【精】英语阅读技巧
英语阅读技巧1
答题技巧一： 详略得当
对于大学英语四级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。
题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。
答题技巧二：显性信息
查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。
特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意
(1) 表示因果关系的词或词组：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的关系的词或词组：in order to， so as to， by等
(3) 表示转折关系的词或词组：but， however， yet等
(4) 表示对比关系的词或词组：contrary to， unlike， like等
答题技巧三：题文同序
英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。
答题技巧四：分解对应
分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。
答题技巧五：选小不选大
四级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。
不能选的选项为：
(1) 选项的信息与原文内容相反
(2) 选项将原文的意思张冠李戴
(3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素
(4) 改变原文中的条件、范围等
如何准备四级阅读
（一）、练习阅读方法，提高阅读速度。传统的三种方法：
（1）先看文章后作题。是用这种方法应注意三点：
1、注意文章中心与作者基本观点，即抓大的放小的。
2、注意重要细节的位置，第一遍阅读时在了解主题之后知道某个东西在哪里，胜过你知道他是什么。
3、阅读速度稍快。不能过分沉迷于原文，速度要快一点。
（2）先看问题再读文章 要抓对重点 适用于文章：
1、难度较大的文章
2、只包含一两段的'流水账文章。流水账文章段落少层次感较差，可以先看题目看清问题，确定大概的位置。
（3）读一层意思做一道题，读文章做题交叉进行。本方法适用于段落较多的文章
（二）、阅读速度较慢的同学。
注意事项：
1、每次阅读一小段或者一长段的一半；
2、阅读速度比第一种阅读方法要稍慢一些，力求弄清本段意思；
3、每次读新的内容之前，最好把接下来要回答的问题要先看一下。每篇文章为9分钟，读原文要5分钟，做题要4分钟。
（三）、注意不良的阅读习惯：
1、逐词指读 正确方法要读意群；
2、出声阅读；
3、分析句子结构 注意句子的主干，其他可以不看；
4、熟悉体型 主题 （main mainly primary primarily中心思想 写作目的 标题）细节（定位原文 关注考试原则）词意（包括指带 上下文推断词义 词根 ）推理（细节性推理题 infer题型 conclude题型）态度（表示态度的首段 选项的含义）；
5、课外阅读 主要是看复旦大学和上海交大的书；
6、授课内容与方式 对阅读一般性了解，结合一篇文章讲一讲四级的阅读方法 细节题的导入。
英语阅读技巧2
阅读理解的B节包括三种备选题型，这3种备选题型主要考查考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体性特征的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的整体和微观结构。下面我来具体谈谈这3种备选题型的实用答题技巧：
阅读理解B节备选题型一
备选题型一就是所说的选择搭配题，选择搭配题实际上就是另一种完型填空，只是将完型填空的词汇换成了语句。选择搭配题包括两部分：主干部分和选项部分。主干部分是一篇总长度为500～600词的文章，其中有5段空白，空白的位置可能在段首、段落中间、段末，但不会是文章的第一句，一般情况下也不会是最后一句。选项部分包括6—7段文字，每段可能是一个句子，可能是两三个短句，也有可能是完整的段落。要求考生根据文章内容从这6—7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。选择搭配题所考文章不仅从长度上长于阅读理解A节中的文章（每篇约400～450词），而且在文字难度和做题要求上也都高于A节。A节中的文章是完整的，在通读文章时，思路不会被打断。而选择搭配题的文章中有5处空白，在阅读过程中，如果不明白文章的主旨和段落主题、作者的写作意图，就很难顺畅地读下去、读明白，自然就很难选出正确答案。并且一个空填错势必会影响到对另外一个空的选择。另外，此题有5个空白处，却提供6～7个选项，因此就有1～2个选项是多余的干扰选项，从而又加大了选出正确答案的难度。该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。
做选择搭配题时建议先快速阅读全文，力求对文章内容有一个大概的了解，然后看后面选项。阅读时注意首段和要点词句，通过文章的首段和要点词句判断文章的大概意思。当然，由于文章空缺了五处，并且有的地方空缺的是几句话甚至一整段，所以在短时间内掌握文章要点或者逻辑思路比较困难，读一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整体结构。如果碰到这种情况不要惊惶，也不要重新阅读试图掌握文章主旨大意或者整体结构，边做题边阅读即可。做题时重点阅读各个空白处附近的句子，考查选择项与前后内容的逻辑关系，然后再圈定关键的线索词（包括名词、动词、连词、代词等），最后从各选项中寻找在内容和词语上都衔接合理的选择项，确定答案。做题时拿不准或者做不出的可先放过，继续往下读。先做容易的并且非常确定的题，以免在一个题上过多浪费时间，并且可以避免做错的题目导致的更多的'题目做错。最后将答案放到文章中，通读全文，检查文章是否主题一致，从而判断所选答案的正确性。检查过程非常重要，切不可忽视。
