幼儿舞蹈教案合集【15篇】
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿舞蹈教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿舞蹈教案1
活动设计
人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的.样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。
教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。
幼儿舞蹈教案2
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的.形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得幼儿的喜爱。
活动目标:
1、感知乐曲欢快、跳跃的特点。
2、尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
3、体验芭蕾舞表现天鹅的乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四小天鹅舞曲》音乐、自备视频
活动过程:
1、谈话活动“美丽的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的兴趣。
提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?鼓励幼儿根据自己的观察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。
2、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?
根据幼儿的回答，教师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的情绪。
3、介绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。
简单介绍芭蕾舞《天鹅湖》的剧情，让幼儿了解《四小天鹅舞曲》是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后快乐的心情。
4、引导幼儿用动作进一步感受乐曲的情绪。
(1)播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，教师欣赏幼儿表演。
(2)请表演轻快、活泼的幼儿到前面展示。
(3)启发幼儿再次表演，提醒幼儿动作要尽量合拍。
5、欣赏《四小天鹅舞曲》视频，进一步激发幼儿表演的欲望。
活动延伸:
幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作继续随乐曲表演天鹅舞。
幼儿舞蹈教案3
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟
2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合
3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步
5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.带勾、绷脚、及与半蹲组合
3.前后摆动并环动
4.与争位、转头、压脚组合
5.与五位并立转组合
6.丰富、加强节奏变化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.带点地小踢腿
3.前后摆动、单腿变身
4.节奏处理、加强准度
四、单腿蹲：
1.前、旁、后、带勾脚
2.单腿带端掖腿
3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲
4.与单腿变身组合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.疗腰、大技步、卧点
3.双跪后腰、单腿后腰
4.大涮腰探海辗转
5.风火轮
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前穷、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接摆腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、盖腿
幼儿舞蹈教案4
【活动目标】
1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孑l雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
【活动准备】
1、在前期的经验积累中，孩子们曾亲临“孔雀园”，这为他们提供了直观了解孔雀生活习性与行为特征的机会。此外，通过观看傣族舞蹈的表演，孩子们对傣族舞的基本动作和风格有了初步的认识。
2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲cd、小孔雀的头饰服装、火焰道具、ppt图片等。
3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
【活动过程】
