微课制作心得体会

微课制作心得体会15篇[通用]

　　我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的微课制作心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

微课制作心得体会1

　　7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程——“微课程培训”， 该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点：一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。非常感谢市培训院给了我这个学习和进步的机会。下面我就参加培训后的一些感想与大家分享。

　　首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的`学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。

　　通过这次培训，让我有很大的收获：

　　一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

　　二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

　　下课后，根据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满意，但我们相信，只要坚持下去，我们会越做越好。。

　　三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有：

　　1、时刻谨记您的微课程用户是学生。

　　2、一个微课程只说一个知识点。

　　3、尽量控制在10分钟以内。

　　4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

　　5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

　　8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

　　其实微课的制作相对来说还是较容易的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

　　总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法!

微课制作心得体会2

　　在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在7月29日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。

　　第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。

　　第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。

　　第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如手机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频；可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程；可以运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、PPT、会声会影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的10分钟之内的精华。简而言之，它拥有2大要素：声音+ppt制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。PPT有两点优势：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的呈现形式，PPT能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用“你”而不用“你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉的呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大部分都是通过声音来完成的'。最后，制作微课一定要有耐心。接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。

　　除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。

　　1.微课时间短

　　教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

　　2.微课内容少

　　微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

　　3.资源容量小

　　“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　　通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课制作软件----Camtasia Studio,简称cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关怀。

　　微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课制作心得体会3

　　在目前的阶段，微课这种教学模式，主要指的是通过对某一知识或对某一教学资源进行视频录制，指导老师开展相应的教学活动并将相应的教学资源进行整合，让学生更大程度的吸收相应的教育资源。微课会将教学的目标集中在特定的知识点上，对学生进行特定的知识讲解和重难点。在小学语文的教学中添加中微课这一种课程模式，不仅可以大大集中和整合相应的教学资源，节省相应的人力物力，将教学资源以最大的形式对学生进行教学输出。学生通过这种微课形式可以将自己不懂的知识进行反复的学习，加深对已经所学的知识的印象。

　　一、小学语文教学中微课的作用

　　提高语文教学的教学质量。在目前的教学活动中，大局部的教学都需要学生对课本内容知识进行预习，从而在课堂之前了解老师需要讲解的知识类型，已进一步跟上老师的上课步骤。微课很好的给学生提供了一种方式，微课可以使学生在主动观看视频的同时了解教学的任务和内容，为课前的预习做好了充分的准备，而且对于微课来说，其主要以精确短小而著称，学生可以在最短的时间里了解知识的构成，满足学生的学习需求，学生可以根据自己的需求随意的选择自己所需要观看的视频。通过微课这一平台，学生们可以大大提高学习的积极性，同时也可以大大的节省课堂的学习时间，提高课堂的学习效率。最终不断提高教学质量和相应的教学水平。例如，在教学中有“卖火柴的小女孩〞这一个课程，老师在进行教学之前，可以录制相关的西方的节日以进行直观的教学，从而让学生更加直观的了解西方的一些节日活动和相应的西方文化历史，从而让学生更加直观的了解西方的是圣诞节对于西方人来说的重要作用。在接下来的课堂教学中，老师可以让学生自主的参加到课堂的教学活动中，问学生的一般的纯洁的过法，从而让学生更加主动的融入到课堂的实践活动中，设身处地的想想在寒冷的圣诞节夜晚，卖火柴的小女孩的绝望的处境，让学生们自由的想象小女孩的在寒冷的街头想拥有的东西，是画面更加具有代入感，让学生们想象小女孩在大雪夜究竟遭遇到了什么?老师根据相应的知识点，设计出相关具有吸引力的问题，为课本内容的讲解做好一定的铺垫。通过录制相关微课教学视频，进一步培养学生自主学习能力，帮助学生构建完整的知识框架，开发一定的知识潜能。

