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二年级语文试卷分析

时间：2024-08-13 12:19:01 科普知识我要投稿

二年级语文试卷分析经典15篇

　　现如今，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。一份好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编为大家收集的二年级语文试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文试卷分析经典15篇

二年级语文试卷分析1

　　本次期末测试是从积累、阅读、作文和附加题四部分来考察学生的知识和能力的。这份试卷是以教材为基础也有联系教材对知识的拓展，关注了学生的基础知识和能力，下面是我对学生的答题情况的总结和由本次考试对今后教学的一点改进的想法。

　　一、试卷特点。

　　本次试卷分四部分。第一部分是积累不分，主要考察了学生的基础知识和积累的运用；第二部分是阅读部分，主要分为课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生的阅读理解能力；第三部分是作文部分，是承接第二部分的课外阅读提出了写作要求，改变了以往的紧贴教材的形式，给予学生广阔的.自由发挥的空间，有利于让学生表达自己的真情实感。第四部分是考察学生的所学知识的灵活运用的能力，有作者和作品的连线和对对子。

　　二、答题情况。

　　第一部分积累共有11小题，从字词、字音、课后的积累的运用、句式的改换等多方面进行了基础知识的考察。从学生的答题来看第二、第五、第七小题有少部分学生答题不理想，可见还有部分学生对字音掌握不牢，对词语的运用还不够灵活，句式的改换还是训练不到位。第二部分的阅读部分，学生的课内阅读完成的较好，可见对书本知识理解和掌握的较好。但是课外阅读部分，学生丢分要比课内阅读丢分多一下，从答题来看丢分的原因是有的学生阅读不认真，理解的不透彻，答题不到位。

　　第三部分是作文部分，由于这么部分的习作给学生的自由空间很大，学习大部分的学生都能自由发挥，充分表达自己的思想感情，能做到中心明确，语句通顺，还能运用多种修辞方法。但是也有少部分学生文章内容空洞，表达意思不清，字迹潦草等。

　　第四部分是附加题部分，一部分是作者和作品的连线，有少部分学生丢分。另一部分对对子部分完成较好，可见学生的灵活运用能力较强。

　　三、对今后教学的几点看法。

　　1、重视字词教学，以夯实基础知识为主。要学好语文，字词是基础。字词是语文教学的重要内容，是阅读和写作的基础。所以作为语文教师无论何时都要把字词作为教学的重点加以夯实。从本次测试来看，有部分学生字词、字音丢分的较多，这就提醒我们在今后的教学中，要夯实基础知识，采取丰富多彩的方式来进行教学，提高学生的兴趣。

　　2、倡导个性化的阅读，提高学生的阅读能力。从本次测试来看，学生的课外阅读丢分较多，可见学生的阅读能力还不是很强，还需要多加练习。引导学生个性化的阅读，拓宽学生的视野，让他们从不同层次，不同的角度理解文本，在读中有所感有所悟。

　　3、提高学生的写作能力。在平时的教学中让学生多积累词语，学习修辞方法的运用。教给学生在生活中多观察，多积累素材，让他们养成写日记的习惯。另外除了在文中学习到的写作方法外还要多交给学生写作技巧。

二年级语文试卷分析2

　　本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

　　一、试卷特点：

　　1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

　　2、题目表述简单，让学生一目了然。

　　3、试卷类型简单，试题数量也较少，学生完成时间较少。

　　二、学生答题情况分析：

　　在本次考试中所有学生都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面整洁。现将一些试题分析如下：

　　第二题：关注词语，写一写。本题有10分，完全正确的24人，占75%，大部分学生基础知识掌握较好，错误主要出现在后进生中，其中有5个学生“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住或助。

　　第三：题第想想意思，练一练：本大题又分散小题。

　　1、形近字的区别并练成词语。

　　2、短语词语的搭配。

　　3、填序号练成一段话。这一大题全对的有29人，占90.6%，其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的形近字。

　　第四题：细读句子，变一变。总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班学生的句型变换和三种语气都掌握较好。

　　第五题：背背课文，填一填。总共15分，要求写15个字，全班30人全对。只有一个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。

　　第六题：走进故事，练一练。这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错原因有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。第三题是本试卷中扣分最多的一题。要求读了故事，你想对乌鸦说什么话?学生要么是表达不清，要么就是意思不够完整，也有些同学出现较多错别字。