1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、在引导幼儿欣赏孔雀舞时，可以巧妙地运用多媒体技术，通过丰富的动作展示和视觉效果，激发孩子们对傣族音乐的独特美感以及孔雀舞的基本特质的认识与感受。多媒体的运用不仅能够直观地展现舞蹈的动态美，还能增强孩子们的参与感和体验感，使他们更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化内涵。通过精心设计的多媒体演示，我们可以逐步带领幼儿探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段节奏鲜明、旋律优美的傣族音乐，让孩子们在听觉上先被吸引，感受音乐的韵律与情感。接着，利用多媒体展示孔雀的各种姿态和动作，如开屏、踱步等，让孩子们直观地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者优雅的姿态，从而初步建立起对孔雀舞美的感知。在这一过程中，教师可以适时地解说，介绍傣族文化背景和孔雀舞的历史，帮助孩子们建立舞蹈与文化之间的联系，增进他们对舞蹈艺术背后故事的理解和尊重。同时，鼓励孩子们模仿多媒体中展示的动作，通过亲身实践，进一步加深对舞蹈特色的理解和体验。通过这样的教学方式，不仅能让幼儿在视觉和听觉上享受孔雀舞带来的艺术魅力，还能激发他们对民族文化的好奇心和探索欲，促进全面发展。
(1)欣赏孔雀舞。
在课堂上，教师伴随着优美的音乐，优雅地演示了几段孔雀舞的基本动作，以此来激发孩子们的兴趣和想象力。孩子们被这独特的舞蹈所吸引，开始仔细观察和聆听。教师提问：“你们觉得孔雀舞漂亮吗？”孩子们纷纷点头表示赞同，有的还用言语表达了自己的喜爱之情。接着，教师引导孩子们思考：“与你们平时跳的舞蹈相比，孔雀舞的动作有何不同之处呢？”孩子们开始尝试回忆自己所见，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的.动作更加细腻、流畅，仿佛是孔雀开屏时的优雅；有的则注意到，孔雀舞中的步伐和手部动作有着特殊的节奏感和韵律。最后，教师向孩子们提出另一个问题：“你们想象一下，小孔雀们在做什么呢？”孩子们展开了丰富的想象，有的说小孔雀们在森林里欢快地跳舞，展示它们美丽的羽毛；有的则认为小孔雀们在享受阳光，悠闲地在草地上嬉戏，偶尔还会与其他小动物互动。通过这次活动，不仅让孩子们欣赏到了孔雀舞的独特魅力，还培养了他们的观察力、想象力以及对艺术的感知能力。
(2)造型对照与模仿：
利用多媒体展示的孔雀形象以及教师精心设计的舞蹈动作，旨在启发幼儿探索动物行为与舞蹈艺术形式之间的内在关联。通过这一互动方式，鼓励孩子们挑选一至两个特别吸引他们的动作造型进行尝试和模仿。
①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。
3、欣赏舞蹈《美丽的小孑l雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑l雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。
（梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
幼儿舞蹈教案5
学习目的：
通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子
主要动作与要求：
1、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配合上身的其他动作。
2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。 教学步骤：
1、情景进入
让孩子想想每一天睡觉前我们都要做什么啊？有谁明白如何正确的刷牙呢？那为什么要刷牙呢？这天老师教同学们学习一个舞蹈《刷牙了》，听听里面的小朋友是怎样说为什么我们每一天都要刷牙的，而且学会了这个舞蹈大家能够在每一天晚上刷牙之前都跳给爸爸妈妈看。
2、动作进入
动作进入之前推荐先把歌曲让孩子听几遍，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小虫虫、蝴蝶、还有怎样和大家说牙是白的、苹果是甜的、看不见了、怎样轻轻的刷刷、怎样样学蝴蝶飞等等。
3、完成组合
当所有的基础动作完全熟练了之后，能够让孩子们每一天都唱上几次这首歌，因为歌词和动作呼应，孩子对歌词不熟，动作很容易忘记。最后，配合音乐完成组合。
教学提示：
1、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。
2、组合结束时，刷牙啦这句话要大声的喊出来。
3、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，能够用看谁离自己的小镜子最近或看谁的牙齿让老师看的更清楚等话语来引导孩子，使其能够做到位。
组合情景描述：
白白的牙齿，红红的苹果。小朋友每一天都要吃过食物刷刷牙啊否则流浪在外的小虫虫们就会搬到你的小牙齿里住，把那里当成自己的家了。他们越住越多，越来越大，最后小朋友的小白牙就开始因为住不下那么多的小虫虫而十分难过的疼起来了。我不要牙齿疼，不要牙齿疼，爸爸妈妈快来看我的是如何正确的'刷牙，如何把小虫虫们赶出自己的家吧。
歌词：
