设计方案

设计方案汇编[8篇]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　【学习目标】

　　1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣

　　2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观

　　3、理解游戏与艺术的联系

　　【课前预习】

　　1、走近作者：《竹影》一文作者原名： ，现代画家、散文家 。

　　2、读课文，请你将自己认为重要或易错的字(音)词写在下面空白处。

　　3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么？怎么玩？他们玩的有趣吗？请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。

　　4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的.表现了童趣，请找出来并说明理由。

　　【合作探究】

　　1、课文《竹影》题目有何作用？竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？

　　竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现；

　　竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫

　　2、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？

　　所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同 每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关

　　3、如何理解竹影中父亲这一角色？

　　父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要 总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧

　　4、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？

　　表现了天真烂漫的童真、童趣 ; 童年的游戏，带给我们的不仅仅是快乐，也有思考结合课文思考：游戏与艺术有什么关系?

　　【课堂练习】

　　阅读5－6段P131，完成下列问题。

　　（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么？

　　照着真竹描画竹子

　　（2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？

　　不注重像不像，而注重神气评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格

　　（3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？

　　不多余，作者采用对比的写法，以画马来写画竹，突出表现了竹画的不容易

　　（4）、选文运用了对比手法，有什么作用？

　　通过对比，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象

　　（5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么？

　　中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管是色、形，都求一样，像照相

　　【学后反思】

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？

设计方案 篇2

　　活动目标：

　　1、试看平面示意图，运用已有的数经验，寻找相应的座位。

　　2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心观察、认真思考。

　　活动准备：座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。

　　活动过程：

　　一、 说说小学课堂

　　1、大家一定参观小学吧！说说你印象最深的是什么？

　　2、小学生会上哪些课呢？

　　小结：小学的生活和幼儿园很不相同，小学有不同的课，不同的课堂。

　　二、 看试题找座位

　　导语：我们就快入小学了，今天我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的游戏。

　　1、观看PPT：这是在上什么课？你怎么猜出来的？（音乐课）2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？（弯弯月亮形）3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。

　　提问：你们是怎么找到自己的座位的？

　　小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。

　　三、 看图示找座位

　　（一）图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？

　　1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚才有什么不一样？

　　2、交代任务：根据座位表，计算相应的`式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。

　　小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，需要根据黑板，分清左右前后。

　　（二）图示二1、提问：

　　1) 这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？（这样分成小组座位安排方便学生们进行一些讨论）2) 1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？

　　2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。

　　3、共享交流：提问：你是怎么找到座位的？

　　小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会观察和思考也是一件很重要的事。

设计方案 篇3

　　一、活动目的

　　为进一步贯彻落实语文新课程标准，营造良好的文化艺术氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发学生学习语文的兴趣，提升学生的`作文水平，激发学生的写作兴趣，选拔优秀学生参加我校组织的现场作文竞赛。经研究决定在我校初中部举行一次现场作文大赛。