阅读理解B节备选题型二
备选题型二也就是所谓的排序题。排序是在一篇长度约500－600词的文章中，各段落的原有顺序已经被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7—8个）重新排序。其中有2—3个段落在文章中的位置已经给出。排序题的阅读量比阅读理解A节中的文章长一些，并且各段落没有按顺序排列，给阅读造成了很大的障碍。
排序题要求考生把握各段的中心大意，在把握各段中心大意的基础上，根据已经给出文章中具体位置的段落，按照“开头—三段展开段—结尾”的文章结构，初步排出顺序。做这种题型时，有时候即使读懂了各段的主要意思，也还是很难正确排出顺序，这时候就要考虑文章的整体模式和语言语境，同时借助一些关键词，代词、名词、连词、动词等信号词的帮助以及文章中已给出具体位置的段落。所以排序题的答题步骤是先读已经给出具体位置的2—3个段落，找出这2—3个段落的关键词、信号词，并根据这2—3个段落确定语境和作者的写作思路。然后读各选择段落，确定各选择段落的大概意思。最后，根据关键词、信号词，各段落的意思以及段落之间的过渡词、过渡句找出各段落的初步联系确定相关段落的顺序。排序过程中，很可能排出几组不同序号，这时候检查和排除就变得非常重要。检查时应该考虑文章整体是否符合语篇结构，文章内容是否是一个有机的整体，各段落之间是否符合一定的逻辑顺序等。
阅读理解B节备选题型三
此题型是在一篇长度为500词的文章中有6—7段文字或6—7个概括句或小标题，这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6—7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。这一题型主要考查考生区分论点、论据，把握论点论据一致性的能力。要求考生根据文章内容，从多个选项中找出最能支持相应论点的论据，或者要求考生根据文章的内容，找出最能概括文章内容的论点。前者要求考生准确理解各个论点的含义，找出支持相关论点的论据；后者则要求考生对段落的主题思想有一个很好的把握，找出最能概括段落主题思想的论点。不管是给出论点寻找支持它的论据还是给出论据寻找与论据所要表达的主题最接近的论点都要考虑论据与论点的一致性。
解答这种题有两个难度，一个是对论点的正确把握，一个是找出最能说明论点的论据。有的同学读完一段话，完全能够正确理解这段话中的每一个句子，却不知道这一个一个句子连接而成的一段话所要表达的主题，不知道作者最想表达的观点，所以也就无法从选项中选出最能支持段落观点的论据。我认为解答这类题目时可以先快速略读全文，不包括选项，力求对文章内容有一个大概的了解。然后快速略读各选项，了解各选项的意思。最后详细阅读文章中需要找论据的段落，概括出段落想要表达的论点，最后带着论点从后面的选项中找论据。对于不能确定的选项可以跳过，继续做后面的题目，做完比较容易的题目后，剩余的选项也就不多了，这样再用排除法排除最不可能的选项，剩余的选项自然是正确答案了。做完题目后一定要检查，在对文章的内容和选项更加了解的基础上确认答案的正确与否，检查时前瞻后顾，综合考虑。
这三种题型都是考查考生对连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，要求考生从整体上而不是细节上把握文章的内容。对于新题型考生不能因为比较陌生而恐惧，也不能因为分值只有十分而放弃，应该多做一些题目，在做题中体会解题的思路和技巧。
英语阅读技巧3
1、阅读题目以预测文章内容
应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。
2、重视小标题在文中的纲要性作用
在篇幅相对比较短的阅读理解考试当中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。
3、注意标点符号的使用
可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号）了解抽象的`和不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章主旨，提高阅读速度及效率。
英语阅读技巧4
1、限时训练：类比于考试，同学们日常学习时，必须在规定时间内做完阅读理解并分析到位。久而久之，养成良好的阅读习惯，阅读速度自然可以提高。阅读速度的提高自然可以为自己在考场上节约更多的时间，来解决一些难度比较大的题目。
2、跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
3、略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
英语阅读理解解题技巧
1、快速审题、快速浏览有助于我们迅速了解文章的大致信息，掌握文章的主题思想，加快我们解题的时间。同时要注意在答题时，千万不要急于去选择，要先看清楚题目问的.是什么。
2、将题目的问题与文章相应的部分进行对照阅读，能够帮助我们快速的寻找出答案所在。例如，一道题目中，有两个或多个答案的意思相同，那么这几个答案就可以排除，除非是多选题。所以，有时答题并非全靠文章，其答案本身就有明显的提示!