　　第十一题：看看插图，写一写。本题只有小部分学生学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。不过大部分学生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

　　三、对今后教学的.建议：

　　1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

　　3、要从小培养学生的审题能力。

　　4、锻炼学生的听说能力，加强语言表达的效果。

二年级语文试卷分析3

　　一、考试基本情况

　　本班总人数42人，参加考试人数42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，优秀率百分之76。

　　二、题目基本情况

　　共分为三大题：积累、阅读和习作。积累题型源于课文的生字、词语花篮以及百花园的训练点阅读的拓展与延伸也在三年级学段的目标训练点内。习作则是一个百花园中的习作。

　　三、学生掌握较好的知识点

　　从学生的卷面上看，全体都掌握得比较的`好的知识点是：

　　1.生词基本都能正确书写；

　　2.补充成语、诗句、名言以及合并句子、“把、被”字句互换；

　　3.习作基本能安要求书写，不离题，中心明确，学会分段。

　　四、不足

　　1.卷面不整洁；

　　2.书写出现两极现象，部分学生写得很好，部分学生却写得很差；

　　3.看拼音写词语题中的从课本词语花篮中来的词语较多学生没有写不对；

　　4.在仿写句子中，题目要求具体写出各式各样的水果，但有部分学生审题不严，描写了蔬菜；

　　5.全班错得最多的题目是课外阅读题： “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。”这句话写了：A葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂B葡萄长了两大串，而且香味使人陶醉C葡萄长得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本题中，正确答案很明显是C，但绝大多数学生选择的是A。从这也可折射本班学生对阅读题的理解技巧有待加强，理解能力有待提高。

　　五、努力方向

　　1.有计划地进行书写指导、训练与强化，措施：

　　每次书写给充足的时间给学生书写，作业少而精，要求质量，及时反馈书写的质量。每周进行一次书写比赛和展览。

　　每周坚持写字课的指导。

　　2.不上囫囵吞枣的课，向40分钟要质量。

　　3.作业及时评改与讲评。

　　4.坚持培优补差：

二年级语文试卷分析4

　　一、总体分析：

　　1、试卷分析

　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在第七、八题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。试题六设计了句式训练。

　　2、学生情况分析

　　我班共有学生37人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。32个优秀，良好四个，一个及格，优秀率86.4%,及格率100%、这五个没达优的学生中,其中3名学生主要表现在接受能力差，平时学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难得优，这就要求在后半学期的.教育教学中，因材施教，狠抓这两名学生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二、取得的成绩：

　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。如第一、二、三题，学生失分较少。有一个词语“友善”，在教学时，我没有想到组这样的一个词，所以十几个学生都错了。

　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别负责每天早读，带领学生进行有目标，有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。因此，按课文内容填空的1、2两题，学生失分不多。

　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存在的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。如第五题选填动作的词。

　　2、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句。如第八题。

　　3、部分学生不会审题，不理解题意。如第六题。

　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题的句式训练把反问句改写成陈述句，我只在平时的课堂中讲了一下，而很少设计此类题目，所以学生错误率较高。

　　四、改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

二年级语文试卷分析5

　　一、试卷分析

　　本次试卷共九道题。总的来说，试题难易适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展水平的考察。

　　二、学生答题

　　第一题：识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况，因为平时练习的较多，所以出错不多，当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”

　　第二部分：词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分，因为题并不难，所以丢分情况不严重。

　　第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书———，其义————”一句，在批卷过程中发现丢分情况严重，但因为我在复习中多次强调，我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1，2小题，个别同学总结得不够好，语言叙述不完整，造成了失分。至于短文阅读，这次的题目倒是不难，所以完成情况比较好。

　　第四部分是看图写话，在平时教学中，学生们最怕的就是写，但这次完成的也还不错，还有与试卷给出的格子数不够，好几个学生写的满满当当，有几个甚至写在了密封线以内，造成失分。这点原因是老师的疏忽，忘记了多提醒孩子。

　　三、改进措施：

　　从本次考试来看，学生基础知识掌握还能够，不过在实际使用中并不是特别理想，能够说缺少一种变通的水平。在今后教学中我们认为从以下方面实行改进：

　　1、增强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要实行写字示范，教会孩子描红，引导孩子展开写字评价。

