设计方案【精华9篇】
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
【学习目标】
1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学过程】
一、创设情境，激趣生情
播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。
二、朗读感悟，初识生字
1、初读课文，读准字音：
⑴ 自读课文，侧重读准字音。
⑵ 同桌互读互查。
2、赛读课文，流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。
3、品读课文，体验情感：
⑴ 争当“最活泼的小鸟”。通过读表现出来。
⑵ 争当可爱的.“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。
⑶ 争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。
4、多读，找规律，引导背诵。
⑴ 引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现?
⑵ 与同桌以问答的形式读书。
⑶ 与好朋友以问答的形式试背。
三、开展游戏，巩固识字
1、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。
2、“听听找找”。
3、“小猴子学样”，师出字，生做动物。
4、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。
四、引导创新和实践
课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。
设计方案 篇2
【学习目标】
1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
【教学重点】
引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、教师导入：
猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2、学生猜谜，教师引导。板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车认读词语。
3、四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1、读一读：
自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2、帮一帮：
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3、说一说：
小组派代表在全班交流。
4、感悟诗：
结合第二小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的'家;
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
5、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：
⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的;
⑵ 太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
第二课时
一、感情朗读
1、自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、读出自己喜欢的诗句，学生进行评议。
3、有感情地朗读全文。
二、练习背诵
1、小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
2、指名分小节背诵，其他同学默背。
三、交流感受
1、想一想：
学习了这首诗以后，有什么感想。
2、谈一谈：
说说自己的感想或收获。
3、说一说：
你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
四、学习生字
1、重点指导：
“彤”字，左半边不要多写一点，
“霞”字注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。
2、学生练习。
设计方案 篇3
高中生活就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天!同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。
一、主题班会名称：我的高中生活
二、班会背景：
开学两个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，但是也有部分同学由于自己的性格以及家庭方面的原因，还没有很快的适应这个班集体。另外12月、1月份过生日的同学很多，为了避免平时生日的铺张浪费，让学生过一个特殊、简朴而有意义的生日，特别召开此次主题班会。