3、答案选择，如果对阅读理解的内容无法理解，那么我们就只能从答案入手了，观察答案，如果有答案相似的，那么我们就可以排除掉。其实做所有的选择题都可以用到排除法。
英语阅读技巧5
阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力及记忆能力，有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解 和 深层理解。所谓表层理解 就是对文中客观事实的感知和记忆，深层理解 是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论，或从上下文、字里行间悟出文中没有直接表达出来的而可能存在的和必然的结果来。
以题材或体裁论，大致有下述几种；
1．记叙文（故事、人物小传、新闻报导、史地知识介绍等）
2．说明文（科普文章、文明书等）
3．论说文（有关政治、经济、社会各方面论述）
4．应用文（书信、广告、通知等）
做阅读理解要注意以下几点：
1．要判断出所给文章的类别，根据各类文章的性质，在开始阅读后有意识地着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。这样既抓住了要害，又节省了时间，避免了在若干细节及无关全局的问题上纠缠。初中阶段，碰到的主要是记叙文。如果是故事或传记，就应特别注意找出主要人物、事件发生的时间、地址，主要情节及最后结局。故事传记主要地叙述主人公的主要特征，他与其他重要人物之间的关系，也应同时记住。新闻报导、史地知识介绍，往往是一个一事的介绍，比故事、传记要简单，但也离不开记叙文的基本特点，对于上述要求它们同样适用，而新闻报导特别强调时间性、准确性，因此要搞清时间、地点和数字。
2．解题时，不要边看问题边从文中查找答案。因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其对地深层理解的文章。应浏览全文，了解全文的概貌，看完后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）
3．要注意找出主题句，利用主题句来查找有关信息。一般说来，论述性较强的文章或说明文、每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。读了主题句后，便能知道这一段大致的中心内容，因为主题句概括了全段的主要内容，而该段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。有些趣味性、讽刺性、幽默性较强的文章，在文章结尾的时候，一句道破天，使我们对文章下子全明了。得出全文的主意和作者的意途。
4．一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的.一般方法，碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的题，待全部题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题。
5．对于一般不影响句子或全文理解的生词不达意，可以放过去不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
6．有的学生要“顺读法”，就是先读短文，后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。“倒读法”不失为一种很好的阅读方法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好。对深层理解的题目要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，做出准确的判断。
总之，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目阅读时要注意阅读技艺，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可对文章后面所给的问题，分析用“一次判断”逐个分析，以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
英语阅读技巧6
整体阅读
我们常碰到这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。
首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;
再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
阅读积累
要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。
我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。
每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。
因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。
大量阅读
