舞蹈教案

关于舞蹈教案合集8篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的舞蹈教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

舞蹈教案 篇1

　　活动目标：

　　1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。

　　2、体验参与集体活动的快乐。

　　活动准备：

　　面条、电磁炉，红、绿皱纸条。

　　在地上画两个大圆圈，分别代表"锅"和"盘子"。

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、煮面条。

　　讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。

　　讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?

　　讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?

　　请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。

　　二、模仿表演。

　　请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。

　　教师以厨师的身份介入表演。

　　--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说"下面条喽"，幼儿跳进"锅"里，身体慢慢变软，在"沸腾"中舞蹈。

　　--"厨师"用手臂当大筷子，将煮得软软的"面条"夹到"大盘子"里，每根"面条"都要表现出"软软的"。--在煮得软软的"面条"上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)

　　活动反思：

　　本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的`时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。

　　不足：

　　活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。

　　整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

舞蹈教案 篇2

　　活动准备：

　　光盘，视频播放

　　活动目标：

　　熟练地变队形

　　活动过程：

　　跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。

　　人 人 人人 人

　　2、雁行式

　　中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的.是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。

　　人 人

　　人 人

　　人

　　3、散点式

　　是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。

　　人 人 人 人

　　人 人 人

　　人 人 人 人

　　4、反复练习以上三种队形

　　活动延伸：

　　回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。

舞蹈教案 篇3

　　活动目标

　　1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。

　　2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创造快乐。

　　3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的配合。

　　活动准备

　　1、材料准备：音乐《雨中曲》，剪辑视频。

　　2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的经验。

　　活动过程

　　1、玩游戏“脚的律动”，感受用脚舞蹈的.趣味性。

　　2、欣赏“雨中曲”视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。

　　3、再次完整欣赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣赏《雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作。

　　5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创造快乐，进一步了解踢踏舞的特点。

　　（1）玩“带头人”游戏，在集体舞蹈中自由探索、创造快乐。

　　（2）合作表演踢踏舞。

舞蹈教案 篇4

　　“嗒嗒”舞步

　　有一个小姑娘叫莹莹，她长的很漂亮，身材也很苗条，天生是一块跳芭蕾舞的料，可是，一场车祸使他的双腿受到了严重的伤害，从此，她被一把无形的大锁紧紧地捆在了轮椅上。

　　有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她听到优美的舞曲和着有节奏的舞步声，她被这优美的舞曲陶醉了。定睛一看，原来是邻居露露在跳芭蕾舞，她多么想像露露一样，和着优美的旋律跳芭蕾舞呀！对别人来说，这个心愿就像是举手之劳，可对莹莹来说，这比举起九百斤重的巨石还要难。

　　她对妈妈说：“妈妈，我想学跳芭蕾舞。”“孩子，你的腿……”说着，莹莹和妈妈的眼睛里闪动着泪花。

　　早晨，莹莹的爸爸妈妈上班去了，莹莹的'脑海中有一个念头不断闪现——学跳芭蕾舞。

　　她用手扶着轮椅，撑着身体，努力站起来，可是她的腿软绵绵的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，莹莹又坚强地站起来，止住了要流出来的泪水，继续练习着，她一次又一次的受伤，可每一次，她都会咬着牙继续站起来……

　　功夫不负有心人。终于有一天，莹莹站起来了，她能像正常孩子一样，能跑能跳了！她脱离了捆住她几年的轮椅，推翻了医生无情的话语，她用自己的努力，实现了自己的梦想——芭蕾。

　　从此，每天莹莹都会在家练习跳舞；每天，她家都会传来优美的舞曲和“嗒嗒”的舞步声。

　　“嗒嗒……。”

