幼儿舞蹈课教案优选10篇
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿舞蹈课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿舞蹈课教案1
活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
活动过程：
一、木偶跳舞
师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。
师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。
2、在刚刚观看小木偶的表演之后，我们不禁思考起木偶与人类动作之间的差异。我们注意到，木偶的运动并非连续流畅，而是由一系列孤立的定格动作构成。这些瞬间静止的画面拼接起来，形成了整个表演的动态效果。这种独特的表现方式，不仅展示了木偶技艺的精湛，也让我们对动作的构成有了新的理解。通过观察，我们可以体会到，即使是看似简单的动作，当以这样的方式呈现时，也能创造出引人入胜的.视觉体验。
3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）
4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）
二、幼儿学跳木偶舞
1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞
提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？
2、幼儿自由讨论表演
3、个别幼儿表演
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶赞赏地说："我们的孩子们真是太聪明了，模仿他们的动作居然如此惟妙惟肖。" 现在，小木偶提议进行一场名为"拷贝不走样"的游戏，其规则简单明了：木偶老师做出何种动作，大家的小木偶就要相应地模仿出同样的动作，以此来考验哪个木偶的模仿能力最强，最为逼真。
1、师生共同做游戏
2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏
四、记录木偶的舞蹈动作
1、师示范记录方法（用单线条）
2、幼儿边摆放木偶边记录
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）
六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞
活动反思：
1、为了激发幼儿的好奇心与兴趣，我们精心挑选了能吸引他们注意力的材料。通过引导孩子们亲手操作、记录观察结果、参与角色扮演以及进行对比分析等活动，他们能够更深入地理解小木偶的动作特性。这一过程不仅增强了他们的实践能力，还促进了对艺术与创新的兴趣发展。
料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。
2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。
充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。
3、幼儿能够运用他们独特的方式来记录事物，并展现出极高的热情。他们已经记录了超过二十种不同的内容。对于这一环节，我们可以根据幼儿的记录进度与兴趣来调整时间长度，确保活动既不会过于匆忙，也不会显得冗长无趣。
幼儿舞蹈课教案2
活动设计
人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：当孩子们回想起母亲烹制米粉的场景时，他们的心情变得愉悦而充满活力，用生动的语言和手势将那温馨的画面重新演绎出来。这种体验不仅激起了幼儿对舞蹈创作活动的浓厚兴趣，也为他们接下来的舞蹈编排工作打下了坚实的基础，如同在心中播下了一颗创意的种子，等待着成长与绽放。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的`，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导孩子细心聆听，感知音乐旋律的起伏变化，激发他们将即将创作的舞蹈动作与音乐作品巧妙融合的能力，进而进一步点燃孩子们的创意火花，增强他们体验与表达美的兴趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。
教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。
幼儿舞蹈课教案3
活动目标：
1、观赏表演，并乐意、大胆地学做演员表演。
2、体验同伴间互相帮助、友好交往的友情。
活动准备:
音乐《森林狂想曲》;鸭子、青蛙、孔雀、啄木鸟、兔子、柳条等头饰。
活动过程：
一、情景：小鸭学跳舞
1、幼儿观看表演，老师故事旁白，至“小鸭子难为情地躲到柳树下。”
师：小鸭子是怎样看孔雀跳舞的?
师：小动物们请小鸭子跳舞，小鸭子为什么不跳呢?
师：小鸭子会不会和朋友一起跳舞呢?请继续看下去。
2、幼儿继续观看表演至结尾。
师：现在，小鸭子敢跳舞了吗?
师：是谁教小鸭子跳舞的?它是怎么做的?
师：小青蛙和小鸭子跳舞时，哪些朋友来伴奏?
师：最后，小动物们每天在湖边做什么?(扮演演员跳舞)
3、幼儿再完整地观看表演。
二、学做小演员
1、小鸭子是怎样成为一名演员的?
师：在朋友们的鼓励下，小鸭子不再顾虑自己的羞涩，毅然决然地踏上了舞台，化身为一名果敢的表演者。
师：你们想不想也来学小演员跳舞?你想学谁跳舞?(请幼儿来学一学)
2、全体幼儿学演员表演。
要求随着音乐的.节奏大胆、自信地表演。
三、延伸活动：
师：让我们探索一下，自然界中还有哪些动物能够以独特的方式“舞蹈”吧！（幼儿可以讨论并模仿这些动物的不同“舞蹈”动作）。设想，下次我们一起学习更多小动物的“舞蹈”，如何？
幼儿舞蹈课教案4
活动目标：
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。
活动准备：
一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程：
一、出示木偶，引起兴趣
师：今天我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?
幼：木偶……士兵……
师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?
幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?
幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……
3、一起来学一学，做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作，与众人问好（先执行人体动作，随后模仿木偶行为），同时体会舞蹈动作的.均衡美。具体为：向左侧轻轻挥动双手，紧接着向右侧同样地挥动双手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。
3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流：观察谁的表现最接近木偶的机械感。解释每个动作的含义，并与大家一起模仿。最终评选出“最杰出木偶师”的动作，将其串联成一段舞蹈表演。这是对原内容的修改，保持了原有的意思和结构，但采用了不同的词汇和表述方式。
幼儿舞蹈课教案5
目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学习基本动作“踵趾步”。
准备：
1、布置环境：小树林
2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。
活动指导：
一、幼儿学小鸟飞律动入室。
二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。
三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。
四、幼儿学习舞蹈：两只老虎
活动过程：
1、欣赏音乐，学唱歌曲。
师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）
第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。
2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？
（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）
（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的'？（幼儿自由模仿动作）
3、教师有表情地示范舞蹈、
师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？
4、引导幼儿学习舞蹈、
师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那 你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。
（1）教师示范基本动作--踵趾步。
（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。
（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。
（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。
（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。
五、幼儿随音乐开火车律动出室。
师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！
幼儿舞蹈课教案6
一、指导思想：
舞蹈，作为一种通过提炼、组织与艺术加工的人体动作来表达情感与社会生活的艺术形式，其核心要素包括动作的姿态、节奏以及表情。它不仅在教育领域中扮演着重要角色，帮助个体塑造健美身姿，提升动作的流畅性和节奏感，更是一种情感的抒发工具，促进人际间的交流，美化生活，并在潜移默化中培养良好的道德品质。
二、 教学 目的
1认知目标：以人类肢体语言为载体，展现内心情感的艺术形式，涵盖了儿童的纯真与乐趣，深植于他们对真善美的理解和亲近感。通过基础舞动及编排，使学员能够直接且生动地领悟舞蹈的特质。
2情感目标：在全面参与舞蹈课程的学习过程中，我们能深刻感受到舞蹈所蕴含的热情以及团队合作带来的喜悦。通过这样的集体练习，时间一长，孩子们便会自然而然地培养出自律、乐于助人以及注重团队协作的精神。经过不懈的努力和严格的训练，他们的坚韧意志得到锤炼，同时也深深爱上舞蹈，将其视为生活的一部分。
二、 教学 任务：
1、以舞蹈基础理论与常用术语的教学为核心，旨在引导学生深入理解舞蹈的本质与艺术特性。通过系统讲解，学生将掌握舞蹈的基本概念，熟悉行业内的专业词汇，并能够在实际的舞蹈练习与表演中灵活运用所学知识，提升艺术表现力与技巧水平。
2、舞蹈基础训练环节，着重于培养学员的身体基础技能，包括提升各部位肌肉的力量，锻炼关节的柔韧度，增强对身体动作的控制力、灵活性以及稳定性。本学期的基础训练课程主要聚焦在基本的腿部柔韧性训练上。
三．教学课时：
四、授课时间：
每周五下午第四节课。
五、授课地点：
音乐教室
六、教学过程:
导入：拉腿活动主要目的是提升腿部的柔韧性和关节的开放度，只有当腿部柔韧性出色时，舞蹈动作才会显得流畅自如，舞蹈表现力也更加丰富多变。如同任何一项技能的提升，拉腿同样需要持续的努力与坚持，通过不断重复的拉伸，持续地挑战身体极限，方能达到预期的训练效果。
1、准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组。
2、在舞蹈基础训练中，压腿是至关重要的环节，涵盖了对腿部前、旁、后区域的韧带与肌肉的.锻炼。压前、旁、后腿这三个动作不仅能够有效扩展关节韧带的活动范围，还能提升身体的柔韧性和协调性。进行压腿训练时，应确保腿部关节处于挺直状态，脚背向外充分展开并绷直，同时保持上半身的垂直站立姿态。在下压过程中，应让上半身与腿部之间不留空隙，避免过分追求压腿深度而忽视了正确姿势的重要性。对于韧带较紧的学生，无需急于求成，应坚持维持正确的姿态，通过持续训练逐渐延长韧带长度，直至达到理想效果。特别强调的是，保持胯部的端正极为关键。在执行压旁腿和后腿的动作时，学生容易出现胯部倾斜的问题，需要及时予以纠正。在进行压旁腿的练习时，可以采用如下方法：一手扶住把杆，另一手紧贴耳旁，向腿的方向靠近并尽量向远方延伸，以此来拉伸旁腰的肌肉。对于压后腿的技巧，应注意保持肩部的平衡，避免颈部前倾，同时头部应稳定，不应随意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉长后腿的肌肉线条。最后，压前腿的动作同样遵循上述原则，确保身体各部位的正确对齐，以实现全面的训练效果。
