【经典】幼儿舞蹈教案15篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿舞蹈教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿舞蹈教案1
设计意图
音乐活动作为审美教育的一种方式，在无形之中为幼儿灌输审美观念，从而塑造其审美态度。此活动源自于托班教材，专为该年龄段（2-3岁）的孩子设计，这一阶段的幼儿天生具备模仿小演员的天赋。尽管托班的孩子年龄尚小，但他们的注意力往往被简单的身体动作所吸引，比如拍手与点头。有趣的是，即便是正在哭泣的孩子，在老师的引导下加入拍手的集体活动中，也能够暂时停止哭泣，甚至与大家一同拍起了手。此外，通过边唱歌边拍手的方式，不仅能够提升孩子的节奏感，还能激发他们对音乐的兴趣。基于以上观察与理解，我精心设计了这一活动，旨在鼓励孩子们勇于自我表达，为他们未来的成长与发展奠定坚实的基础。
活动目标
（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。
活动重难点
为了引导托班幼儿初探音乐世界，考虑到他们对音乐的感受力尚在形成阶段，我会首先引入一些基础的身体动作，如拍手、拍腿以及点头等，以直观的方式帮助他们与音乐产生联系。接下来，通过示范，引导幼儿模仿这些动作，逐步建立起他们对音乐节奏的理解。最终，通过音乐的辅助，鼓励幼儿亲身感受和体验稳定的节奏，从而激发他们对音乐活动的兴趣与参与热情。这样的教学策略旨在为幼儿创造一个轻松愉悦的学习环境，让他们在探索音乐的过程中逐渐培养出对音乐的感知能力和喜爱之情。
活动重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的`动作。
活动难点：能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备
音乐VCD
活动过程
1、导入：问好时间
老师拍手说：嗨，小朋友们。我一边拍手一边邀请大家回答：“你好，老师。”我也可以单独与个别小朋友拍手，有节奏地互相问候。我会安排大家多练习几次，为接下来的活动打下基础。
2、在玩游戏的过程中掌握节拍：
（1）看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
（2）请你和我这样做：
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3、感受音乐：
（1）初步感受音乐
让我们一起欣赏一首悦耳动听的歌曲吧！随着旋律的起伏，我将配合音乐节奏做出一系列的动作。当音乐结束时，我将邀请你们猜一猜，老师刚才在音乐中做了哪些动作呢？我将会边做动作边示范，比如拍手、点头、踏脚等基本动作。我希望你们能够跟随我的引导，说出这些动作的名字，并同时做出相应动作。比如，当我拍手时，你们就要模仿我，一起拍手；当我点头时，你们就跟着点头；当我踏脚时，你们也要踏出相同的步伐。通过这样的互动，不仅能让大家感受到音乐的魅力，还能锻炼你们的反应能力和身体协调性。让我们开始吧！
（2）进一步感受音乐，表现音乐
老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）
4、活动结束
今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。
活动反思
托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。
不足：在活动的后续阶段，可以增设一个创意活动环节，借助教师的启发与指引，激发孩子们对自身不同身体部位的想象与创作（例如拍打肩膀、耸动肩膀、转动手腕、眨动眼睛等动作）。通过这一过程，鼓励孩子们主动思考与探索。
幼儿舞蹈教案2
【活动目标】
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
【活动准备】
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
【活动过程】
一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜甜地、酸酸地、还会跳……）。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗？我们一起来复习一下。
二、学跳三个舞步。
师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗？我们边唱歌边
来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳）
师：看大家表现都相当出色，我刚刚注意到小Y小朋友采用了这种跳跃方式——双足跳跃步，真是太棒了，让我们一起模仿他的动作吧！（示范跳跃）这种跳跃动作有个优雅的名字叫做双足跳跃步，跳起来时要轻盈，两只脚同时跃起，脚尖先触碰地面。（孩子们跟着练习跳跃）你们学习的速度超快，现在让我们将这个舞步融入到音乐中，一边哼唱一边跳舞。（重复练习两遍）
师：在观察小朋友跳舞时，我们发现有一位小朋友采用了与众不同的跳跃方式——他总是将一只脚提起，另一只脚则轻盈地跳起，脚尖首先触碰地面。这位独特的小朋友，我们为他的动作起了一个特别的名字，邀请他分享这个新名字，让其他小朋友也能学习并尝试这一新颖的舞蹈步骤。接下来，让我们一起跟随这位小朋友的步伐，学习他的单脚跳跃技巧。请注意，我们要确保动作的轻柔与精准，首先抬起一只脚，接着另一只脚以脚尖轻触地面的方式跳跃，这样的动作不仅需要力量的控制，还需要身体的协调性。为了更好地融入我们的舞蹈表演，我们将这位小朋友的独创动作融入到我们的集体舞蹈中。在练习过程中，我们会反复哼唱旋律，同时配合着新的跳跃动作，确保每个人都能熟练掌握。为了增加趣味性和多样性，我们还将双脚跳跃和单脚跳跃的动作结合在一起，形成一段既充满活力又富有变化的舞蹈片段。通过这样的练习，不仅能够增强孩子们的身体协调能力，还能激发他们的创新思维和团队合作精神，让每一次的舞蹈都成为一次独特的艺术创作过程。