三、班会目的：
1、通过主题班会，学生能明确高中生活既是快节奏紧张的，更是温馨美好的`。同时，也能初步认识自身，彼此了解同学，为高中生活奠定良好的基础。
2、通过主题班会，学生进一步理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握;同时，每个人都能感受到班级作为一个班集体的团结和凝聚力，营造出一个积极向上的、良好的学习、生活的氛围。
四、班会准备：
1、请全班学生参与，每人以我的创意班会为题，写一篇学生自己心中比较向往的主题班会的周记。很多同学有较好的点子，经过筛选，定下本次活动的主题为集体生日。
2、要求学生在休息日时亲手制作(不提倡买)一个小礼物，一方面培养学生动手操作的能力，另一方面为生日会的互赠礼物环节做准备。
3、召开班干部会议，讨论生日会的具体流程，广泛采取同学很多创意想法。
4、成立主题班会主创人员策划会，具体负责各项准备工作。
五、班会过程：
1、布置会场，同学进场，递交自己的礼物。
2、主持人致词，介绍领导嘉宾，班会开始。
3、以小品形式进行串联。
4、游戏：心有灵犀一点通
游戏介绍：每组派两个人，猜班级同学的名字，一个人比划，一个人猜。
游戏意义：通过游戏，让大家更进一步了解同学的特征，增进同学之间的感情。
5、游戏：青春滋味
游戏介绍：每组派一名代表尝试酒醋盐糖等，做面部表情，让另外一组猜。最后主持人访谈表演者，说出在高一5班的与所尝东西相同滋味的故事(酸甜苦辣)
6、游戏：爱拼才会赢
游戏介绍：每组派三人，用两脚捆绑，即三人两腿，看谁能最早拼好一五这个字，爱拼才会赢。
游戏意义：讲究团队合作，体现本班的团结协作精神，让同学在游戏中增强集体荣誉感。
7、送礼物
8、访谈：话说咱们班
内容：请出在12月、1月的小寿星，共同祝愿，祝福我们班。
9、共唱：点蜡烛共同祝愿，共唱心中的同一首歌。
设计方案 篇4
第一课时
教学目标：
知识目标：
1、了解二氧化碳的物理性质
2、初步掌握二氧化碳的化学性质。
科学素养：
1、培养学生的观察能力，实验能力、抽象概括能 力。
2、通过实验培养学生的合作精神、创新精神。
3、通过二氧化碳的不供给呼吸的实验，增强学生 关 心环境保护环境的意识，加强环保意识。
重点、难点：
1、二氧化碳跟水和石灰水反应的原理。
2、由现象到本质的抽象概括能力的培养。
教学过程：
（提问）：人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的又是什么气体？若没有这种气体，自然界的生命活动还能进行下去吗？（学生阅书P85- 86并回答）
（引入）：从阅读知二氧化碳对于生命活动的作用是无比重要的，哪它具有什么样的性质呢？
（学生操作）：
（1）向已平衡的.两纸袋中一只倾倒二氧化碳
（2）振荡连接好的汽水和澄清石灰水的两只锥形瓶
（3）向学生展示一瓶收集好的二氧化碳
阅书：P86-87及89干冰的妙用。
学生讨论 ：二氧化碳的物理性质
（教师总结板书）：一、二氧化碳的物理性质：
（1）一种无色无味的气体。
（2）在标准状况下，比空气略重 （若收集时，用何方法？）
（3）易溶于水 （若收集时，可否用排水法）
（学生实验）：二氧化碳使蜡烛火焰熄灭的实验。（必须慢慢倾倒）
问：
（1）二氧化碳可以倾倒说明什么？
（2）蜡烛依次熄灭又说明什么？
阅书：（引出二氧化碳的化学性质）
学生讨论归纳：
（1）二氧化碳的密度比空气大
（2）通常状况下不燃烧（不象汽油等）也不支持燃烧（不象氧气）
板书：二、二氧化碳的化学性质
1、在通常情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
（学生实验）向充满二氧化碳和空气的两只集气瓶内分别放入两只动物
问：为何空气里的活着而二氧化碳里的不活呢？
讨论归纳：二氧化碳不供给呼吸（不象氧气）
设问：如此进入久未开启的菜窑、干涸的深井，应该怎么办？
（阅书P87，讨论并加以演示）
（展示）：两个集气瓶，其中一只有大量的二氧化碳，另一个是空气，来模拟两种菜窑，如何用实验的方法证明哪个能进，哪个不能进？
第2页
（演示）：取两支试管，分别注入5ml的水，再分别滴入3-5滴紫色石蕊。向其中一只通二氧化碳，并和另一只试管作比较。
讨论：（阅书P87-88）为何会产生上述现象？
板书：
2、二氧化碳和水反应生成碳酸
设计方案 篇5
各系部：
引导大学生对未来职业生涯进行规划、准备和发展是学院就业指导服务工作的重要内容。为促使大学生正确规划未来职业和学习生涯，对自己的三年大学生活乃至今后的人生早思考、早计划、早行动，学院决定举办第十届“大学生职业生涯设计大赛”，先就相关事宜通知如下：
一、承办部门：招生就业处、思政部、各系、创新创业俱乐部
二、参赛对象：全体新生
三、活动安排：
1、12月5日前，学生将参赛作品送交职业生涯指导教师。
2、12月6日前，指导教师将参赛作品报思政部徐善玉老师。
3、12月7日-12月10日，招生就业处组织校内外专家评审。
4、12月10日后，学院公示评审结果。