准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。
前奏：将外侧腿通过收紧动作提升并伸展至完全直立状态，随后，脚跟轻触把杆，同时保持脚尖充分向外展开。接着，手臂从基础位置（一位）开始，逐渐向两侧展开，最终达到七位的结束姿态。
第一遍音乐：站立时，主力腿承担主要重量，双腿笔直伸展，动力腿脚尖外展并绷紧，同时保持腰部挺拔，整个身体保持静止状态。随着音乐节奏的变化，从第二轮音乐起，七个手指的手势转变为三个手指的姿势，上半身维持正直，对准动力腿进行下压动作，通过腹部接触大腿，腿部向内侧提拉，与大腿形成垂直角度，随后将身体向前延伸至触及脚背，这一过程持续四个节拍的下降，紧接着四个节拍的上升。
伴奏带：选用节奏感比较强的音乐
压旁腿
在执行压旁腿动作时，从压前腿的动作开始，身体通过旋转动作转向后方，同时换手握把，使得脚位于身体之后的位置。在进行旁压腿的过程中，关键在于利用身体的背部边缘接触并紧贴大腿，而另一只手则延伸至触及脚背。这样做不仅能够确保动作的正确性，还能够增强腿部和背部的柔韧性与协调性。
准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。
前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。
第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；
第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。
七、课后小结：
在学期之初，设定的教学蓝图指引下，我们需要精心规划并安排一系列舞蹈剧目与小型舞蹈组合，确保教学进程既有序又高效，从而在时间的流逝中稳步达成目标。在这个过程中，教师的角色尤为重要，需以耐心与细致的态度，为学生们讲解每一个动作的精髓所在。具体而言，教师应明确指示学生的手与脚该朝向何处，引导他们将目光投向正确的方向。在示范动作后，教师应当亲自辅助学生，确保他们能够正确地摆出动作的形态。每节课的目标是教授2到3个全新的动作，以此逐步积累学生的舞蹈技能。面对初学者的挑战，可能会感受到一定的难度，这是正常的现象。但重要的是鼓励与坚持，正如一句古语所言：“滴水穿石非一日之功”，通过持续的努力与练习，每位学生都能逐渐培养出坚实的基本功。让我们共同期待，通过不断的学习与实践，学生们能够在舞蹈的世界里绽放出独特的光芒。
幼儿舞蹈课教案7
活动名称：这是小兵
活动目标：
1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等
活动过程：
一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣
1、 教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)
2、 游戏“这是小兵”：教师与幼儿头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、基本部分：
1、 教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演
1) 教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)
2) 启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的`勇敢与威武)
2、 创造性表现：
1) 启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。
2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。
三、结束部分：
教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)
幼儿舞蹈课教案8
活动背景分析
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标
1 感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2 能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3 充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
活动重难点
重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
活动过程
一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程
1 回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2 第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……)
3 第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，
师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)
二、分段欣赏音乐，进行动作创编
1 感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?
(2)集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
(4)再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2 感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)
(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?
(4)评价幼儿的.表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3 感受第三段音乐，与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编
1 出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3 请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4 教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感
1 欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?
