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数学活动教案《我们去购物》
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的数学活动教案《我们去购物》，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学活动教案《我们去购物》1
活动目标
1、不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量。
2、认识数字“8”。
3、乐于参加数数活动。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1、经验准备：幼儿已经会手口一致点数8以内的数量。
2、材料准备：
（1）神秘袋（里面装有代表不同数量物品的图片）、数字“8”的卡片。
（2）自制购物单（购物单一边标有按不同形式排列、数量为8的圆点，另一边画上超市物品）、购物筐每人一个。
（3）在活动室内设置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干等。
指导要点
1、活动重点：感知8以内的数量。
2、活动难点：不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量。
3、指导要点：通过观察，引导幼儿按一个方向数，做到不多数、不漏数。
活动过程
1、复习8以内的数，手口一致地点数8以内的数量。
玩游戏“神秘袋”。
师：这是一个神秘袋，里面会有什么呢？我来摸摸看。（教师摸出神秘袋里的物品图卡，幼儿手口一致地进行点数，并说出总数。也可以一些幼儿摸。）
2、在购物游戏中学习点数按不同形式排列的物体。
（1）讨论购物单的作用。
师：我们班的小超市开张了，现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物单，你们知道购物单有什么用吗？请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案，它们分别表示什么？（引导幼儿观察“购物单”上的圆点和超市物品，帮助幼儿理解圆点与图案的关系。）
师：怎么使用购物单？（幼儿互相讨论购物单的使用方法。）
小结：购物单上的图案表示我们需要购买的物品，圆点表示我们应该买几件这样的物品。
（2）在点数中进行物物对应。
幼儿分别按购物单选购数量是8的物品。（教师重点指导幼儿手口一致地点数并说出总数。）
（3）师幼共同交流经验。
师：请两位好朋友互相检查一下选购的物品对不对。（幼儿互相检查，要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总数，如“XXX一共买了8个糖果”）
3、通过排列比较，发现数的守恒。
师：你们都买了几件物品？
师：这些圆点有什么地方一样？都是几个？不同在哪？（先请幼儿说说自己买了几件物品，并将圆点不一样的排列方法在黑板上展示，请幼儿观察、发现共同点和不一样的`地方，然后引导幼儿按一个方向数，不多数、不漏数）
小结：无论购物单上的圆点怎样排列，圆点的数量都不变。
4、认识数字“8”的字形特征。
出示8的数字卡片，引导幼儿观察数字“8”。
师：刚才我们在超市里买了8件东西，用数字“8”来表示。看看它长的像什么？（鼓励幼儿大胆联想，教师最后要统一“8”的字形儿歌，并引导幼儿跟读）
活动反思
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
数学活动教案《我们去购物》2
活动目标：
1、练习8以内的减法运算，学习用算式记录自己购买物品的过程。
2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。
3、能清楚地述自己的操作过程和结果。
活动准备：
利用班级的.玩具和其他物品布置成超市，并给每样物品标上价格（小于8）兔子头饰一个。《幼儿用书》，幼儿人手一支笔，钱币若干，记录单。
活动过程：
1、小兔子的新铺子开张了。
——引导幼儿观察铺子里有什么？每种商品的价格时多少？请幼儿选择一件自己想要买的物品。
2、买东西。
——请幼儿每人取8元钱，想一想可以怎样取钱？
——请幼儿思考用8元钱去买一样物品，算一算还剩下多少钱。
3、幼儿操作活动。
——怎样取钱。了解每个小动物只有两次取钱的机会，观察了解小动物想要取多少钱，想一想可以怎样取钱，用笔在后面一排钱币中圈出相应的钱币。
——可以买什么。看清楚小朋友手扣拿的是多少钱，算算看这些钱能买哪两件物品，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。
游戏：买东西。
本次活动可借助班级中的角色游戏“爱心超市”，小兔子的超市开张了，邀请我们去购物开始，引起幼儿的兴趣。
在游戏中，让幼儿能清楚地记录自己的购买物品及认识人民币兑换关系。
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