舞蹈教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

　　2、 通过创编、模仿来学习舞蹈动作。

　　3、 用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

　　2、 磁带、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、 开始部分，熟悉音乐。

　　请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

　　2、 学习基本动作。

　　引导幼儿随歌曲学习基本动作。

　　3、 幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

　　(1)组织幼儿站双圈。

　　(2)重点学习围着舞伴绕圈。

　　4、 引导幼儿和舞伴面对面做动作。

　　5、 探索交换舞伴的想法,

　　引导幼儿想出交换舞伴的`方法。

　　6、跟音乐完整的舞蹈。

舞蹈教案 篇6

　　教材：湘美版小学美术二年级下册第7课

　　课题：《快乐的舞蹈》

　　课型：造型·表现

　　教学准备：

　　教具准备：教学课件，范图等

　　学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒

　　教学目标：

　　能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

　　知识目标：了解人物动态产生的原理。

　　情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

　　教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。

　　教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：

　　课前律动（感受快乐）

　　集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！

　　一、欣赏激趣

　　1、课件播放视频《企鹅跳舞》

　　同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。

　　2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员

　　的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。

　　二、体验发现

　　1、综合体验

　　（木头人）小游戏

　　教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。

　　2、观察发现

　　(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）

　　教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。

　　三、欣赏范作，学习绘画方法

　　⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。

　　师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

　　说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

　　生：想！

　　（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家

　　赵士英的速写）

　　⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的.画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）

　　教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。

　　3、语言引导，构思画面

　　把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。

　　四、自主创作

　　课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。

　　五、交流评析

　　学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。

　　六、小结延伸

　　师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。

　　美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余

　　而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案 篇7

　　【活动设计】

　　自从孩子们看了《小木偶历险记》后，对里面的小木偶产生了浓厚的兴趣，并生成了一系列的问题：“为什么小木偶总是这样直直地走路？”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体？”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满足孩子们的欲念，我们利用废旧盒子，让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小朋友的手重出现时，孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征，特设计了此活动。

　　【活动目标】

　　1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

　　2、体验与木偶共舞的快乐。

　　【活动准备】

　　幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。

　　【活动过程】

　　一、木偶跳舞。

　　师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

　　1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。

　　师：小木偶表演的真棒，我们一起来表扬表扬它。

　　2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）

　　3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）

　　4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）

　　二、幼儿学跳木偶舞。

　　1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞。

　　提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？

　　2、幼儿自由讨论表演。

　　3、个别幼儿表演。

　　三、游戏“拷贝不走样”。

　　小木偶说我们的`小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

　　1、师生共同做游戏。

　　2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏。

　　四、记录木偶的舞蹈动作。

　　师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。

　　1、师示范记录方法（用单线条）

　　2、幼儿边摆放木偶边记录

　　提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

　　五、展示交流。

　　互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）

　　六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞。

舞蹈教案 篇8

　　一、活动目标

　　1．在感知音乐的基础上，掌握音乐的节奏特点。

　　2．学习看图谱并能根据图谱的变化分段学习舞蹈内容。

　　3．感受树精灵之舞的喜悦，体验与同伴舞蹈的快乐

　　二、活动重难点

　　重点：存感知音乐的基础上，掌握音乐的节奏特点。

　　难点：学看图谱，根据图谱的变化分段学习舞蹈。

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：课件、音乐、幼儿用的圆点、人手一朵手花

　　2、幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义、熟悉AB段音乐、认识枫树和杏树叶子的特点、幼儿已有基本的.队形变化的经验发挥。

