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试卷分析失分原因和改进措施

时间：2024-08-04 14:26:35 科普知识我要投稿

试卷分析失分原因和改进措施[锦集15篇]

　　在社会的各个领域，我们会经常接触并使用试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，一份好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编帮大家整理的试卷分析失分原因和改进措施，欢迎阅读与收藏。

试卷分析失分原因和改进措施[锦集15篇]

试卷分析失分原因和改进措施1

　　一、试卷分析

　　本次月考数学试卷立足课本，xx过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展xx了一次xx。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及xx过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。

　　二、学生答卷情况分析

　　１、学生答题总体情况

　　本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分, 80分以上7人，优秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。xx分17分，50以下13人，不及格人数太多。

　　２、典型错误举例

　　xx，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分xx的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的'错误率依然很高，加强学生常识的xx有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是xx的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率xx。

　　第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的xx，也成为必须成为日常教学的一个xx的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来xx和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。

　　第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。

　　第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。

　　三、改进措施

　　1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

　　2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。

　　3、强化学生学惯的培养。培养学生认真审题、思考、解答及认真检查的良好xx。

　　4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

　　5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，xx学生的xx过程和方法，多为学生xx实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

　　6、培养学生认真的良好xx态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

试卷分析失分原因和改进措施2

　　一、成绩分析：

　　二、试卷特点：

　　考试时间为90分钟,满卷120分。全卷共有三部分组成，分别是（一）选择题24分；（二）填空题24分；（三）解答题共9小题共72分。

　　本卷命题紧扣《课标》、教材，考点覆盖面广，综合性较强，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法（如：数形结合思想、整体思想、转化思想等）。符合新课程的评价标准。试题内容丰富，题目灵活，试卷较全面地考查了本学期及之前所学的知识。

　　三、学生答卷情况

　　（一）选择题24分

　　（二）填空题24分；

　　（一）.填空题13、15、16失分过多，得分率低，出乎我的'意料，除了图形转换没掌握外，有部分学生审题错误，说明学生审题读题能力亟待提高、加强，这部分分是应该拿到的。

　　（二）.第22题得分率58.8%，还是偏低的，而本题属常规题，在教材、辅导书和试卷中出现多次，老师也是不只一次讲，说明他们对有关一元二次方程的这部分题目采取放弃态度，这需要我们老师不光要讲题，还要多做思想工作，燃起他们对用方程模型解决问题的信心。

　　（三）.第24题、第25题得分率低，原因：1.直线与圆这类问题学生还是比较陌生；2.对于代数与几何综合问题比较怵。相信经过初三系统复习，做一定量的题目，这类问题才能熟练解决。

　　（四）今后教学：

　　1.立足教材，夯实基础，加强三基训练，优化知识整合，提高学生运算能力，减少运算失分。

　　2.强化数学的严谨性，几何证题和代数解答题注重书写规范和解题规范的养成训练。

　　3.平时教学就要有意识的渗透方法和技巧，要渗透数学思想方法，提高综合解题能力。

　　4.强化数学应用意识，重视知识的形成发展过程，不断提高综合素质，培养创新能力。

　　5.注意分层教学，分层作业，关注学困生，减少两极分化，减少低分率，力争每位学生在数学上都得到发展。

试卷分析失分原因和改进措施3

　　一、试卷特点

　　本次试卷总的特点为形式单一，难度偏大。测试的题型单调，考查内容超出书本范围。而且，没有听力，这是个不可思议的问题，既然作为一们在小学阶段开设学科，我们应该重视起来，统考的试卷质量应该保证，不能含糊，平时说要培养学生们的听说读写能力，但在试卷中根本就没有考察学生听力的题目，这不是荒唐吗？这且不说，三年级学生刚刚接触英语，到这学期末26个字母刚刚学习完，他们的学习能力只要求在“听说认读”的水平，还没有写的要求，但试卷中，要求孩子们写单词、写句子的题目高达52分。

　　卷子第一题就是给图片，写单词，其中有个别图片单词三年级根本没出现过，第二题是用汉语描述一段情境，叫孩子们用英语写出一句话来表达，第三题是单项选择，难度偏大，有的题目考察了语法。第四题是阅读理解，五个问题都要用英语来作答，这就是今年的三年级英语期末试卷。我觉得这只能说是一次练习，而且不适合三年级孩子们的练习，让五至六年级孩子们做都有难度的练习。孩子们拿到卷子全都蒙了，不知道从哪下手，除了几道选择题能有把握以外，其余全都不知所云，一次失败的考试就这样产生了。