师：在这片充满欢声笑语的教学场地，我们学习了一种优雅的舞蹈步伐——踵趾小跑步。它的舞步轻盈且富有节奏感，就像小溪流水般细腻。想象一下，你正站在一片柔软的草地上，每一步都如同轻轻触碰花瓣，既温柔又不失力量。在跳踵趾小跑步时，你的步伐遵循着这样的韵律：先向前迈一步，紧接着向后退一步，然后在原地轻盈跳跃三下。整个过程需要保持身体的平衡与协调，确保每个动作都流畅自然，仿佛是音乐中的和弦，和谐而美妙。为了更好地感受这种舞步的魅力，让我们将其融入一段欢快的旋律中。现在，跟随我的'哼唱，一起在心中描绘那片绿意盎然的草地，闭上眼睛，让心灵自由地起舞。我们将重复两次这样的舞蹈体验，每一次都是对美与和谐的致敬。让我们开始吧！（边哼边跳两遍）
师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻）
师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿随意加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。
三、游戏。
1、师：听，什么声音？（电话铃声响起，老师接听电话）你们知道吗，刚刚有个超级神秘的“魔术师”叔叔打来了电话。他透过他的神奇魔法望远镜看到了我们小朋友精彩的舞蹈表演，非常喜欢我们的舞姿，所以特地邀请我们去他的魔法世界里跳舞。你们觉得这个邀请怎么样？我很高兴能成为舞动的糖果姐姐，你们可以选自己喜欢的角色，变成舞动的糖果弟弟或妹妹。现在，让我们一起打扮起来，准备进入这个充满魔法的奇妙旅程吧！（挂上胸饰，大家出发）
2、师：瞧瞧，“大个子”的嘴巴多宽阔呀，想象一下在里面跳一支舞，那画面肯定非常精彩，大家准备好啦？（示范一次）（针对孩子们的动作给予引导，特别表扬那些动作有节奏感的小朋友）（依据时间的安排，可以分为男生和女生分别表演）
四、听音乐，结束活动。
师："巨匠"赞扬道，你们的演出极为出色，此刻大家都感到些许疲惫，让我们一同进行轻松的舒展活动，然后各自回家好好休憩吧。（随着旋律，大家进行了一系列的放松动作，随后活动圆满结束）
幼儿舞蹈教案3
【活动目标】
1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点）
2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。（重点）
3、幼儿体会舞蹈带来的欢乐。
【活动准备】
幼儿穿上自我的舞蹈鞋、坐垫、音乐。
【活动过程】
一、开始
1、教师带幼儿做基本功热身。
2、提问：小朋友你们都拍过照片吗那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢
请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。
二、播放ppt。
1、师幼一齐观察图片中幼儿的造型。
2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等）
3、提问：怎样摆造型最好看
4、教师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。
三、播放音乐，幼儿表演。
1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。
2、邀请大家思考这样一个问题：您认为教师演绎音乐时是否能展现出一定的艺术感？教师分享了一个小秘诀，即在聆听音乐的同时，内心默默计数节拍。这不仅是一种倾听音乐的方式，更是一种深入理解音乐节奏的途径。您是否也跃跃欲试，想要体验一下在音乐的世界里跟随节拍舞动的美妙感觉呢？让我们一起探索这个简单却富有深意的活动吧！尝试着闭上眼睛，倾听一段熟悉的旋律。当音乐响起，不妨在心中默默数出每一个音符的间隔，感受音乐的韵律与节奏是如何在空气中流动的。这样的练习不仅能增强您的音乐感知能力，还能让您更加沉浸于音乐的氛围之中。想象一下，当您能够准确地跟随内心数出的节奏，音乐仿佛变得更加生动，每一次音符的跳跃都像是在讲述一个故事。通过这种独特的互动方式，音乐不再仅仅是一串声音的`组合，而是成为了一种可以被感知、被理解和被欣赏的艺术形式。所以，为什么不尝试一下呢？让音乐引领您进入一个充满节奏与和谐的奇妙世界，感受其中的乐趣与魅力吧！
3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。
请本事强的帮忙本事较弱的幼儿一齐练习。
4、播放音乐，幼儿全体随一齐表演。
幼儿舞蹈教案4
活动目标：
1、基本掌握相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请舞。
2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐，增进朋友间的友谊。
活动准备：
幼儿会跳邀请舞《认识你呀真高兴》 会唱歌曲《请你和我跳个舞》 钢琴伴奏 蓝点 红点 红色丝带若干 音乐 播放器
活动过程：
一、导入部分
在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中，传递快乐情绪。
师：今天来到工交幼儿园，认识你呀真高兴，这首歌你们会唱吗?让我们一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的兴趣。
(1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。
师：我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》，准备好了吗?