5、本次大赛将设一、二、三等奖、优秀奖和优秀指导教师奖，学院将颁发获奖证书和进行物质奖励。
6、本次活动要求每一位17级新生都要上交参赛作品，并作为任课教师考核学生成绩的主要依据。请各系部加强宣传、组织，督促学生即时上交参赛作品。
四、作品要求：
（一）纸质作品要求
1、初赛参赛作品必须使用A4纸打印装订。
2、《职业生涯规划书》必须有封面、扉页，并填写好参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、院系、班级、学号、联系电话、指导老师。
3、作品完整、逻辑清晰、文字流畅。
（二）规划书主要内容要求
1、自我认知
（1）自我分析：全面分析自己的性格、兴趣、身体条件、生活方式、生活品质及现阶段的事业成果等。
（2）环境分析：分析行业环境和企业环境，个人所处的社会条件和地区条件，以及自身的人脉友伴条件。
（3）关键成就因素：分析目标实现对金脉（钱脉）、人脉及支脉等因素的需求。
（4）关键问题分析：客观分析在实现职业目标时可能遇见的问题，并分析问题发生的原因，考虑自身是否有能力解决。
2、职业生涯与目标
（1）职业发展周期：制定详细的职业发展周期。
（2）职业生涯发展的目标：依据自我分析的材料，制定明确的、切实可行的目标，目标可以是短期也可以是长期，但一定要符合自身能力以及社会发展环境。
3、职业生涯发展策略
（1）发展途径：制定详细的.实现目标的发展路径，如何实施自己的职业规划。
（2）角色转换与能力转换：分析实现目标所需要的能力以及所扮演的角色，怎样培养这种能力，怎么促使自己成功转变角色。
4、评估与调整：由于社会环境、家庭环境、组织环境、个人成长曲线等变化以及各种不可预计的因数影响，一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。应根据条件的变化适时评估、调整职业目标、职业路径与行动计划。
5、实施管理
（1）监督：采用有力的监督方式，确保自己的职业目标能够实现。
（2）反馈：分析反馈信息，记录自己实现目标的过程。
招生就业处、思政部
11月27日
设计方案 篇6
为了使飞行员能够更加准确全面地获取飞行过程中所需的各种信息，机载显示系统需要显示的信息越来越多[1]。显示系统作为飞机与飞行员之间交互的重要桥梁，将各种飞行参数以生动具体的视觉形式显示在显示器上，飞行员通过读取这些信息，从而做出及时反应。这就要求系统具有非常高的处理速度，导致采用的视频处理算法复杂，因此加重了系统的功耗负担。国内外采用的主流方案功耗较大，无法保证系统长时间稳定工作。因此，研究低功耗的机载视频显示系统具有较好的实际意义。
1 显示系统总体架构
本文提出的低功耗显示系统是基于FPGA的硬件设计架构[2]。该系统通过PCI?e总线接收上层CPU发送的指令，主要完成外部视频采集、视频及字符图形的处理、视频发送等操作。视频处理主要包括视频缩放、旋转及图形叠加等处理。为了尽可能地降低整个系统的功耗，核心处理器FPGA及外围视频编解码器均选择带有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作为核心处理器，该FPGA采用28 nm工艺制造，与相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其丰富的逻辑资源和IP核资源[3]并配合以相应的外围辅助电路模块，构建出一个灵活、可重构的机载视频显示系统。硬件部分主要还包括视频编/解码模块、DDR3视频缓存模块、FLASH存储模块。FPGA视频接口主要有：DE（Data Enable，显示数据有效信号）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信号）、VS（Vertical Synchronization，场同步信号）、CLK（像素时钟）和像素数据线。将视频数据和控制信号连接到Kintex 7的管脚，通过FPGA处理后再通过编码器输出到显示屏上，系统总体架构如图1所示。
2 低功耗视频采集与缓存模块
2.1 视频采集模块
视频采集电路是显示系统的`核心电路，通过航空插件接收上层CPU发送的视频数据，将获取的数据经解码后传送给FPGA，完成相应的处理。
系统采用ADV7180[4]作为PAL视频解码芯片。该芯片是ADI公司生产的一款通用性很强的视频解码芯片，能将兼容国际标准NTSC或PAL的模拟视频信号转换成符合ITU?RBT.656格式的16 b数字视频数据。ADV7180芯片是一个功耗极低的视频解码器，供电电压为1.8 V，典型功耗约为0.3 W，休眠状态功耗仅为15 μW，因此是低功耗视频采集电路的理想选择。该芯片主要性能如下：
（2） 具有低功耗模式配置管脚，可以根据上层CPU控制指令将芯片置休眠状态；
2.2 视频缓存模块
3 电源模块设计
显示系统硬件平台中用到的芯片类型及种类较多，不同芯片所需的供电电压、电流等电源特性各不相同。系统外部提供一个5 V/10 A的总电源输入，根据所使用到的不同电源类型，在满足供电能力和电源质量的前提下，尽可能地减少电压转换次数，降低系统功耗。
