品才网>信息技术>信息技术说课稿

信息技术说课稿

时间：2025-04-21 09:51:53 信息技术我要投稿

信息技术说课稿合集八篇

　　作为一名教职工，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的信息技术说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术说课稿合集八篇

信息技术说课稿篇1

　　尊敬的各位评委大家好！

　　我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新"的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

　　一：教材分析

　　普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。

　　二：学情分析

　　本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺乏信息资源管理的专业知识与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。

　　三：教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义

　　（2）依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想

　　2.过程与方法：

　　通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。

　　3.情感态度与价值观：

　　体验自主探究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动学习的习惯，逐步形成自己的信息素养。

　　四：重难点分析

　　（一）教学重点

　　根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。

　　（二）教学难点

　　由于本课教学内容理论性较强，针对这种情况，确定本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，尝试归纳总结信息资源管理标准化的思想。

　　五：教学方法

　　本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用"任务驱动"和"自主探究"等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。

　　六：教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　1.新课导入

　　让同学们打开桌面上的浏览器，让大家试着打开分类搜索引擎，分别存放着不同类型的文件，网页、图片，声音，视频等，引出信息资源管理。

　　一、身边的信息资源管理

　　课前会让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，然后让同学们谈一谈身边的信息资源管理有哪些。整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书、图片等。

　　用故事的方式给同学们讲诉信息资源管理是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。

　　由同学们的回答中提炼出图书馆的例子，说明计算机被用于图书馆文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业等，并且随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索等，以此为契机，引出信息资源管理的重要性。

　　2.新知探究

　　二、信息资源管理过程

　　老师告知学生各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的.方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

　　让同学们以图书管为例说明信息资源管理的一般过程。然后让小组代表总结发言。

　　由同学们的发言，老师和同学们一同整理出图书馆的工作流程，一般可以分为5步1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。

　　三、信息资源的分类组织

　　根据学生们的课前准备让他们分成小组进行讨论，讨论出信息资源有哪些分类。让学生独立思考，教师启发学生的思考方向，老师可以提出"平时你们都有都有哪些整理信息的分类方法？"等问题，引导学生去思考、概括、总结。然后让同学们通过小组讨论得出信息资源可以采用标准和约定俗称的方法进行分类。老师总结学生的分类，广为使用的有学科分类和主题分类两种方法。

　　同样以图书馆为例，让同学们小组内讨论学习。说一说图说管里都用到了哪些分类方法？同学们还能想到哪些分类方法等？激发学生的学习兴趣。

　　四、信息资源管理中的标准化思想和意义

　　就像图书馆管理有一定的标准一样，如《中国图书馆图书分类法》，让同学们自行阅读第四小节，前两个小组总结概括出标准化的重要意义：标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

　　后两个小组总结概括信息资源管理标准化的作用主要表现在哪几个方面？

　　1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；

　　2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；

　　3、有助于提高信息的使用率。

　　4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

　　七：板书设计

　　八：教学反思：

　　本课主要是以图书馆这一典型的事件为例，还应注意引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理的认识。

信息技术说课稿篇2

　　《搜索引擎》是浙教版小学信息技术四年级下册第一单元遨游网络中的第4课内容。这一单元主要让学生初步了解互联网，了解各网络的组成部分，能够初步了解广域网和局域网的区别。并且能够使用浏览器去遨游网络，并通过网络查找自己所需要的资料，并加以分析，整理，最后运用查找到的资料制作图文并茂的文档的形式呈现。本节课主要是让学生了解搜索引擎的概念，以及通过搜索引擎查找自己所需要的资料，感受搜索引擎的强大及方便。在教学过程中，我主要通过任务驱动教学模式进行教学。通过任务来引领学生的学习导向，让学生在任务的驱动下完成实践操作。