　　2、增强词句、写话训练。课堂写字活动中要增强造句和书写句子的训练。

　　3、实行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

　　4、把好单元检测关，即时补充不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的.发展；

　　5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促动全班教学质量的提升。

　　6、各方面都要要求学生有良好的习惯，对任何事情都必须认真、踏实的态度。

　　7、教师持续改进教法，提升课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差别，改进不足！

二年级语文试卷分析6

　　一、试卷分析

　　语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、看图作文三个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。

　　二、答题分析

　　一、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

　　二、反义词，近义词。小部分同学失分比较多，原因是反义词，近义词掌握的.不够扎实。

　　三、组词大部分学生答得比较理想。

　　四、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

　　五、火眼金睛找另类大部分学生答得比较理想。

　　六、连一连个别同学失分比较多

　　七、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

　　八，照样子、写句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

　　九、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的同学马虎，对完成这样的题目有点困难。

　　十、看图写话，个别学生没能够看明白图画内容，有的学生的文章写的语句不够通顺，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

　　三、改进措施

　　今后打算在以下方面作出努力：

　　1、在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

　　2、把握自己的工作重心，对学困生要帮，但同时要关注工作实效，同时应把工作中心放在防止学困生的产生上。

　　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

　　总之，抓课堂教学，促进学生整体成绩的提高。抓课后辅导，促进学生个体成绩的提高。调整积极的心态，拥有积极健康的心理，以愉快的心情投入工作。

二年级语文试卷分析7

　　考试情况分析：

　　1、考试成绩：参考31人，及格31人，优秀24人。

　　2、试卷分析及存在问题：

　　本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。

　　第一题为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。

　　第二题为写出带有下列偏旁的字。这几个部首的`字平时都强调过，特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。

　　第三题为给多音字组词。其中一个多音字没学过，大部分同学错误。还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。另一个出错较少。

　　第四题为补充词语我能行。出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。

　　第五题为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。第六题为快乐阅读。学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。

　　3、提高措施：

　　加强基础知识的巩固与检查。

　　会背的课文与段落词语，要求学生会默写。

　　培养学生灵活运用知识的能力。

　　加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。

　　继续锻炼学生的阅读理解能力。

二年级语文试卷分析8

　　为了更好地总结经验，改进不足，减少遗憾，从试卷中分析命题导向，进而提升教学质量，二年级语文组全体教师在批阅试卷后，进行了认真、细致的卷面分析，现将分析结果汇报如下：

　　一、理念与指导

　　本次试卷命题以《课程标准》为指导，注重从知识与能力过程与方法，情感、态度、价值观这三个维度个维度来命题，既考查了学生的基本技能，又考查了学生解决问题、欣赏与表达的能力，题型多样，覆盖面广，更加关注课本与生活的联系，多道试题通过真实情景的创设，让学生学会运用和转化课本知识，建立与生活的链接。从中老师们发现，用学到的知识解决生活中的问题将是以后的命题导向，教学不能只局限于课本，要从“读万卷书”到“行万里路”、“听窗外事”。

　　二、问题与对策

　　（一）口语交际

　　口语交际部分存在的两个问题。一是平时对听力训练较少，学生对这一类题型比较陌生，无法在短文中提取关键信息作答；二是对于题目的理解能力有所欠缺，不会在问题中抓住得分点，导致回答问题不完整。

　　针对以上问题，首先我们决定在今后的教学中，加强对此类题型的训练，适当把阅读理解的材料转变为听力材料，培养学生在听的过程中提取有用信息，并能总结方法，可以带着问题再去听材料，这样更有针对性；其次是训练学生读题和理解题意的能力，能在题目中划分得分信息，做到不漏答。

　　（二）基础积累

　　1、根据拼音写汉字。

　　这道题不是单纯的看拼音写词语，而是在题目中创设了情景，整段话是一条新闻报道内容，所有生字均为课内会写字，但是放在特定的语言环境中，有别于课本中原有字义的部分词语，让部分学生感到有一些难度，导致出现错别字现象。除此之外，个别学生出现了汉字书写不认真、字的结构不匀称、将汉字写出格、没有做到横平竖直、在田字格里未能居中书写等问题。给阅卷老师的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

　　针对以上问题，我们认为要切实抓好识字教学，讲解到位，做到一字多义、一字多词，还可以让学生举一反三，自行归纳形近字、音近字，然后再进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师还应自行设计课后练习，创设运用词语的语境，让学生根据句意选取相应的字词，真正把学和用联系起来。还要加大力度抓好汉字的书写训练，在写字学习中，教师要充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

