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教师作文

时间：2024-03-02 16:15:37 教师我要投稿

教师作文通用[6篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的教师作文6篇，欢迎阅读与收藏。

教师作文通用[6篇]

教师作文篇1

　　XX年12月17日星期五天气：晴

　　寒风里，孩子们穿着凉鞋奔跑；午餐时间，孩子们蹲在泥地上吃饭，一盆咸菜和一盆青菜汤就是考试期间的“营养午餐”；一间教室仅靠一个灯泡照明，宿舍地上，几条薄棉被就是地铺；看见新书，孩子们伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄脏了雪白的书页……这就是我们协和双语学校的家长用镜头记录下的“云南省双江县滚岗完小学”的第一眼辛酸。看着照片上孩子们纯真的'笑脸和明亮的眼神，我真想快快长大，成为一名山区教师，帮助他们走出大山，建设大山。

　　我要让孩子们有一个良好的学习环境，要让他们有一间可以遮风挡雨的食堂，天天都能吃上美味佳肴；我要给他们一个温暖舒适的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的梦中；我要看到他们在图书馆里“贪婪”地汲取知识；我要听到朗朗的读书声飞出窗明几净的教室……

　　我会传授我所有的知识。语文课上，我教会孩子们用优美、抒情的语句描绘祖国的山河大地；数学课上，我教会他们思考方法，让他们有机会参加“奥林匹克数学竞赛”；我还要教会孩子们用英语讲述大山的美，描绘家乡的未来……

　　最后，我要成为孩子们最贴心的朋友。他们和我在课余时间嬉戏，我和他们一起玩“贴膏药”、“老鹰捉小鸡”、“老车夫拉农车”等游戏。我会跟孩子们聊聊他们的心事，他们的梦想和成长的烦恼……

　　多少次在梦里，我的眼前浮现孩子们那美丽的笑容和期盼的神情。为了实现我的愿望，从现在起我一定努力学习，打好基础，让我的羽翼变得硬朗、丰满，最终以优异的成绩走出校园，走进大山，走进孩子们的心田。

教师作文篇2

　　昨天本报头版报道上海盲校学生金乃嘉以一首诗作《爱》，获得第二届“冰心作文奖”全国比赛高中组一等奖的消息后，不少读者和教师来电，除了对这篇获奖诗作大加赞赏，更对如今中小学诗歌教学的式微，以及诗歌被中考和高考语文作文列为禁写文体提出异议。

　　诗歌需要用心写

　　读了金乃嘉的《爱》，不少读者说“很有些徐志摩的《再别康桥》的意蕴”。确实，金乃嘉多年来一直致力于诗歌习作，虽然视力才0.1，但坚持借助放大镜阅读了大量的名家名篇。小时候，妈妈每天给他念诗歌讲童话；到了盲童学校后，受语文老师凃传法影响，金乃嘉更是爱上了诗歌朗读和创作。在小金的记忆中，妈妈带着他第一次乘飞机、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列车，他都用心感受，并用诗歌记录下来。在盲校读书期间，小金还和同学中的诗歌爱好者共同办起诗歌刊物，如果来了灵感，一天会即兴写好几首诗呢。

　　读诗赏诗不可少

　　一直十分推崇诗歌教学的上师大附中语文特级教师彭世强感慨，现在能像金乃嘉这样用心写诗的青少年很少，能写出《爱》这样富有青春特征的诗的学生更少。彭老师说，现在中小学诗歌教学的`现状比较可悲，就因为升学考试时语文作文不能写诗歌，于是“不考、不教、不学、不读”，诗歌也就逐渐远离了青少年。

　　彭老师说，尽管现在“二期课改”语文教材中现代诗和古诗词的篇目有所增加，但有些老师和学生往往只注重对字、词的机械解释，而忽视对诗的鉴赏。最近，彭老师在徐汇区多所中学开展《有声化、有情化和有效化读诗赏诗》课题研究，“不是要教会学生人人写诗，而是要培养爱读诗、能品诗的文学修养。”

