舞蹈教案

舞蹈教案集锦6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的舞蹈教案6篇，欢迎阅读与收藏。

舞蹈教案 篇1

　　教学目标：

　　1。通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识。（初步了解）

　　2。通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受）

　　教学重点：初步学会赏析舞蹈作品

　　教学过程：

　　一，导入

　　教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围。

　　（配音乐和画面，师作DJ带领同学舞起迪斯科。）

　　二，舞蹈欣赏

　　A，舞蹈片段《酥油飘香》，欣赏后提问：

　　姑娘们在干什么？

　　哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）

　　（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活。）

　　B，欣赏和讨论

　　出示各民族服装

　　师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。

　　舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具

　　三。创编

　　1，欣赏三个有关水的片段《小溪》《江河》《大海》，让同学为它们取名字。

　　问：为什么这样取，从哪里看出来的？

　　···生回答时进行模仿和体会。如：没有明显的'节奏，动作很快等。

　　师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？

　　引导同学从舞蹈元素进行分析。

　　队形－－漩涡

　　大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

　　2。试一试，模仿“海宁潮”

　　同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价。

　　3。展现：海宁潮，合成作品

　　4。小结

　　四，生在欢快的音乐中舞出教室。

舞蹈教案 篇2

　　一、活动目标

　　1．在感知音乐的基础上，掌握音乐的节奏特点。

　　2．学习看图谱并能根据图谱的变化分段学习舞蹈内容。

　　3．感受树精灵之舞的喜悦，体验与同伴舞蹈的快乐

　　二、活动重难点

　　重点：存感知音乐的基础上，掌握音乐的节奏特点。

　　难点：学看图谱，根据图谱的变化分段学习舞蹈。

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：课件、音乐、幼儿用的圆点、人手一朵手花

　　2、幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义、熟悉AB段音乐、认识枫树和杏树叶子的特点、幼儿已有基本的队形变化的经验发挥。

　　四、活动过程：

　　一、听音乐，做律动

　　师：在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的，我们一起去找找它们吧。

　　请你和哆川』j友手拉手，一起出发吧o（教师带领幼儿做律动进场）

　　二、看劁晰，学跳舞蹈

　　1．谈订≯入活动

　　师：美雕Ⅲj大森林到了，我们一起坐下来休息吧。瞧！谁来了？它们在干什么？

　　（播放T -芴舞）

　　师：原卷它们在跳树精灵之舞呢。

　　师：瞧，红色的枫树精灵和黄色的`银杏树精灵上场了（播放A段分解第一画面）它们站J。！。■7什么队形呢？ （圆形）（播放第二画面）

　　师：树寸．fi炙好可爱哦，我们也来变一变，变变变，我是枫树精灵<带手花的小朋友）。变7竖变，我是银杏树精灵。

　　师：枫㈠誓lli灵、银杏树精灵它们是按什么顺序站的呢？（一个隔一个）请我们的

　　小朋友c'f’着图谱也来找到属于自己的位置吧。（幼儿自己一个隔一个站在圆上）

　　2．完)1/ '’i欠赏舞蹈播放舞f j图谱全过程：（完整欣赏）

　　师：树j'i灵跳起+了快乐的舞蹈，我们一起来欣赏吧。

　　师：你i i‘到树精灵是怎么跳舞的？有些什么动作？

　　幼儿说-i自己的发现，教师梳理

　　师：小；J友看到有的牵手了，还有的转圈了。

　　师：那你知道里面的图形都代表了谁呢？

　　幼：红色是枫树精灵，黄色是杏树精灵。我们来介绍一下自己：（男女生分角色介绍）我是枫树精灵，我是杏树精灵。

　　3．看图谱学跳A段舞蹈

　　 师：看，精灵又跳起来了o（播放A段完整）

　　(1) 幼儿尝试练习队形1、2(A段分解第3画面)