　　不知道是老师教学无方，还是出卷人失之大意，乱点鸳鸯谱，让三年级孩子们瞪大眼睛见见世面。总而言之，这次考试把大多数学生考倒了，同时留给老师的也有许多思考：在平时的教学中，是否要重视孩子们的各种能力的培养？是否要按照教纲来把握教学内容？是否要根据孩子们的认知能力来要求他们？当然，这是本人就试卷内容发表一下看法，同时在改卷时也发现了孩子们一些问题和自己在教学中存在的不足。

　　二、存在的主要问题

　　1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

　　2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

　　3、期末复习不够彻底、认真。后期随意性太大。

　　4、对学生学习情况的'了解滞后。

　　5、对后进生的辅导强度不够。

　　三、采取的措施

　　1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的'积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，grandma与grandpa这两个单词相似时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

　　2.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

　　3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

　　4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

　　5、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。

试卷分析失分原因和改进措施4

　　通过近一段时间的工作，反省自身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、xx中存在的不足和缺点简要总结如下：

　　1、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过xx和工作经验的积累，在业务水平上有了xx的提高，但业务水平和工作经验与其它老xx比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

　　2、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。工作中总xx从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重xx，但xx的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。

　　3、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。

　　在今后的`工作中，我决心从以下几方面进行改进：

　　1、继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟悉相关知识，从而提高自己解决实际问题的能力。

　　2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论xx实际，注重学以致用。

　　3、在实际工作中，要更加积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，xx他们处理实际问题的方法及工作经验。通过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。

试卷分析失分原因和改进措施5

　　一、试卷的特点。

　　试卷覆盖面广，知识点分布合理，共二十九道题，对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察，试题中死记硬背的内容很少，突出了能力的要求，基础题比重大，双基考察的到了真正落实。这份试卷作为初二第一学期的期末测试，主要考察了八年级所学习的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。

　　二、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。

　　选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。

　　1、选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的`关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。

　　2、填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识，另外，学生只会死记硬背晶体熔化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。

　　3、作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这四道题比较简单大部分都对了，但也有少数同学因为粗心、审题不够仔细，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相符。

　　4、实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第29题，学生不知道光屏有什么作用，今后教学中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。

　　三、方案措施：

　　1、注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的的分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误。

　　2、更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

　　3、注重学生探究能力的培养，包括观察能力，实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

试卷分析失分原因和改进措施6

　　一、试卷分析

　　从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的`知识点都把握不到位。

　　二、存在的问题

　　教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

　　三、学生情况分析

　　从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。全校参考人数为：171人；及格人数为：84人；及格率为：49%。优秀人数：32人，优秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

　　四、教学建议

　　在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。在今后教学中注意以下几点：

　　1.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

　　2.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

　　3、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

　　4、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。

　　5、“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

试卷分析失分原因和改进措施7

　　一、没有审清题意

　　从近几次化学考试情况看，审题中常见错误有：

　　（1）不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起。所以审题时须综观全题和每一个问题，全面领会题意。

　　（2）粗心大意，一掠而过。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到强看成强到弱而错答。

　　（3）误解题意，答非所问。

　　（4）审题不透，一知半解。许多同学遇到新情境题并且内心紧张，没能全面理解题意就动笔答题。

　　（5）定势干扰。遇到“熟题”或“重现题”，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。要提高审题质量，平时要做到：坚持读题三遍再动手。找题眼，作出必要的标准。挖“三点”，即隐含信息点、迷惑点和考点。

　　例1．（2分）在硫酸铜溶液中加入一定量的锌粉和铁粉充分反应后，过滤可得到一些固体．向该固体中加入少量稀硫酸，有气体产生．下列对该固体的叙述正确的是（）

　　①一定有锌②一定有铁③一定有铜

　　④可能有锌⑤可能有铁⑥可能有铜．

　　A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥

　　二、不按要求答题

　　在考试中经常出现考生不按要求答题而失分的现象。如：“答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。”不用黑色签字笔或用较浅颜色的'笔答题，网上阅卷时，扫描不清楚，阅卷老师无法评分，不在答题区内答题也无法评分。

　　又如把答案写在密封线内，要求写元素符号写成元素名称，要求写元素名称写成元素符号；要求写物质名称却错写成化学式，把原子量、式量单位写成“克”，把气体体积、质量、溶解度、密度等的单位漏掉，化学方程式不配平，对实验题中是指出错误或改正错误，还是指出错误后果不清楚。答题时必须按题目要求进行，避免不必要的失分。

