精选舞蹈教案范文6篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的舞蹈教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
舞蹈教案 篇1
教学目标：
1。通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识。（初步了解）
2。通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中。（接受）
教学重点：初步学会赏析舞蹈作品
教学过程：
一，导入
教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围。
（配音乐和画面，师作DJ带领同学舞起迪斯科。）
二，舞蹈欣赏
A，舞蹈片段《酥油飘香》，欣赏后提问：
姑娘们在干什么？
哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）
（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活。）
B，欣赏和讨论
出示各民族服装
师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。
舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具
三。创编
1，欣赏三个有关水的片段《小溪》《江河》《大海》，让同学为它们取名字。
问：为什么这样取，从哪里看出来的？
···生回答时进行模仿和体会。如：没有明显的节奏，动作很快等。
师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的'特征？
引导同学从舞蹈元素进行分析。
队形－－漩涡
大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2。试一试，模仿“海宁潮”
同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价。
3。展现：海宁潮，合成作品
4。小结
四，生在欢快的音乐中舞出教室。
舞蹈教案 篇2
教学目标
1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏。
2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。
3、教幼儿学会舞蹈的表演。
教学重难点
有节奏地敲击筷子。
教学准备
废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。
教学过程
一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。
教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更美丽行吗？”教师组织幼儿进行操作，对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的'给予帮助，充分体现团结协作的精神。
二、基础部分：舞蹈《筷子舞》
1、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。
2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。
3、“小朋友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。
4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。
5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习，教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作，可反复几次。
6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。
7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演（四路纵队、两个小圆、一个圆环），播放音乐幼儿表演，教师指导。
三、结束部分：游戏《玩筷子》。
1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象（可以吃饭，还可以放在地上玩），教师抓住幼儿的思路，鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。
2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。
舞蹈教案 篇3
活动目标：
1． 幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。
2． 培养幼儿对前后左右有空间概念。
3． 能创造性地编出与他人不同的跳舞的动作。
活动准备；
跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。
活动进程：
一、 教师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的兴趣。
二、 请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭头）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭头）
3、 它们的方向一样吗？
a。 影幕上的'朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
b。 影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
c。 影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
d。 影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
三、 请幼儿自己动手做跳舞毯。
1、 每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。
2、 幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 选出最科学的一种跳舞毯。
四、 幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟着音乐跳舞。
2、 找出难点进行练习。
延伸活动：
回家找一找还有哪些有意义的健身活动。
舞蹈教案 篇4
教学目标
一、通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简单了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识。
二、欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲的情绪特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。能够通过对比说出两首曲子在情绪上的相同之处。
教学重难点
聆听管弦乐曲
对比两首曲子在情绪上的相同与不同
教具准备
电脑光盘 电子琴
教学过程
组织教学
一、随音乐律动
二、师生问好
复习旧课
一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的基础上，加上动作表演）
1、整体复习
2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要注意学生的评价性语言是否准确、得体。
二、复习音乐知识
1、复习切分节奏，注意强弱规律。
2、视唱含有切分节奏的部分旋律，进一步巩固音的唱名。
学习新课
一、欣赏管弦乐队演奏时的图片
1、引导学生观察图片，看有哪些乐器是你认识的。它们的名称是什么？
2、听一听老师用电子琴模仿的是那种乐器的音色？（采用选择法）
小提琴？ 圆号？
小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。
复习歌曲及基础知识，可以加深学生的'印象。特别是乐理方面的内容，更应该少量而经常性的学习。（以感受为主）
在观察图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高欣赏效果。
二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉
1、导入新课，板书课题。
2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点，并能够用动作表现出乐曲的情绪
3、熟悉A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。
4、配合节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些新的花样。
5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段。
三、聆听管弦乐曲《霍拉舞曲》
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。你能听出乐曲开始时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？
2、请孩子们模仿小提琴演奏者的姿势演奏一下，注意配合节奏进行。
3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。
四、总结本课内容，提出希望 在欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。
舞蹈教案 篇5
教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。
教学目标： 1、认识目标：让学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。
2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。
教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。
教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。
教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、师生问好。
二、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。
1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来 听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。
师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。
2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？ （ppt,师教认一遍科尔文手势）
3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。
（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着）