　　师：我们一起来跟跳舞吧。

　　师：你发现了什么？能用完整的话说出来吗？（幼儿用完整的话尝试说一说，教师做最后梳理）

　　师：是枫树精灵先走，杏树精灵在原地踏步，接着是杏树精灵走，走到枫树精灵的中间，枫树精灵在内圈原地踏步。

　　师：既然你们都发现了这个秘密，那老师唱谱，你们来试一试吧。

　　师：刚刚我发现有的真聪明，是听着音乐节奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圆上。

　　师：跟着音乐一起来跳吧o（听音乐练习两遍）A1（提醒前奏点头）

　　(2)练习队形3

　　播放视频队形3：

　　师：这段音乐枫树、杏树是怎么跳的呢？ （提手部动）

　　（杏树把手放在枫树精灵前面拉好，举到上面。枫树再向前走一步，手拉手举到上面）

　　师：大家真聪明，都会跳了，跟着音乐来一遍吧o（音乐A2）

　　师：我们接着往下看。

　　☆(3)练习队形4（继续播放A段分解）

　　师：谁看懂这图谱了？ （幼儿讲述）

　　师：没看懂的没关系，我们再看一坎。（不超3遍）

　　师：我把这些动作编成了一个口令：转，牵，走走，面对面

　　师：你能和好朋友来试一试吗？ （提醒杏树、枫树该往哪边转身）（循环播放队形4）一一另一段视频

　　师：遇到困难了吗？请你提出来。（幼儿提出问题，一起解决并练习）

　　师：老师发现有一对跳的特别好，请他们来说说他们是怎么跳的？怎么样很好的配合的？ （请成功的小朋友介绍经验）

　　教师和幼儿示范：边嘁口令边走（转牵走走，面对面）

　　听音乐练习数遍（音乐A3）

　　(4)完整练习A段舞蹈

　　师：我们来听着音乐，看着图谱，看树精灵舞一遍吧o（幼儿休息看A完整）

　　边看教师边说：枫树先走，再是杏树，杏树拉手向上举……

　　师：我们把这些好看的精灵之舞的动作连起来吧，和精灵一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

　　4．看图谱，学跳B段舞蹈

　　 (l)播放第二段舞蹈图谱：看，又是怎么跳的？

　　(2)幼儿自由回答看到了什么？

　　(3)点击播放大的图谱：师：再来仔细看看

　　师：他们是伸出哪只手7．（带花的右手）o拉拉手，向前走（教师示范）

　　(5)师：你们发现了什么？ （位置换了，背对背，手放开了）

　　师：我们一起来试试吧，起立，和好朋友面对面（教师喊口令）

　　师：找到新朋友了吗？位置交换了吗？看看你的好朋友变成谁了？和你的新朋友再来跳一跳。连续做几遍。

　　(6)完整做B段动作：我们来跟着音乐跳一跳吧。（播放B反复）站在现在的位置上不动，和你的新朋友打个招呼，再来一次。

　　5．完整跳《树精灵之舞》

　　 师：精灵舞会要开始了，我们一起来跳树精灵之舞吧。

　　第一遍提醒幼儿留在该位置上不动和新伙伴继续从头跳（前奏要点点头，认识新朋友）第一遍结束后稍微提示。

　　第二遍后若发现幼儿行，那继续往下跳，若不行再提要求。

　　笫三第四遍连着放。

　　（播放爹右手循环）

　　三、听音乐，愉快的退场

　　师：树精灵们，树精灵的舞会结束了，天快要亮啦，我们要回家啦。（播放退场舞）

舞蹈教案 篇3

　　活动目标

　　1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

　　2、通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

　　3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

　　4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

　　活动准备

　　1、为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

　　2、舞谱

　　3、磁带，录音机。

　　活动过程

　　1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

　　谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？

　　你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

　　2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的.筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

　　3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

　　4、按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。

　　5、在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

　　6、激发幼儿的表演期望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。

　　结束部分：

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

舞蹈教案 篇4

　　教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。

　　教学目标： 1、认识目标：让学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

　　2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

　　教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

　　教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。

　　教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。

　　1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来 听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。

　　师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。

　　2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？ （ppt,师教认一遍科尔文手势）

　　3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

　　（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着）

　　4、师：你们能自己来唱一遍吗？

　　师：轻声的特别好听的唱出来。 师：真好听。

　　师：恩，真好听。

　　三、新授

　　1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。

　　师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来 看一看他们都是谁？

　　师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？

　　（展示小矮人音符2）

　　师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？

　　（展示小矮人音符3）

　　师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？

　　（发小矮人音符给学生）

　　师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好？老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？

　　生：我来。

　　师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？

　　生：能。

　　（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？

　　生：是re

　　师：恩，夹住的小矮人被解救了。

　　1、 （老师继续用啦哼唱音阶歌）

　　师：它是谁？手势怎么做呢？

　　师：谁能替代张老师扮演房子呢？

　　师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？

　　生：能。

　　2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。 （教师师范怎么走，教师带头走第一个)

　　3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？

　　生：能。

　　师：试一下，准备。

　　师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）

　　师：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗

　　这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能 帮助他们找到自己的家吗？

　　生：能。

　　师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？

　　师：看看他们是不是把小矮人安全的`送到家啦？

　　师：我们来检查一下看他们做的对不对？

　　师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

　　叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。

　　4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？准备。

　　师：轻轻的唱。

　　（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）

　　5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁勇敢，谁来 ，真勇敢。（纠正手势，跟老师做一做）

　　（奖励小矮人）

　　三．新授

　　2.听一听

　　师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴的唱起了歌，什

　　么歌呢？我们来看一下

　　（展示课题）

　　师：什么歌呢？ 生：音阶歌。

　　师：我们一起来听一下。

　　3、做一做

　　师：老师发现呀，小矮人好淘气哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。

　　师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？

　　（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）

　　师：你来找。

　　师：真不错。

　　师：老师发现这个手势，有的小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪明，你们

　　把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。

　　4、拍一拍

　　师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。

　　（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手）

　　师：最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，准备。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）