　　例2．（4分）从①硝酸钾、②盐酸、③干冰、④碳酸氢钠中，选择适当的物质填空（填化学式）

　　（1）常用作焙制糕点的是；

　　（2）可用于人工降雨的是；

　　（3）可用作复合肥料的是；

　　（4）可用于金属表面除锈的是．

　　注意：本题填写序号不得分。

　　三、字迹潦草、错别字多

　　同学们在解答填空题、简答题、实验题时，常使用错别字，造成表达意思错误或无法表达意思而丢分。例如：将“水槽”写成“水糟”，“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”或“长径漏斗”或“长颈露斗”，“元素”写成“原素”，“原子”写成“元子”，“置换反应”写成“置换反映”或“质换反应”等等。产生这些错误的原因是看书不仔细，对字词的书写不细心。有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。这就要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免再次产生遗憾。

　　四、化学符号书写不规范

　　例如，钙的元素符号写成Cu，2个钙离子的符号写成Ca22+，硫酸铁的化学式写成FeSO4等等。为了减少考试失分，平时要书写规范工整。

　　五、语言表达不清楚、不完整

　　在解简答题或综合题时，语言文字表达很重要。答题内容要突出原理、层次分明、符合逻辑、文字精炼、书写正整。若思路混乱、言不及题、词不达意。即使长篇大论也不能得分。例如，排空气法收集气体一定要指明向下或向上排空气法，又如量筒的作用，不能答作“量度体积”，而应答作“量度液体体积”等。

　　六、答题不规范或表达混乱

　　1、很多同学答题不规范，包括：

　　（1）书写不规范。如填选择题答案时，把“D”写成“O”；将写成等；

　　（2）计算题解题步骤不完整，如没有解设过程或解后没有简要的写出答等。

　　2、表达混乱。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答氢气还原氧化铜实验现象时，错误叙述为“黑色粉末逐渐变成红色金属铜”；回答镁燃烧现象时，错误叙述为“冒出白烟，生成白色固体氧化镁”。

　　3、计算不合规范。例如：根据化学方程式的计算，主要存在以下问题：

　　（1）不设未知数，评分人不知“x、y、z”分别指什么，或设未知数带单位。

　　（2）没有写计算涉及到的化学方程式，或虽写了但未配平，导致计算错误。

　　（3）式量计算错误而导致结果错误，上一问计算错误导致后面的结果全错。

　　（4）根据化学方程式计算，所列量的单位上下不相同，左右不对应，造成计算结果错误。

　　（5）列式时，已知量不带单位运算或单位弄错。

　　（6）解答不完整，半途休兵。

　　（7）不分步运算，只列综合算式，其中一点错误，导致全题得零分。

　　（8）不注意题目的巧解简答，解题过程繁琐冗长，导致运算错误。

　　（9）“答”用“略”代替。

　　这些都应该在平时学习中引起注意，以免失分。

试卷分析失分原因和改进措施8

　　一、学生基本情况分析：

　　生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七年级期中考试应考学生数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。就这次期中考试成绩来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中考试试题作以下分析。

　　二、整体分析：

　　这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试三班综合成绩较好，二班综合成绩较差。

　　这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，共计60分。从答题情况来看，全选对只有一人，是七（3）班李彬彬同学，60%左右的学生得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，得分在20分以下。

　　二大题是判断对错题，共10分，题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。出错率较高的是第4、5、9题。这充分说明学生对课本知识掌握不牢，特别是复习不够，不善于进行知识的归纳和比较。

　　三大题是连线题，共10分，难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。第一小题是考人体生殖系统的结构及其功能，有90%以上的学生都做对了；第二小题是人体的循环系统，出错的'学生较多。

　　四大题是识图作答题，共20分，利用图文资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力。本大题是生物考试必考题，往往具有知识的综合性，试题难度有点偏大。一个考了女性生殖系统，让同学们对我们每一个人来到这个世界有一定的认识，这在以往是一个大多数回避的话题，但近年来这是考试的重点；另一个考的是消化系统，让学生了解食物中主要营养

　　物质在人体内的消化过程。从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。

　　三、教学建议

试卷分析失分原因和改进措施9

　　本次试卷共分听力、笔试二个部分、xx一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

　　本试卷共分为两部分，xx部分是听力题，第二部分是笔试题。

　　一、试题的特点：

　　（一）、注重了基础知识的考查

　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的xx打下坚实的础。

　　（二）、突出语言的交际功能

　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言xx的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