　　在教学中，我首先是通过一个学生比较感兴趣的动物视频引出有关动物的.问题，进而进一步引出搜索引擎，再介绍各个搜索引擎，并介绍如何使用搜索引擎，然后确定关键词惊醒搜索。在确定了关键词后，再让学生对搜索的结果进行分析、整理，选择最准确的那一条结果。在学生基本学会使用搜索引擎的基础上，最后让学生搜索自己感兴趣的有关于动物方便的知识，并完成一张表格，以成果的形式进行呈现。

　　这一节课在进行教学设计时，我有这么几个疑惑，也一直在思考。第一，我对教材安排的内容进行了一个大的改动。首先教材上是让学生搜索新华书店，查找新华书店的网站。我考虑到学生对新华书店可能不是很感兴趣，再次单纯搜索新华书店也不能进行下一步的任务，不能形成一个套路或是体系，最后也不能以成果的形式呈现。因此我把搜索的内容变更了一下，通过提问关于动物方面的问题，让学生去搜索，寻找答案。从而引出搜索引擎和关键词的选择。但是这样一变动，也带来一个问题：搜索的关键词变得更加长，和复杂了。我担心学生的打字水平，怕水平较差的学生一下子完成不了任务。其次，在引出了搜索引擎后，我直接介绍了各种搜索引擎，并让学生选择一个搜索引擎进行打开，速度快的可以多打开几个。而教材上是先让学生学会用百度搜索引擎进行搜索任务。然后在介绍其他的搜索引擎，进行尝试，对比、感受。我觉得我这样设计在教学效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎来搜索框得太死了。

　　这一节课，我准备得比较匆忙，还有许多问题没有考虑完善，希望各位前辈、同事批评、指正。谢谢！

信息技术说课稿篇3

　　一、说教材

　　FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

　　二、说学生

　　八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

　　在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

　　三、说教学目标

　　在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

　　贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。

　　认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

　　能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的'兴趣。

　　情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神

　　教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

　　教学的难点：区分普通帧、关键帧。

　　四、说教法

　　教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。

　　五、说教学设计

　　1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。

　　2、教师播放FLASH 《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

　　3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

　　4、通过FLASH实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深化，关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。

　　六、练习作业

　　1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

　　2.实践作业：

　　①FLASH的启动。

　　②打开任意一简单FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

信息技术说课稿篇4

　　一、教材分析

　　《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。

　　二、学情分析

　　本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。

　　三、教学目标

　　根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

　　知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。

　　过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

　　情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

　　四、教学重、难点

　　根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

　　教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

　　教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。

　　教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。

　　五、说教法、学法

　　本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。

　　1．说教法

　　整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：

　　引导探究，重自主

　　传授方法，重创新

　　感受过程，重体验

　　2．说学法

　　本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

　　六、说资源

　　多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

　　七、师生互动说流程

　　根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

　　1．联系生活导入课题

　　上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

　　师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

　　讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）

　　接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。

　　然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。

　　最后小结并自然地导入新课。

　　设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。

　　2。自主学习探索新知

　　课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

　　接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。

　　设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。

　　3．组际交流深化理解

　　这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。

　　现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织学生交流。

　　（1）插入艺术字

　　1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。

　　2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。

　　3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

　　4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。

　　设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。

　　（2）插入图片

　　“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

　　设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。

　　（3）插入文本框

　　1．组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的'优点。

　　2．指一名学生简介操作过程，教师演示。

　　3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。

　　设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。

　　（4）会在PowerPoint中插入日期

　　1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

　　2．拉出一个文本框；

　　3．在文本框中输入日期；

　　4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

　　（5）整体评价

　　这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？

　　a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

　　b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。

　　c．学生互相评价。根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。

　　d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。

　　e．指名说说感受。

　　f．保存。

　　设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。

　　4．合作探究个性创意

　　a．自由组合小组。

　　b．小组合作设计。

　　c．展示交流，主要展示创意点。

　　设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。

　　5．全课总结延伸课后

　　首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”

　　设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

　　八、回顾流程说亮点、谈反思

　　本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿篇5

　　说课内容：

　　我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四课《大师的好助手》。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

