的动作，通过亲身实践，进一步加深对舞蹈特色的理解和体验。通过这样的教学方式，不仅能让幼儿在视觉和听觉上享受孔雀舞带来的艺术魅力，还能激发他们对民族文化的好奇心和探索欲，促进全面发展。
(1)欣赏孔雀舞。
在课堂上，教师伴随着优美的音乐，优雅地演示了几段孔雀舞的基本动作，以此来激发孩子们的兴趣和想象力。孩子们被这独特的舞蹈所吸引，开始仔细观察和聆听。教师提问：“你们觉得孔雀舞漂亮吗？”孩子们纷纷点头表示赞同，有的还用言语表达了自己的喜爱之情。接着，教师引导孩子们思考：“与你们平时跳的舞蹈相比，孔雀舞的动作有何不同之处呢？”孩子们开始尝试回忆自己所见，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的动作更加细腻、流畅，仿佛是孔雀开屏时的优雅；有的则注意到，孔雀舞中的步伐和手部动作有着特殊的节奏感和韵律。最后，教师向孩子们提出另一个问题：“你们想象一下，小孔雀们在做什么呢？”孩子们展开了丰富的想象，有的说小孔雀们在森林里欢快地跳舞，展示它们美丽的羽毛；有的则认为小孔雀们在享受阳光，悠闲地在草地上嬉戏，偶尔还会与其他小动物互动。通过这次活动，不仅让孩子们欣赏到了孔雀舞的独特魅力，还培养了他们的观察力、想象力以及对艺术的感知能力。
(2)造型对照与模仿：
利用多媒体展示的孔雀形象以及教师精心设计的舞蹈动作，旨在启发幼儿探索动物行为与舞蹈艺术形式之间的内在关联。通过这一互动方式，鼓励孩子们挑选一至两个特别吸引他们的动作造型进行尝试和模仿。
①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。
3、欣赏舞蹈《美丽的小孑l雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑l雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。
（梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
幼儿舞蹈教案5
活动目标
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程
活动一开始，在引导幼儿探索镜子的魅力时，我会让他们对着镜子照一照，自由地做各种动作，体验镜子反射带来的乐趣。当老师的舞蹈表演结束后，孩子们会自然而然地模仿出各种“小花猫”的姿态，有的`弯曲手指模仿猫爪，有的在脸上挠来挠去，展现出丰富的表情和动作。这些模仿不仅展现了小花猫的优雅动作，也让孩子们全神贯注地学习每个舞蹈动作，仔细观察动作的变化，并随着音乐的节奏完成动作。"老师，小花猫还会这样做呢！" "还有这样！" 在舞蹈学习过程中，孩子们不断尝试不同的动作，为活动增添了趣味性和活跃的氛围。最后，每一只“小花猫”在音乐的陪伴下，快乐地跳着舞，以舞蹈圆满结束了整个活动。
活动反思
小猫是孩子们常接触的小生物，他们能生动地模仿小猫的各种行为。对于小班的孩子来说，舞蹈动作的要求并不复杂，这使得他们在学习时充满积极性，兴趣盎然，学习速度也较快，能够较为全面地掌握动作。通过模仿他们熟悉的动物动作，可以激发他们对舞蹈的兴趣。然而，由于他们的年龄限制，在连续完成动作这一技巧方面，他们还需要更多的练习和指导。
建议措施
为了丰富幼儿对舞蹈的认知和兴趣，我们可以通过提供多样化的舞蹈资料，引导孩子们在日常生活中进行观察，从而以生动、有趣的模仿方式激发他们的舞蹈热情，并促进动作的流畅衔接。这一过程不仅能够加深孩子们对舞蹈的理解，还能培养他们对舞蹈动作的连贯性和协调性。通过这样的互动学习，孩子们能够在轻松愉快的氛围中逐步提高舞蹈技能，同时享受舞蹈带来的乐趣。
幼儿舞蹈教案6
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得幼儿的喜爱。
活动目标:
感知乐曲欢快、跳跃的特点。
尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
体验芭蕾舞表现天鹅的.乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四小天鹅舞曲》音乐、自备视频
活动过程:
谈话活动“美丽的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的兴趣。
提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?鼓励幼儿根据自己的观察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。
完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?