　　提升学生自主学习的水平，激发学生学习的动力。随着互联网的不断推广，微课教学的模式已经被广泛的应用到教学课堂中，学生自主的学习已经变得越来越简单和容易。老师将在语文课本中出现的难解的知识和重点的内容录制成一定的视频，将这些资源传到一定的教学平台，成为大家共享的微课资源，让更多的学生通过这一平台能够更加方便的获得平台的知识，复习，预习相关的课本知识，从而最终提高学生的学习能力，激发学生的学习积极性。目前相比拟来说，微课主要有几种优点。首先微课的视频都是非常短小的，在一个微课的小视频中，能将知识点进行最大程度上的融合，使知识点具有更大的针对性，老师可以根据在以往的教学过程中存在的问题进行分析，录制相关的具有针对性的视频，使学生对相应的.难解难答的知识点进行全方位的认识，从而提高一定的学习水平。其次微课内容具有很高的可信度和完整度。因为威客的视频都是经过老师的细心的编写的，可靠性是非常高的。学生可以根据自己的需要观看自己想要看的资源，从而提高自己的主动性，为自己获得更加大的学习空间。最后微信是不断可以重复播放的，在学习的过程中，并不是每个学生可以跟上学习的步骤，通过课下对微课的学习，自己可以补上自己不会的东西，弥补上自己的缺乏，加深自己对相关难解的知识的理解，从而提升自己的学习的兴趣。

　　稳固老师的专业教学的水平。对于小学语文老师来说，通过录制相应的教学视频，会不断的加深自己的对语文课本的知识结构的理解，并且在录制的过程中不断发现自己在教学中存在的问题，并且对这些出现的问题加以分析，帮助学生解决他们所关注的问题。老师制作视频的过程中也是不断进行自我反思，自我学习的过程，对一些内容模糊的视频加以改变，不断总结出一定的精华从而使学生更好的理解，不断提高学生的对知识的理解程度，增加学生的对知识的储藏量，提高教学目标。教学的微课必须具有一定的代表性和一定的传播性，方便每一个层次，每一个地区的孩子对视频的使用，增加学生对学习的积极性，使得教育的资源不断地提高，不断的整合，不断的推陈出新，不断的创新，不断的创造出适合学生适应的方式和方法。总之，老师需要顺应时代的开展，不断的运用新型的教学方式，拓宽学生学习的兴趣，营造良好的学习语文的良好的气氛。通过学习方式的不断的改良，不断引导学生朝着积极向上的方向开展，让学生能够自主的参加到学习语文的这个活动中，不是仅仅感到语文学习枯燥，而丧失语文学习的积极性。通过不断的努力，提高学生的学习语文的积极性，从而最终实现一定的教学目标。老师的专业教学水平非常的重要，需要每个老师在不断地学习的过程中不断地培养，不断的学习。

　　二、微课在农村教学推广中存在的问题

　　在农村推广的程度不够，力度不强。对于农村来说，互联网的开展是相对较慢的，由于国家对农村的投入力度不够强，或者地方政府对农村的多媒体教学不够的重视。农村的许多地区目前仍然没有接收到多媒体教学，很多学校仍然采取原来的老套的教学方式，学生根本不会利用互联网获得自己想要的知识。对于农村地区来说，微课是一个非常新型的方式，是一个从未使用过的教学方式，对于农村的一些语文老师来说，根本没有注意到微课对教学的重要性，也没有注意到微课对学生学习的重要影响。农村对微课这种新型的教学模式推广力度远远达不到应有的水平，需要引起一定的重视，这已经与我国目前的教学方式脱轨。虽然目前有少数的农村学校有相应的微课模式，可是这些模式仍然还不是非常的健全，需要不断的完善和提升。

　　对微课这一模式盲目的使用，不注意实际的情况。对于某些农村的学校来说，在语文教学的过程中，某些老师为了方便教学，对某些语文的课本知识直接让学生通过微课进行学习，而忽略了教学，因为他们认为有些微课已经解决了一些相关的知识，不需要他们再对知识进行重复的讲解，这样实际上是大错特错，对于某些微课，学生是可以学习相关的知识，但是这些知识并不是对于每个学生来说都是非常实用的，应该老师根据实际的情况对学生的学习能力进行了解，了解学生的学习能力，了解学生对知识的接受程度。盲目的使用微课这一资源对某些教学产生了不利的影响。