选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的'阅读信息，又让你体验到英语给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。
把握要领
在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文，通读测试题，明确考察点;认真逐题作答;复查校对答案。
做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。
一定要从原文中找到依据，方可更正。
英语阅读技巧7
一、略过不重要的词
在阅读英文文章时，影响阅读理解和阅读速度的因素是多方面的，但是，生词往往是影响顺利阅读的主要障碍。因此，阅读中遇到生词怎么办，是首先要解决的问题。
一般来说，我们习惯于见到生词就查词汇表或查辞典，从中查找词义。查词汇表、查词典固然是一种扫除生词障碍的办法，但准确地讲，这应该是最后解决生词的办法。我们在阅读中所遇到的生词大致可以分为三类。
第一类：对于理解全文无关紧要
TheusuallifespanforShanghaimenis72years，．．．
假定句中的span是生词，但是即使我们不知道span的词意，也完全能看懂句子的意思是“通常上海男子的寿命是72岁”。
类似上句中span这类的生词对于全句的意思不起重要作用，也就是说，即使不认识也不影响对全句的.理解。在阅读中遇到这类生词自然也就没有必要去查找其词义，而是要学会略过那些无关紧要的词汇。
第二类：可以通过上下文或构词法推测词义
AnAsiancamelhastwohumps；butanArabiancamelhasonlyone
假定句中的hump是生词，对于理解全句的意思也很重要。但是，我们没有必要去查辞典，完全可以根据常识，利用句子的上下文推测出hump是指“驼峰”。
Theaudiencewasgettingrestless
假定句中的restless是生词，但是我们可以通过构词法了解其词义。-less是表示否定意义的后缀，一般加在名词或动词之后构成形容词，意思是“无、不”。如：care意为“小心，谨慎”，careless是“粗心的，疏忽的”。rest是“休息，安定，安静”的意思，这样我们就可以知道restless的意思是“不安定的，不安静的”。那么，全句的意思也就明白了“听众开始不耐烦了”。
这一类生词是影响阅读理解的重要词汇，但是可以利用上下文或构词法猜测词义。第三类：只能从词典中查找词义
I’mscepticalabouttheweatherimproving．
sceptical在句中是个关键的词，又无法推测其词义，这时就要借助词典了。我们在词典中查到sceptical的词义是“怀疑的”，那么我们也就知道了全句的意思是“我对天气是否好转表示怀疑”。通过有关练习，我们会看到：即使文章中有不认识的词汇，也完全可能读懂文章的内容，也就是说，在一般情况下，阅读英文文章时，没有必要认识文中的每一个单词，重要的是理解全文的主要意思。相反，如果在阅读中遇到生词就停下来查找词意，不仅会影响阅读的速度，还会大大挫伤阅读的兴趣。
二、篇章预测
在阅读中，如果能预先对所要阅读的文章的内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。因此，在阅读一篇文章时，最好不要拿过来就读，而应该先认真考虑一下文章的标题，根据标题预测一下文章的内容。另外，如果文章中有小标题和插图、图表的话，也最好先看一看；还可以注意一下文中的黑体字或斜体字部分，因为这一般是作者要突出强调的内容；每个段落的第一句也很重要，通常用来概括段落的主要意思，而文章的第一段和最后一段常用于概括全文的主要内容。在开始阅读前先熟悉一下上述内容（英文称为preview），并了解其结构编排，做好阅读的思想准备（mentalset），有利于提高阅读理解能力和阅读的速度。
英语阅读技巧8
1、渗透略读法
略读又称跳读，是一种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
2、恰当运用寻读法
寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又准确。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的.内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关who、when、where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。
3、阅读策略还很多
包括猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等阅读策略。在小升初英语教学阶段，家长有必要对学生进行英语阅读策略的指导。
英语阅读技巧9
1、阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
2、很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。
3、阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
4、不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的.句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
