初中应用物理竞赛题的答题技巧
学而不思则罔，在掌握知识点之后将其运用在解题中才是备考的好方法。下面是小编给大家带来的初中应用物理竞赛题的答题技巧，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧！
初中应用物理竞赛题的答题技巧 1
每年一届的全国初中应用物理知识竞赛是一个对所学物理知识掌握应用水平高低的竞赛。其目的引导学生在学习物理知识的过程中要联系实际、联系生活、联系 科学技术，在一个更大的天地中去学习物理，了解物理学在高科技、国民经济、日常生活中的重要作用，扩大视野，启迪思维，培养独立思考和创造精神。自 1991年的第一届至今年的第十二届，笔者一直从事初三物理科和物理竞赛的教学和辅导工作，在多年的辅导工作中取得突出的教学效果，每届辅导的学生都有多 人获全国奖。通过对历届竞赛题的分析总结，结合长期的教学研究体会，在此就如何解答这类应用知识竞赛题谈几点方法。
一、善于联系实际，勤于观思考是解题的基础
我们知道，物理知识来源于生活实际和社会实践，是人类在生活、生产、社会实践中获得的经验的总结。所以学习物理知识若只局限于课堂上书本的学习是不够的，必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理，才能把知识学活、用活。
在日常生活和社会实践中存在着大量的各种各样的物理问题，如日、月的东升西落，冰、水的相互转化，水电站、内燃机、轮船、电动机、人造卫星、核能发 电、光纤通信、电脑及各种家用电器等等;而应用物理知识就是以生活、生产、社会中常见的现象为背景提出的问题，可见，解答应用物理知识题的基础和关键在于 平时生活中要善于观察、勤于思考。如果我们对日常生活中的物理现象熟视无睹，或者虽然观察了，但未深入思考，那就等于脱离了“物”而学“理”，最终只能记 住一些物理定律、公式。相反，如果日常生活中善于观察各种物理现象，并自己多问几个“是什么”、“为什么”，并积极利用所学的物理知识去分析、思考，设法 得出问题的答案，这样不仅可以为解答应用物理知识题奠定必要的基础，同时这些丰富的感性材料，还有利用于我们透彻地理解物理概念和规律，这样才能将物理学 活、用活，才能不断提高分析解决问题的能力。
总之，应用物理知识题就像在我们周围的生活和社会的一些常见事物上面画了个“?”，给我们提出了具体的观察对象和思考的方向。事实上我们天天生活在物 理世界中，身边到处都有物理问题值得我们去研究。如：为什么水会流动?为什么空调器要装在高处?什么是近视眼?天上为什么会打雷?什么是温室效应?等等， 这些决不止“十万个为什么?”。只有我们平时多观察，勤思考，才能真正学到有“物”的`物理，才能为解答应用物理知识题打下良好的基础。
二、把实际问题转化为物理问题是解题的关键
应用物理知识题都是生活和社会技术中的实际问题。它的显著特点是用生活中的语言来表述实际问题的具体情境，而不是用物理名词、术语直接给出的物理模 型。它把物理知识隐蔽在实际事物之中，巳知条件或待求的实质问题常处于隐蔽状态，一般不能直接套用物理公式求解。这些都是与平时的练习题和试题的不同之 处。所以，解应用物理知识题，首先要将实际问题转化为物理问题，用物理名词术语显现出它的物理真面目，再找出这个物理问题与哪些物理概念、规律有关系，即 找准解题的理论依据，问题就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周围冒“白气”;水缸外壁“出汗”;卫生球日久变小。这些现象是否是升华?冒“白气”、“出汗” 等都是生活语言。首先要转化成物理术语，与物理概念、名词联系起来 冒“白气”实质是冰棍周围空气中的水蒸气遇冷“液化”成小水珠;水缸“出汗”是水蒸气遇冷“液化”成露。卫生球日久变小，是从固态直接变成气态跑掉了，这 就是升华现象。
对一些复杂的实际问题，要抓问题的实质进行合理的简化成物理模型。例如：家用电饭煲可以转化为图1的物理模型;家用电吹风机可以转化为图2的物理模 型;通过这样的实物与物理模型的转化，就可以将复杂的实际问题变为一般物理问题进行解答了。由此可见，顺利完成由实际问题转化为物理问题是解应用物理知识 题的关键一步，迈出这一步就是解题成功的一半。
三、准确熟练运用物理基础知识是解题的保障
物理基础知识是指一系列基本概念和基本定律、规律组成的知识体系。解答应用物理知识题必须以物理基础知识为依据，对生活技术中的实际问题做出正确的解释、判断或合理的解决。在解题过程中，同学们应注意做到以下两点：