　　三、解决农村微课教学中存在问题的措施

　　严格监管，加大多媒体投入力度。对于这地方政府来说，一定要响应国家的号召，加大对农村地区的多媒体的投入力度，是农村地区的孩子能够享受和城市孩子一样的待遇，让农村的孩子也能够运用强大的资源库学习自己想要学习的东西。加大多媒体的投入力度，最为主要的也要顺应时代的开展，加大对微课这一资源的投入，城乡应该构建相互学习的平台，将一些优秀的资源放置在互联网的平台上，使学生们能够享受到知识的魅力，是使学生能够学习到自己想要学习到的知识，增加自己的学习的自主性和学习的创新性。

　　根据实际情况，选择适宜的方式进行教学。对于农村老师来说，他们对微课这一教学模式并不是非常的了解，需要不断的加强对老师的培训，使老师形成一套对微课的认识的体系。在不断健全知识的体系过程中，了解微课这一广阔的平台，通过对老师的系统的培训，使老师清晰的认识到学生学习微课的重要性，自己运用微课教学的重要性。根据实际的情况对学生进行教学，对一些难点的问题，需要更加深入的对学生进行讲解，老师自己也可以通过这一平台上传自己的一些优秀的微课，使得微课这种形式被广泛的传播，使得教学的资源不断的整合。

　　四、小结

　　微课，作为一种新型的课程资源，不但更好地帮助教师开展教学活动，对教师的专业开展和自身开展也起到了重要的作用，而且也能更好地满足现代学生不断增长的语言学习要求，对学生的自主学习能力起到了提高的作用，因此，我们应该积极地开发与应用微课，在小学生学习语文的过程中，让微课成为他们的好助手。

微课制作心得体会4

　　通过参与师范生微课制作，我深刻体会到这是提升教学能力的有效途径。制作微课的过程是一个全方位的教学实践，不仅需要设计教学内容，还需要思考教学目标、教学方法和教学评价等方面的问题。

　　在制作微课的.过程中，我不仅需要准备详细的教学计划，还需要思考学生的学习特点和需求。通过对学生进行需求调研和分析，我能够更好地设计和安排教学活动，使学生的学习更加有针对性和有效果。

　　此外，在制作微课的过程中，我还需要学习和掌握多种教学技巧和方法。通过运用多媒体技术、巧妙设计教学引导与评价方式等手段，我能够更好地引导学生掌握知识和提高能力。这不仅可以提高我自身的教学能力，还能够在实践中改进和创新教育教学。

　　综上所述，师范生微课制作提供了一个提升教学能力的有效途径。通过参与微课制作，我能够系统地学习和应用教育教学理论和方法，并将其运用到实际教学中。这将对我今后的教学生涯产生积极的影响。

微课制作心得体会5

　　通过一段时间的研修学习，感受到我要学的东西很多，微课是我第一次领略到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂，这是对传统课堂的一种革新，随着社会的进步，我们要打破过去那种教学模式，把课堂返给学生，让学生在快乐中学习，让学生们在课堂上发挥自我，在这次学习中我接受到了许多新的教学理念，下面我谈谈我这次学习的体会。

　　一、提高了对课程的认识

　　原先我对课程的认识不到位，总觉得改不改没什么不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!

　　二、进一步更新了教学理念

　　此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了量的补充。这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学的氛围。

　　三、进一步转变了学生观念

　　在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的'爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种、和谐的教学气氛。

　　四、进一步加强了对课堂教学的认识

　　教学要做到“三实”：真实、朴实、扎实。所谓真实，就是课堂教学要以生为本，真学、真问、真思、真悟、真练、真会、真爱。所谓朴实，就是教学风格要朴素，不要哗众取宠，为一些时尚的东西冲击课堂。所谓扎实，就是课堂教学要讲究实效，一堂课下来，学生要有收获，要有明显的提高。课堂教学要少一些浮躁的东西，一支粉笔、一块黑板，照样能把课上的很精彩。

　　五、形成了新课程标准下的评价理念

　　新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接助。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清晰、有价值，要体现学科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注教师对课堂教学作出较为准确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改进教学沿着正确的方面发展。