　　四、活动过程：

　　一、听音乐，做律动

　　师：在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的，我们一起去找找它们吧。

　　请你和哆川』j友手拉手，一起出发吧o（教师带领幼儿做律动进场）

　　二、看劁晰，学跳舞蹈

　　1．谈订≯入活动

　　师：美雕Ⅲj大森林到了，我们一起坐下来休息吧。瞧！谁来了？它们在干什么？

　　（播放T -芴舞）

　　师：原卷它们在跳树精灵之舞呢。

　　师：瞧，红色的枫树精灵和黄色的银杏树精灵上场了（播放A段分解第一画面）它们站J。！。■7什么队形呢？ （圆形）（播放第二画面）

　　师：树寸．fi炙好可爱哦，我们也来变一变，变变变，我是枫树精灵<带手花的小朋友）。变7竖变，我是银杏树精灵。

　　师：枫㈠誓lli灵、银杏树精灵它们是按什么顺序站的呢？（一个隔一个）请我们的

　　小朋友c'f’着图谱也来找到属于自己的位置吧。（幼儿自己一个隔一个站在圆上）

　　2．完)1/ '’i欠赏舞蹈播放舞f j图谱全过程：（完整欣赏）

　　师：树j'i灵跳起+了快乐的舞蹈，我们一起来欣赏吧。

　　师：你i i‘到树精灵是怎么跳舞的？有些什么动作？

　　幼儿说-i自己的发现，教师梳理

　　师：小；J友看到有的牵手了，还有的转圈了。

　　师：那你知道里面的图形都代表了谁呢？

　　幼：红色是枫树精灵，黄色是杏树精灵。我们来介绍一下自己：（男女生分角色介绍）我是枫树精灵，我是杏树精灵。

　　3．看图谱学跳A段舞蹈

　　 师：看，精灵又跳起来了o（播放A段完整）

　　(1) 幼儿尝试练习队形1、2(A段分解第3画面)

　　师：我们一起来跟跳舞吧。

　　师：你发现了什么？能用完整的话说出来吗？（幼儿用完整的话尝试说一说，教师做最后梳理）

　　师：是枫树精灵先走，杏树精灵在原地踏步，接着是杏树精灵走，走到枫树精灵的中间，枫树精灵在内圈原地踏步。

　　师：既然你们都发现了这个秘密，那老师唱谱，你们来试一试吧。

　　师：刚刚我发现有的真聪明，是听着音乐节奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圆上。

　　师：跟着音乐一起来跳吧o（听音乐练习两遍）A1（提醒前奏点头）

　　(2)练习队形3

　　播放视频队形3：

　　师：这段音乐枫树、杏树是怎么跳的呢？ （提手部动）

　　（杏树把手放在枫树精灵前面拉好，举到上面。枫树再向前走一步，手拉手举到上面）

　　师：大家真聪明，都会跳了，跟着音乐来一遍吧o（音乐A2）

　　师：我们接着往下看。

　　☆(3)练习队形4（继续播放A段分解）

　　师：谁看懂这图谱了？ （幼儿讲述）

　　师：没看懂的没关系，我们再看一坎。（不超3遍）

　　师：我把这些动作编成了一个口令：转，牵，走走，面对面

　　师：你能和好朋友来试一试吗？ （提醒杏树、枫树该往哪边转身）（循环播放队形4）一一另一段视频

　　师：遇到困难了吗？请你提出来。（幼儿提出问题，一起解决并练习）

　　师：老师发现有一对跳的特别好，请他们来说说他们是怎么跳的？怎么样很好的配合的？ （请成功的小朋友介绍经验）

　　教师和幼儿示范：边嘁口令边走（转牵走走，面对面）

　　听音乐练习数遍（音乐A3）

　　(4)完整练习A段舞蹈

　　师：我们来听着音乐，看着图谱，看树精灵舞一遍吧o（幼儿休息看A完整）

　　边看教师边说：枫树先走，再是杏树，杏树拉手向上举……

　　师：我们把这些好看的精灵之舞的动作连起来吧，和精灵一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

　　4．看图谱，学跳B段舞蹈

　　 (l)播放第二段舞蹈图谱：看，又是怎么跳的？

　　(2)幼儿自由回答看到了什么？

　　(3)点击播放大的图谱：师：再来仔细看看

　　师：他们是伸出哪只手7．（带花的右手）o拉拉手，向前走（教师示范）

　　(5)师：你们发现了什么？ （位置换了，背对背，手放开了）

　　师：我们一起来试试吧，起立，和好朋友面对面（教师喊口令）

　　师：找到新朋友了吗？位置交换了吗？看看你的好朋友变成谁了？和你的新朋友再来跳一跳。连续做几遍。

　　(6)完整做B段动作：我们来跟着音乐跳一跳吧。（播放B反复）站在现在的位置上不动，和你的新朋友打个招呼，再来一次。

　　5．完整跳《树精灵之舞》

　　 师：精灵舞会要开始了，我们一起来跳树精灵之舞吧。

　　第一遍提醒幼儿留在该位置上不动和新伙伴继续从头跳（前奏要点点头，认识新朋友）第一遍结束后稍微提示。

　　第二遍后若发现幼儿行，那继续往下跳，若不行再提要求。

　　笫三第四遍连着放。

　　（播放爹右手循环）

　　三、听音乐，愉快的退场

　　师：树精灵们，树精灵的舞会结束了，天快要亮啦，我们要回家啦。（播放退场舞）

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