　　一、教学内容分析：

　　本课是在第三课《艺术字大师》之后进行教学的，安排了给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

　　二、学生分析：

　　小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。

　　三、教学目标：

　　根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

　　知识目标：学会在PowerPoint中给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的方法。

　　能力目标：能够独立完成在PowerPoint中给艺术添加轮廓、阴影及三维效果的操作。

　　情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：灵活掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。

　　教学难点：使艺术字效果恰到好处。

　　四、教学方式:：

　　根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

　　（1）任务驱动法：

　　现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

　　（2）演示操作法：

　　教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。

　　五、学习方式：

　　（1）自主学习法：

　　接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的'建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。

　　（2）分组讨论法：

　　通过小组形式组织学生进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，获得达到学习目标的最佳途径。

　　六、教学流程：

　　（一）、复习导入：

　　首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让学生通过观察发现其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。

　　（二）、探索新知：

　　1、进一步认识绘图工具栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方法。（学生尝试其他方法）

　　2、任务一：学生尝试给艺术字添加阴影的操作方法。

　　3、任务二：学生自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的含义。

　　（三）实践应用：

　　通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。

　　（四）反思小结：由学生自己说出这节课都有哪些收获。

　　七、教学效果预测：

　　学生能够独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

信息技术说课稿篇6

　　教学目标：

　　1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

　　2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。

　　3、激发学生学习信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　为每一张幻灯片设置一种切换效果。

　　教学难点：

　　在设置切换效果之前要先选中幻灯片。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。

　　2、提供动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。

　　教学过程：

　　一、任务驱动

　　制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。

　　二、新课教学

　　1、制作封面(师演示)

　　⑴启动Powerpoint。

　　⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。

　　⑶介绍封面的制作方法。

　　⑷介绍项目符号的修改方法。

　　2、新建幻灯片(师示范)

　　选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择[插入]、[图片]、[来自文件]，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的`[自选图形]、[标注]、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。

　　3、学生操练(师巡回指导)

　　4、增加幻灯片切换效果

　　⑴选择[视图]菜单中的[幻灯片浏览]，切换到幻灯片浏览视图，这时，我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。

　　⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择[垂直百叶窗]。最后单击[应用]按钮。

　　⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择[幻灯片切换]命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。

　　⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结本节课内容

　　我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果

信息技术说课稿篇7

　　说课内容：

　　我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第五课《图片的海洋》第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

　　一、教材分析：

　　本课是在学习了第五课《图片的海洋》第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20xx中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20xx中的重要课程。在这里我创造性地使用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20xx中设置图片的简单操作（包括剪切、复制、粘贴和删除等）及图片工作栏的使用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简单动画打下基础。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

　　二、学生分析：

　　小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪贴画的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成在PowerPoint20xx中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。

　　三、教学目标：

　　根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

　　知识目标：学会在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法；学生能够把在《画图》软件中画出的作品插入到PowerPoint20xx中来。

　　能力目标：能够在PowerPoint20xx对插入的图片进行简单的设置。

　　情感目标：注重良好的微机操作习惯的养成，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：能够独立地进行图片文件的插入

　　教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有一定的.主题。

　　四、教学方式:：

　　根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

　　（1）任务驱动法：

　　（2）演示操作法：

　　教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。

　　五、学习方式：

　　（1）自主学习法：

　　接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。

　　（2）动手操作法：

　　通过实际上机操作让学生来进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息通过实践的方式来进行验证。为学生自主学习树立自信心。

　　六、教学流程：

　　（一）、创设情境，激情导入

　　出示PowerPoint作品《美丽的校园》，让学生通过作品中出现的新的素材来说一说本节课要学习什么，引出本节课的学习内容。

　　（二）、步步为营，导学达标

　　环节一：

　　1、任务一：学生自学在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。

　　2、任务二：学生自主探究PowerPoint20xx中对图片的几种简单操作方法。（包括剪切、复制、粘贴和删除等）

　　环节二：

　　通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能根据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓励学生自己在《画图》软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20xx中来。