　　师：最后一句想一个动作来欢迎它，随便什么动作都可以，保持住，老师看谁最 可爱。

　　师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢？（展示小矮人动画）

　　5、唱一唱

　　1）、师：小矮人多可爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？

　　（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）

　　2）、师：孩子们，《音阶歌》的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。

　　（先做歌词口型，再唱，纠正唱的不好的地方）

　　3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？

　　（教师先示范划，钢琴弹奏）

　　4）、师：孩子们真聪明，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。

　　（放伴奏）

　　5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，老师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗？

　　（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）

　　（纠正最后一句小矮人）

　　6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师刚才唱的那一句。

　　（放伴奏）

　　7）、师：谁会唱？恩，举手的小朋友请起立，会唱的同学请你帮助坐着的同学一

　　起来唱。

　　（放伴奏）

　　8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真勇敢，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？

　　（抽生上台演唱，放伴奏）

　　(奖励小矮人）

　　9）、师：可不可以男女生交换唱？

　　生：可以。

　　师：男同学唱第一句，女同学唱第二句，比比谁唱得好听。

　　（放伴奏）

　　10）、师：孩子们唱的真热闹，老师也想加入你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们

　　一起来唱。

　　师：轻轻的唱。

　　（做手势唱）

　　（放伴奏）

　　3、演一演

　　a、师：孩子们，小矮人这么可爱，你们想扮演小矮人吗？

　　师：好的，看谁坐姿最端正。

　　（把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友）

　　师：拿到头饰的同学可以戴在头上。

　　师：请小矮人到前面来。

　　师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。

　　（老师唱第一句，学生模仿）

　　师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？

　　全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。

　　师：老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。

　　四、总结下课

　　师：今天，我们认识了这么多新朋友，他们开心极了，你们开心吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很高兴认识了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今天就先到这里，孩子们再见。

舞蹈教案 篇5

　　一、活动内容：舞蹈《小小挤奶员》

　　二、活动目的：

　　１、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的'基本动作；知道这一舞蹈名称，音乐教案－舞蹈《小小挤奶员》。

　　２、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。

　　三、活动准备：

　　图片、磁带

　　四、活动过程：

　　（－）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片）

　　“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》，幼儿教案《音乐教案－舞蹈《小小挤奶员》》。”

　　（二）学习舞蹈部分：

　　１、请幼儿欣赏感受蒙古族的音乐。

　　２、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣。

　　３、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。

　　（１）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍动作相反，依次交替进行，肩要前后摆动，干脆有力。

　　（２）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，第二拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。

　　（３）学习跑跳步、后踢步等脚的动作。

　　４、师放音乐，幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。

　　５、听音乐，幼儿自然表演。

　　五、结束：

　　１、师对幼儿的表演进行评价。

　　２、律动出教室。

舞蹈教案 篇6

　　一、 教材分析：

　　体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。

　　１、 教学目标：

　　（１） 学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。

　　（２） 了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。

　　（３） 逐渐达到能够独立创编简单的.组合动作。

　　２、 教学重点、难点

　　（１） 重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。

　　（２） 难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。

　　二、 说学情：

　　学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。

　　体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。

　　三、说教法：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

　　1、讲解法：

　　语言精炼、讲解适度。

　　（１）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。

　　（２）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

　　2、示范法：

　　华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

　　（１）教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

　　（２）通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

　　3、练习法：

　　由易到难，逐步提高。

　　（１）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

　　（２）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。

　　四、学法指导。

　　1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。

　　2、教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。

　　3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。

　　4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。

　　五、教学程序。

　　遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。

　　1、导入热身：

　　(1)、教学常规。

　　①、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。

　　②、上课：师生问好！

　　③、宣布课的内容。

　　(2)、热身活动。

　　①、绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。

　　②、游戏：找朋友。

　　2、学习与体验：

　　(1)、教师讲解、示范：

　　教师示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步

　　(2)、分解教学。

　　教师指导，带领动作练习。

　　(3)、分组练习：

　　教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

　　(4)、展示与评价：

　　自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

　　3、身心放松：

　　(1)、整理队伍，散开。

　　(2)、教师讲解，示范。

　　(3)、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。

　　(4)、小结：

　　①、完成本课目标情况。

　　②、组织学生收拾体育器材，如数归还。

　　③、下课，师生再见

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