　　二、比赛时间：4月21日下午16点30至17点30

　　三、比赛地点：综合楼四楼会议室

　　四、监考教师：杨墙境 袁冲芬

　　五、参加对象：初中部各年级各班选派学生参与。（实验班各班选派3至5人，平行班各班选派2至3人。）

　　六、组织形式

　　1、由学校统一命题。

　　2、现场写作。

　　3、作文总分为100分，比赛结束后上交作品，组织评委在办公室参评。

　　七、评卷教师

　　七年级组：组长：方朝勇

　　成员：吴连春、张柏霜、陈维香、万柱海 八年级组：组长：袁冲芬

　　成员：何春莉、张亚梅、樊 凡、钟跃洪 九年级组：组长：毛升芳

　　成员：赵远忠、冯 娟、陈玉波、黄享群

　　八、评卷时间：4月22日内（具体时间由各评卷组商定）

　　九、奖项设置：

　　各年级组分别设置：

　　一等奖1名

　　二等奖2名

　　三等奖3名

　　优秀作品奖若干名。

　　十、注意事项：

　　1、各班语文教师认真组织，推进选手参加，并于20xx年4月17日（本周五）前将本班参赛名单报送初中部办公室。

　　2、各参赛选手提前15分钟进入考场。

　　3、各班语文教师通知参赛学生在规定时间内进入指定地点进行比赛。

　　4、各评卷组长于4月22日早上到初中部办公室领取本组试卷。

　　5、评卷标准及细则由各组商定。

　　附:现场作文竞赛报名统计表

设计方案 篇4

　　一、活动目标

　　1.掌握用吸管吹画的方法

　　2.培养幼儿对绘画的兴趣激发幼儿的想象力和创造力

　　3.初步了解废物的.利用

　　二、活动准备

　　1.红、黄、蓝、绿四种颜料

　　2.吸管每个孩子各一根

　　3.白纸每个孩子各一张

　　4.罩衣每个孩子各一套

　　三、活动过程

　　1.导入

　　指导语:小朋友们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是直接扔掉了，但是老师觉得这样很可惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？

　　①出示吸管

　　②出示颜料

　　③示范：用吸管挖一点颜料到纸上

　　在将吸管对着颜料用力的吹气

　　根据自己想要的方向吹

　　2.展开

　　指导语：你们想不想自己来试一试用吸管作画？①将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿②幼儿自己根据自己的想象创作

　　③教师只需在旁边知道吹画的方法

　　3.结束

　　让幼儿自己给自己的作品命名

　　四、活动延伸

　　让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来

设计方案 篇5

　　《郑和远航》教学设计

　　[教材简解]：

　　在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

　　像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。

　　第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。（化险为夷）

　　[目标预设]：

　　1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。

　　[重点难点]：

　　读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。

　　[设计理念]：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。强化初读，引导把握课文大意。

　　[设计思路]：导入，初识郑和——初读，整体感知——学习生字新词——再读，理清条理——回归整体。

　　[教学准备]：多媒体课件

　　[教学过程]：

　　一、导入新课

　　1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？

　　2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的.丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。在郑和右边板书：远航。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们带着问题（简单出示问题）自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）

　　2、组织反馈交流，了解课文内容。

　　3、逐段指名朗读。（同学之间相互评议）

　　三、学习生字新词。

　　1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。

　　2、反馈学习情况。

　　练读词语。（出示）扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自若、雄伟壮观、奔腾咆哮、波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、撕裂、范围。

　　你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理解？

　　“扶老携幼”借助场景描绘。

　　“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。

　　“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。

　　3、同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）

　　再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。

　　类似这样的词语，你还能说出几个来吗？

　　这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶）

　　文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。

　　读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？

　　再读读这组词语。

　　4、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中又是描述什么的？

　　文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。

　　生读，评价。

　　读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规模宏大）

　　规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。

　　读出这种气势来。

　　5、观察文中的插图，说说你想到了哪些词语。

　　四、默读课文，理清层次。

　　在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成两段吗？

　　1、反馈：说说这样分的理由。

　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。

　　第二段（6—7）写郑和共有七次远航，意义深远。

　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。

　　2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

　　3、组织反馈。

　　五、再读课文，整体把握

　　1、速读课文，思考：课文主要写了什么呢？（引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。）

　　2、强调远航意义。

　　3、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？

　　板书：

　　扬帆起航

　　郑和远航 第一次 友好交往

　　战胜凶险

　　共有七次远航，意义深远

设计方案 篇6

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）

　　2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

　　3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。

　　4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。

　　能力目标

　　朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。

　　揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。

　　过程与方法：

　　学生充分预习，合作、探究，

　　讨论法、点拨法、幻灯片演示法

　　德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活

　　【教学重点】

　　整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。

　　【教学难点】

　　引导学生品析文中的精彩描写。

　　【教学工具】

　　多媒体辅助教学

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　播放《月光下的凤尾竹》。

　　师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的.凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌! 感受云 南浓郁的民间文化气息。