1、准确运用物理概念和规律，克服主观猜想和乱套公式。例如：一辆汽车高速奔驰时比低速行驶时，两种情况相比，哪个惯性大?有的学生认为“高速惯性 大”。产生错误的原因是没有理解惯性概念的真正涵义。又如：足球运动员用200牛的力一脚把球踢出10米远，运动员做了多少功?有的同学竟然得 出：“W=FS=200牛×10米=2000焦”的错误结果。概念没有理解，物理过程还不清楚，就乱套公式，是出现上述错误的根本原因。由此可见，对于任 何实际问题都要在观察、思考的基础上，以物理概念、规律为依据进行分析，不能乱套公式，更不能“想当然”地主观猜想。
2、灵活、熟练运用物理概念、规律，避免犯顾此失彼和片面武断的错误。例如：公路上的路灯最佳联结方法是 联。同学们很熟悉路灯的情景：晚上同时亮，白天同时熄灭。很容易想到是“串联”。从原理上分析，串联、并联都是可行的，但从实际考虑，串联不是“最佳”的 方法。其原因是：一旦其中一只灯泡坏了，全部路灯都会熄灭，故障难以查寻。又如：一只白炽灯灯丝断后，重新搭上使用，灯泡会更亮，但很容易在搭接处再烧 断。怎么样解释这个现象呢?这是我们日常熟悉的现象，要弄清其原因，就要求我们明确灯丝重新搭上使用时，哪些物理量发生了变化，这些物理量与现象之间的联 系如何等。这些问题弄清楚了，就可以在P=UI，P=I2R和P= 等公式中选择合适的进行判断了：首先，灯泡的灯丝烧断后，重新搭在一起使用时，灯丝的长度减少，电阻减少，在工作电压U一定时，由公式P= 可知这时电灯的实际电功率增大，所以灯泡会更亮;其次，这时灯泡的实际电功率比额定功率大，灯泡就容易烧断，由于灯丝在搭接处存在接触电阻大，由公式 P=I2R可知灯丝在搭接处的实际电功率比灯丝的要大，所以，灯丝很容易在搭接处再次烧断。
初中应用物理竞赛题的答题技巧 2
一、审题：抓 “关键词” 与 “隐藏条件”，避免 “惯性思维” 陷阱
竞赛题常通过 “复杂场景描述” 或 “隐藏条件” 设置难点，审题时需做到 “逐句拆解、标记关键、联想考点”。
圈画 “显性关键词”：直接关联物理量或公式的词语，如 “匀速直线运动”（受力平衡，合力为 0）、“轻质杠杆”（杠杆自重不计）、“标准大气压下”（水的沸点 100℃）、“不计摩擦 / 绳重”（机械效率计算简化）。
示例：“用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，将重为 600N 的物体匀速提升，已知动滑轮重 100N，不计绳重与摩擦，求绳子自由端的拉力。”
审题时需圈出 “滑轮组”“匀速”“动滑轮重 100N”“不计绳重与摩擦”，直接关联 “滑轮组拉力公式：F=(G 物 + G 动)/n”，同时需判断绳子段数 n（定 + 动滑轮组，n 可能为 2 或 3，需结合题意默认或图示确定，竞赛中未图示时通常取 n=3）。
挖掘 “隐性条件”：题目未直接说明，但需结合物理规律或实际场景推导的条件。
示例：“将一杯装满水的烧杯放入冰箱冷冻室，一段时间后取出，发现烧杯底部出现少量冰块，求此时杯内水的温度。”
隐藏条件：“标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃”，无论冰块多少，只要冰与水共存，温度必为 0℃，避免误答 “低于 0℃”。
警惕 “惯性思维” 陷阱：题目可能故意设置与课本例题相似的场景，但改变关键条件。
示例：“将一个木块放入装有水的容器中，木块漂浮，若向水中加入食盐并搅拌均匀，木块所受浮力如何变化？”
易错点：惯性认为 “加盐后液体密度变大，浮力变大”，但忽略 “漂浮条件：F 浮 = G 物”，木块重力不变，浮力始终等于重力，故浮力不变。
二、建模：将 “实际场景” 转化为 “物理模型”，简化问题
竞赛题常以 “生活场景”“科技装置” 为背景（如共享单车刹车、太阳能热水器、无人机飞行），需先剥离无关信息，转化为熟悉的物理模型（如力学中的 “杠杆 / 滑轮模型”、电学中的 “串并联电路模型”）。
力学综合题：拆分 “受力 / 运动模型”
场景：“工人用斜面将重为 500N 的货物从地面推到高 1.5m、长 5m 的斜面顶端，已知推力为 200N，求斜面的机械效率。”
建模：将场景转化为 “斜面模型”，明确有用功（W 有 = G 物 h）、总功（W 总 = Fs），机械效率 η=W 有 / W 总 ×100%，无需考虑 “工人自身重力”“斜面材质” 等无关信息。
电学应用题：简化 “电路模型”
场景：“家庭电路中，一个标有‘220V 100W’的灯泡与一个‘220V 200W’的电热水器并联，求闭合开关后干路中的电流。”
建模：忽略 “家庭电路其他用电器”，将电路简化为 “灯泡与热水器并联” 模型，先分别计算两者电阻（R=U/P），再根据并联电路电压相等（U=220V），计算各支路电流（I=U/R），最后干路电流 I 总 = I 灯 + I 热。
热学计算题：聚焦 “能量转移模型”
场景：“将质量为 2kg、温度为 20℃的水，用功率为 1000W 的电加热器加热至 80℃，已知电加热器的效率为 80%，求加热时间。”