　　六、认识到了成长为“名师”的前提和条件

　　专家从不同角度为我们阐述了名师的含义，使我们认识到名师的标志是：人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群;使我认识到要想真正成长为一名名师所具备的条件：要有完善的知识结构;要有高尚的人格;要有善于学习、勇于实践、勤于思的思想等。名师的成长、成功在很程度上决定与本人的天赋和努力，也离不开校长的发现、培养、指导，同事的关心、助，专家的引领、点拨，上级教育行政部门的扶持等。使我也知道了“有激情，爱读书，善于思考，勤于总结” ，要做“研究型教师”，才能成为一名好教师。

　　七、师德水准得到了一定的提高

　　在本次培训班的学习中我们真正感到教育是充满智慧充满爱心的事业，深刻意识到自己肩负的责任是多么重。不管是特级教师成长事迹报告，还是各位专家的案例分析，都使我们受益匪浅。从这些优秀的教师身上我们不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。对学生要“真爱”，对工作要“真干”。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们补了元气、添了灵气、去了骄气，使我的教学生命焕发出新的生机。

　　八、认识到要迅速提高教师的水平，必须走教师专业化发展

　　未来教育需要这就要求教师不断的学习，充实自己的头脑。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力 教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，“专家型”的教师，而不是“教书匠”，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为骨干教师更要强调思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

　　总之，本次培训，不仅使我在知识上获益匪浅，而且更使我们感到教学无止境，任重而道远。在学校的教育中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学需要，切实发挥新课标在新时期教学中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。遗憾的是视频还是做不了。在这里，我该向审慎严谨的老师，志同道合的同志学习，在这条漫长而又艰辛的教育之路上，上下求索。我会继续努力，为教育贡献自身的力量!

微课制作心得体会6

　“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

　　首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破。题选好了，就可以围绕主题搜集相关素材了。

　　接着是撰写脚本。这是关键的一个环节，这里面包含知识点、解说词、字幕、画面要求、备注。在这个环节体现了教师的综合素养，如何合理把控教学内容。

　　下一步是制作PPT课件，将要教学的.内容，用多媒体体现出来，这个和我们平时制作课件相似。

　　最后就是录制整合材料。利用录屏等软件，将脚本、PPT整合。这也是我们目前最为薄弱的一点，对于这些制作微课需要用到的工具，因为接触的太少，还不够熟悉，不能灵活运用。要是讲座能增加一些具体软件的操作和技术指导就好了。

　　微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。通过学习，让我清楚了微课制作的流程，理清了思路，但要真正做好每一节微课，还需不断摸索。

微课制作心得体会7

　　20xx年6月17日到28日，有幸参加了杭州师范学院组织的20xx科学微课90学时脱岗培训。本以为这次的培训和以往的培训一样，主要是理论的学习。纯理论的报告听过很多，收效并不大，但这一次和以往的不一样，通过学习，我受益匪浅。通过各位指导老师的循循善诱、娓娓道来，如春风化雨般滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈这次微课制作培训的学习体会：

　　6月18日下午，由浙江省教育厅教研室教研员王耀村首先为我们作了《漫谈初中科学课堂教学设计》的报告，在报告中他从为何进行课堂教学设计？设计什么？如何设计？等方面作了阐述。并列举了好多的例子，不愧是科学专业的，好多地方对我们今后的教学起到重要的指导作用，这是我们平时所听不到的报告。特别是他在报告中提到的奥苏贝尔的名言：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并因此进行教学。这是我们平时所不曾想过的！这对我今后的教学具有很大的指导意义。

　　6月19号上午，由海盐县实验中学校长，全国优质课一等奖获得者钟战华作了一场题为《信息技术在微课开发中的应用》的报告，从中了解了好多网络术语，同时给我们展示了他身边的我们所没见过的高科技产品，并给予演示这些产品是如何在现代的教学中发挥作用，及发挥怎样的作用的，老师们热情高涨，参与互动，与其说是报告倒不如说是一场生动的多媒体技术、电脑软件、现代科技在如今教学中发挥作用的一场生动的表演！同时介绍了微课的`概述和方法，微课与微课程的概念之争及介绍了海盐县实验中学的数字化教学展开情况！

　　6月19日下午，由杭州市经济技术开发区教研室教研员、省教坛新秀姚雪飞老师作了《微课程开发且行且思且成长》的报告，为我们介绍了微课与微课程的整合，及制作微课的一些方法，还介绍及观看了一些微课，并进行点评，这对我们以后制作微课少走弯路起到重要作用！