　　板书课题

　　师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示）

　　（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。）

　　二、朗读课文，整体感知文章

　　1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。

　　（师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 ）

　　2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词）

　　3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）

　　三、合作探究，深入研究，把握知趣。

　　1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？

　　（提示：地点+方式或内容）

　　（ 师 板 书 ）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌

　　2、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。

　　训练：补说句子“我最喜欢其中的 场景，因为 。”

　　提示：

　　1、山野对歌――才智大比拼

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）

　　B:你能用词语形容一下这里的人吗？

　　（提示：淳朴、热情、灵秀）

　　2、山路漫歌――即兴自由歌唱

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）

　　（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。

　　例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”

　　“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”

　　??

　　3、山寨传歌――民歌传承

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）

　　（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）

　　（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）

　　（设计目的：通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。）

　　四、小结：

　　云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？如果美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）

　　教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。

　　五、作业布置：

　　作为一名商南人，如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。

　　六、板书设计：

　　云南的歌会

　　沈从文

　　山野对歌――人物美

　　山路漫歌――环境美

　　山寨传歌――场面盛

设计方案 篇7

　　教材内容：《秋天的怀念》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇课文。（用一课时完成教学任务）课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件小事细致地描写，表达了母子之间的似海情深。

　　教材分析：《秋天的怀念》这是一篇略读课文，内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的兴趣，适于学生独立阅读和理解。选编这篇课文，一是让学生受到伟大母爱的熏陶，接受一次爱的教育；二是提高学生的自读能力。

　　学生分析：本班学生学习态度端正，已具有一定的独立阅读和自主学习的能力。在合作学习中能够认真倾听别人的意见，能够准确表达自己的观点。有的同学具有较高的朗读水平，但个别学生虽然能够正确流利的朗读，但缺乏感情。他们的语言表达能力较强，思维比较活跃，能主动探索新知。

　　设计理念：《语文课程标准》在“总目标”中指出：学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验、学会多种阅读方法……受到高尚情操的熏陶。《秋天的怀念》一课语言通俗，但蕴含于字里行间的感情，深沉而热烈。根据本单元教材特点及本课特点，针对学生的阅读水平，设计“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，让学生在自己的情感朗读中，受到伟大母爱的熏陶感染。在教学这篇课文时，放手让学生自主学习，鼓励学生采用适合自己的方法学习，围绕课文的重点、难点：借助阅读提示引导学生读书、思考、讨论、交流。在交流评价中变单为多向，让学生都动起来，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。

　　设计特色：朗读中感悟、感动。

　　教学目标：

　　1、 理解课文内容，学习抓住课文主要内容体会思想感情的方法。

　　2、 指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力；训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地朗读课文的能力和深入理解课文内容的能力。

　　3、 通过了解母亲对“我”的关心照顾，使学生受到伟大母爱的熏陶感染。深刻体会“我”对母亲深深的愧疚、热爱、怀念之情。

　　教学重点难点：通过读课文，体会伟大的母爱，受到爱的教育。

　　教具、学具准备：多媒体课件（史铁生的《合欢树》中的一段文字，菊花图片。）磁带《思乡曲》

　　教学设计过程：

　　一、 激情导入，激发情感

　　1、 激情导入（课件出示）

　　“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。’我似乎得到了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”

　　------------史铁生《合欢树》

　　（由教材引出作者的其他作品，能激发学生读课外书的兴趣，把课内知识与课外知识相结合，使学生能“走进文本”也能“走出文本” ）

　　学生自读后发言。

　　（有的学生说母亲在世的时候活得太苦，有的同学说他读出了作者对母亲深深的思念之情。）

　　师：在作者的好多文章中都表达了对母亲的深切怀念和愧疚之情。像《合欢树》、《我与地坛》、《有关庙的`回忆》、《秋天的怀念》等。今天我们就写作者一起重温那份伟大而无私的母爱，去感受儿子对母亲深深的怀念之情。