　　（三）、渗透了能力考查的要求

　　xx语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、下面就试卷的总体情况分析如下

　　（一）、听力部分

　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：

　　一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；

　　二、听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

　　（二）、笔试部分

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

　　一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。

　　二、中英互译。xx都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

　　三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。

　　四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的.，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

　　五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。

　　六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。

　　七、找出句子中错误并改正。学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

　　八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。

　　九、xx作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，xx较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。

　　三、改进措施

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中xx要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学xx要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　2、基本的语法教学xx要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，xx语境，确定语法结构，明确语xx能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上xx要有生动活泼的教学活动。

　　3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到xx量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的xx积极性，培养学生对英语xx的热爱，xx的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语xx的基础，让所有学生能在以后的持续英语xx中有更好的发展潜力。

　　英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。

试卷分析失分原因和改进措施10

　　一、教学成绩以及试卷分析

　　本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。

　　从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主xx能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的xx充满了信心，对今后教师的教学具有xx的导向性。

　　二、成绩靠后成因分析

　　1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写xx没有养成。

　　2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

　　3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

　　4、对于后进生的辅导不到位，学生的学惯较差。

　　5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

　　三、改进措施

　　1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

　　2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

　　3、对于阅读题，要多xx，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

　　4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

　　5、培养学生认真读题和做完后检查的好xx。

　　6、根据学生的记忆周期，制定相xx合的复xx计划，使知识的`记忆更加深刻。

　　7、加强审题的训练，提高理解能力，xx根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的xx，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。

　　9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。

试卷分析失分原因和改进措施11

　　一、试卷结构

　　本试卷共35题，其中30题选择题，5题非选择题。总分100分，考试时间120分钟。

　　总体看来试卷知识点的分布范围较广，题目较基础。在考查生物学基本知识的同时，注重对学生能力的考查，尤其是对认识图表能力的考查。试题有一定的灵活性，阅读量较大，难度适中，有较好的区分度。要求学生书写的答案比较明确，参考答案争议不大，较规范。设问及编制试题时所用的素材有部分来源于教材之外，能充分体现：题在书外，理在书中。

　　二、试题特点

　　1、重视基础，突出主干。

　　对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容；

　　每个章节都考查到．试题中没有偏题、怪题，有利于学生正常发挥。

　　2、范围全面，覆盖面广

　　试题知识点分布较合理、全面、基础、细致。

　　3、多变灵活，角度较新

　　因考查的是学科的基础知识和内容，故老师看到题后都觉得不太难，但教师尤其是学生仔细做起来方感觉问法新、角度多、灵活程度大，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。如果学生学得较死，考虑问题不全面，读题不认真，往往考不出好成绩。

　　４、突出图表、表格、曲线，注重能力考查。

　　重视考查学生识图、读图能力，要求从图、表信息中获取解题思路和方法。此份试卷特别注重学生对表格、识图能力的考查

　　5、突出实验设计思想，注重学生创新思维的培养。

　　三、各题得失分情况

　　本卷共有13个班参考，理科班平均分为48.1，文科班平均分为47.8。其中最高分为79分，最低分14分。失分主要表现在：

　　１、单选题：

　　主要失分点是：识图能力不强从表格内容中提取相关信息能力较差；对氨基酸的结构认识不清楚，审题不清，基础知识掌握不牢固。

　　今后应注意的问题：审题必须严谨、清晰；强化识图能力；抓好基础知识、基本技能的'训练，力求基础分不失。

　　2、非选择题得分低。主要原因：

　　（1）识图能力较差；

　　（2）理解出现偏差；

　　（3）书面表达能力太差；

　　（4）专有名词记不牢，错字叫多。

　　四、启示和建议

　　正对以上问题，今后要注意仔细审题，注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养．对于细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，以后应加强训练。

　　１．注重基础。高考着重考查学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力，题在书外，理在书中。因此夯实基础知识，是十分重要的。在高考试题中不断有新情景出现，是因为引入了新的现实问题。靠“题海”战术培养出的学生在这样的环境下难以发挥作用。

　　２．在能力培养方面要加强推理判断能力、图表分析能力、文字语言表达能力等方面训练。针对学生出现的问题，建议及时做好专题训练，如多选题专题；图表、文字曲线转换信息专题；加强训练，争取尽快提高学生的应试能力。