(2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。
师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。
(3)教师展示个别幼儿的动作，与幼儿共同学一学，学习“伸右脚、神左脚”的动作。
师：刚刚在跳舞的时候，我发现你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着学一学。我发现你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候要注意跟好节奏，
还有的小朋友伸脚了，那先伸哪只脚?我们试试伸右脚，你发现了什么?每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的`孩子)
2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。
(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。
师：今天我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做“请”的动作?挑选适合的动作进行共同学习。
(2)站点子，练习相互邀请的动作。
师：请男孩站蓝点，女孩站红点，学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱，反复进行练习。
(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。
师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。
3、听音乐唱唱跳跳，根据歌词内容，共同学习动作。
师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次)
面对面跳一跳，再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示)
4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。
师：现在增加难度，刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友，等一会我们要听音乐换一个好朋友跟他跳舞，请你们注意看我是在什么时候换好朋友的?
听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。
三、结束部分
我们除了可以邀请身边的好朋友，还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞，他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人老师再见!
幼儿舞蹈教案5
活动目标：
1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。
2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。
3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。
活动过程：
一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。
1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式
1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。
2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏
1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。
2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。
2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。
五、观看图谱，清晰音乐结构。
1.出示图谱，明确各个动作。
2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。
课后反思：
根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。
活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的.表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。
不足：
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。
幼儿舞蹈教案6
科目： 音乐
内容： 湘版音乐教材二年级上册
学习目 标 ：
1、通过让学生熟练掌握七个基本音符与唱名之间的对应关系，我们可以设计一系列生动有趣的游戏活动。这些活动不仅能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，还能有效促进同学间的交流与友谊。例如，可以组织一个“音乐接龙”游戏，要求每个学生依次说出一个音符及其对应的唱名，形成一个连续的音乐序列。这样不仅锻炼了学生的记忆力和反应能力，还增强了团队合作精神。再如，“音乐找朋友”游戏，让每位学生随机选择一个音符并找到其对应的唱名作为自己的“音乐伙伴”，之后两人需共同完成一段简单的旋律或节奏练习。这样的互动不仅加深了同学间的关系，也进一步巩固了音乐基础知识的学习。通过这些寓教于乐的活动，我们能够在提升学生音乐素养的`同时，促进班级凝聚力和同学间的友好关系。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学 重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程：
（一）导入：活动——《身体音阶歌》
学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队
1、音阶排队
找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。
八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
①
②
2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”；
（三）练声活动
教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声
（四）学唱《音阶歌》
1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》
（1）按节奏大声读歌词
（2）教师范唱
（3）学生逐句学唱，教师伴奏
（4）全班齐唱
（5）男女生分组唱
（五）即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
(六） 课堂小结
今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？
幼儿舞蹈教案7