英语阅读技巧10
1.先读题时只能是读其问题或题干，而不能读问题后的选项，否则不仅浪费时间，而且也无法记住众多答案所表达的众多信息。
2.在读了题之后，要把这些问题记在心里，并带着这些问题去阅读短文，关于这一点考生是要经过反复的训练才能形成能力的，因为短文后的这些问题本身所表达的'信息并不象短文那样有情节，也不象短文那样连贯，所以有不少同学在开始试用这种方法时，往往先读了题之后(尤其是当问题较多时)再读短文时，又忘记是什么问题了。
3.带着问题读短文时，对短文中出现的那些与问题有关的词句，你可以用一支铅笔在短文中作些记号，以便为下一步选择作好准备，但也要注意不要每读到一个与问题有关的信息点就停下来去对照后面的问题，因为这样转来转去要耽误一些时间，另一方面有些问题往往要通过对短文的全面了解才能作出结论，而不能仅仅从一、二个信息点作出判断。
4.带着问题读完短文之后，接着便是选择理解题的答案。虽然你是带着问题去阅读短文的，但也并不是说你在阅读时带去的问题全部得到了答案，也可能有些还没有把握(尤其是一些主观理解题)，这时你同样要带着这些“疑题”去跳读短文。
英语阅读技巧11
高考英语阅读理解顺口溜
纵观全文须牢记，抓住首尾段和句。
简单总结各段意，连词副词要警惕。
带着问题去阅读，近义短语要熟记。
遇到陷阱心要细，否则将会掉下去。
英语阅读理解的解题方法
1、做英语阅读理解题的正确流程
1）其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。
这个顺序就是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。第一次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置（看到问题的相关内容就标记一下，省的做题的时候又得找），做题的时候就不用再在文章中找了。做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。
2）先读文章，再做题目，最后再读一遍文章。这时大部分同学做阅读理解题的习惯。首先阅读文章掌握全文脉络，然后根据题目和选项排查信息，选出答案。这种方法做阅读理解正确率比较高，但是比较浪费时间，因为大部分人的记忆都没有好到读一遍文章就清楚每个细节的地步，所以读完文章以后做题的时候还要再次回头去找。
具体的'阅读流程还得根据自己的做题习惯以及效率来决定。
2、找关键词
做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的关键词，然后根据关键词在文中找答案。再根据题目内容、以及选项确定出正确的答案。
3、用排除法
排除法是做选择题的万能方法。在高考英语阅读理解中，大家也可以用排除法来提高自己做题的速度以及正确率。
先读问题，然后再看选项，把违背提要求的内容先排除掉，然后在其他选项里找出正确答案。
英语阅读技巧12
在阅读英语材料时，或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。
1． 快速泛读 （fast extensive reading）
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书（每本书约120页）
2． 计时阅读 （timed reading）
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3． 略读 （skimming）
略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 （bird's eye view ）地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的.大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者（skimmer）的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
略读有下列四个特点：
（1）以极快的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
（2）可以跳过某个部分或某些部分不读。
（3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（4）根据文章的难易程度和这到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
略读可以运用下列技巧：
（1） 要利用印刷细节（typographical details），如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读（preview skimming）。预测略读要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
（2）以一般阅读速度（200～250wpm），阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。