　　3．重视实验，勤于探究。要重视实验，包括学生实验、教材经典实验、拓展实验，着力培养考生实验设计能力。在复习中要关注科学思想、方法和精神的培养。

　　4．精选习题，优化解题思路。在后期复习中要精选习题，掌握答题的技巧和规律。同时，要特别重视能力立意题型中的科技应用题、信息迁移题和开放性评价题的强化训练。要适当关注近年来社会生活中的热点、焦点问题。引导和鼓励学生关心社会、关心人类、关注未来。因此，必须关注现实与科技新成果，内容可以不很深，但必须全面掌握。

试卷分析失分原因和改进措施12

　　一、试题分析

　　试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币的换算等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

　　二、质量分析

　　本班成绩：平均分80.1分，及格率为90.32%，低分率为1。

　　三、典型题分析

　　填空题中关于植树问题的，好多学生都没有去看有几捆，没有意识到一捆就是一个xx，而是错当成一个一，简单的写出了结果，导致后面几空也出现错误。

　　算一算是直接写得数，包括100以内数的加减运算。既有进位加减，也有不进位加减，还有两位数加减整xx的数的计算。知识点较全面。

　　解决问题中学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的'钱进行比较。这种情况与学生平时不参与购物有很大的关系。

　　四、存在的问题

　　1、对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较，学生还

　　是不熟练。

　　2、计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能xx口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。

　　3、审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。

　　4、分析能力需加强。（学生不会思考）

　　五、改进的措施：

　　1、加强学生学惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

　　2、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。

　　3、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的xx。

　　4、在今后的xx设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

　　5、加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

试卷分析失分原因和改进措施13

　　一、整体分析：

　　这次考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。全卷共38道题，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富：选择题题、填空题、连线题、识图作答题、实验分析题等占必须的分值比例，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。全年级平均分77，优秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人数31人。

　　二、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现

　　试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。

　　（1）立足于学生的发展，关注对核心问题的考查

　　以《生物学课程标准》为依据，试卷资料既关注了对生物学基础知识点和基本思想方法的考查，也关注对生物学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。

　　（2）关注对生物学解决问题潜力的考查，重视试题的教育好处

　　试题着重考查学生是否具有生物学的眼光看待现实世界的'生物学学应用潜力。

　　（3）注重试题的开放性和探究性，突出生物学思维过程的考查

　　在本试卷中，第37、38题为探究性问题，从形式到资料都较为简单，但学生对于读图分析能力较差，审题不明，导致平时背诵过的知识点不能熟练运用

　　三、考生答题状况分析

　　1、选择题：25个小题、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空题：8个小题、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、连线题题：8个小题、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、识图作答题：3个小题、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、实验分析题：1个小题、6分（最高分6分、最低分0分）

　　选择题和填空题均为基础题，主要考查学生对生物学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高，但有一部分学生对基础知识点任然没有熟练地记忆，对于选择题中的一些基础性问题，平时做过很多类似的题也强调多次，任然有个别学生做错，像选择题中的知识点都是上课要求记忆和背诵的，有些学生任然写不出来。对于后面的识图作答题，某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的学习潜力。考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。例如：识图作答题中的第37题，学生背诵了三种血管的特点，可是却不能在图片上分析出来各个血管。识图作答题第35题，考察了各种营养物质的功能或者缺乏的症状，大部分学生在平时上课时对这部分的知识点的记忆都很不错，但在对照表格分析时往往审题不明，不能熟练地运用所学的知识，我认为这与学生平时的练习不够有关。

　　四、考试中存在的主要问题

　　1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，在课堂上强调多次，并且要求记忆背诵的试题也答不出来。

　　2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。

　　3、读图、识图分析能力差。识图题第35题，部分学生看不懂图片所表达的意思。

　　4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多，不能准确分析出实验各个步骤的目的与意义。

　　五、考后反思及对今后教学的建议

　　1、重视基础。学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试。教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。

　　2、突出实验。学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，不能走过场，做到使实验课富有实效。

　　3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫，要注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

　　4、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课。并深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！

试卷分析失分原因和改进措施14

　　一、试卷分析

　　本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况

　　本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分,80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。２、典型错误举例

　　第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的.教学中要注意这部分知识的细节。第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。

　　第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的练习，也成为必须成为日常教学的一个练习的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来练习和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。

　　第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。

　　第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。三、改进措施

　　1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

　　3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

　　4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

　　5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

　　6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。