根据幼儿的回答，教师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的情绪。
介绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。
简单介绍芭蕾舞《天鹅湖》的剧情，让幼儿了解《四小天鹅舞曲》是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后快乐的心情。
引导幼儿用动作进一步感受乐曲的情绪。
播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，教师欣赏幼儿表演。
请表演轻快、活泼的幼儿到前面展示。
启发幼儿再次表演，提醒幼儿动作要尽量合拍。
欣赏《四小天鹅舞曲》视频，进一步激发幼儿表演的欲望。
活动延伸:
幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作继续随乐曲表演天鹅舞。
幼儿舞蹈教案7
活动目标：
1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与柔美。
2、初步认识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。
活动准备：
蒙古族视频、音乐、图片PPT
活动过程：
一、自由交流
----小朋友们,这几天阿我们在一起了解了许多中国少数民族知识.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都认识过哪些民族了？
----我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗?
二、欣赏蒙族舞蹈，引导幼儿模仿随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与柔美。
----说到跳舞阿，今天李老师还请来了一些蒙古族朋友，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们仔细看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘~他们已经来了
----（视频完毕）谁能告诉我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗?
----你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小朋友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作）
----哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，请你们举手告诉我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深入了解蒙古族特有的`特点）
三、把动作练起来,配合音乐跳完整.
----现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿~（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合）
四、总结：
----你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。如果以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶……就会想到哪个民族啊？（结束）
幼儿舞蹈教案8
活动目标：
1、掌握音乐，跟着节奏跳舞，感受团体舞中更替找朋友和舞步规律。
2、应用现有的经验，转换舞步，学习创编两人对称的舞蹈动作。
3、感受与伙伴一同跳舞的乐趣。
活动准备：
《欢乐舞》的曲子和手腕花。
活动过程：
一、音乐随着入场，感受A段舞步规律。（4A）
T：“孩子们，伸出大家的小手，拉高大家的小脚，跟随音乐来跳舞吧！”（幼儿在音乐中进到活动室）
1、老师引导节奏，幼儿依照规律开展A段舞蹈。
2、幼儿在命令结束后找到一个点终止。
T：如今请各位各自找一个点站好，双手拍起来。
（音乐终止）3、体会双圆队型，区别内圈和外圈。
（1）T：“看看，大家现在变成了什么形状？”
（2）T：“你是站在外圈还是内圈呢？外圈便是外边的.，内圈是里边的。”
4、讨论如何移动位置。
（1）T：“孩子们，能想到方法让里外两个圆一起旋转吗？”
引导幼儿每人朝一个方向移位一小步，产生旋转的圆形。
T：“对，只需每个小朋友朝同一个方向前走一小步，就能让我们的圆形转起来。大家来试试。”
（2）老师示范一次移动位置的办法。
T：“看老师是怎样一边跳舞一边让圆形旋转的？”
（3）幼儿在原地训练。
T：“请你们略微在原地练习一下。”
二、体会《欢乐舞》的旋律，按规律跳A段舞蹈。
1、幼儿独立跟随音乐跳A段舞。
T：“我看见你们都跳得很快乐，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？记得：往前跳四步，寻找自己前边的一个点停下。”（2A）
2、两人一组舞蹈
T：“我发现大家一直都是和同一位朋友跳舞，想不想和其他小朋友一起跳呢？大家该怎么做呢？”
T：“好，外圈的小朋友向前移动一个点，里圈的小朋友维持原地，大家就可以和其他小朋友跳舞了。我们一起试试。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼儿欣赏B段音乐，随意表达感受和动作。
T：“我们略微休息一下，坐在点上。听，这段音乐你感受到什么？”（2B）
T：“这是蝴蝶和花朵在做拍手游戏，它会怎样玩吗？”