　　建议高考可写诗

　　有读者来电说，《普通高等学校招生全国统一考试大纲》在对语文作文的命题和答题规定中要求，“能写记叙文、议论文和说明文及其他常见体裁的文章”，这个“常见体裁”显然应当包括诗歌在内，但高考和中考的语文作文基本都禁止写诗歌。高考语文资深阅卷人、华东师范大学中文系王光祖教授分析说，这可能是命题者感到评分标准难以把握的缘故。事实上，诗歌、戏剧虽然是“常见体裁”，但不一定适合考试作文。复旦附中语文特级教师黄玉峰说，语文教学中忽视诗歌是很可惜的，不利于学生全面语文素养的提高，而且一味地把诗歌排斥在作文考试的文体之外也是不慎重的。

教师作文篇3

　　平凡的荒原，孕育着崛起；平凡的泥土，孕育着收获；平凡的细流，孕育着深邃；平凡的园丁，孕育着良才。

　　五月的阳光格外明媚，五月的细雨分外清新。五月正是丁香花开放的时节。阵阵的清风将她的花香洒满神州大地，沁人心脾。她是人间最美丽的花，使人陶醉自我。她是世间最平凡的花，她在无声中淀放，而不被人们所在意，无私的奉献一生。

　　丁香花开放的时间不是很长的，但她会给人间带来一褛清香，虽然要饱受风雪的洗礼；虽然开的.短暂；虽然开的痛苦；即便这样她还是无怨无悔的淀放自己。她只知默默的付出，从不言回报。对于她的生命我们可以简单的理解是一种孕育，一种奋斗和拼搏，丁香花在千万种花之中，是那样的朴实无华。当春日来临，蜂飞蝶舞，百花争艳时，抬不炫耀自己的美丽，只是以一身高雅的绿色装扮自己。她以一身绿色教人奋发向上，磨练意志，铸就未来，使人放松心情，给人挑战的信心，让快乐伴随，与坚强同行。

　　她对自己的平凡从不自卑，她常用微笑来面对生活，用微笑点缀生命。她从不刻意去选择生活的环境，她总是那里需要就在那扎根，奉献一生。她总是含笑走过一生，将自己的芳香储藏成雨露，洒满人间。太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命；丁香无语，却造福人间。我向丁香致敬，愿她的花永远美丽芳香，她的枝叶永远茂盛长青。

教师作文篇4

　　《小学生之友》中的一篇文章《救学生要紧》吸引了我的眼球，文中刻画了黄涌老师在四川地震中勇救学生的光辉形象。再次勾起了人们对老师的敬爱，世人将老师称为“辛勤园丁、护花使者、人类灵魂工程师、恩师慈母”，自古以来备受人们的尊重。

　　《救学生要紧》讲述了5。12汶川大地震，下午2时28分什邡洛水中心小学地震来临时，黄涌老师镇定自若，带领同学有序撤退。他希望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的希望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生命。生命成可贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀！逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最后等待老师的出现。这时看见黄老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还继续在倒塌，危急时刻黄老师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦发抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片狼藉，同学们得救了。他这种毫不利己，专门利人的精神，表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀！请看谭老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。

　　灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀，和同学们在帐蓬中上课，安慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。

　　读《救学生要紧》一文后，改变了我以往对老师的看法，以前我总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的.繁荣。我为拥有你们这样品德高尚的老师而自豪、骄傲和幸福。老师您是最可爱的人！

　　为人师表的老师处处影响了我，教育了我成长，我深深爱上了老师这一个神圣而又光荣的职业。我要接下老师这个班，像他们那样，不断燃烧自我，照亮别人，诠释教师的博爱情怀，做学生楷模，把毕生精力献给祖国的教育事业，让祖国的花朵开得更加灿烂。

教师作文篇5

　　为期四个半天的暑期培训，使我在生活和工作中都收获颇多，其中对我触动较大的是张建国老师的事迹。张建国老师与我们分享了他的教学经验及管理学生的方法，让我从中看到了一个名师背后的艰辛与付出，看到了他对学生不抛弃，不放弃的那种大爱，看到了他作为一名教育工作者的那种强烈的责任心。

　　作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。在工作中，面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？现在的孩子大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。在多年的教学工作中,我深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的.沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成为一名合格的教师，首先应该具备的是有一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱。

　　关爱学生，要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，都要一视同仁，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

　　教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。教师形成对学生的责任，最根本的是源于教师的责任感。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。

　　作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。