2 和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
幼儿舞蹈课教案9
设计思路：在一次主题《我爱旅游》的活动中，我把自己在新疆旅游时骑马的相片拿出来和孩子进行分享时，孩子看到我骑马的相片时提出了好多的问题如：你骑马干什么？你会骑马吗？你做小牧民照看的牛羊会听你的话吗？……当我一一回答后，特别提到孩子们你们每天喝的牛奶是小牧民的奶牛挤的、你们的毛线帽也是小牧民的羊宝宝身上剪下的羊毛做的。孩子听后好奇的个个都很想做小牧民了，都想去挤牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的兴趣点上设计了此活动。
活动目标：
1、幼儿能够根据音乐进行简单地蒙古舞中挤牛奶、剪羊毛动作的创编；
2、培养幼儿爱劳动和爱护动物的情感。
活动准备：
1、第一次活动中以学习过简单的跑马步
2、《小牧民》音乐、录音机、投影仪。
3、小牧民头饰红头绳、挤牛奶、剪羊毛的.网站图片、一张绿地毯。
活动过程：
一：音乐欣赏
1、听音乐进活动室：
师：小朋友们你们好！看那边有一块绿色的草地，我们骑马去草原上玩吧！驾―驾―驾带领孩子用跑马步入场。
二：创编舞蹈的动作：
1、师：牧民爷爷说了：“你们想做小牧民，不光只是会骑马，还要学会挤牛奶、剪羊毛，现在请你们看看以前的叔叔是怎样挤牛奶、剪羊毛的”放投影仪指导孩子欣赏挤牛奶、剪羊毛的图片。
2、师：牧民爷爷说这些都是以前挤牛奶、剪羊毛的方法，现在看来都太慢了，想请小朋友想些更好的方法。
3、老师指导孩子进行挤牛奶、剪羊毛舞蹈动作的创编
三：幼儿创编舞蹈表演
1、走我们去挤牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己创编的挤牛奶、剪羊毛进行表演二至三次）
2、老师进行指导。
四、师生互动表演
1、师：牧民爷爷说你们都是很棒的小牧民了，谢谢你们！
2、师：来把我们头上的红头绳取下来我们跳个我们汉族的红绸舞给牧民爷爷看看（红绸舞表演一次）。
五、活动结束：和牧民爷爷再见（跑马步离场）。
活动延伸
1、多组织孩子到其他班级进行表演。
附录
1、音乐：只要是蒙古族音乐都行。
2、舞蹈动作：根据孩子每次创编的动作来表演，没有规范的动作与队形变化。
幼儿舞蹈课教案10
【活动目标】
1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孑l雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
【活动准备】
1、在前期的经验积累中，孩子们曾亲临“孔雀园”，这为他们提供了直观了解孔雀生活习性与行为特征的机会。此外，通过观看傣族舞蹈的表演，孩子们对傣族舞的基本动作和风格有了初步的认识。
2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲cd、小孔雀的头饰服装、火焰道具、ppt图片等。
3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
【活动过程】
1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、在引导幼儿欣赏孔雀舞时，可以巧妙地运用多媒体技术，通过丰富的动作展示和视觉效果，激发孩子们对傣族音乐的独特美感以及孔雀舞的基本特质的认识与感受。多媒体的运用不仅能够直观地展现舞蹈的动态美，还能增强孩子们的参与感和体验感，使他们更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化内涵。通过精心设计的多媒体演示，我们可以逐步带领幼儿探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段节奏鲜明、旋律优美的傣族音乐，让孩子们在听觉上先被吸引，感受音乐的韵律与情感。接着，利用多媒体展示孔雀的各种姿态和动作，如开屏、踱步等，让孩子们直观地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者优雅的姿态，从而初步建立起对孔雀舞美的感知。在这一过程中，教师可以适时地解说，介绍傣族文化背景和孔雀舞的历史，帮助孩子们建立舞蹈与文化之间的联系，增进他们对舞蹈艺术背后故事的理解和尊重。同时，鼓励孩子们模仿多媒体中展示的动作，通过亲身实践，进一步加深对舞蹈特色的理解和体验。通过这样的教学方式，不仅能让幼儿在视觉和听觉上享受孔雀舞带来的艺术魅力，还能激发他们对民族文化的好奇心和探索欲，促进全面发展。
(1)欣赏孔雀舞。
在课堂上，教师伴随着优美的音乐，优雅地演示了几段孔雀舞的基本动作，以此来激发孩子们的'兴趣和想象力。孩子们被这独特的舞蹈所吸引，开始仔细观察和聆听。教师提问：“你们觉得孔雀舞漂亮吗？”孩子们纷纷点头表示赞同，有的还用言语表达了自己的喜爱之情。接着，教师引导孩子们思考：“与你们平时跳的舞蹈相比，孔雀舞的动作有何不同之处呢？”孩子们开始尝试回忆自己所见，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的动作更加细腻、流畅，仿佛是孔雀开屏时的优雅；有的则注意到，孔雀舞中的步伐和手部动作有着特殊的节奏感和韵律。最后，教师向孩子们提出另一个问题：“你们想象一下，小孔雀们在做什么呢？”孩子们展开了丰富的想象，有的说小孔雀们在森林里欢快地跳舞，展示它们美丽的羽毛；有的则认为小孔雀们在享受阳光，悠闲地在草地上嬉戏，偶尔还会与其他小动物互动。通过这次活动，不仅让孩子们欣赏到了孔雀舞的独特魅力，还培养了他们的观察力、想象力以及对艺术的感知能力。
(2)造型对照与模仿：
利用多媒体展示的孔雀形象以及教师精心设计的舞蹈动作，旨在启发幼儿探索动物行为与舞蹈艺术形式之间的内在关联。通过这一互动方式，鼓励孩子们挑选一至两个特别吸引他们的动作造型进行尝试和模仿。
①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。
3、欣赏舞蹈《美丽的小孑l雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑l雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。
（梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
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