此外，为了保证FPGA在上电时的电流达到最小，必须确保FPGA满足一定的上电顺序。本设计选用的电源芯片均带有软启动功能，能较好地满足上电要求，且输出电压精度和输出电流裕量均满足系统需求。
4 实物图与性能结果分析
系统测试阶段，将显示系统各种视频输入/输出、通信接口、调试信号以及电源等，通过航空插件引至调试平台的各类标准连接器上，这样可以方便地完成对系统的各类指标测试以及功能测试。图4为机载视频显示系统及调试平台实物图。
5 结 语
低功耗视频显示系统作为机载航电系统中的重要组成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA为核心，外围搭载了低功耗DDR3及编解码芯片，设计了一个转换效率较高的电源网络，严格控制了显示系统的功耗。本文提出的一种基于FPGA的硬件架构，具有简单灵活、可靠有效的优势，解决了降低功耗和较大数据量的视频数据缓存问题。系统工作稳定，显示效果良好，具有较高的应用价值和实际意义。
设计方案 篇7
一、教材简说
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
二、学习目标
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学过程
导入课题，激发阅读兴趣
（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）
（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）
师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的
文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
2、初读课文，整体感知
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况：
①、课件出示：（指名读开小火车读）
摄氏度差不多 生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成
②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
学习课文（l－3自然段）
（1）、学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？
（2）、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点：
a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
b、比较：“太阳离我们很远很远。”
c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）
（板书：列数字举例子）
d、指导朗读第一自然段
②、交流“大”、“热”的特点：
（学生在学习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
4、学习课文第8自然段
（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）
（2）交流：从这句话中你读懂了什么？
师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。
5、学习4－7自然段
1．默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。
3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的`、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）
6、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
7、巩固识字、指导书写
（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。
（2）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。
（3）读写词语。
8、作业：
（1）．背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）
（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
（3）、练习写《太阳的自述》，
教案点评：
本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓励学生质疑问难，激发学习兴趣，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，在交流中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的知识。通过自读自悟、小组讨论、全班交流的形式对课文进行深入的探究。