本人自20xx年大学毕业分配以来，担任邵武市职业中专幼师班的舞蹈课教师，几年的教学经验让我深深体会到舞蹈课是培养幼师学生学习掌握教学技能的一门必修课。幼儿教育专业的舞蹈教学与艺术院校专业训练不同，学生所掌握舞蹈的基础理论知识与舞蹈的基本技能，主要是作为从事幼儿教育工作的职前训练，而不是培养舞蹈演员，因此，在舞蹈理论知识方面和舞蹈技艺内容尽可能更广一些，知识与舞蹈体例更新一些，以便学生通过教学能练就更为实际、适用的就业技能。以下是我对如何培养学生舞蹈教学能力进行的探索性总结如下论述：
一、根据培养目标，选好相应教学内容：
我所教授的班级的教学对象都是16——20岁的女学生，所以教学内容既要符合幼师学生的生理、心理特点，而且还考虑到了幼儿的特点。教学中应让学生做到“教”与“编”的知识结构和能力，要求学生不仅会跳，还要会编，掌握创编幼儿舞蹈的原则及方法。
因此，教学内容要围绕培养目标来选择，有目的和方向性。如在教学中第二个学年要求学生掌握舞蹈基础理论知识，其中还包括幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育理论。以及舞蹈基本训练、幼儿舞蹈要求内容多而广实用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱，并且让学生掌握最基本的民族民间舞，包括（汉族民间舞、蒙古族民间舞、藏族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞以及傣族民间舞等）。学生还必须掌握幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的个性特点。
为了更好地巩固加深学生学过的舞蹈基础知识和基本技能，在原有的基础上进一步提高，在最后一个学年开设舞蹈选修提高课，一部分舞蹈基础好的学生继续选修舞蹈课。采取这种扩大包容量的“大文化”教学观念和方法，能让学生有机会最大限度吸收各种不同风格舞蹈的精华，广收博采有得于培养学生融会贯通的能力，培养适应时代发展的高质量的人才。
二、达到舞蹈教学能力培养预期目标的基本途径：
我认为在教会学生学习舞蹈基本技能技巧的同时，还必须注重培养学生的舞蹈教学能力以及组织编排组合和节目的能力。
（一）基本教学能力培养
首先，语言表达能力的培养，要求学生理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时，培养教学口头表达能力。有些同学自己能将舞蹈跳好，但是当她面对孩子的时候却不知如何表达才能让孩子们很快明白。因此做到能将意思表达的尽量口语化通俗化简单易懂适合幼儿语言习惯，这就要求我们通过课堂提高和课外社会实践锻炼手段，促进学生思考，反复实践，臻至成熟。
其次，正确地观察分析鉴赏舞蹈动作，纠正错误的动作能力的培养动作要领掌握准确，具有自我纠错能力和纠正他人之错的舞蹈能力。这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为重要，教授幼儿舞蹈时要求教师能模仿出他们的错误，让他们能直观的看到自己错误才能很好的纠正。
（二）舞蹈编排能力的培养
由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点，注意观察幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教育幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受，要克服和避免幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，从而创作出使幼儿感到亲切，易学，好玩，愿意接受的大量优秀的幼儿舞蹈。要做到：
A、了解幼儿生理、心理特点。如以幼儿的头为例，它与全身的比例是“站五、坐三、盘二半”，显然幼儿的头与全身的比例明显地比成人大。所以为幼儿设计舞蹈动作时，一定要从幼儿生理发展的实际情况出发，充分考虑幼儿身体发展的自然素质，探索幼儿舞蹈动作的`发展规律。
B、注意观察生活提高自身素质，要认真观察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。积累起来加以提炼，成为反映幼儿生活的舞蹈。如在99年我学生的毕业实习中，有一同学扑捉到了小朋友因裤带太松舞蹈课中裤子掉了的可爱表情，编排的舞蹈《舞蹈课》深受家长和小朋友的喜爱。
C、面向全体，寓教于乐。幼儿舞蹈的表现内容要力求简练、单纯、主题思想明确。
三、改进考试方法，重视艺术实践，以利舞蹈教学能力的培养。
考试中注重理论与实践相结合，力求培养能跳能编能教的全方位人才。将学生的教学能力作为考核的重要依据。因此我改进了考试方法，将考试分为两个部分一是理论部分，二是实践部分。在实践部分在没有学生的情况下我将班级的同学分组，相互教授自己创编的幼儿舞蹈。这样既考察了学生的舞蹈编排能力又考察了学生的舞蹈教学能力。这样能更好地考评学生的舞蹈综合素质以及发现她们的不足之处。
综上所述，我认为切合实际地精选教材，是达到培养学生舞蹈教学能力预期目标的基本前提条件，舞蹈教学基本技能的具备是取得成效的桥梁，考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是舞蹈教学能力形成的不可缺少的配套措施，只要我们有步骤地坚持这样做，就一定会收到良好的效果。
幼儿舞蹈教案8
教学对象：3.5—6岁儿童
授课舞目：一级舞目---小熊舞(儿童舞蹈)
一、教学目标：
1、 模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨态可掬的形象。
2、 围绕突出小熊的特点而展开的训练。以此激发小朋友们对小动物形象进行模仿学习的'兴趣。
3、 训练孩子上身的含、冲、靠、腆这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作。通过这些动作训练让孩子们初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。
二、教学方法：情景教学法、师生互动法、讲授法、练习法。
三、教学重点难点：
1、 关键动作：.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态(切不可抠胸、缩脖子)。
2、 要强调五个手指用力张开。耸肩时重拍向上，去找耳朵。
3、表现小熊刚刚睡醒时的状态，捉蜜蜂时的调皮和吃饱后的满足。
四、教学过程：
1、 导入新课：首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好基本动律以后让小朋友们想象刚睡醒的样子(打哈欠、揉眼睛等)、还有吃饱后拍拍小肚子，最后让小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事将动作串联起来。例如：寒冷的冬天过去，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞中慢慢性来咯额。伸出洞来感受一下温暖的阳光，忽然觉得空了一个冬天的肚子饿了，就钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。这时它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜啦!小熊高兴极了!几只可爱的小熊爬着聚拢到一起，伸出小熊掌不停地捞起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高兴啊!