（3）阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。
（4）注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。
（5）若无需要，不必阅读细节。
4．毖岸 （Scanning）
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文 献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。
寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。
英语阅读技巧13
摘 要： 众所周知，职业教育有其特殊性，针对职专学生的教育教学更面临许多困境。特别是在对职专学生的英语教学中，教师必须了解并掌握一定的方法，才能有效地指导学生学好英语。学生的阅读理解能力是英语学习的主要手段和途径，必须重视和提高。本文着重从激发阅读兴趣、强化词汇的积累、了解文化背景、培养阅读习惯、善用阅读技巧等几方面来阐述如何提高职专学生的英语阅读理解能力。
正文
英语是未来国际化交流的必备工具。对于面临就业和升学双向选择的职专学生而言，英语是学生必须掌握的基本技能之一，英语阅读技能是学生英语学习的主要手段和途径。因此，培养并提高学生的英语阅读能力极为重要。
一、激发兴趣
面对职专生源日益减少，学生素质不断下降的现实问题，职专英语教学有太多困境，提高职专学生的英语阅读能力更是难上加难。常言道，兴趣是最好的老师。提高阅读能力的前提是要激发学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生主动的自主阅读行为。第一，合理选材，由简入难兼顾趣味，满足不同层次学生的兴趣和需求，让阅读给学生带来满足感和成就感。第二，创设情境，引导参与，让学生在顺境中体验欢乐，在逆境中体验成功，培养乐观主动地英语阅读习惯。第三，运用多媒体辅助英语教学。多媒体改变了传统教学的单调乏味，利用形象生动的画面刺激学生多种感官，为英语教学创设具有冲击力的视听效果。总之，在阅读课的英语教学中要以学生为中心设计教学环节，让学生享受阅读的乐趣，在互动中提高阅读理解能力。
二、强化词汇
一砖一瓦都是高楼大厦的根基，正如词汇是语言的基础，是英语教学的必备条件。教师应注重学生英语词汇量的累积，有了丰厚的砖瓦，才能构建英语学习的高楼大厦。教师可利用晨读或英语角集中学习单词，在掌握课本词汇的基础上扩充现有词汇。可以结合使用联想法、归纳法等构建词汇大厦，消除英语阅读的最大障碍。
三、了解背景
语言和文化密不可分。在职专英语教学过程中，有时候学生虽然没有生词或语法障碍，但是也很难理解教学内容及思想内涵，因为不了解相关的文化背景。因此，教师首先应该知识渊博，自己先熟知一定的文化背景、相关典故，并在讲授教学内容之前向学生介绍相关背景知识作为铺垫，引导学生了解西方思想理念和风俗习惯，既可以辅助学生顺利阅读，又可以开拓学生视野。
四、培养习惯
教师要注重培养学生良好的阅读习惯，这是提高阅读速度和效率的保证。教师把学生按照英语成绩的“优-良-一般”分成若干小组，形成帮扶小队，利用晨读时间或者英语角，经常背诵各类经典文章和段落，潜移默化地培养英语语感，同时，也有利于学生之间进行口语沟通和交流。当然，口语也是和阅读相互促进的。需要注意的是，阅读不能只停留在某个单词或某个句子上。一篇文章，或长或短，都有中心思想。一个句子，或简或繁，走会有中心词。阅读中重要的就是要善于抓住文中的中心词汇或句子。阅读时要整体阅读，快速浏览，连贯性理解，逐步训练学生提高感知文字符号的视读能力，坚持速读习惯。绝对不能逐字逐句的翻译，不仅耽误时间，效率也不高。
五、善用技巧
凡事皆有技巧。掌握一定的阅读技巧能有效地提高英语阅读理解能力。
1.符号法
首先要快速浏览阅读文章，了解文章大意，用符号勾画重要信息。如：将文中相关的时间、地点、人物、事件、起因用符号勾画出来，不同信息按照组别用不同的符号勾画。对于阅读文章，要略读问题及选项，了解大意之后再带着问题细读原文，特别是关键词句，及时理解。这种方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的联系。需要注意的是平时注重培养学生善于在短时间内通过中心词或者关键词理解核心内容的能力，以免反复查找耽误时间。
2.反读法
先读选项，明确问题，再读文章，抓住重点，最终确定答案。“反读法”非常适用于表层问题，如：提问时间、地点、原因等。对于深层问题，还需对全文进行概括和分析，但是可以在很短时间内了解文章大意，适用于议论文。如果时间比较有限，“反读法”比较适用，可以先了解问题，回头阅读原文的时候就可以有目的有侧重的阅读了。
3.猜词法
注重培养学生有意识的猜词能力。阅读文章中不可能所有词汇都能看懂，很多词语可能非常生涩，无从理解。但是阅读时切莫逐字逐句释义，很多词并不影响对文章的理解，所以完全可以忽略不计。对有必要理解的陌生词汇，平时教师就要指导学生通过上下文的相关信息进行猜词练习。此外，还可以根据构词法进行猜词。如：unforeseeable，其词根see，fore有“早先、预先”之意，un是否定前缀“不”的.意思，所以可以猜得词义“未能预见的”。多数词汇的构成都是遵循一定规律的，所以掌握一定的猜词技巧也是阅读理解成功的保证。教师在日常教学中可以经常指导学生练习，不仅可以掌握一定的构词规律，也可以熟记单词，更是有利于阅读理解。