　　6月20日上午，由杭师大现代教育技术专职教师，主编过“现代教育技术”教材的祝宇红老师上了《微课程中的多媒体》的一堂生动有趣的课！这个上午，主要对微课制作中的动画嵌入技术作了讲解，并介绍了多种软件的应用！特别是3D动画应用软件及视频编辑应用

　　软件的应用进行了讲解，也是听课老师参与互动，气氛非常的活跃！到了最后同学们都不愿离去，还想学到更多的制作动画的技能与软件应用能力！最后还介绍了素材网站PHET，里面主要是物理教学技术的素材，对我们科学老师来说，特别有用！

　　6月20日下午，由杭师大学科教学专职教师，留日博士陈斌老师主讲了《微课开发的基本理论》，他对什么是微课，微课的发展等作了讲解，并结合他的教育实践，他的学生做的实验作了展示与介绍，特别是液N2的相关实验，及液N2如何应用在我们初中科学的教学中，作了详细讲解！这会使我们今后在教学中少走弯路！

　　6月21日全天，我们一行乘车去杭师大下沙三号实验楼，听取了由杭师大专职实验教师，留日博士丁望峰老师的实验讲解，在实验室里我们看到了好多的有趣的实验器材，平时只能在网上或书本上见到，今天亲眼所见，好奇心由然而生，好多老师像学生一样，不等老师讲解，就自行研究起来！特别是静电的实验，大家算是见识了！加了139KV电压的静电场，人的头发竖起来，以前只是图片中介绍，今天是亲眼所见，气氛活跃到极致！老师们体验了好多实验，兴趣深厚！还拍了好多视频，这对我们今后制作微课，是多么难得的素材！

　　6月22日，听了富阳中学特级教师，获全国实验教学优秀成果一等奖的赵力红老师，为我们讲了《科学老师应对疑难实验的能力培养》，讲解了课本中好多的实验改进，如马德堡半球实验的各种改进，并把各种器材带进讲堂，老师们参与其中，象是做游戏，更是学到了其中的科学道理！另外做功改变物体内能（用橡皮筋演示温度的改变，用压缩火柴头燃烧实验）这些都是我们平常不会去想也不会去做的，但他这里介绍的实验效果特别的好，成功率高！另外还介绍了实验中如何整合现代信息技术。

　　6月24日上午，由杭州师范大学教授杨建宋，为我们作了《科学探究：案例分析及写作》的报告。指导我们如何去写论文。这对我们今后的论文写作起到了很好的指导作用！

　　6月24日下午，由杭州西湖区信息与装备中心副主任、西湖小学校长卻云江主讲了《微课开发的技术基础》。主要为我们讲解了微课制作中的录屏，并实际的录制了一段视频，边分析边讲解，对学员提出的问题及时解决，学员也是热情高涨，恨不得想自己上去一试身手！学员们参与了整个的互动过程。相信学员会迫不及待的装上软件去实践一番！

　　以上是培训这段时间的一些报告或是课的片段，通过这次培训使我们对微课有一个深刻的了解。知道“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程。通过这次培训，在今后的教学中，我们一定能做出质量更高的微课，以满足教学的需要！

　　通过学习培训，我认识到在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

　　1。录制时调整电脑分辩率为1024x768，颜色位数为xx位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

　　2。时间须严格控制在五分钟左右。

　　3。内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

　　4。在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一的“启惑”“解惑”。

　　5。微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

　　6。微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

　　7。若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简洁之美）。

　　8。视频画质清晰。

　　9。建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

　　10。要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

　　11。视频格式最好为：Mp4，视频尺寸为：1024x768。音频格好式最为：MP3。

　　总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课制作心得体会8

　　了解了微课的特点和类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。

　　一、设计方面

　　微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要体现新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点。

　　1．要注重导入环节

　　微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。

　　2．要重视讲授线索

　　尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的`主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。

　　3．收尾要快捷

　　一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。

　　二、教师表现方面

　　微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生，这一点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位，要有激情，要调动 “学生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。

　　三、需要注意的问题

　　1．没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕迹。

　　“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法，说流程都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。