2、 按音乐分段教、练：
前 奏
【1】1-8 四人一横排，体对一点，盘腿坐地，右手撑头成睡觉状，左手扶膝盖。
【2】1-6伸懒腰，表现冬眠后出醒的小熊。
7-8上身立直，双手扶膝盖。
第一遍音乐
【1】1-4上身前腆，目视一点。
5-8身还原。
【2】1-4上身含胸，目视腹部。
5-8身还原。
【3】重复【1】1-8动作。
【4】1-4右手点指，左手扶膝，依次对8、1、2点点指指出(眼随手动)，第四拍保持舞姿。
5-8右手经上弧线还原到8点(眼随手动)。
【5】1-2双手扩指、右起交替拍膝盖三次，第三次右手拍膝左手扩指。第二拍保持舞姿，身体随动，目视一点。
3-4做【5】1-2反面动作。最后一拍右手扶膝，身体不动。
5-8左右倾身，耸肩两次。
第二遍音乐
【1】1-6跪地爬成圆圈。
7-8盘腿坐，旁按手。
【2】1-4左手扶地，身向后靠，右手扩指手心向上抬起，第三拍折腕(眼随手动)。
5-6上身向前冲同时曲臂舔手心，做舔蜂窝状。
7-8身向后靠，右手手心向外经上弧线落下。
【3】1-8做【2】反面动作。
【4】1-8重复【3】1-8拍动作，双手一起做。
【5】1-2身前倾，双手交替碎拍地，第二拍抬起右手扩指(眼随手动)。
3-4做【5】1-2反面动作。
5-8保持舞姿，双手扶膝盖，右左倾身耸肩两次。
五、教学总结：
这个小舞蹈主要训练了上身的含，腆，冲，靠这四个动势，以及点指，耸肩，扩指，跪地爬的动作，通过这些训练让孩子们初步掌握一些手位，手形和上身的基本动势。
六、布置作业：
跟音乐练习《小熊舞》。
幼儿舞蹈教案9
活动目的
1、 学习西藏舞蹈中的基本动作(弹簧步和进退步)，体验西藏民族舞蹈中的节奏感。
2、 欣赏西藏舞片断，了解西藏舞生活化的特点。
3、初步了解少数民族的生活环境、民族舞蹈的特点。
活动准备
在音乐角中提前提供西藏、新疆、壮族、傣族的服饰装扮、民族舞蹈及少数民族草原生活的录像、观看藏族人民生活的片断，以及载歌载舞的场景。
活动材料准备：自制西藏舞的服饰、哈达、音乐磁带。
活动过程
一、有感情的演唱《我爱北京天安门》，体验身为中国人的骄傲
1、 运用肢体动作的伴奏，边唱边表演歌曲
提问：《我爱北京天安门》是一首几拍子的歌曲呢?
引导：让我们一边演唱，一边用你们喜欢的方式来伴奏吧!
2、 有表情的表演唱《我爱北京天安门》
提问：这是一首怎么样的歌曲?
引导：我们带着怎样的表情才能表现出活泼、愉快的特点呢?
(幼儿分组表演唱)
二、欣赏西藏舞的片断，简单了解西藏的民俗特点
引导：到天安门去是所有中国人的梦想，也是很多少数民族小朋友德愿望。少数民族的小朋友们离北京可远了，因此他们常常会用歌唱和舞蹈的方式来表现他们的想法和愿望。
提问：今天我就学会了一个少数民族的舞蹈，请你们猜猜看是哪个民族的舞蹈?
(教师简单打扮后，表演西藏舞)
提问：你从哪里看出我表演的是西藏舞?
小结：是的，这种五彩方格的围裙和五彩缤纷的`头带就是西藏人的传统服饰中一种。
提问：你们知道这块白色、长条的布是用来干什么的吗?
小结：这块布叫做哈达，是藏族人是个很好客的民族，哈达用来向客人们表达尊敬和友爱的。
三、学习西藏舞中的基本舞步（弹簧步和进退步），体验西藏舞蹈中强烈的节奏感
1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特点
提问：在这段舞蹈中有两种基本动作，你们看看这种动作像在干什么?
(教师分别示范弹簧步和进退步)
小结：这种一高一低的脚步叫做弹簧步，而这种一前一后的动作叫做进退步。
引导：我们一起来试试看这两种舞步吧!
提问：猜猜看为什么西藏舞的舞步是这样一高一低?
引导：我可以提示大家，他们的舞蹈动作都是从平时生活中的动作中演化而来的。
小结：西藏人民是非常乐观、热爱劳动的民族，他们把上山时一高一低的脚步演变成了弹簧步、铺路时踏平路面的动作演化成了进退步。
2、尝试练习基本舞步，体验西藏舞蹈的快乐
引导：刚才我们已经基本学会了这两种舞步，让我们听着音乐踩着这两种步法一起来感受西藏人民劳动的场景吧!
(幼儿跟着音乐，练习弹簧步和进退步)
3、初步学习西藏舞《我爱北京天安门》
引导：让我们一起跳起西藏人的舞蹈，共同来感受他们跳舞时的快乐吧!
