《减一减》教学设计2

《减一减》教学设计2

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《减一减》教学设计2，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1．认识本课的10个生字，会写5个字。

　　2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙，喜爱 祖国的文字。

　　3．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写5个生字。

　　教学难点：

　　区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。

　　教学方法：

　　自主、合作

　　教学准备：

　　教师：准备本课的生词卡片

　　学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，初步感知字形

　　1．师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。（板书课题）

　　2．师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。

　　3．抽生上台一边摆一边讲解摆法。

　　4．引导学生认识部件“子”和“目”。

　　二、质疑读文，掌握字音字义

　　1．师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”

　　2．学习小组学习。

　　（1）借助拼音读读课文。

　　（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。

　　3．集体交流。

　　（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。

　　（2）集体交流不理解的地方。

　　（3）学生口头组词。

　　三、朗读短文，明确构字规律

　　1．指导学生自己小结本课新字的构字规律。

　　2．齐读书上短句。

　　3．指导学生用高兴的语气读短句，记方法。

　　四、指导书写，把握汉字结构

　　1．学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。

　　2．指导学生书写。

　　3．完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。

　　4．指导学生在田字格中书写生字。

　　五、自主实践，迁移识字方法

　　运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。