　　2、有关自然现象的词语，选词填空。

　　在“选择与现在季节相关的词语”这道题中，学生首先要知道现在是冬季以及冬季的季节特点，其次是要在所给的六个自然现象词语中选择完整。部分学生有漏选和错选的问题。今后在教学中，教师应侧重对于词语的理解，让孩子会读，会认，还能放在具体的语境中会用。

　　3、照样子，写句子。

　　本题主要考察的是对课文的理解和单元要素的落实，四单元的人文要素是“热爱家乡，体会家乡之美”。四篇课文都是介绍祖国山河的秀丽壮美，在学习过程中可用“真是个好地方，因为。”这样统一的句式帮学生们概括总结。

　　仿句一：日月潭真是个好地方，因为。这一句考察对课文内容的理解，通过学习，学生知道日月潭美在形状，美在不同时间和不同天气状况下的不同景色，美在群山环绕、树木茂盛、风光秀丽、有许多名胜古迹。只要能概括回答其中一点便可得分，这一题得分率较高，个别学生存在错别字现象。

　　仿句二：太原真是个好地方，因为。这一句考察单元人文要素的落实，从课文热爱祖国山河迁移到热爱自己的家乡太原，首先要求学生对本土太原有所了解，二年级的孩子在这一方面比较欠缺，需要在今后的教学过程中多加引导，可以开展相应的地方课程教学，也可以布置更具有生活性的实践作业来培养学生关注生活的关注身边事情的能力，把知识学活，会迁移，会运用。其次是训练学生组织语言时要把句子写完整写通顺，在平时课堂回答问题时有意提示，在写话训练中常提要求，让学生们形成说完整话写完整句子的意识。

　　4、句子乐园（默写）。

　　试卷中考察课文内容的背诵已经不是给出上句默写下句这种简单的形式，而是会给出一个情境，先让学生思考在这个情境中应该默写的是哪一句诗或哪一段课文。这就要求教师在教学过程中，必须把句义讲透彻，尤其是古诗文的学习，在理解字词的基础上，帮助学生形成画面感，可以是直观地给出图片或者视频让学生加深印象，也可以是运用优美丰富的语言描述出来，还可以是通过小练笔或口头训练，让学生用自己的语言表达出来，这些方法都能加深学生对古诗文的理解，在理解的基础上再去背诵便会有事半功倍的效果。

　　5、快乐读书吧。

　　二年级上册快乐读书吧的教学要点是“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识，在教学过程中引导学生拿到书时先观察封面，其中字号最大、字体最醒目的便是书名，在“/著”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名称。本题得分率较高，只有个别学生存在错别字现象。

　　本题的另一个考察点是对于书中主人公形象的认识，这考查了学生的阅读积累和形象分析能力，不仅要读过这本书，还要读懂书，从书中提取信息，转化成简单得语言表述出来，用几个词或一句话概括这只猫的形象和特点，部分学生回答的`不理想，一是因为没有认真读过这本书，二是不会用自己的语言概述，三是在理解转述语言上还存在偏差。针对这一问题，教师要在今后的教学中注重学生阅读能力的培养。

　　（三）阅读感悟

　　在《狐狸孵蛋》这篇短文中，一共有两个问题。第一个问题是对“狐狸孵蛋方法”的考查，这篇阅读相对比较初级，只要学生多读几次，就会在原文中找到答案。第二个问题是对课文《狐狸粉奶酪》和本文中的不同的狐狸的形象特点进行概括。本学期在第八单元的教学中我们学习了两篇关于狐狸的课文，其形象特点都是狡猾、奸诈、阴险，学生难免会形成思维定势，认为只要是文学作品中的狐狸都是反面形象。而《狐狸孵蛋》这篇童话就给出了我们一个很好的例子，这是一只善良、有爱心的狐狸。在今后的教学中，教师应该更加全面地看待问题，帮助学生形成更广阔的思维和敢于质疑的精神。

　　（四）写话

　　写作技能的培养和训练始于应用文写作，因为应用文的行文内容非常简洁明了，而且有固定的格式要求和写作框架，因此比较适合刚开始接受写作训练的二年级学生。“留言条”是最贴近生活，最方便简单的应用文类型之一，上面三个写作目标看似不难，但是却无一不蕴含了重要的基础写作技能。这里首先需要掌握留言条的格式，比如“称呼”与“署名”的位置，正文的段落格式等写作细节；其次要对基本的社会关系和称谓有基本的认知，以及能否根据人际关系的远近亲疏来正确称呼他人和署名的能力；最后考察了学生的语言组织能力。