幼儿舞蹈教案10
活动目的：
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
活动准备：音乐、花、塑料条
活动过程：
（一）开始部分
1、韵律活动《郊游》入场
2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词
（二）基本部分
1、夏日的赠礼悄然绽放于我们的眼前——一束绚丽的'花朵映入眼帘。"让我们编织一个花篮，将这份美好收藏其中"，这句话激起了孩子们制作花篮的热切愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）
4、创编舞蹈《编花篮》
（1）出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？
（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
（3）在创作完成后，选取一组作品进行表演。当音乐达到尾声，教师引导学生将各自构建的枝条与枝架相互交织，最终形成一个和谐统一的形态。
（4）创编丰富支架的动作：
A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
B、邀请一众小朋友在大家面前展示才艺，同时，位于后排的小朋友们可以仔细观察并学习他们的动作，以供日后参考和模仿。
幼儿舞蹈教案11
教材分析
音乐，作为一门以声音传达情感的艺术，具备高度的感知性。在《拉萨的阳光》这一教学活动中，我们旨在引领孩子们深入体验藏族歌曲的独特韵味，鼓励他们以纯真、动听的声音演绎这首歌曲，同时领略其音乐风格与文化底蕴。通过学习诸如弹簧步、甩袖等基本藏族舞蹈动作，孩子们不仅能够感受到音乐的魅力，还能亲身体验藏族文化的独特之处。此次活动精心挑选了我国民族的优秀传统音乐作为教育内容的核心，旨在通过民族音乐的学习，激发孩子们对祖国音乐文化的认识与热爱，进而培养起强烈的民族意识和深厚的爱国主义情感。
活动目标：
1、学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸，知道我国是一个多民族的国家。
2、能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。
3、感受藏族音乐的特点，舞蹈中会调整自己和同伴的距离，共享活动空间。
活动准备：
物质准备：音乐《北京的金山上》；天安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。
经验准备：在日常生活中，通过观察和参与，孩子们能够了解到藏族舞蹈的`独特魅力以及其服饰的精美特点。他们或许已经观看过民族大联欢的精彩录像，这不仅丰富了他们对不同民族文化的认识，也激起了他们学习的兴趣与热情。
活动过程：
一、谈话交流，知道我国是一个多民族的国家。
师：“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，想和他做好朋友吗？”
（展示一个维吾尔族娃娃）"小朋友们知道我们的国家里有多少个民族吗？" "你能列举一些少数民族的名字吗？"（如维吾尔族、朝鲜族、汉族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的这个民族娃娃代表的是哪个民族呢？"
二、欣赏《北京的金山上》，感受藏族音乐的特点，喜爱学习民族舞蹈。
1、欣赏《北京的金山上》，幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。
2、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
3、在聆听了这首独具特色的藏族曲调之后，孩子们能够向教师分享，这首歌曲的名字是《阳光下的布达拉》。这首作品不仅充盈着浓厚的民族气息，而且旋律优美动听，深深吸引了每一个聆听者的心灵。
表现了藏族人民对祖国和生活的而无限热爱。
三、熟练掌握曲调，学习在音乐的节奏下进行弹簧步与靠步的舞蹈动作，同时确保双膝自然地屈伸。能够独创多种方向的甩袖动作，以此展现藏族人民的热情与豪放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）学习藏族舞蹈基本动作。
（1）一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。
（2）双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
（3）踏点步，双手一切甩袖。
（4）双手从下往上翻，做弹跳步。
（5）手上下甩袖，脚前后点地。
（6）"巴扎嗨"这一动作是这样的：双臂在身体右侧前方以献哈达的姿态展开，同时微微弯腰并半蹲，右脚尖轻轻点地。在发出"嗨"的瞬间，双手握拳并迅速拍击一次，紧接着原地跳跃一次。
2、幼儿完整学习舞蹈。
师：小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？
3、在老师的引导下，孩子们伴随音乐起舞，他们创新地演绎了各种方位的挥动衣袖的动作。接下来，请小朋友们各自发挥想象力，创造出属于自己的独特挥袖动作，并与小伙伴们分享交流。
活动延伸：巩固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸妈妈一起感受藏族舞蹈的韵味。
请大家在家中与自己的父母共享一段欢乐时光，尝试复现今天在课堂上学习的舞蹈，并与他们一同享受舞动的乐趣。不仅如此，你们还可以发挥创意，与父母共同编排出新的舞蹈动作，让家庭成为充满艺术与欢笑的小舞台。这不仅是一次亲子互动的机会，也是激发创造力和增进情感连接的美好时刻。
幼儿舞蹈教案12
一、讲述传说
师：从前，有一位国王，他拥有四个儿子和一个女儿。某日，国王突然遭受了一种罕见的疾病折磨，唯有获取女儿的一根手指与一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知这一消息后，各自默默祈祷，最终，三公主决定牺牲自己，以换取父亲的健康。她毫不犹豫地献出了自己的手指与眼睛，国王的病奇迹般地痊愈了。国王深受感动，感激之情溢于言表。然而，他的喜悦并未止于此，而是被一股神秘的力量所牵引，使得三公主的化身在人间显现，拥有了千手千眼的能力。这一传说迅速流传开来，三公主因此被尊称为“千手千眼观音”，她的故事成为了后世传颂不衰的佳话。
二、欣赏舞蹈