　　板书：“秋天的怀念”

　　齐读课题。

　　2、 激发情感

　　教师配乐《思乡曲》诵读课文4—6段（她出去了，就再也没有回来……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……）

　　（配乐为了渲染气氛，在《思乡曲》低回哀婉、如泣如诉的乐曲声中，教师饱含深情的诵读牢牢抓住了学生的心弦，学生的情感受到感染，阅读的兴趣被调动起来，为后文的学习做了铺垫。）

　　二、 速读梳理，整体感知

　　1、 整体式默读。思考：课文主要写了什么？你觉得课文中母亲是一个怎样的人？（让学生对课文整体有一个初步的了解，为下面的理解作铺垫。）

　　2、 寻读式速读。想一想：课文写了母亲关心我的哪几件事？你体会到作者什么样的感情？

　　（以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。在这一环节中安排了两种阅读方法，整体式默读和寻读式速读，目的是为了在以后的学习中学生能够根据实际情况有选择的运用不同的读书方法。）

　　三、 品读感悟，沟通感情

　　（在学生整体把握课文内容的基础上，让学生分四人小组合作学习，抓住母亲关心我的四件事，找出重点词句品读，说说自己最感动的地方，并说说感动的原因。学生交流时教师要参与到小组活动中，一是对学生进行有效指导，二是把握学生的思想动态，这样在全班交流时就能对学生进行正确的引导。讨论后学生汇报所得，汇报时教师的引导、点拨是非常重要的。教师还要相机指导朗读。）

　　1、 我发脾气时，母亲抚慰我。

　　（1） 感悟：哪些语句最让你感动？说说为什么？

　　（这一部分要引导学生抓住对母亲神态，动作的描写，体会母亲抚慰我时的细致入微和体贴周到。如，我发脾气时，妈妈为了让我尽情的发泄而悄悄地躲出去，她躲出去以后对我还是不放心，所以就在我看不见的地方偷偷地注意着我。当我自暴自弃狠命地捶打双腿时，母亲扑过来，抓住我的手，母亲扑灭的是儿子想死的心，抓住的是儿子活下去的信念。眼圈红红的，说明母亲哭过，“我”的一举一动，母亲看在眼里，疼在心上。我的做法给母亲带来了巨大的痛苦，母亲难过之后，哭过之后，她还要安慰我，鼓励我好好儿活，这一系列的动作、神态的词足以看出母亲对儿子那种无微不至的关怀，那种伟大无私的母爱。让学生抓住作者对母亲语言的描写“咱娘俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。）

　　（2） 朗读：（在这里，指导学生读我“暴怒无常”的句子时，要读出暴怒、绝望的语气，如，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。动词“摔、砸、大声地喊、捶打”等词要重读体会做着极度绝望的心情。读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈。如“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

　　2、 母亲为了“我”隐瞒病情。（当我心情不好，乱发脾气时，母亲的病已经到了晚期，她的痛，她的苦又能向谁说呢？她只能自己忍受着病痛的折磨，整宿整宿，翻来覆去地睡不着觉。母亲不仅要忍受着自己的病痛，还要忍受着儿子的病痛给自己造成的心理上的痛苦，母亲活得太苦了，太累了。她之所以能忍，就是因为一个“爱”字，对儿子深深的爱。着重引导学生重读“整宿整宿，翻来覆去”等词，体会母亲的坚强与无私。）

　　3、 母亲央求“我”看花。（汇报时引导学生抓住几个关键词“央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感”来体会母亲情感的变化，从而体会母亲深沉而无私的爱。朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢，读出央求的语气，如“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”时而欢快读出如释重负，充满希望的语气，如，“你要是愿意，就明天吧。”结尾时欢快的语调戛然而止。因为当母亲说到“还记得那回带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比儿子还要敏感。她认为自己太粗心了，说错了话，感到对儿子很愧疚，在心里不断的自责。再朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面。可见她在儿子面前时时处处都是那么小心翼翼，恐怕儿子会不高兴。）