戴善娣评
《太阳》是一篇科学说明文，作为三年级的学生是第一次接触，但文章语句优美，多种说明方法并用。教学中抓住太阳的特点和人类的关系一条主线，通过读，品评来感受说明文的语言，培养语感。这样尊重了学生的个性，激发了学生的兴趣，调动了学生的主动性，让学生以一种探索者、研究者的姿态投入了学习过程，我想学生定会学得情趣盎然。
竺亦瑾评
在语文课程教学中要善于抓住其内在的活的语言文字的因素，促使学生能唤起这些活的因素，从而成为自己可以加以灵活应用的有益部分。在课后设计练习写写《太阳的自述》，能够使学生把课文中学到的语言转化为自己的语言。而又因语言的运用有章可循，这样大大激发了学生主动运用语言文字的积极性。
设计方案 篇8
摘 要:某水厂采用滤池反冲洗水直接回收方式进行生产废水回收。生产废水回用在一定程度上节约水资源,节省能耗,在原水浊度较低的时候还可以改善反应条件,节省矾耗。回用水系统的运行必须根据水厂生产废水排放情况以及原水情况进行控制。
关键词:排泥水;反冲洗废水;回流比;直接回收
1.项目背景
自来水厂的生产废水主要来自沉淀池或澄清池的排泥水和滤池的反冲洗废水,可占整个水厂日产水量的3%~7%。对这部分水进行回用,不仅可以节约水资源,提高水厂的运营能力,还可减少废水的排放量。
某水厂20xx全年取水总量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水总量132076534 m3/d,日均供水总量361854,取供比(取水量与供水总量的比值)为1.067。水厂运行过程中总的生产废水排放量约为17611m3/d,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,滤池反冲洗水8571 m3/d,总排放量占20xx年平均取水量的4.56%。如果将这部分的'水回收利用,在一定程度上可以节约水资源,节省能耗。同时由于部分季节原水浊度较低,若生产废水回收利用,在一定程度上可以改善反应条件,节省矾耗。因此,有必要考虑水厂生产废水回收利用。
2.概况
2.1生产废水排放现状
该水厂现有生产废水排水系统与生活污水排水系统采用分流制。沉淀池排泥水和滤池反冲洗水分别排入生产废水排水系统,由一条DN1000管收集后排放至污泥处理系统。
现有平流沉淀池4组,每组池排泥水量约为1130m3,排放时间约为90min,排泥周期为12h,每次排泥1组,一天的总排水量为9040 m3。
现有普通快滤池20组,每组池反冲洗水量约为500m3,水洗历时7min,冲洗周期为28h。每次排泥1组,一天的总排水量为8571 m3。
2.2 生产废水水质
对生产废水进行取样分析,具体水质数据见下表:
滤池反冲洗水水质检测数据
注:除浑浊度项目外,其余项目取静止30min(或离心后)上清液进行检测。
沉淀池排泥水水质检测数据
水厂运行过程中排放的生产废水水质较好,仅铁、锰、铝有超标现象,沉淀池排泥水浊度和色度较高,滤池反冲洗水在冲洗初期浊度较高、中末期浊度较低且铁、锰、铝均达标。
3.回用水系统设计
3.1回用方式
目前,生产废水回收利用的方式主要有两种:直接回收,处理后再回收。直接回用是目前国内采用较多的方式,主要有滤池反冲洗水直接回收和生产废水上清液回收。前者设置回收池,将滤池反冲洗废水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者设置污泥浓缩池,沉淀池排泥水和滤池反冲洗水经过浓缩,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥进入后续污泥处理系统。
该水厂生产废水各项水质(特别是滤池反冲洗水中末期的水质)指标较好,可以考虑直接回收方式。由于该水厂污泥处理系统浓缩池距离常规处理系统构筑物较远,且地形复杂,不利于回用管道的设置,故采用滤池反冲洗水直接回收方式,靠近滤池设置回收池收集反冲洗水进行回用。
3.2回用水量
在生产废水直接回用方面,国内外学者做了大量研究,证明回流比例5%~10%的滤池反冲洗水能够显着提高混凝过程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,减少混凝剂的投药量。
《城镇供水厂运行、维护及安全技术规程》(CJJ58-20xx)3.2.4:当滤池冲洗水经沉淀后的上清液和污泥浓缩上清液回用时,回流量与原水比宜为5%~10%。
该水厂日均取水量386207 m3/d,按5%~10%回流比计算,回流量Q应控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由于水厂清洗滤池主要在深夜用水低峰期进行,这个时期的供水量相对低,所以选用日均供水量5%的回流比,回流量为19310 m3/d,即805 m3/h。
3.3回收池设计
每组滤池反冲洗水量约为500m3,水洗历时7min,回流量Q为805 m3/h,所需调节容积为406 m3。根据现场条件在滤池附近地块设置一座20m×5m,有效水深为4m的回收池,其有效容积V为400 m3。