2、在幼儿的基础上总结并提高B段舞蹈“蝴蝶找花”。
T：“使我们变为绝美的蝴蝶与花，一起玩拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友是蝴蝶，里圈的小朋友是花。”（4B）
四、探讨如何更换舞伴。
1、T：“小蝴蝶们，前面还有很多美丽的花儿，你们想找新的花儿做朋友吗？那小蝴蝶该怎么做呢？”
引导得到蝴蝶前飞一个点，花在原地等待新朋友。
2、完整听音乐，训练交换舞伴。（4AB）
五、学习创编动作。
“蝴蝶和花朵除了玩拍手游戏，还能做些什么呢？”让我们一起来试试。（4A）
幼儿舞蹈教案9
活动目标
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。
2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。
活动准备
律动音乐：《围个小圈圈》伴奏
活动过程
一、律动进场：动动动
指导重点：注意律动过程中的'师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。
教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！
教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！
二、玩玩乐乐：小手捉迷藏
指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。
教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！
教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。
三、音乐游戏：小手拍拍
指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。
1、教师示范游戏玩法。
教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看
它会找谁做朋友呢？（眼睛）
2、随音乐完整感知游戏。
3、了解游戏规则，仿编动作。
教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可
以请个别幼儿示范。
4、完整集体游戏。
教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！
四、跟随律动音乐自然退场。
幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。
幼儿舞蹈教案10
活动目标：
1、体验人多力量大、同伴间应该相互合作的精神。
2、找出故事的主要角色。了解角色出场的先后顺序，在老师的引导下能简单的复述故事，学习主要的对话。
3、喜欢听，能听懂、理解故事的大概内容并能根据故事情节模仿各种角色进行表演。
活动准备
角色的头饰、故事背景的装饰、音乐磁带、实物萝卜。 活动过程
一、律动《两只老虎》后，师生问好。
二、导入活动
1、出示实物萝卜，用提问引出诗歌，供幼儿欣赏。
师 ： 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水施肥，萝卜越长越大，终于有一天，可以拔萝卜了。老公公拽着萝卜叶子开始拔萝卜，嘿呦，嘿呦。可是怎么也拔不动呀，后来发生了什么，小朋友想不想知道呀？师 ：讲述故事。
2、 提问部分。
为了让幼儿理解故事内容，边讲边问，目的是让幼儿加深对故事的印象。注意提醒幼儿各角色说话的声音和语气。
师 ：老公公每天都对萝卜说什么呀？
师 ：老公公一个人有没有把萝卜拔出来呀？他请谁来帮忙呀？老公公是怎么说的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？
师 ： 老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来
呀，又请谁来帮忙了呀？老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的呢？
师 ：老公公和老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来呀？他们又请谁来帮忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的呢？
师 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔萝卜，萝卜有一点点动了，可是还是没有拔出来，于是他们又请谁来帮忙了呢 ？小花猫又是怎么回答的呢？
师 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫一起拔萝卜，萝卜拔出来了吗？他们又请谁来帮忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？
师 ：最后大家共同努力终于拔萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来呢？大家的`力量大不大呀？
3、共同讲述。
老师旁白，引导小朋友说对话。加深对内容的理解。
师：萝卜是怎么拔出来的呀？小朋友一块把这个故事再讲一遍好不好？
4、让幼儿自主讲述
（形象地表现出角色的主要对话，语气神态）
三、表演故事
请小朋友分配角色来表演这个故事，在巩固的同时，也检查幼儿是否完全掌握故事的内容。在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。通过游戏的方法来培养幼儿语言表达能力及模仿、表演能力。