　　本题主要存在的失分情况有有以下四点：一是审题不清，部分学生在写话答题前，没有仔细阅读题目当中的对话，弄清写留言条的语言情景，导致没有提取出关键信息；二是不能根据题目当中的对话展开适当的想象，将事情的前因后果梳理清楚；三是个别学生对留言条的格式掌握不扎实；四是极个别学生语义不通顺，有马虎写错字的现象。

　　针对这些问题，在今后的教学中我们应该加大写作能力及写作兴趣的培养，教会他们观察事物，观察生活，创设写作氛围，提供写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。同时还要注重写作格式的规范、整齐。

　　三、启示与收获

　　本次的期末考试质量分析，如同一面明镜，不仅显示了学生对于知识的掌握应用情况，还折射出教师在教学中的得与失，进而引导我们站在一个宏观的角度对自己的教学教育质量进行科学的审视，达到了以测导教、以测促教的功能。相信在今后的教学时间里，我们一定会优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面提高教学质量。

二年级语文试卷分析9

　　关于试题的分析：

　　本次二年级语文期中考试试题以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映的学生的学习情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对教材中语文基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了拼音的巩固、字词的掌握、考查了句子的表达能力、标点符号的使用、课文的掌握情况、阅读能力，在一定程度上培养了学生的语文素养和学习普通话的好习惯。试题能把握住教材的重点和难点，知识面覆盖较广，既考查了学生对书本的掌握情况，又考查了学生语文的应用能力，本试题有两处错误：第一大题的第2小题选择读音：山冈应选一声，而学生选三声，三声岗，学生没学过；第三大题的补充句子一题应是叹号，而出题为句号，可是句子里有“多么”一词。

　　关于试卷的`分析

　　本份试卷共有四个大题：拼音汉字、字词积累、句子感悟、阅读林。

　　第一大题：拼音汉字

　　此题共有三个小题：第一小题是看拼音，写汉字。本小题考查拼音的认读情况和书本上生字的掌握情况，有百分之九十的学生能很好的掌握，而百分之四的学生拼音掌握的不好，不能很好的识读拼音，而少数人对课本生字没过硬的掌握，造成失分现象；第二小题是选择音节，此题比较理想，没有过多的失分；第三小题是选字填空没有失分现象。

　　第二大题：字词积累

　　第一小题：比一比，再组词。少数学生由于认不清字音，搞不清字义，词语不够丰富，因而有失分现象。比如：搭，烧;第二小题：补充词语。次题很好，没有失分现象；第三小题是填写合适词语，有极个别学生不能准确填写，因而有失分现象：（）的心情（）的树木。第四小题问题不大，几乎没有失分现象。

　　第三大题：句子感悟

　　第一小题：照样子，仿写句子。此题是考查学生的语言表达能力，部分学生语言表述不够准确，比喻不够贴切，因而在语言表达方面困难，有可观的失分现象。第二小题：读句子，加标点。此题学生答题很理想，没有失分。第三小题是根据课文内容填空，这方面考前复习很充足，学生背得滚瓜烂熟，写得也很熟练，但一到考试偶然从课文里抽一句出来，就应对不上来：如：日月潭（），吸引了许许多多的（）沿着长长的（），寻找（）；还有错别字出现：比如：游溪眉

　　第四大题：阅读林

　　此题是一个综合性的题，既考查了学生的拼音认读情况，字的认读，词语的积累，又考查了学生对句子的表达和感悟理解能力，它主要考查学生是否能把所拥有的知识转化为能力，这是一个质的转变，有相当大的难度。所以有可观的失分。

　　这次考试，学生的成绩比前次大大提高，首先消灭不及格的现象，及格率达到百分之百。优秀率由原来的百分之三十提高到百分之七十四。这对于我来说的确可喜。综合以上学生的答题情况，我决定采取以下措施，以争取更大的进步。

　　1：加大力度狠抓学生的拼音，生字，力求做到人人过关。

　　2：丰富学生的词语，让他们多积累词语。

　　3：锻炼学生的语言表达能力，让他们多说。

　　4：以课本为根本，让学生把课本学会，学通。

　　5：做好课内与课外的结合，与家长密切沟通，使家长当好老师的帮手；住宿学生的家庭作业与校长沟通，做到有专人辅导，做到课后巩固。

二年级语文试卷分析10

　　一、总体分析

　　1、试卷分析

　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

　　2、学生情况分析

　　本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二.取得成绩的主要原因

　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

　　三、存在的`主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3、部分学生不会审题，不理解题意。

　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

　　5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

　　6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

　　三、改进措施：

　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

　　5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!