师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）
在与小朋友交流时，我们提问："你们能说出这支舞蹈的名称吗？"接着，我们询问："你们觉得这支舞蹈漂亮吗？你认为它的美丽之处在哪呢？"在这个修改版本中，我们保持了原始内容的核心思想，即通过提问引导孩子们观察和表达对舞蹈的感知。同时，我们尝试调整了词语结构和表述方式，以避免直接复制原文的句式。
师：动作非常优美，你能观察到哪些动作为此呢？邀请小朋友们尝试模仿，让我们一起学习。无论进行哪个动作，手势保持一致，这种标准的手势称为“千手观音”（展示第一张图片）。我们共同来练习，方法是将大拇指与中指相对，其余三根手指轻轻上翘，大家跟着一起做，纠正动作确保准确无误。
三、欣赏音乐，自由做动作
师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）
（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。
（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。
（3）这边的孩子们创作得真是精彩绝伦，他们能够精准地随着旋律的变化调整自己的表现；而那边的孩子们则展现出了极高的连贯性与优雅的姿态，他们的动作流畅自然，让人赏心悦目。
四、表演第二层次
师：这部舞蹈不仅动作优雅，我更欣赏它在几个方面的独特魅力。首先，它能够随着音乐的节奏和旋律变化动作，这种与音乐深度交融的表演形式，展现出一种动态的美。其次，团队成员之间的默契配合尤为突出，她们不仅能够独立地响应音乐的变化，还能在领舞的带领下，完成整齐划一的动作，这体现了极高的团队协作精神和协调能力。这样的表现，不仅增强了舞蹈的整体效果，也传递了团结一致、共同追求卓越的价值观。此外，舞蹈中融入的情感表达也非常动人，无论是喜悦、激情还是深沉，都通过肢体语言得到了恰到好处的展现，使得整个表演更加丰富和有感染力。总之，这部舞蹈在艺术性、技巧性和情感表达上都有着出色的表现，是值得欣赏和学习的作品。
（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）
（2）孩子们的表演真是精彩，简直能成为明星领舞了。接下来，老师邀请每一排的首位孩子担任领舞，其余的孩子们则跟随她的步伐，一同完成协调一致的动作。咱们来看看哪一排的表现最为出色！（嘿，这一排的队伍确实很整齐啊！那排的表现也相当不错呢！）
五、再次欣赏舞蹈
师：虽然他们的动作统一协调，却在细微之处展现出独特性，这种独特性体现在他们能够创造出多种多样的造型。的确，观赏这样的表演总能让人赞叹不已，每一次的演绎都仿佛在脑海中留下了一幅幅生动的画面。让我们再细细品味一番，让这些精彩的'瞬间深深烙印在记忆之中。
出示图片：在观察这些造型时，我仿佛看到了一幅生动的画面。第一幅，那两只手如同螃蟹的钳子，紧紧并拢，而下方众多的手指则像是螃蟹的脚，整体形象确实让人联想到一只可爱的小螃蟹在探索世界。第二幅，随着双手向一侧倾斜，整个形状仿佛被赋予了轻盈与动感，这让我想到了一把缓缓打开的扇子，随着风轻轻摇曳。第三幅造型中，背上的一对翅膀，轻盈地展开，无疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花间翩翩起舞，充满了生命的活力与美好。最后，当我凝视最后一幅，那温暖而明亮的轮廓，不禁让我联想到了太阳，它正从地平线上升起，为大地带来光明与希望。这些造型以各自独特的形式，展现着自然界的奇妙与美丽，无论是螃蟹的灵动、扇子的优雅，还是蝴蝶的轻盈、太阳的辉煌，都以简洁而富有创意的设计，触动了我们对美的感知和想象。
六、试一试造型
（1）邀请小朋友们来尝试展示一些迷人的造型，你们觉得哪一个造型最吸引人呢？请按照顺序排队，让我们开始这个有趣的环节吧！首先，站在队伍最前端的小朋友，你的手应该放在哪里？而最后一位小朋友的手应放置何处？中间的小朋友们，你们的手势需要逐步升高，就像阶梯一样，形成一种递增的视觉效果。这样一来，整个造型看起来就像是在构建一座小小的阶梯，是不是很有创意呢？让我们一起动手，把这美妙的想法变成现实。在我们开始摆放造型之前，请大家仔细观察，确保每一步都按照这样的规则进行。这样，最终呈现出来的画面将会既美观又充满趣味。现在，请大家按照刚才讨论的步骤，开始摆放你们的造型吧！
（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三乐句1：54）
七：完整表演
师：刚刚孩子们都尝试了一次变身成为传说中的千手观音，现在，就让我们一起重现这一幕精彩的表演吧！整个表演分为三个阶段：首先，大家随着音乐的第一段旋律，自由地展现各自独特的动作和舞蹈；接着，在第二段旋律响起时，所有人的动作需要与领舞保持一致，展现出团队的和谐与统一；最后，所有目光聚焦于领舞，大家共同创造出一个令人赞叹的视觉焦点，摆出最具魅力的造型。请孩子们起身站立，展现你们的神采，因为现在，我们都是舞台上闪耀的小演员了。（播放音乐）
幼儿舞蹈教案13
舞蹈课程:《小星星洗澡》
一、年龄段:4-4.5岁
二、主题:夜晚 树林 小河
三、方案名称:闪闪小星星
四、艺术方向:舞蹈
五、设计思路:大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。
六、目标预设:
1.掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏。
2学会扩指(五指张开，伸展到最大限度)、切手和简单的空间方位(正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位)。
3拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性。
4培养幼儿创造性，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望、帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
七、方案准备:
布置教室(夜晚，树林，小河)
准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词。
八、方案操作:
1.展示星星形状的'卡片。
师:小朋友们，你们知道这是什么吗?这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好?