　　2．要心中有学生

　　在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

　　3．语言要准确，简明

　　语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自语，同时要有体态语言。

　　在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。

　　4．要有板书

　　微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。

微课制作心得体会9

　　前几天学校的继教群里出现一项作业，大家都在议论纷纷。我带着好奇心，打开了作业通知，一看傻眼了，原来是每个老师要制作微课，心里想：这可有一定的难度。既然带着这种畏难的情绪，那我就想着听之任之，等到最后的期限，实在不行的话再说。

　　转眼间几天时间过去了，我仍然没有采取任何措施。昨天下午，学校组织了一次微课制作小培训，由我们教微机课的翟老师进行现场教学，周校长也和我们交流了制作心得，我才有了入门的感觉。晚上回到家，就迫不及待地选课，制作幻灯片，书写微课教案，为录制做好充分的准备工作。今天我又利用课余时间，反复修改、斟酌教案，力求做到用词准确。下午放学把学生送走后，就迫不及待地找到朱老师，因为大队部比较安静，就想借用她的办公室进行录制。首先在电脑上下载安装了kk录像机，并进行了相应的设置，在朱老师的帮助下，开始试着录制了。虽然我的心情很忐忑，可还是按着平时讲课的'语速录制着，终于录完了。一看，8分多钟，点击播放，听着稍显嘶哑的声音，觉得还可以，正在激动的时候，发现因为紧张出现了语误！唉，前功尽弃。没啥说的，再接再厉进行了第二次录制。这一次我特别小心，唯恐出现错误，录完一放，真正的傻了，没录上！真是浪费了我的感情。其实这时候我就有点小沮丧了，有点打退堂鼓了。在朱老师的鼓励下，我连水都没喝，想着趁热打铁，就带着嘶哑的语音开始了第三次录制。这一次我完全放松了，语言也更流畅了，顺利录完后，一看7分多钟。马上进行试听，还好！虽然还有一些小瑕疵，但也能说得过去，幻灯片再配上画外音，看起来还挺赏心悦目的！

　　通过这次微课制作，发现真不简单。由于自己有时说错话、想不起来，有时操作不当，有时设备故障，真是一波三折。不过总算录制成功了！学习真是永无止境啊！

微课制作心得体会10

　　我参加了由相城区教育局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了一定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，具体要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的知识，也看到了优秀教师的微课作品，惊叹的同时也在思考：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?

　　在此之前，也曾在学校的安排下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简单的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，很多也都是粗线条的'。在听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学——新互联网时代的微课应用与课堂教学改革》讲座后，开始从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些注意点，更新了观念，掌握了一些简单的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了《微课资源在教学中的实践应用》讲座，从他一开始给我们演示的《瓜果的想象》就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们分享了制作微课的一些工具，很实用，很有帮助。

　　培训过后，也看了一些老师制作的微课，使我感受到很多老师都在用心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也开始学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小激动，也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的知识。

　　或许，微课还没有被大多数老师使用，然而，我觉得我们应该以欢迎、悦纳的态度来接受它，同时结合我们的传统教育，我想，我们的教育会走上一条不同的道路。

　　阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的发展与进步。

微课制作心得体会11

　　微课教学是教育领域的一次巨大革新，为教育改革注入了新鲜的血液，对实现教育事业的科学发展、优化教育结构、培养新型人才具有深远的现实意义。

　　1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计

　　微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考，在具体的活动过程中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。教学的教育性是客观存在的，在微课程中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。

　　2.微课程可以为学生提供有效的学习支架

　　微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。

　　3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性

　　微课程以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。

　　4.微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库

　　研究表明，随着现代人生活节奏的加快，人们工作压力的'增大，很多知识是通过非正式学习获得的，例上下班坐地铁看报纸，跟同事聊天、生活问题寻求百度和Google帮助等等，都能对工作起到很大的帮助，类似这种非正式的学习方式，将现有的课程拆分成视频碎片，形成一个具有大量视频信息的数据库，学员需要学习相应知识，可以像中国知网、万方数据库等搜索引擎一样输入关键词，就会出现一系列索引文件，学员可根据自己的需求，筛选自己需要的知识，这个知识点可以是理论解析、实战案例、flash演示、情景模拟等各种素材，可以满足员工的自我需求，真正实现因材施教，教师的讲解只是学员知识中的一个工具，形成以学员为主导的学习活动。学生通过阅读或查找大量的资料来进行学习，在学习中，学生不仅要研究问题本身，还要查找确定回答问题所需要的信息，此类型学习是以问题为中心的学习和案例为中心的学习中的一个环节。