一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧，会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果，为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）
幼儿舞蹈教案6
一、指导思想：
舞蹈，作为一种通过提炼、组织与艺术加工的人体动作来表达情感与社会生活的艺术形式，其核心要素包括动作的姿态、节奏以及表情。它不仅在教育领域中扮演着重要角色，帮助个体塑造健美身姿，提升动作的流畅性和节奏感，更是一种情感的抒发工具，促进人际间的交流，美化生活，并在潜移默化中培养良好的道德品质。
二、 教学 目的
1认知目标：以人类肢体语言为载体，展现内心情感的艺术形式，涵盖了儿童的纯真与乐趣，深植于他们对真善美的理解和亲近感。通过基础舞动及编排，使学员能够直接且生动地领悟舞蹈的特质。
2情感目标：在全面参与舞蹈课程的学习过程中，我们能深刻感受到舞蹈所蕴含的热情以及团队合作带来的喜悦。通过这样的集体练习，时间一长，孩子们便会自然而然地培养出自律、乐于助人以及注重团队协作的精神。经过不懈的努力和严格的训练，他们的坚韧意志得到锤炼，同时也深深爱上舞蹈，将其视为生活的一部分。
二、 教学 任务：
1、以舞蹈基础理论与常用术语的教学为核心，旨在引导学生深入理解舞蹈的本质与艺术特性。通过系统讲解，学生将掌握舞蹈的基本概念，熟悉行业内的专业词汇，并能够在实际的舞蹈练习与表演中灵活运用所学知识，提升艺术表现力与技巧水平。
2、舞蹈基础训练环节，着重于培养学员的身体基础技能，包括提升各部位肌肉的力量，锻炼关节的柔韧度，增强对身体动作的控制力、灵活性以及稳定性。本学期的基础训练课程主要聚焦在基本的腿部柔韧性训练上。
三．教学课时：
四、授课时间：
每周五下午第四节课。
五、授课地点：
音乐教室
六、教学过程:
导入：拉腿活动主要目的是提升腿部的柔韧性和关节的开放度，只有当腿部柔韧性出色时，舞蹈动作才会显得流畅自如，舞蹈表现力也更加丰富多变。如同任何一项技能的提升，拉腿同样需要持续的努力与坚持，通过不断重复的拉伸，持续地挑战身体极限，方能达到预期的训练效果。
1、准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组。
2、在舞蹈基础训练中，压腿是至关重要的环节，涵盖了对腿部前、旁、后区域的韧带与肌肉的锻炼。压前、旁、后腿这三个动作不仅能够有效扩展关节韧带的活动范围，还能提升身体的柔韧性和协调性。进行压腿训练时，应确保腿部关节处于挺直状态，脚背向外充分展开并绷直，同时保持上半身的垂直站立姿态。在下压过程中，应让上半身与腿部之间不留空隙，避免过分追求压腿深度而忽视了正确姿势的重要性。对于韧带较紧的学生，无需急于求成，应坚持维持正确的姿态，通过持续训练逐渐延长韧带长度，直至达到理想效果。特别强调的是，保持胯部的端正极为关键。在执行压旁腿和后腿的动作时，学生容易出现胯部倾斜的问题，需要及时予以纠正。在进行压旁腿的练习时，可以采用如下方法：一手扶住把杆，另一手紧贴耳旁，向腿的方向靠近并尽量向远方延伸，以此来拉伸旁腰的肌肉。对于压后腿的技巧，应注意保持肩部的平衡，避免颈部前倾，同时头部应稳定，不应随意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉长后腿的肌肉线条。最后，压前腿的.动作同样遵循上述原则，确保身体各部位的正确对齐，以实现全面的训练效果。
准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。
前奏：将外侧腿通过收紧动作提升并伸展至完全直立状态，随后，脚跟轻触把杆，同时保持脚尖充分向外展开。接着，手臂从基础位置（一位）开始，逐渐向两侧展开，最终达到七位的结束姿态。
第一遍音乐：站立时，主力腿承担主要重量，双腿笔直伸展，动力腿脚尖外展并绷紧，同时保持腰部挺拔，整个身体保持静止状态。随着音乐节奏的变化，从第二轮音乐起，七个手指的手势转变为三个手指的姿势，上半身维持正直，对准动力腿进行下压动作，通过腹部接触大腿，腿部向内侧提拉，与大腿形成垂直角度，随后将身体向前延伸至触及脚背，这一过程持续四个节拍的下降，紧接着四个节拍的上升。
伴奏带：选用节奏感比较强的音乐
压旁腿
在执行压旁腿动作时，从压前腿的动作开始，身体通过旋转动作转向后方，同时换手握把，使得脚位于身体之后的位置。在进行旁压腿的过程中，关键在于利用身体的背部边缘接触并紧贴大腿，而另一只手则延伸至触及脚背。这样做不仅能够确保动作的正确性，还能够增强腿部和背部的柔韧性与协调性。
准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。
前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。
第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；
第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。
七、课后小结：
在学期之初，设定的教学蓝图指引下，我们需要精心规划并安排一系列舞蹈剧目与小型舞蹈组合，确保教学进程既有序又高效，从而在时间的流逝中稳步达成目标。在这个过程中，教师的角色尤为重要，需以耐心与细致的态度，为学生们讲解每一个动作的精髓所在。具体而言，教师应明确指示学生的手与脚该朝向何处，引导他们将目光投向正确的方向。在示范动作后，教师应当亲自辅助学生，确保他们能够正确地摆出动作的形态。每节课的目标是教授2到3个全新的动作，以此逐步积累学生的舞蹈技能。面对初学者的挑战，可能会感受到一定的难度，这是正常的现象。但重要的是鼓励与坚持，正如一句古语所言：“滴水穿石非一日之功”，通过持续的努力与练习，每位学生都能逐渐培养出坚实的基本功。让我们共同期待，通过不断的学习与实践，学生们能够在舞蹈的世界里绽放出独特的光芒。