老师带幼儿粘贴星星卡片。
2.师:小朋友们，你们喜不喜欢看星星啊?那你们想不想知道小星星为什么那么亮呀，今天老师教大家一首歌，学会了这首歌小朋友们就知道小星星为什么那么亮啦 放音乐，教幼儿唱《小星星洗澡》(歌词:小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生)
3.师:现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好!
学习动作:扩指 师:小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊?(幼儿模仿，老师带其他同学跟着学)老师也想到一个，大家一起来学。
练习空间方位:切手(先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作)
4.师:好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。 放音乐，带幼儿学习连贯动作。
准备位置:跪地团身。
准备音乐:
(1)-(4)保持准备位
(5)-(8)双手掌心向外放在眼前，摇头起身
第一段:
(1)-(2)正下位，掌心向外，扩指两次
(3)-(4)旁平位，掌心向外，扩指两次
(5)-(6)切手6次 前3次向右摆头 后3次向左摆头
(7)-(8)双手缓缓放落在腿上 (第二、三段同一节奏，手位不同)
结束音乐:
(1)-(8)作睡觉状 (幼儿自由发挥)
九、家庭拓展:在父母陪伴下观察星星 和父母一起做《小星星洗澡》
幼儿舞蹈教案14
活动目标：
1、熟悉音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。
2、迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。
3、体验与同伴一齐跳舞的愉快心境。
活动准备：
《欢乐舞》音乐、手腕花。
活动过程：
一、听音乐进场，体验A段舞步规律。（4A）
T："孩子们，展示你们的小手，摇摇你们的小脚，让我们随着美妙的旋律，一起欢歌起舞吧！现在，跟着我走进活动室，享受这欢乐的时光！"
1、教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。
2、幼儿在口令结束后能找点站立。
T：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。
（音乐停）4、感受双圆队形，分清里圈和外圈。
（1）T：“看看，我们此刻变成什么形状了？”
（2）T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上？外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”
3、讨论如何移点。
（1）T：“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢？”
探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。
T：确实，如果每个小朋友都朝同一个方向，向前移动一步，整个圆形队伍就能开始旋转。让我们一起实践这个动作吧。
（2）教师示范一次移点的`方法。
T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的？”
（3）幼儿原地练习。
T：“请你们在原地练习一下。”
二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。
1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。
T："我瞧见大家跳舞时都乐在其中，何不一同欢腾一番？记得哦，向前迈四步，然后稳稳站在你前方的那一点上。"
2、两两结伴跳舞
T："我注意到你们总是与同一个伙伴共舞，是否对与更多新朋友共舞持开放态度呢？若如此，我们又该采取何种方式来实现这一目标呢？"
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼儿欣赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作体现。
T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样？”
T：“这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎样做游戏？”
2、在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”
四、讨论如何交换舞伴。
1、T：“亲爱的小花朵们，前方有着色彩斑斓的花朵等待着你们去探索，是否想与它们成为朋友呢？那么小花朵们，你们准备好了吗？是不是要继续向前绽放呢？”
讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。
2、听完整音乐，练习交换朋友。
五、学习创编动作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏？”让我们一起来试一试。
幼儿舞蹈教案15
主要目标
1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程
（集体舞"爱我中华"进场）
一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）
1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！
2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？
二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）
师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的`舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？
小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）
1、听音乐顺序排列少数民族图片。
2、集体跳各民族舞蹈。
3、教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？
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