二年级语文试卷分析11

　　二年级下册语文期中试卷分析

　　期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。整体成功之处：

　　我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面：

　　1、基础知识比较扎实。

　　看拼音写词语，组词，加偏旁组词和按课文内容填空，完成较好。平时我们年级组的.老师注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。

　　比如，默字这一块，平时我们抓得比较紧，每堂新课下来，我们总是要让学生先回家背扩词默扩词，次日，有时间的话我们再让学生做一次扩词，加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒，反复出现，以便加深印象。

　　又比如，加偏旁组词这种类型，我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别，并及时进行课堂练习，所以错误率相对来讲较低。按课文内容填空这一块，问题也不大，只是个别同学因有些字没教过写错了，或者是拼音写错出现错误，大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来，而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍，这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。

　　2、注重了句式训练和写话训练

　　如果说字词教学是二年级的重点的话，那么我想写话和起步作文就是

　　我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后，让学生挑选一个词语写一句话，这样训练的目的是让学生把句子写通顺，并学会使用标点符号。

　　小作文本上，我们找课文中的空白处进行补充，训练学生写各种句式，并要求他们把句子写得生动具体一些。

　　3、注重成语和课外知识的积累

二年级语文试卷分析12

　　本次试题对于二年级学生的知识、能力和习惯进行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。

　　一、学生答题情况

　　我认真分析了50道选择题，考察内容基本上有以下几方面：

　　1、生字、词语、四字词语、近义词、反义词。多音字。（3、8、9、12、1322242527283444）

　　2、课文主要内容、课文句子填空，课文的中心主题或者人物的品德，课文里面的重要词句意思的的理解等

　　3、修辞方法，比喻、拟人、排比。（2153648）

　　4、课后题的考查和落实情况。（20xx）

　　5、课外知识的考察。（食物的味道描写春天的词语描写春天的词语）

　　学生在修辞手法和课外知识方面失分较多。

　　有的学生生字词落实不到位的，基础知识失分也是比较严重。

　　二、出现的问题1、个别学生知识的落实不到位，家长出去打工无人管理，留守儿童较多，家里的家长很多事高龄的爷爷奶奶。

　　2、习惯没有培养好，不按时听课，不按时提交作业。自主学习能力不强，学习意识较差，认识不到学习的重要性。

　　3、线上教学较难管理，教师鞭长莫及

　　4、阅读理解能力较差，还不喜欢看书，对学习基本就是应付敷衍

　　三、采取的措施

　　1、自己要熟悉并吃透教材，明确教学目标，准确把握教材重难点，根据教材精心设计教学，借助课件，将知识点融会贯通于课堂。

　　2、听完课后，针对一些直播过程中没有讲到的知识点，教师可以再次进行直播，进行补充和讲解。

　　3、加强学生学习的督促和管理。

　　尤其是我们农村的孩子，随着复工复产，好多家长已经出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爷爷奶奶，所以在家庭作业监督这一方面，给我们老师除了一个很大的难题。有些家长即使在家，教育观念不强，也是对孩子的'学习疏于管理。所以针对这种情况，要拿出一套切实可行的办法来。应对这些问题，这些情况，及时耐心的和家长沟通，反复沟通，给家长讲道理，一点一点的去改变他们头脑中这些根深蒂固的思想，要让家长懂得知识能改变命运。你们家族的命运不能会在你的手里，你不能成为家族的罪人。

　　4、建议我们老师一周开一次班会，针对本周的情况进行总结，对一些在直播和提交作业方面表现好的家长和学生，一定要在全班同学面前进行表扬，一方面是鼓励表现好的同学再接再厉，另一方面暗示那些落后的家长和学生，要积极努力学习，以优秀的同学和优秀的家长为榜样，不断努力，不断进步。

　　6、必要时手机直播连麦学生，更方便更直观，不但学生学习情况看得一清二楚，而且便于直播时与学生互动。

　　7、教师要有激励措施，要善于表扬优秀学生，鼓励较差的学生。和学生成为好朋友，打成一片，让学生爱上老师，爱上学习。教师要善于运用不同的方法，在班级里面营造竞争意识，提高学习的积极性主动性。