幼儿舞蹈教案7
活动目标：
1、掌握音乐，跟着节奏跳舞，感受团体舞中更替找朋友和舞步规律。
2、应用现有的经验，转换舞步，学习创编两人对称的舞蹈动作。
3、感受与伙伴一同跳舞的乐趣。
活动准备：
《欢乐舞》的曲子和手腕花。
活动过程：
一、音乐随着入场，感受A段舞步规律。（4A）
T：“孩子们，伸出大家的小手，拉高大家的小脚，跟随音乐来跳舞吧！”（幼儿在音乐中进到活动室）
1、老师引导节奏，幼儿依照规律开展A段舞蹈。
2、幼儿在命令结束后找到一个点终止。
T：如今请各位各自找一个点站好，双手拍起来。
（音乐终止）3、体会双圆队型，区别内圈和外圈。
（1）T：“看看，大家现在变成了什么形状？”
（2）T：“你是站在外圈还是内圈呢？外圈便是外边的，内圈是里边的。”
4、讨论如何移动位置。
（1）T：“孩子们，能想到方法让里外两个圆一起旋转吗？”
引导幼儿每人朝一个方向移位一小步，产生旋转的圆形。
T：“对，只需每个小朋友朝同一个方向前走一小步，就能让我们的圆形转起来。大家来试试。”
（2）老师示范一次移动位置的办法。
T：“看老师是怎样一边跳舞一边让圆形旋转的`？”
（3）幼儿在原地训练。
T：“请你们略微在原地练习一下。”
二、体会《欢乐舞》的旋律，按规律跳A段舞蹈。
1、幼儿独立跟随音乐跳A段舞。
T：“我看见你们都跳得很快乐，让我们一起跳段欢乐舞，好吗？记得：往前跳四步，寻找自己前边的一个点停下。”（2A）
2、两人一组舞蹈
T：“我发现大家一直都是和同一位朋友跳舞，想不想和其他小朋友一起跳呢？大家该怎么做呢？”
T：“好，外圈的小朋友向前移动一个点，里圈的小朋友维持原地，大家就可以和其他小朋友跳舞了。我们一起试试。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼儿欣赏B段音乐，随意表达感受和动作。
T：“我们略微休息一下，坐在点上。听，这段音乐你感受到什么？”（2B）
T：“这是蝴蝶和花朵在做拍手游戏，它会怎样玩吗？”
2、在幼儿的基础上总结并提高B段舞蹈“蝴蝶找花”。
T：“使我们变为绝美的蝴蝶与花，一起玩拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友是蝴蝶，里圈的小朋友是花。”（4B）
四、探讨如何更换舞伴。
1、T：“小蝴蝶们，前面还有很多美丽的花儿，你们想找新的花儿做朋友吗？那小蝴蝶该怎么做呢？”
引导得到蝴蝶前飞一个点，花在原地等待新朋友。
2、完整听音乐，训练交换舞伴。（4AB）
五、学习创编动作。
“蝴蝶和花朵除了玩拍手游戏，还能做些什么呢？”让我们一起来试试。（4A）
幼儿舞蹈教案8
活动目标：
1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
活动过程：
一、游戏“小手变变变” 引起兴趣
1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）
二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐
教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的`小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。
三、倾听音乐，熟悉音乐旋律
教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
问：小鱼怎么跳舞的呀？
教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作
四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍
五、创编小鱼游动作
1.请个别幼儿尝试。
2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。
六、结束延伸
今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？
幼儿舞蹈教案9
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得幼儿的喜爱。
活动目标:
感知乐曲欢快、跳跃的特点。
尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
体验芭蕾舞表现天鹅的乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四小天鹅舞曲》音乐、自备视频
活动过程:
谈话活动“美丽的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的`兴趣。
提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?鼓励幼儿根据自己的观察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。
完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?