　　5.对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。

　　6.对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

微课制作心得体会12

　　通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较的自我认识，在与同学老师的评论交流中获得较的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。

　　1、“微课”不同于常态教学研究活动。

　　“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于助教师改进教学方案，培训教学技能等。

　　2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。

　　教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

　　3、“微课”的馈及时、客观、针对性强

　　由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的.教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点（重点、难点、疑点）进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。

　　说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验；而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。

　　明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训即将结束，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师为我们提供了这么好的平台。

微课制作心得体会13

　　随着科技的迅速发展，以及人们对于教育的需求不断增长，微课制作成为了当今教育领域的热门话题之一。作为一名教育工作者，我也深入参与了微课制作的过程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对于微课制作的心得体会，希望能够给其他从事教育工作的同行提供一些启示和帮助。

　　首先，微课制作的过程是一个有趣而富有创造力的过程。相比传统的课堂授课，微课制作给了我更多的自由度。我可以选择相关的教学材料、设计互动式的教学活动，并通过配乐、动画等手段增加趣味性和吸引力。这让我感到非常兴奋，因为我有机会将自己的教学理念和方法完全融入到微课中，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

　　其次，微课制作可以提高教学效果。作为教育工作者，我们的目标是让学生获得最好的学习效果。而通过微课制作，我可以更好地调整教学内容和方式，以适应不同学生的需求和水平。通过使用图文并茂的演示、简洁明了的语言、生动的场景模拟等手段，我可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，微课还可以通过随时随地的观看，让学生进行自主的学习和复习，提高学习效果。

　　然而，微课制作也带来了一些挑战和困惑。首先，创作一个优质的微课需要较高的技术水平和娴熟的教学能力。尽管现在有许多易于使用的微课制作软件，但是如果不具备相关的教学技巧和丰富的教学经验，仍然难以制作出令人满意的微课。其次，微课制作需要付出大量的'时间和精力。为了制作一个精致而有效的微课，我需要精心策划、收集教材、编写脚本、设计动画、进行后期剪辑等等。这无疑会给我带来不小的挑战，但是我相信只要付出足够的努力，一定能够取得好的成果。

　　经过一段时间的微课制作实践，我已经深刻体会到了微课制作的意义和价值。微课不仅可以提高学生的学习效果和兴趣，还可以让教育资源得到更好的利用和共享。随着微课的发展和普及，我相信未来的教育将会更加注重个性化和差异化，学生的学习方式也会更加多元化和灵活化。而作为教育工作者，我们应该紧跟时代的发展潮流，不断提升自身的技能和能力，以更好地适应未来教育的需求。

　　总结起来，微课制作是一个有趣而具有挑战性的过程，是提高教学效果和满足学生需求的有效途径。尽管在制作微课的过程中会遇到一些技术和时间上的困难，但只要教育工作者们能够克服这些困难，相信微课制作将会为教育事业带来革命性的变化。微课制作需要我们不断探索和创新，以更好地满足学生的学习需求，创造更好的教育环境。

微课制作心得体会14

　　9月28日由郑州师范学院的李正超老师对我们进行了信息技术应用的培训，李老师语速适中、讲解清楚、和蔼可亲，对翻转课堂和微课做了详细的讲解，从它们的特点、作用、类型、教学设计模板及制作环节，再配上适当的案例分析，让我们对翻转课堂和微课有了更进一步的了解，感觉心里豁然开朗，明白了翻转课堂的意义以及微课的制作方法，收获颇丰。

　　翻转课堂也叫颠倒教室，即先学后教，也就是改传统的教师先教改为学生先在家学，第二天的课堂是教师在学生课前学习的基础上设计检测、作业、小组合作、小组展示、反思与评价等学习活动来完成教学，这样做突破了传统的讲课时间的限制，解决了课堂上教师重复讲的弊端，并且满足了个别学生的需求。