4、师：你们能自己来唱一遍吗？
师：轻声的特别好听的唱出来。 师：真好听。
师：恩，真好听。
三、新授
1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。
师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来 看一看他们都是谁？
师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？
（展示小矮人音符2）
师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？
（展示小矮人音符3）
师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？
（发小矮人音符给学生）
师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好？老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？
生：我来。
师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？
生：能。
（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人） 师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？
生：是re
师：恩，夹住的小矮人被解救了。
1、 （老师继续用啦哼唱音阶歌）
师：它是谁？手势怎么做呢？
师：谁能替代张老师扮演房子呢？
师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？
生：能。
2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。 （教师师范怎么走，教师带头走第一个)
3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？
生：能。
师：试一下，准备。
师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）
师：在所有小朋友的.共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗
这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能 帮助他们找到自己的家吗？
生：能。
师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？
师：看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦？
师：我们来检查一下看他们做的对不对？
师：孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就
叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。
4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？准备。
师：轻轻的唱。
（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）
5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁勇敢，谁来 ，真勇敢。（纠正手势，跟老师做一做）
（奖励小矮人）
三．新授
2.听一听
师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴的唱起了歌，什
么歌呢？我们来看一下
（展示课题）
师：什么歌呢？ 生：音阶歌。
师：我们一起来听一下。
3、做一做
师：老师发现呀，小矮人好淘气哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？ 生：能。
师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼，可以吗？
（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）
师：你来找。
师：真不错。
师：老师发现这个手势，有的小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪明，你们
把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。
4、拍一拍
师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。
（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手）
师：最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什 么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，准备。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）
师：最后一句想一个动作来欢迎它，随便什么动作都可以，保持住，老师看谁最 可爱。
师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢？（展示小矮人动画）
5、唱一唱
1）、师：小矮人多可爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌 呢，可以和他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律， 好吗？
（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）
2）、师：孩子们，《音阶歌》的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。
（先做歌词口型，再唱，纠正唱的不好的地方）
3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？
（教师先示范划，钢琴弹奏）
4）、师：孩子们真聪明，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人 来比一比，谁的歌声最好听。
（放伴奏）
5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，老师唱前面一句，你们唱 小矮人这一句，可以吗？
（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）
（纠正最后一句小矮人）
6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师刚才唱的那一句。
（放伴奏）
7）、师：谁会唱？恩，举手的小朋友请起立，会唱的同学请你帮助坐着的同学一
起来唱。
（放伴奏）
8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真勇敢，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？
（抽生上台演唱，放伴奏）
(奖励小矮人）
9）、师：可不可以男女生交换唱？
生：可以。
师：男同学唱第一句，女同学唱第二句，比比谁唱得好听。
（放伴奏）
10）、师：孩子们唱的真热闹，老师也想加入你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们
一起来唱。
师：轻轻的唱。
（做手势唱）
（放伴奏）
3、演一演
a、师：孩子们，小矮人这么可爱，你们想扮演小矮人吗？
师：好的，看谁坐姿最端正。
（把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友）
师：拿到头饰的同学可以戴在头上。
师：请小矮人到前面来。
师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模 仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师：你们可以吗？我们来试一试。
（老师唱第一句，学生模仿）
师： 啊，当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？
全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。
师：老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。
四、总结下课
师：今天，我们认识了这么多新朋友，他们开心极了，你们开心吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很高兴认识了你们，还邀请你们下一节课再和 他们一起玩，好吗？恩那今天就先到这里，孩子们再见。
舞蹈教案 篇6
活动目标
借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。
了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。
感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。
活动准备
课前已听过《百叶龙传说》；
舞蹈视频和音乐；草龙两条
活动过程
1、说说神奇的.“百叶龙”
与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。
2、欣赏舞动的“百叶龙”
（l）欣赏舞蹈第一遍
你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？
（2）欣赏舞蹈第二遍
百叶龙舞出了哪些形状？
（据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。）
（3）倾听音乐，教师指画队形图
（4）讨论队形与音乐的变化特点
3、试试合作舞龙
（1）教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。
（2）简单介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。
（3）幼儿尝试随音乐合作舞龙。
（4）分享交流，自主讨论解决活动中出现的困难。
（5）幼儿再次舞龙。
活动延伸
百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请你们的老师带你们学，好吗？
动作建议
前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。
A段：
[1]一[12]小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动；
[13]-[20]小节，手举龙把做大幅度左右摆动（4拍1次）；
[21]小节，上举龙把立正姿势过渡准备。
B段：
在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形；
C段：
在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。
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