根据幼儿的回答，教师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的情绪。
介绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。
简单介绍芭蕾舞《天鹅湖》的剧情，让幼儿了解《四小天鹅舞曲》是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后快乐的心情。
引导幼儿用动作进一步感受乐曲的情绪。
播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，教师欣赏幼儿表演。
请表演轻快、活泼的幼儿到前面展示。
启发幼儿再次表演，提醒幼儿动作要尽量合拍。
欣赏《四小天鹅舞曲》视频，进一步激发幼儿表演的欲望。
活动延伸:
幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作继续随乐曲表演天鹅舞。
幼儿舞蹈教案10
教学目的：
1、掌握勾绷脚基本动作
2、学习压腿基本动作
教学重难点：
1、勾绷脚动作的完整，到位。
2、学会压腿基本动作。
教学内容：
一巩固勾绷脚基本动作，掌握动作要领。
二学习基本功压腿
1、主要动作及要求
a、扩指：五指限度张开。
b、勾绷脚：勾脚脚尖限度的`勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型，绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
c、坐压前腿：双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保持平直。
注意：
a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
b、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
幼儿舞蹈教案11
活动目标：
1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。
2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。
3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在
干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？
小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改
编而来，现流行于我国的河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？
它是怎样做的？
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的`夸张、僵直。
2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。
三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！
（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
幼儿舞蹈教案12
学习目的：
通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。
主要动作与要求：
1、陪陪我：双手上位招手，做呼唤的状态。
2、亲亲我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸妈妈多多的亲亲我。
3、夸夸我：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做拥抱状。
5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。
6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。
教学步骤：
1、动作进入
以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎样做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的'动作进入后，再合成组合。
2、故事进入
这个组合必须要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每一天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每一天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友们明白了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词）
3、完成组合
和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。
教学提示：
1、将陪陪我、亲亲我夸夸我抱抱我四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。
2、动作与歌词相呼应，必须让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。
组合情景描述：
爸爸妈妈是最爱我们的了，但是我们却说不清什么是爱，我们只明白爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声的说爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。
歌词：
爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。
陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。
妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么，爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。
爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
幼儿舞蹈教案13
第一节：教学目的
主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。
第二节：教学任务
经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的.节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。
第三节：教学内容
1） 课前热身游戏
2） 芭蕾舞基本功训练
3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。
组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂
第四节：教学步骤
1） 第一至第三课教授
a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练
2） 第四至第六课教授
a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步
3） 第七至第九课教授
a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性
4） 第十至第十三课教授
a 组织一个芭蕾基训基本功组合
b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合
c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。
教学大纲
一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。
2、考级一：走步：大苹果
二：1、手背位置、手背动作。
2、保护小羊，你说可笑不可笑
三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。
2、小钟，小脚
四：1、正步位，小八字位，大八字位。
2、擦玻璃
五：1、头位置，动作，摆肩。
2、小鸟的歌，伸手
六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。
2、小白兔
七：1、平踏步，横移步，自然走。
2、开火车，游戏：万花筒
八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕
2、走步和敬礼，
3、自编舞蹈（1）
九：1、手位，双跪.
2、摘果子.
3、自编舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸
2、小火车.
3自编舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰.
2小鸟飞.