4.推断法
在英语阅读中，经常会有一两道题要求分析“言外之意”。也就是说，作者并没有提出表面性、可观性问题，可以在文中直找出关键词句来回答，而是需要学生根据表面文字理解逻辑关系，领悟作者意图，体会出“引申义”。学生需要注意的是一定要忠实于原文，搜索体现作者思想观点和感情色彩的词句，用已得信息客观推断，找出符合文章作者思维方式的结论作为答案。当然，有的时候问题的四个选项可能会有不止一个答案选项，这就需要学生们尊重客观事实和作者意图，关联对比，挑选最佳选项。
综上，提高职专学生的英语阅读理解能力是一个逐步积累、循序渐进的过程。职业教育有其特殊性，针对职专学生的教育教学更面临许多困境。特别是在对职专学生的英语教学中，教师必须了解并掌握一定的方法，才能有效地指导学生学好英语。作为职专英语教师，更需要长期不懈的努力，探索更加适合职专学生的英语学习之路。
英语阅读技巧14
英语复习诀窍
一、听力
听力属于考试必拿分。如果听力还失分，则需要多加练习，最好保证每天听20—30分钟，可以通过听课内课文或者课外的英语文章亦或英文歌曲都会有所帮助的。
切记：听力的提高在于坚持。
二、单项选择
单项选择综合考察同学们对高中语法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考点（动词时态语态、非谓语动词、三大从句）及几个小考点（情态动词及虚拟语气、特殊句式、介词、代词）。
切记：扎实的基础乃致胜高考之利器。
三、完形填空
面对完形，同学们需要注意做题“在精，不在多”。建议同学们可以保证每天或者隔天一定会练习完形填空。如果练习中丢分比较多，就需要分析丢分的原因，到底是上下文理解的问题，还是单词汇编记忆准确度不够，或是粗心导致的呢？前期千万不要陷入题海战术中，在做题过程中结合所掌握的知识点，慢慢积累，尔后调整做题习惯。
完形解题包括读懂文章以及选对选项。那么第一步便是，把握文章的体裁。例如：记叙文的.“夹叙夹议”，分析中需要注意对故事传说发展的脉络和掺杂其中的感情进行把握。第二步，根据上下文线索，结合平时所积累的熟词僻意、固定搭配等选择正确选项，同时还需要注意优先选择最佳选项。
切记：主要还是从一道完形出发细致分析，将各不同考法的思路进行归纳，转化成经验。
四、经验理解
对于不同的文体经验和不同的题型各有相对应的答题诀窍，你注意到了吗？
在练习过程中，同学们首先可以先大致将文章略读，了解其文体和大意，其次根据具体问题具体分析，精读文章与问题相关的部分。细节题注意“读、划、定、比”，主旨大意题需要根据首尾段、首尾句判断，推断题注意只推一步，猜词题需要结合上下文等等。
针对7选5经验，同学们需注意在练习中提高前后文联系和关键词匹配能力。
切记：经验是否能够看懂，除了要理解长句，剩下的就是解决单词。如果你所掌握的单词汇编基础远超高中，高考应该就不在话下了。经验理解题，单词汇编为本，诀窍诀窍为王。
五、写作
对于英语满分作文，素材&单词汇编&句型等都需要平时的积累。满分作文的话题并不是一成不变的，一定要以素材的积累作为写作的中坚力量。平时练习完毕，同学们一定要在老师的帮助下将满分作文不断修改和完善，规范审题流程及写作格式。
从应用文上看，需要同学们将各文体满分作文的写作模板进行熟悉；情景满分作文上，则需要积累高级单词汇编及句式，内容上情景交融、形式上长短句结合、过渡词适当、单词汇编使用准确和地道。
当然，素材的积累目的是为了使用，因此实际运用到写作上才能将素材真正地为我所用，在平时练习中一定要注意多借鉴和使用素材。
六、单词汇编
单词汇编学习是各个阶段学习英语必经之路。对于英语单词汇编的记忆，一方面，可以通过各种诀窍，例如：前后缀法、谐音记忆法、联想记忆法等，但是同学们需要注意这些诀窍只是部分单词汇编拓展记忆的捷径，重要的还是需要通过语境重复记忆，并结合实际使用达到对它们的真正掌握。
要想学好英语，一定要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。在学习过程中要做好课前的预习，上课认真听课做好笔记，课后学好归纳总结，掌握学习诀窍才能有效提高学习效率。
英语阅读技巧15
1、分门别类识别文体
不同的阅读文体采用不同的方法。记叙文，主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，从中分析他们的`思想品质、性格特征等;议论文必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文其形式多样，题材各异，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
2、统览全篇摘录要点
阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，统览全篇和问题找出提供信息或暗示的文章细节部分。
3、开动脑筋推测词意
初中英语学科教学基本要求规定，学生应能根据上下文及构词法推测词义，旨在使学生的知识内化，同时运用知识和生活经验及逻辑推理去理解短文。
4、条分缕析理解长句
在实际考试中，长句是初中生阅读理解的难点之一，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。经过分析，化整为零，化繁为简。
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