回收池内设置两台潜污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潜水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,扬程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,扬程12m,功率30Kw;据污水池水位、水厂生产废水排放情况以及原水情况控制泵组启闭。
3.4运行控制
在运行时首先制定一个回用水标准,并根据此标准配置在线的水质检测自控仪表,纳入水厂的PLC控制,以便根据其反馈值对回用水系统的运行进行控制。
高峰用水期,启动一大一小两台潜污泵进行生产废水回用;低峰用水期根据实际情况启动一台大泵或小泵进行生产废水回用。当回用水质或原水水质不满足生产废水回用标准,则关闭回收池进水阀门,反冲洗水进入污泥处理系统进行处理。
根据回收池底泥积聚情况,可通过回用管道的阀门控制,启动潜污泵抽取底泥至污泥处理系统进行处理。
3.5经济效益
废水回用在一定程度上节约水资源,节省能耗,在原水浊度较低的时候还可以改善反应条件,节省矾耗。
经计算:该水厂生产废水回用项目可节省水资源费30.03万元/年,节省取水电量2179 kw.h/d,节省取水电费60.45万元/年,增加回收水电量394 kw.h/d,节省取水电费11.66万元/年,经济效益显着。
4.结论
(1)在判断生产废水是否回用时,应根据原水和生产废水的水质、水量等因素进行分析:
当原水水量足以满足供水要求且费用较低,而生产废水必须先处理再回用,回用费用远高于原水费时,可以不考虑回用。
当原水费用较高,而生产废水的水质较好可不处理,回用费用低于原水费用时,可以考虑直接回用。
当原水水量较紧张且费用较高,而生产废水的水质经过简单处理可以满足回用要求,回用费用与原水费用接近时,可以考虑处理回用。
(2)回用水系统的运行必须根据水厂生产废水排放情况以及原水情况进行控制。
(3)回用水系统的设计应结合水厂的污泥处理系统一并考虑。
参考资料:
[1] 许嘉炯,郑志民,许建华.关于自来水厂生产废水的回用.《净水技术》20xx年第01期.
[2] 杨金满 贾瑞宝.自来水厂生产废水回用工艺研究进展.《水处理技术》20xx年第02期.
设计方案 篇9
教学目标 ：
1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培养热爱家乡的思想感情。
2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。
教学重点：看图听听说说三位小朋友是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己美丽的家乡或家乡的特产。
教学难点 ：用自己的语言把三个小朋友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。
教学过程 ：
一、谈话揭题，明确学习任务。
每个小朋友都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小朋友是怎样夸自己的家乡的。（板书：夸家乡）最后还要小朋友仿照例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。
二、初步看图，整体感知。
1、这三位小朋友的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？
2、用句式他的家乡在（），因为那里（）。
三、听听、说说
这三位小朋友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。
● 出示图1，
1、听边思考：A、他的家乡在哪里？B、那里有哪些美丽的景色？C、他觉得自己的家乡怎样？
2、分步回讲以上内容。
3、谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡？（个别讲，集体评议）
● 出示图2：
1、边听边思考：这个小朋友先说什么？再说什么？最后说什么？
2、自由说；小组说。
3、谁来做海边的.孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。
● 出示图3 ：
1、听录音想想，这位小朋友是怎样介绍自己的家乡的？
2、学着这个农村小朋友的样子，来夸夸家乡。（自由说，指名说，评议）
四、夸夸自己的家乡。
这三位小朋友的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗？
1、怎么说？依据第一幅图的学习方法。
2、分步指导：
（1）重点指导第二步那里有哪些美丽的景色？（或有名的特产）
（2）也可以说说居住地周围的建筑或市场的景象。
3、把三部分内容连起来，用一段话夸夸自己的家乡。（自由说；同桌说；指名说；集体评议。）
五、总结：
今天我们学会了用一段话来夸夸自己的家乡，我们家乡都很美，我们都爱自己的家乡。我们要学好本领，长大为家乡做出自己的贡献。
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