　　8、语文教学抓好字、词、句、段、篇，落实好基础教师要督促学生熟读、熟背课文，理解课文内容。

二年级语文试卷分析13

　　一试卷评价

　　本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。

　　二答题情况

　　第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。

　　第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的，答得挺好。没看清要求的，把正确的音节划掉了。

　　第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。

　　关于二年级语文下学期期末试卷分析：第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。

　　第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。

　　第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。

　　第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。

　　第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。

　　第九题选词填空，这道题做得较好。

　　第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情况少。

　　第十一题，照样子写句子。学生能动脑自己写句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。

　　第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，要求全写字，而且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。

　　第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的`喜爱之情的第三题学生都能答对。

　　第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，但是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。

　　三今后的改进措施

　　通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：

　　(一)加强平时学生对所学知识的掌握。

　　(二)抓好家庭作业的质量和完成量。

　　(三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。

　　(四)加强与学生家长的联系。

二年级语文试卷分析14

　　这次考试题目并不难，都是一些基础知识和常见的字词。写话交际题也都是围绕课文内容展开的。对于试卷的分析如下：

　　第一、二题是写词语、组词，这些都是必须掌握的字词，学生们在平时教学中已经讲过并且掌握了。

　　第三题是画出正确的'字音，失分的同学都是因为没有看到最后一个导致扣分。

　　第四题是写字组词，最后一个字出错的较多，还有些是因为不细心造成的。写完之后没有检查，这个习惯要让学生从小养成，在今后教学中要督促学生检查。

　　第五题是加标点符号的，错误率较低，错的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“吗”后面使用了“？”。

　　六七题做得很好，错误率低。

　　第八题是根据课文填空，错误主要在漏字和少字上，是因为马虎粗心造成的，还有写完之后没有检查。

　　难点在第九题阅读题。发明蒸汽机的是谁，百分之七十的学生都没有写对。虽然文章中没有直接的答案，但通过动脑筋在阅读段落中是可以找到的。

二年级语文试卷分析15

　　一、总体分析

　　本次期中测试卷根本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注意对学生根底学问的考察,又注意对学生各方面力量的培育.试题活.表达在第一.四.五题，既检查了学生交际的力量，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解根底上的写作力量。

　　二.试卷分析

　　第一题是“会查字典吗?照样子填表。”此题考察学生查字典填表的力量，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大局部学生对所学部首查字典的方法及步骤把握的不错，但对有的特别字部首查哪局部把握的不太坚固。如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大局部同学认为是“正”，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

　　其次题是“为加点的字划去不正确的读音。”大局部同学均没有错误，少数同学由于拼音根底差，上课时没仔细记，导致在选择“熟识”的“悉”字选错读音，今后要加强练习，鼓舞他们多读，多记。

　　第三题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是12分，从卷面的得分状况看，本班学生对拼音及词语的把握是比拟好的，消失了个别过失有少局部学生由于平常根底欠缺所致。

　　第四题是“依据前面的拼音在括号里填上适宜的字。”这道题考察了学生对读音一样的字的敏捷运用力量。此题局部同学失分较多，其缘由是审题不仔细，错以为是让组词，或填上适宜的字。以后我要在区分同音字的根底上强调审题要仔细的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。

　　第五题和第六题是“区分形近字和同音字。”此类型题是大局部同学得了总分值，说明平常语文根底扎实，我仍要连续努力，保持下去。

　　第七题是“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比拟特殊的学生外，其他均拿总分值。

　　第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有局部同学由于一些字写错失分。如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。所以在以后的教学中要留意这些细节的问题。

　　第九题是“重温课文《树上的'橘子》。”大局部同学均得总分值。

　　第十题是“阅读。”此题失分最多的是第一小题，让找出雷雨到来以前的景象时，还有哪些?许多同学审题不仔细，错把整篇文章的景象写了下来，导致失分较多。

　　第十一题是“小笔头展现。”这一题的分值占总分的百分之十八，平常有些学生宠爱看书和写话，这局部有大局部学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不愿动手写。针对这一问题，在以后的教学中我肯定要想方设法鼓励学生的学习乐观性，使得在期末测试中有所提高。

　　三、存在的主要问题：

　　1、局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。

　　2、有的学生想象力不够丰富，分析推断力量差。