3、自编舞蹈串练复习巩固（1）
十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步
2、“对不起”.“没关系”
3、自编舞蹈（2）
十三：半蹲，踮脚，蛙跳走
十四：1）前踵步
2）鸡走步
3）自编舞蹈（2）
十五：1）热身
2）自编舞蹈
（2）（1） 串练
十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目
备注：节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。
幼儿舞蹈教案14
【活动目标】
1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
【活动准备】
1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。
【活动过程】
一、观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。
1、观赏视频。
师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈？
2、回忆新疆舞的特点。
师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？
师小结：新疆维吾尔族作为能歌善舞的民族，被誉为“歌舞之国”，其音乐旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情感表达热烈欢快。维吾尔族的舞蹈以其独特的美感和生动的动作而著称，主要通过身体各个部位与眼神的结合来传达情感，传递信息。舞蹈中的动作包括头部、肩膀、腰部、手臂直至脚趾，展现了一种充满活力的姿态。在舞蹈中，昂首挺胸直腰是基本姿态，同时伴随着颈部的转动、手腕的翻转等装饰性动作，这些元素共同塑造了维吾尔族舞蹈热情、豪放、稳健、细腻的独特风格。
二、复习新疆舞的基本步伐。
在幼儿园中班阶段，我们共同探索并学习了新疆舞蹈的基础元素，包括了步伐和手势的练习。步伐部分，我们主要学习了“垫步踏点步”，这是一种轻盈而富有节奏感的.动作，需要在步伐中融入身体的韵律感。此外，我们也着重练习了“翻腕”、“柔腕”以及“移颈”的手势，这些动作不仅展现了新疆舞蹈的手法特色，也对提升肢体协调性和灵活性有着显著的帮助。为了更好地掌握这些元素，我们还进行了与音乐同步的练习。通过反复跟音乐进行节奏感的磨合，大家不仅能够更加流畅地展现舞蹈动作，还能感受到音乐与动作之间的和谐共鸣。这样的练习不仅提高了我们的表演能力，也让大家在轻松愉快的氛围中加深了对新疆舞蹈文化的理解和喜爱。
三、创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1、聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。
师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
让我们再来一起听一听！
2、幼儿创编舞蹈动作。
(1)创编掀盖头的动作。
师：在这首歌里，讲述着一个美丽的新疆女孩；现在，我要模仿这位美丽的女孩，瞧！我带来了红头巾，我将其覆盖在头上，现在你们能看清我的面容了吗？（我会将红头巾掀开、放下，让幼儿对比观察，哪一个能看得更清晰）
那怎样才能看清出呢？
你来掀掀看，看清楚了吗？
要揭示神秘面纱，只需轻轻一撩，那场景便如诗如画。想象一下，我们用舞蹈语言来描绘这一幕，让动作不仅富有美感，还能触动人心。首先，舞者以优雅的姿态站立，仿佛一位等待揭开谜底的公主，全身洋溢着期待与宁静。她缓缓抬起双手，如同云雾中的轻抚，手指轻轻触碰，似乎在与空气进行一场无声的对话。随着深吸一口气，舞者身体轻轻前倾，仿佛在积蓄力量，为即将来临的那一刻做准备。紧接着，她的手缓缓向上，犹如月光下的银纱，轻轻划过空中，带着一丝神秘与温柔。当手指触及头顶时，她微微用力，仿佛是在与无形的重力作斗争，最终，手轻轻一推，如同清风拂过水面，掀起了一片轻盈的面纱。这一刻，观众仿佛能感受到空气中弥漫的惊喜与期待，整个舞台都因这份优雅而生动起来。最后，舞者缓缓后退，眼神中充满了满足与平静，仿佛刚刚完成了一场心灵的旅程。她的动作流畅而自然，既展现了力量，又不失女性的柔美与细腻，完美地诠释了揭开神秘面纱的全过程。通过这样的舞蹈编排，我们不仅展现了掀开盖头的瞬间，更传递出一种对未知的好奇与对美的追求，使观众在欣赏的同时，也能感受到那份内心的平静与喜悦。
哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！(提示幼儿一边唱，一边做动作)
(2)创编看姑娘的动作。
师：看清楚了吗？你是怎样看的？
哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？
小朋友们真厉害，我们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！(边唱边跳)
幼儿舞蹈教案15
活动目标：
1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的.热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁带，录音机
活动过程：
（一）导入部分：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
（二）展开部分：
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。
3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。
（三）结束部分：教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。
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