　　过渡（母亲想陪我看见菊花的愿望还没有实现就离开了作者。）

　　4、 母亲的临终嘱托。（引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无限牵挂。朗读“我那个生病的儿子，还有那个未成年的年女儿”时要用缓慢的语速，低沉的语调勾画出一个面容憔悴，为儿子付出全部，自己却病的大口大口吐血，临终前却依然牵挂着自己的孩子的普通却伟大 的母亲形象。）

　　（品读感悟沟通情感这一环节的设计，始终围绕“母爱”这一主题让学生谈感受、朗读。这样语言和思维，朗读和感受就有机的结合起来了。学生的多种能力得到了培养。让学生在品读中感悟，再感悟中品读，这样学生对母亲那伟大、无私、坚强的形象就有了深刻的了解。）

　　5、 秋天赏菊，怀念母亲。（课件出示菊花图片）

　　让学生一边欣赏菊花图片一边回想母亲关心我的四件小事，与作者一起赏菊一起感受那份深深的怀念。

　　“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”

　　最后一段学生自读自悟。

　　学生汇报自己的独特感受。

　　文章结尾段作者寓浓浓的思母之情于开放的菊花之中，菊花依旧，慈母却不在，睹物思亲，怎不伤怀？想起母亲的鼓励与期望，怎不令人泪下？

　　师总结：（在那看菊花的世界里，作者懂得了母亲的话“要好好儿活”的真正含义，找到了属于自己的人生之路。“好好儿活”这句话不仅是母亲送给她两个孩子的最好礼物，同时也是送给我们每个人的最好礼物，值得我们去品味去思索。人生的道路是漫长而崎岖的，不管是现在的我们，还是将来的我们，不管遇到多大的困难，多大的挫折我们都要好好儿活，活出自我的尊严，活出自我的价值，做一个生活的强者。）

　　四、 配乐朗诵，情感升华。

　　在学生情感与作者情感产生共鸣之时，教师播放《思想曲》，学生和着乐曲朗读全文。（那字字真情，句句思念在乐曲的烘托下，学生在自己的朗读中感受到作者汩汩涌涌出的思母之情，从而达到陶冶情操，熏陶情感的教学目的。）

　　五、 口语表达，放飞思想。

　　此时，为学生更好的抒发情感表达对母亲的深切怀念，我设计了一段口语表达：假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么呢？（说的过程就是学生思想成长的过程，是与作者情感产生共鸣的过程。这不仅能使学生更深入的了解作者的内心感受，还能培养学生语言表达能力和想象能力。）

　　六、 笔尖升情，以情激情。

　　再学完本课之后，学生肯定被文中伟大的母爱所感动，在此基础上，教师巧妙的以情激情，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下伟大而无私的母爱。可以写一段话，可以写一首诗，真正点燃学生爱的情感。（通过这一环节的设计，使文道得到统一。）

　　七、同唱歌曲《世上只有妈妈好》献给天下所有的母亲，结束课文。

设计方案 篇8

　　晚会游戏《五毛和一块》互动游戏策划方案

　　游戏名称：五毛和一块

　　游戏类型：晚会游戏

　　游戏玩法：

　　以部门为单位分组，每组派出5-8位同学，男女搭配，比例不限，在游戏中男生就是五毛钱，女生则是一块钱。游戏开始前，大家牵起手围成一圈，裁判站边上。

　　让围成的圈逆时针转起来，在转动的过程中裁判喊出一个钱数(比如3块5、5块或6块5这样的)，裁判一旦喊出钱数，游戏中的'人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三女一男或七男或一女五男之类的小团队。

　　请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而被退出局，所以该出手时就出手，看见五毛先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

　　在最后的8个人中，按照每组的人数相应变动每组的分数。

　　活动准备：背景音乐(轻音乐)