　　1、微课，是翻转课堂的重要支撑。

　　要真正的进行翻转，实现先学后教，就要落实微课教学，让学生通过在家反复看微课来学习新知，这样学生可以根据的学习情况来决定看几遍，直到看明白为止，看的过程中有哪个地方不懂还可以暂停，重复看。因此，微课的落实，势在必行。

　　2、微课的特点：短、小、精、悍。

　　短：即教学活动短，教学时长短，5—8分钟最为适宜；小：即教学容量小，设计主题小；精：即内容精选，活动精彩；悍：即交互性强，功能强大，应用面广，效果好。

　　拍摄式微课、录屏式微课、动画式微课、混合式微课，手机白纸式微课、金达在线录制微课。

　　1、落实微课，迫在眉睫。

　　（1）尝试为本册未讲的新内容录微课，发至公共邮箱或微信平台，让学生反复看进行预习。

　　（2）把平时学生难以掌握的题目录制成微课，让未掌握的学生回家反复观看，多看多练，直到掌握。

　　如：分数乘除法应用题的分析过程及方法；。

　　把6米长的铁丝平均截成8段，每段长占这根铁丝的.（），每段长（）米；。

　　2、课前预习，提高效率。

　　要想把课上好，提高课堂教学效率，必须把功夫下在备课上，因此需要备出每节课的学生提前预习的导学案，把每一个知识点的探索过程设计出来，让学生在家观看微课视频，再结合预习提纲，提前完成学习任务，为第二天课堂上的交流和展示做好充分准备，真正实现翻转课堂，提高课堂教学效率。

　　3、家长监督，做好配合。

　　召开家长会，简单给家长作以介绍，让家长了解翻转课堂和微课的意义及必要性，以便在家里督促和监督孩子看微课，做好提前预习，提高孩子的学习兴趣和学习效果。

微课制作心得体会15

　　作为一名教师，我一直在思考如何让我的课堂更加生动有趣，更加符合学生的需求。希沃微课的出现，给了我实现这一目标的新契机。近期我参加了希沃微课的制作培训，深受启发和感动。以下是我的心得体会：

　　在开始讲述我的培训经历之前，我想先对希沃微课这一教学工具进行简要的介绍。希沃微课是一种新型的教育方式，它基于人工智能技术，可以帮助我们制作出具有互动性和趣味性的课程。与传统的课件制作工具相比，它更加简便易用，能够帮助我们充分发挥教学的创新性和个性化，同时满足学生对于视听感受的需求。

　　在参加希沃微课制作培训的.过程中，我真切感受到了这一工具所带来的启示和感悟。首先，我意识到教师的角色正在发生深刻的变化；其次，我认识到教育的核心应该是学生，而不仅仅是教师和教材；再者，我体会到了教育需要创新的迫切性。

　　在培训中，我们学习了如何制作一个希沃微课。通过这一过程，我更加明白数字化教学的具体操作和技巧。同时，我也发现，将自己的教学思考和课程设计与数字化工具相结合，可以让课程更加生动有趣，让学生更加主动积极。

　　从学习希沃微课制作的过程中，我得到了许多启示。在培训后，我主动将所学的制作技巧应用到自己的教学中，制作了一些希沃微课。我意识到，希沃微课可以极大地增强学生的参与感和兴趣，让教学效果更好。

　　作为一名教育工作者，通过这次培训，我对教育未来的发展充满了希望。我相信，在新的教育时代，数字化技术将会发挥越来越大的作用。与此同时，教师们也需要不断地创新和开拓，将新的工具和思想应用到教学中，让教育更加创新、丰富和生动。

　　总之，希沃微课制作培训的经历丰富了我的教育思想和实践，让我在数字化教育的时代有更加扎实的理论和技术基础。在今后的教学实践中，我将积极应用所学的技能，为学生提供更好的教学体验，让他们价值观更加扎实、思维更加开拓、未来更加光明。

【微课制作心得体会】相关文章：

微课制作心得体会11-04

微课制作心得体会07-04

微课制作心得体会11-02

【精选】微课制作心得体会03-23

微课制作的心得10-18

制作微课心得05-23

微课制作心得体会【精】12-29

【精】微课制作心得体会12-29

制作微课培训心得体会02-06

2022微课制作心得体会02-06