四.、结束部分
听《拔萝卜》的音乐
五、活动延伸
教师同幼儿一起走出教室去玩一个小朋友们团结起来才能玩的游戏。
幼儿舞蹈教案11
活动目标：
⒈在反复倾听中熟悉歌曲旋律，能感知并唱准旋律的高低变化。
⒉结合自己的生活经验，以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳舞”进行创编。
⒊通过独立试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱，并大胆设计歌曲的不同演唱方式。
活动准备：
简易图谱、纸、记号笔、音乐
活动过程：
一、倾听老师范唱，初步感受并发现歌曲特点。
⒈老师：我有一个问题，我想唱着问大家，请你仔细听。
⒉老师范唱第一段，即四句“小雨点在哪里跳舞”。
3.结合范唱提问：
⑴我问了什么？
⑵问了几次？（结合幼儿的回答出示四个问号）
⑶问得一样吗？哪里一样？有不一样的吗？（引导幼儿发现问的内容一样，但是旋律是不一样的。如果幼儿不能发现，老师可以再唱一次，并有意识地用动作予以暗示。）
⑷请幼儿根据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的高低。
⒋引导幼儿看图谱，再次欣赏歌曲旋律。
⒌引导幼儿倾听旋律，并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作表示。（第二次要求表示出音高）
⒍幼儿学唱歌曲第一段。
二、大胆想象小雨点在哪里跳舞，并运用简笔画的方式画下来。
⒈老师：那小雨点可能会在哪里跳舞呢？（引导幼儿大胆想象）
⒉鼓励幼儿将自己的想法画下来，老师一旁清唱歌曲。
⒊鼓励幼儿看着自己的简笔画，合着旋律试着把自己创编的内容唱出来。老师给予巡回指导和帮助。
三、多形式学唱歌曲，鼓励幼儿的自主学习。
⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。（帮助幼儿解决歌词与旋律的匹配上可能存在的.困难）
⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容，引导幼儿相互帮助，分享经验，唱出创编内容。
⒊请幼儿四人一组，根据自己的创编内容，进行歌曲的学唱和练唱。
⒋鼓励小组在集体面前大胆表演。
⒌选一组内容，集体演唱，引导幼儿讨论，关注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓励幼儿自主设计合作演唱方法。
鼓励幼儿设计演唱方式，并引导幼儿尝试。
如进行领唱齐唱、小组合唱等方式，也可以对乐句进行重新编排演唱。
五、完整欣赏歌曲。
老师唱出歌曲的后半部分。帮助幼儿对歌曲建立完整的概念。
幼儿舞蹈教案12
教学提示：通过这首歌曲，让孩子了解一些关于天文的知识，学会数数。
舞蹈动作：
1.扩指，左右摆动。
2.扩指，颤动。
3.双手伸过头顶，掌心向上。
4.伸手平举，慢慢向上。
5.双手举过头顶，左右摆动。
6.屈肘，双手手背弯曲，身体左右摆动。
7.双手下垂，耸肩。
8.身体向右倾，双手手指张开摆动。
9.身体向左倾，双手手指张开摆动。
小星星曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。
幼儿舞蹈教案13
一. 活动目标
1.通过观察图画使幼儿能够更深入的理解诗歌的内容。
2.通过对诗歌的理解和朗诵，能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子。
3.激励幼儿在日常生活中主动去关心和帮助他人。
二. 活动准备
为了生动的体现诗歌的内容，我准备了一个挂图帮助小朋友们理解诗歌。
三. 活动过程
1. 语言导入，引发幼儿听的'兴趣.
――设计提问：通过自我介绍——秋风姐姐，以及带来的一幅画，引发幼儿讨论回答提出的问题----图画中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么帮助布娃娃呢?为什么要轻轻的盖被子呢?布娃娃要是知道了谁帮助她，她会怎么样呢?(鼓励，帮助幼儿对所提出的问题做出回答，并对答对的幼儿进行表扬.)
2. 以字宝宝的形式引出诗歌.供幼儿欣赏，目的是让他们对诗歌内 容有所了解.在愉悦的气氛下进行识字教学。
3. 通过老师领读，师生齐读，生齐读等方法引导学生掌握理解诗歌 内容.在这个过程当中，教师要指导幼儿有感情的朗读诗歌.并纠正幼儿在朗读过程中所出现的错误.
4. 做游戏——句子接龙。以此来巩固所学的诗歌.在幼儿掌握了诗歌 内容的基础之上，引导幼儿做句子接龙的游戏。检查幼儿是否完全掌握了所学习的诗歌.(鼓励，帮助幼儿完成这个游戏，并对幼儿提出表扬。)
5. 进行讨论，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的表达自己的想法，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点.(鼓励帮助幼儿进行仿编诗歌，提高幼儿的实践能力。)
6. 活动延伸
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己仿编的诗歌展示出来，让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
四. 活动总结
总结这节课所学的诗歌，表扬幼儿在这节课的表现，并鼓励幼儿在课后给爸爸妈妈进行表演，同时要教育幼儿在日常生活中要主动的去关心和帮助别人，全面的提高幼儿素质。
幼儿舞蹈教案14
活动目标：