建模：转化为 “电能转化为内能” 模型，有用能量（水吸收的热量 Q 吸 = cmΔt）等于总电能（W 电 = Pt）乘以效率 η，即 Q 吸 = Ptη，代入公式求解 t。
三、公式：“精准调用” 与 “单位统一”，避免 “公式混淆”
竞赛题对公式的考查不仅是 “记忆”，更是 “灵活调用” 与 “推导”，需做到 “三查”：查公式适用条件、查物理量对应、查单位统一。
明确 “公式适用场景”
如 “欧姆定律 I=U/R” 仅适用于 “纯电阻电路”（电能全部转化为内能，如电阻、灯泡），不适用于电动机（电能部分转化为机械能）；
“阿基米德原理 F 浮 = G 排 =ρ 液 gV 排” 适用于 “一切浸在液体 / 气体中的物体”，无论物体漂浮、悬浮还是沉底。
对应 “物理量与公式”
避免 “张冠李戴”，如计算 “固体压强” 用 p=F/S，计算 “液体压强” 用 p=ρ 液 gh；计算 “机械功” 用 W=Fs，计算 “电功” 用 W=UIt 或 W=Pt。
示例：“一个边长为 10cm 的正方体铁块放在水平桌面，已知铁的密度为 7.9×10kg/m，求铁块对桌面的.压强。”
思路：先算铁块重力 G=mg=ρVg（V=a），再算受力面积 S=a，最后用固体压强公式 p=F/S=G/S，避免误用液体压强公式。
严格 “单位统一”
竞赛题中单位常不统一（如长度给 “cm”，质量给 “g”），需先转化为国际单位（m、kg、s）再代入公式。
示例：“一个质量为 500g 的物体，在 10N 的水平拉力作用下，在水平地面上以 2m/s 的速度匀速运动，求拉力的功率。”
单位转化：m=500g=0.5kg（虽本题质量未直接用，但需养成习惯），功率公式 P=Fv，F=10N，v=2m/s，直接代入得 P=20W（无需额外换算速度单位，因 v 的单位 m/s 与 F 的单位 N 相乘，功率单位为 W）。
四、计算：“分步书写” 与 “逻辑清晰”，确保 “过程分”
竞赛题阅卷常 “按步骤给分”，即使最终结果错误，若过程正确仍可获部分分数，需避免 “跳跃式计算”。
力学综合题：按 “能量 / 受力” 逻辑分步
示例：“用滑轮组将重 800N 的物体匀速提升 2m，绳子自由端移动的距离为 6m，已知滑轮组的机械效率为 80%，求动滑轮的重力（不计绳重与摩擦）。”
分步书写：
① 确定绳子段数：n=s/h=6m/2m=3（第一步关键，体现逻辑）；
② 计算有用功：W 有 = G 物 h=800N×2m=1600J；
③ 由 η=W 有 / W 总，得总功 W 总 = W 有 /η=1600J/80%=2000J；
④ 计算拉力 F=W 总 /s=2000J/6m≈333.3N；
⑤ 由 F=(G 物 + G 动)/n，得 G 动 = nF-G 物 = 3×333.3N-800N≈200N（每步标注公式，清晰可追溯）。
电学计算题：按 “电路分析→公式选择→代入计算” 分步
示例：“如图所示，R=10Ω，R=20Ω，电源电压恒定为 12V，求开关 S 闭合后，电流表的示数（电流表测干路电流）。”
分步书写：
① 电路分析：R与 R并联，电流表测干路电流（先明确电路连接方式，避免误判串联）；
② 计算 R支路电流：I=U/R=12V/10Ω=1.2A；
③ 计算 R支路电流：I=U/R=12V/20Ω=0.6A；
④ 干路电流：I 总 = I+I=1.2A+0.6A=1.8A（每步对应电路规律，如并联电压相等、电流相加）。
五、复盘：“错题归类” 与 “规律总结”，突破 “高频难点”
竞赛题常围绕 “力学综合（浮力 + 压强 + 机械）”“电学应用（动态电路 + 电功电功率）”“热学计算（比热容 + 热值）” 三大模块命题，需通过错题复盘总结规律。
归类错题：按 “错误类型” 划分
① 审题错误：漏看隐藏条件（如 “不计摩擦”）、误解关键词（如 “匀速” 误判为 “加速”）；
② 模型错误：无法将实际场景转化为物理模型（如 “传送带问题” 误判为 “普通运动”）；
③ 公式错误：公式混淆（如 “机械效率” 与 “功率” 公式混用）、单位未统一；
④ 计算错误：分步计算中数值错误（如小数点错位）、最终结果未化简（如分数未约分为最简）。
总结高频难点：针对性突破
如 “浮力与压强综合题”：常考 “物体漂浮 / 沉底时，液体对容器底的压力变化”，规律总结为 “ΔF 压 =ΔG 排”（容器底压力变化量等于物体排开液体的重力变化量）；
如 “动态电路分析题”：滑动变阻器滑片移动时，串联电路中 “电流、电压、功率的变化”，可通过 “串反并同” 规律快速判断（与变阻器串联的元件，参数变化与变阻器电阻变化相反；并联则相同）。
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