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人教版初中化学新教材培训心得体会（精选5篇）
我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的人教版初中化学新教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。
初中化学新教材培训心得体会 1
经过了为期三天的xx省初中化学人教版新教材培训，我个人收获满满，对于新教材有了更深入的.认识和更准确的理解，以下是我的几点感悟：
一、新教材有机融入了社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，教材从正文到拓展性栏目、从文字到图片，全方位充分体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就，特别是新时代的伟大成就，培育学生的家国情怀，弘扬科学精神和科学家精神。
二、新教材大力加强了实验、探究、学生必做实验、跨学科实践活动等实践性活动设转变学生学习方式，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，强化实践育人。
三、新教材增加了“整理与提升”栏目，引导学生以知识结构化为基础，自主建构主题大概念、形成化学观念、发展科学思维、提炼化学认识视角、认识思路和方法。
初中化学新教材培训心得体会 2
为期三天的xx省初中化学人教版新教材培训干货满满，我个人收获良多！
乔主任从编写团队、编写思路、主要变化和教学思路四个方面介绍了新教材，通过乔主任的讲授我知道了教材的编写需要化学专家、一线教师和专职编写人员的“三结合”。学习到一本教材的编写要考虑多个方面：结合学科特点，贯彻落实党的二十大精神；全面落实重大主题教育进课程教材指南和指导纲要等文件要求；依据课程标准，构建主题大概念统领的教材体系结构；体现学科育人要求，全面发展核心素养；大力加强实践性活动设计，转变学生学习方式；基于学业要求和学业质量，科学设计学生学习评价体系。新教材的变化主要体现在单元调整和课题的.调整，如讲旧教材的第十单元酸和碱及第十一单元盐和化学合并为一个单元，第一单元的课题二和三合并为一个课题等。所有的这些变化都是为了更好的培养有本领、有担当、有理想的“三有”新人，能够更好的达成化学学科的核心素养目标。
郭老师分别对新教材的上下册进行了介绍，新教材的变化主要体现在：
1、素材更新，如图片、数据等的更新，很多图片都换成了更具有代表性更能体现中华民族传统文化、现代科技、大好河山的图片，在潜移默化中增强学生的民族自信及文化自信。
2、知识更严谨，如火焰温度以前既强调火焰的分层也强调不同层次火焰温度高低的对比，新教材删掉了火焰温度的对比等。
3、课题调整及内容的删、换、增，如第一单元课题二三整合成一个课题，第十和十一单元整合成一个单元等。新教材的重新编定更符合学生的认知能力的发展规律，更能体现化学学科的育人功能。
初中化学新教材培训心得体会 3
20xx年6月27日—29日我参加了xx省初中化学人教版新教材培训。通过聆听专家的讲座和与同行的交流，我对新旧教材的增减删改有了明确的认识，同时也引发了我对初中化学教学的深入思考。
一、新教材的更新让我感受到了化学学科的活力和进步，感受到了化学学科的魅力和育人价值。与旧教材相比，新教材更注重与中国传统文化、现代社会生产生活和科技发展的联系，新教材引入了许多能体现我国文化自信、民族自信的资源、引入了前沿的.化学知识和应用案例。这不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。让学生感知化学与我们衣食住行的密切联系，意识到化学知识在解决人类实际问题中的重要作用。
二、新教材在编排和结构上进行了优化。新教材更加注重知识的逻辑性和系统性，将知识点按照学生的认知规律进行编排，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。同时，新教材还增加了一些探究性活动和跨学科实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识，提高了化学学习的趣味性和实效性。
三、通过培训，引发我思考接下来的教学需要注意的问题。
首先，教学中我们在关注新教材变化的同时，还必须抓住始终不变的重点内容，注重学生的基础知识和能力培养，采用多种教学方法和手段来帮助学生理解和掌握新知识。
其次，新教材的教学需要教师首先进行深入的研究和学习，做好自己对新教材的消化和内化，不断更新自己教育观念、知识结构和教学策略，以适应新教材的实施要求。
最后，我们还需要以生为本，关注学生的需求和反馈，设计符合学情的情境、问题、任务，不断的提升自己的业务素养，提高教育教学质量。
初中化学新教材培训心得体会 4
在井冈山参加了为期三天的新课程培训学习，这次培训邀请了两位主讲人，一位是辽宁省基础教育教研培训中心的王艳春老师，另一位是沈阳市第十二中学的包广军老师，由于这两位老师都有实际的教学研究和教学经验，所以这次的培训跟我想象培训有所不同，但却是我所向往的培训方式。这次培训并没有枯燥的理论宣讲，更多的是教学成果的分享和失败案例的探讨。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、理想课程和现实课程
理想课程和现实课程是有差距的。新课程的理念是好的，是先进的。当在现实课程中由于受条件的限制是无法完全实现的，比如说教学条件的限制、班级人数的限制、地域条件的限制，当然最主要的一点是高考的限制，所以我们在新课程对待新课程的态度上应该注意以下三个方面：第一、更理性。第二、更现实。第三、更平和。
二、寻求学生个体对知识的建构，体现学生的自主性
传统教学中，教学是从外部向学生灌输明确的知识，学生无法将知识转变为自己的智慧，无法产生对知识的发现与创新。因此，新课程提出：恢复个人在知识建构中的.合法身份。举个很简单的例子就能体会到两者的区别有多么地大。放在假设现在厨房有很多东西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师根据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在这里，盐是放在那个位置。你要记住哦；二新课程应该是这样的，老师把学生带进厨房，告诉学生有哪些东西，然后说你喜欢怎么放就怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放在哪，结论是显而易见的。
三、不缺方法，缺的是坚持的勇气
新课程在教学的过程中将会遇到各种困扰，比如说学生的不适应，家长的不认可，甚至有的时候连自己都不自信，都对自己都产生疑问：我这样的教学到底对学生能力的培养有没有作用呢？这时候我觉得应该要有坚持的勇气，应该要坚信自己的努力是能为学生的未来打下坚实基础的。当别人在观望时，你坚持了，你就走在了课改的前沿了。
这次培训我通过学习不仅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了很大的提高。尽管改革之路不会畅通无阻，新课程改革是挑战，同时改革更意味着机遇，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信心地投身新课程教学。
初中化学新教材培训心得体会 5
我有幸参加了8月6号到7号在兰州“20xx年甘肃省义务教育新教材教师培训”的学习。在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学教师韩立新专家对新课标和新教材的分析解读报告，受益很多。
一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念
修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。
增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。”
让我进一步了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的.眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。社会才能发展，国家才能强大。
二、新修订人教版化学教材解读
（1）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。
（2）基本原则
增强逻辑性、可读性、趣味性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。
（3）修订内容
①增加提示性边框栏
新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。
②内容顺序调整
原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的奥秘”顺序调整、整合。
③规定了必须完成的八类学生实验
（4）重视化学学习的意义
通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我了解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活中走进化学”，“以学生已有的知识经验为基础”等教育理念。收获很多，加深了对课标的认识，深刻领会了新课标和新教材在修订中的一些新的问题，这些必然会在将来的教学教研中起到举足轻重的作用。在教学中把学到的理念技能转化到教学的行动中，更好地落实课程标准的要求，提高教学效果。
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