1、沉浸在宁静的音乐氛围中，我们能够细致聆听并区分出大雨与小雨在音响上呈现出的不同特征。通过这样的聆听体验，我们不仅能够捕捉到自然界声音的细微变化，还能激发内心对自然景象的丰富想象。接下来，让我们尝试用身体语言来生动地描绘这两种截然不同的雨声情景。想象自己置身于一片宁静的森林之中，闭上眼睛，让心灵与音乐共鸣。当音乐缓缓流淌，仿佛轻柔的细雨洒落，我们可以通过轻轻摇摆手臂，模仿微风拂过树叶的声音，表达那种细腻而温柔的雨滴触感。这不仅是对音乐的回应，也是对大自然宁静时刻的一种致敬。随着音乐节奏的逐渐加强，仿佛天空突然变得阴沉，大雨倾盆而下。此时，我们可以用大幅度的摆动动作，模拟雨滴急促落下时的强烈冲击感。双手紧握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是双脚跳跃，象征着雨水拍打地面的声响。这种肢体语言的表达，不仅仅是对音乐情感的传递，更是一种对大自然力量的直观呈现。通过这样的方式，我们不仅能够深入体验不同音乐所蕴含的情感与意境，还能够在无声的语言中与自然对话，感受其无穷的魅力。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
活动过程：
一、热身活动——《小雨滴》
“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
二、导入
1、展示“月亮牌”：这位是月亮婆婆，她轻轻挂上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮还是昏暗？突然，一阵微风轻拂过，呼……咦，发生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星们纷纷闪烁起来，夜色显得更加迷人。接着，一片云朵缓缓飘过，遮住了月亮婆婆的脸庞，天色开始变得朦胧。（展示云朵牌）云层越积越厚，预示着什么即将到来？天空逐渐暗淡，仿佛在预告一场即将到来的'雨幕。（展示雨滴牌）
2、听，滴滴答，滴滴答，那是轻柔的雨滴在与世界低语，缓缓地从天际降落，它们像是细密的针线，织出一幅宁静而温柔的画卷。接着，是急促的哗啦声，它如一支激昂的乐章，由远及近，由弱转强，雨滴们仿佛化身为跳跃的音符，汇聚成一场磅礴的音乐盛宴，在大地上奏响。在这两段描述中，我们通过不同的雨声，捕捉到了雨的不同面貌：轻柔细腻的小雨和气势恢宏的大雨。前者宛如一首抒情诗，后者则像是一首激昂的交响乐。无论是细雨的低吟还是暴雨的狂歌，都以独特的方式诠释着自然界的韵律与魅力。
3、雨滴妹妹为大家送来了悦耳的旋律，让我们一同期待那是什么样的音符吧！（播放录音：大雨的声响，小雨的呢喃）你能听见了什么声息吗？（重复播放录音，进行片段聆听）请根据我给出的修改要求，仅对原始文本进行精简和调整，保留原有句式和语气，直接以中文形式回复。
4、让我们想象一下，雨滴在空中轻盈地旋转起舞，它们仿佛是大自然的舞者，从乌云深处缓缓落下。现在，请小朋友们闭上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你会怎样在天空中翩翩起舞？哇，这位小朋友跳得真有节奏感！大家一起来模仿他的动作，感受雨滴在空中旋转、跳跃的乐趣吧。请几位小朋友到前面来，展示他们的舞步。看，他们跳得多投入啊！我们一起向他们学习，让我们的舞蹈更加优美。小朋友的表演真是太精彩了！让我们一起跟着音乐，像雨滴一样，轻轻摇摆，享受这场空中之舞。
三、音乐表演
宝宝们，此刻，让我们随着雨声起舞吧！每当听到那细微的沙沙声响，我们就模仿轻柔的细雨，缓缓落下；而当那哗啦啦的大雨声响起，我们就展现一场壮观的雨幕，感受大雨点的急促降落。
四、结束活动
活动反思：
在我们的活动中，观察到的是孩子们在音乐、舞蹈、语言表达、创造力以及团队协作等多维度上的全面发展，这背后凝聚了教师们辛勤培育的心血。这种全面而深入的成长，为孩子们在此次活动中展现出的出色表现奠定了坚实的基础。
幼儿舞蹈教案15
《会跳舞的跳跳糖》
【活动目标】
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
【活动准备】
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
【活动过程】
一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。
二、学跳三个舞步。
师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边
来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的`真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。
师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)
师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。
三、游戏。
1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。
2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)
四、听音乐，结束活动。
师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)
【幼儿舞蹈教案】相关文章：
幼儿舞蹈教案【经典】05-21
幼儿舞蹈的教案11-20
【经典】幼儿舞蹈教案05-22
(精选)幼儿舞蹈教案05-19
幼儿舞蹈教案10-22
幼儿舞蹈的教案06-23
幼儿舞蹈教案10-13
幼儿舞蹈教案【精】12-27
幼儿舞蹈教案大班03-16
幼儿舞蹈教案【优】05-29