　　（四）归纳总结，完成建构

　　由学生自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。

　　七、教学效果预测：

　　学生能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有一定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

信息技术说课稿篇8

　　说教材地位和作用

　　《网络交流》是浙江教育出版社《中学信息技术》八年级上册第三单元第5课的内容。本单元主要要求学生通过网络交流、网络学习、电子商务、网络地图等网上功能的使用，理解网络在工作生活中的作用。

　　作为信息时代的公民，借助网络进行交流是必备的能力，同时许多网络应用都会涉及到网络交流，网络交流可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设置要求学生通过对电子邮件、在线交流工具、网络新媒介的体验，体会网络交流方式的多样性，感受网络对生活带来的影响。

　　说学生

　　之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于连接因特网所需的硬件和软件，以及网络安全和防范的有了一定的认识。而且大部分学生对于网络交流的方式比较熟悉，许多学生都有使用邮箱、QQ、微博等工具交流的经历，可以让学生来分享使用感受；对于电子邮件的发送原理很多学生可能并不熟悉，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行知识点的讲授。而对于网络电话，学生使用较少，但兴趣很大，可以在课堂尝试进行体验。

　　说教学目标

　　鉴于本课在单元中处的位置和学生的情况，我确立了以下的教学目标。

　　1．了解网络交流的多种方式，了解电子邮件的发送原理，掌握邮箱地址的结构组成。

　　2．通过邮件的发送，及多种网络交流工具的使用经验分享，体会网络交流方式的多样性，养成文明的网络交流习惯。

　　3．通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络交流的高速与便捷，感受网络对生活带来的巨大影响。

　　说教学重难点

　　教学重点：了解多种网络交流工具的特点并学会使用

　　教学难点：掌握电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，并能成功发送一封邮件。

　　说教法学法

　　电子邮件作为网络交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此我选择让学生在了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络交流的便捷。在线即时交流工具书本安排的.QQ和网络电话，鉴于学生对于QQ的使用已非常了解，可以让学生来分享使用体验，教师介绍并使用“阿里通”网络电话与学生互动。网络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴交流方式的形式展开。

　　说教学过程

　　本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与使用，即时交流工具以及网络新媒介。因此，拟采用讨论交流的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知道的，或使用过的网络交流工具，在讨论中产生学习兴趣。接着将电子邮件与普通邮政信件对比，让学生了解电子邮件的发送原理及邮箱地址组成，并通过成功发送一封邮件掌握实际操作。即时交流工具和网络新媒介主要以教师和学生介绍为主，体验一到两项，由于QQ学生平时使用较多也教熟练，因此选择体验网络电话，微博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。

　　讨论引入，激发兴趣

　　通过分享体验引入课题：同学们知道或是使用过哪些网络交流工具，说说你的经验和感受。先由学生自由发言分享使用心得，最后教师小结并用课件展示常用的网络交流应用。

　　目的：主要为了通过讨论的环节，集中学生注意力，激发学习兴趣，顺利引入新课。

　　网络在线，即时交流

　　顺着学生介绍的QQ、YY等网络交流软件引出“在线即时交流”的概念与定义。并以讲解、提问互动的形式介绍MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特点。学生可以思考继续补充。再与一名学生配合演示体验“阿里通”网络电话，其余学生通过观察，了解通话质量、资费，进一步认识网络电话交流。

　　目的：学生自己的使用经验更有说服力，同时对于自己的未知事物，学生往往具有强烈的好奇心，听讲效果也较好

　　微博微信，新兴媒介

　　组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及选择的原因，教师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支付等特色功能，让学生了解更多的网络交流工具。

　　目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网络给我们生活带来的巨大影响。

　　电子邮件，探秘交流

　　组织学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认为的电子邮件和普通邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮件地址的组成：用户名@主机域名，并归纳特点。最后学生完成课堂作业单，并以附件的形式将作业发送至教师邮箱，操作体验电子邮件。

　　目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成；通过实践操作，掌握电子邮件的具体使用。